APLIKASI RAPOR PAUD KURIKULUM MERDEKA

DIKEMBANGKAN OLEH PAUD JATENG 2022

ATURAN PAKAI APLIKASI RAPOR PAUD KURIKULUM MERDEKA :

1 Terimakasih telah menggunakan PAUD Jateng
2 Sheet aturan pakai ini juga berlaku sebagai lisensi
Biarkan halaman ini sebagai bentuk izin lisensi penggunaan kepada ayah bunda.
3 Aplikasi ini adalah Rapor PAUD (TK/KB) versi gratis dengan rasa premium.
Versi premium tersedia dalam Aplikasi PAUD Jateng melalui https://www.paud.id/guru
4 Gunakan kertas ukuran A4 untuk mencetak rapor PAUD.
5 Desain cover tersedia melalui website PAUD Jateng atau bisa diunduh melalui :
https://www.paud.id/desain-cover-rapor-paud-bisa-edit/
6 Gunakan font "Balsamiq Sans" (disertakan dalam paket unduhan)
agar hasil tulisan bagus. Lakukan instalasi font terlebih dahulu ya ayah bunda!
7 Lakukan pengisian identitas data sekolah (sheet yang berwarna merah)
8 Lakukan pengisian data anak dan data rapor (sheet warna kuning)
9 Lakukan pencetakan rapor PAUD (sheet warna hijau)
10 Kok tidak ada foto kegiatan anak di rapor? Benar bunda, karena foto tersedia di dalam
PORTOFOLIO yang wajib dilampirkan dalam rapor PAUD Kurikulum Merdeka.
11 Apabila ada pertanyaan silahkan hubungi PAUD Jateng Help Desk melalui :
No Jenis Media Waktu Respon Alamat
1 Email Cepat paudjateng@yandex.com
2 Facebook Cepat PAUD Jateng
3 Facebook Messenger Cepat m.me/paudjateng
4 WhatsApp, Telegram Cepat +62 896-6777-0666
5 Grup Telegran Cepat https://t.me/kurikulumpaud
6 Instagram Lambat @paudjateng
7 Twitter Lambat @paudjateng
8 Trakteer Cepat trakteer.id/paudjateng

Maju Terus PAUD Indonesia!

Hormat Kami
Tim PAUD Jateng
 PETUNJUK PENGGUNAAN

1 Rapor PAUD yang selanjutnya disebut buku Laporan Capaian Pembelajaran

Anak (LCPA) Kurikulum Merdeka PAUD dipergunakan selama anak didik
mengikuti seluruh program pembelajaran di sekolah TK PAUD JATENG
SEMARANG;

2 Apabila anak didik pindah sekolah, buku LCPA dibawa oleh anak didik yang
bersangkutan untuk dipergunakan di sekolah baru sebagai bukti pencapaian
kompetensi dengan meninggalkan arsip di sekolah asal;

3 Apabila buku LCPA hilang, dapat diganti dengan buku LCPA pengganti dan
diisi dengan nilai-nilai yang dikutip dari buku induk sekolah asal anak didik
dan disahkan oleh kepala sekolah bersangkutan;

4 Identitas satuan PAUD dan identitas anak didik diisi sesuai dengan data riil
lembaga dan data anak didik bersangkutan;

5 Penilaian perkembangan anak didik dilakukan secara otentik selama anak

didik mengikuti pendidikan di Taman Kanak-Kanak berdasarkan catatan
anekdot, catatan hasil karya, ceklis capaian perkembangan, dan foto berseri.

6 Buku LCPA harus dilengkapi pas foto terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan
pengisiannya dilakukan oleh guru kelas, diisi dengan cara memberikan ceklis
(√) dan narasi / uraian / deskripsi pada setiap aspek perkembangan yang
berisi catatan penting berkaitan dengan anak didik.
 IDENTITAS SATUAN PAUD

1 Nama Sekolah : TK PAUD Jateng Terpadu

2 NPSN : 123456

3 Alamat Sekolah

Nama Jalan / Desa : Jl. Pemuda 138

Kode Pos : 50132
Kecamatan : Semarang Tengah

Kabupaten / Kota : Kota Semarang

Provinsi : Jawa Tengah

4 Telepon / HP : +62 8966 777 0 666
5 Website : https://www.paud.id

6 Email : paudjateng@yandex.com
PETUNJUK :
- Masukkan data anak secara lengkap beserta foto ukuran 3x4 cm
- Masukkan data mulai kolom ke-3 sampai kolom ke-22 ; kolom 1 & 2 dibiarkan saja

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
JENIS
FOTO ANAK NISN / NAMA ANAK
NO _NO NAMA LENGKAP BB (Kg) TB (cm) KELAMI TTL AGAMA
(3x4 cm) NIS PANGGILAN KE
N
1 _1 2022001 Riko Andrean Riko 25 50 Laki-Laki Semarang, Islam 1

2 _2 2022002 Kiti Wijayanti Kiti 26 49 PerempuanSemarang, Islam 3

3 _3 Ferdinan Femas

4 _4

5 _5
6 _6

7 _7

8 _8
9 _9

10 _10

11 _11
12 _12

13 _13

14 _14
15 _15

16 _16

17 _17
18 _18

19 _19

20 _20
21 _21

22 _22

23 _23
24 _24

25 _25

26 _26
27 _27

28 _28

29 _29
30 _30

31 _31

32 _32
33 _33

34 _34

35 _35
36 _36

37 _37

38 _38
39 _39

40 _40

41 _41
42 _42

43 _43

44 _44
45 _45

46 _46

47 _47
48 _48

49 _49

50 _50
51 _51

52 _52

53 _53
54 _54

55 _55

56 _56
57 _57

58 _58

59 _59
60 _60

61 _61

62 _62
63 _63

64 _64

65 _65
66 _66

67 _67

68 _68
69 _69

70 _70

71 _71
72 _72

73 _73

74 _74
75 _75

76 _76

77 _77
78 _78

79 _79

80 _80
81 _81

82 _82

83 _83
84 _84

85 _85

86 _86
87 _87

88 _88

89 _89
90 _90

91 _91

92 _92
93 _93

94 _94

95 _95
96 _96

97 _97

98 _98
99 _99

100 _100

Aplikasi ini dikembangkan oleh PAUD Jateng, kunjungi website :

https://www.paud.id
 13 14 15 16 17 18 19 20

PEKERJAAN ALAMAT KODE

NAMA AYAH NAMA IBU HP ORTU PEKERJAAN IBU KECAMATAN
AYAH JALAN/DESA POS
Beni Mulyadi Jayanti Mandagiri0882173463764 Pegawai Negeri Karyawan Kantor Sekayu RT 05 RW 07 50134 Semarang Tenga

Slamet Suyadi Budi Indriani 08766555666 Pilot Ibu Rumah Tangga Sekayu 50134 Semarang Tenga
 21 22

KAB/KOTA PROVINSI

Kota Semarang Jawa Tengah

Kota Semarang Jawa Tengah

 NO NISN NAMA LENGKAP BB (Kg) TB (cm) Kelas S I A
baris tubaris tulisan in baris tulisan ini ti baris tulisabaris tulisabaris tulisabaris baris t baris t
PETUNJUK :
- Mulai dari mana? Silahkan lihat baris 12, Mulai dari Baris 12
- Masukkan data mulai kolom ke-6 sampai ke-13. Adapun kolom 14 (refleksi ortu) diisi ketika sudah diisi oleh orang tua
- Untuk membuat paragraf dalam 1 kotak, tekan tombol Alt - Enter secara bersamaan

Semester <-- Silahkan ini semesternya diisi

1 (Gasal)

1 2 3 4 5 6 7 8 9
NO NISN NAMA LENGKAP BB (Kg) TB (cm) Kelas S I A
1 2022001 Riko Andrean 25 50 TK-B 0 2 0

2 2022002 Kiti Wijayanti 26 49 TK-B 0 0 0

3 0 Ferdinan Femas 0 0 TK-B
4 0 0 0 0
5 0 0 0 0
6 0 0 0 0
7 0 0 0 0
8 0 0 0 0
9 0 0 0 0
10 0 0 0 0
11 0 0 0 0
12 0 0 0 0
13 0 0 0 0
14 0 0 0 0
15 0 0 0 0
16 0 0 0 0
17 0 0 0 0
18 0 0 0 0
19 0 0 0 0
20 0 0 0 0
21 0 0 0 0
22 0 0 0 0
23 0 0 0 0
24 0 0 0 0
25 0 0 0 0
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
46 0 0 0 0
47 0 0 0 0
48 0 0 0 0
49 0 0 0 0
50 0 0 0 0
51 0 0 0 0
52 0 0 0 0
53 0 0 0 0
54 0 0 0 0
55 0 0 0 0
56 0 0 0 0
57 0 0 0 0
58 0 0 0 0
59 0 0 0 0
60 0 0 0 0
61 0 0 0 0
62 0 0 0 0
63 0 0 0 0
64 0 0 0 0
65 0 0 0 0
66 0 0 0 0
67 0 0 0 0
68 0 0 0 0
69 0 0 0 0
70 0 0 0 0
71 0 0 0 0
72 0 0 0 0
73 0 0 0 0
74 0 0 0 0
75 0 0 0 0
76 0 0 0 0
77 0 0 0 0
78 0 0 0 0
79 0 0 0 0
80 0 0 0 0
81 0 0 0 0
82 0 0 0 0
83 0 0 0 0
84 0 0 0 0
85 0 0 0 0
86 0 0 0 0
87 0 0 0 0
88 0 0 0 0
89 0 0 0 0
90 0 0 0 0
91 0 0 0 0
92 0 0 0 0
93 0 0 0 0
94 0 0 0 0
95 0 0 0 0
96 0 0 0 0
97 0 0 0 0
98 0 0 0 0
99 0 0 0 0
100 0 0 0 0
 Nilai Agama dan Budi Pekerti
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris

i ortu) diisi ketika sudah diisi oleh orang tua sebagai dokumentasi

10
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Alhamdulillah di semester ini Riko semakin mengenali dan menerapkan
nilai-nilai dalam agama Islam. Saat kegiatan sholat dhuha bersama, ia
bersegera menyiapkan diri. Ia juga melafalkan doa sebelum makan bekalnya
serta mengucapkan salam saat masuk kelas maupun saat berpamitan pulang.
Riko juga menunjukkan menunjukkan sikap membantu teman dan bergotong
royong pada saat temannya mengalami kesulitan seperti tidak dapat
membuka kotak krayon, bersama- sama membereskan mainan, serta
membersihkan cat warna yang tumpah. Ia juga berusaha menjaga dan
merawat lingkungan sekitarnya dengan membuang kemasan makanan
maupun serpihan rautan pensil di tempat sampah.
Di semester depan, saya akan membantu Riko untuk mengenal dan
melafalkan doa-doa yang lain seperti doa setelah makan, doa sebelum tidur,
dan doa naik kendaraan. Riko juga akan saya ajak untuk lebih memiliki
kesempatan bekerjasama dan bergotong royong dengan teman dalam
melakukan kegiatan bermain yang berbentuk projek. Kepeduliannya pada
lingkungan akan saya tingkatkan dengan melakukan pengamatan pada
kondisi lingkungan sekolah dan menemukan apa yang bisa dilakukan
bersama supaya lingkungan sekolah menjadi lebih terawat.
Di rumah, ayah dan bunda dapat membantu Riko menerapkan kebiasaan
beribadah wajib dan mengucapkan doa bersama-sama dalam kegiatan harian
di rumah. Ayah dan Bunda diharapkan mendukung penerapan kegiatan
projek Riko dengan mengajaknyabercerita tentang apa yang dilakukannya
dan memberikan dukungan berupa keleluasaan untuk menggunakan benda-
benda yang ada di rumah serta bekerjasama dalam berkegiatan membuat
sesuatu (projek). Dalam keseharian di rumah, Riko juga perlu dilibatkan
dalam merawat kebersihan maupun kerapian untuk mengasah kepeduliannya
pada lingkungan.
Jati Diri
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris

11
Jati Diri
Riko menunjukkan kemampuannya untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
fisik di sekolah. Ia antusias mengikuti kegiatan senam yang dilakukan di
halaman serta bermain dengan alat permainan di halaman seperti memanjat di
bola dunia dan bermain jungkitan. Riko sudah menunjukkan kemampuannya
untuk mengekspresikan emosi diri dengan tepat.
Saat ada teman lain yang ikut memanjat bola dunia atau bermain jungkitan
sehingga ia terdesak, ia tidak menunjukkan sikap atau marah kesal dan
mengajak temannya untuk bermain bergantian. Riko juga bersikap santun
saat berinteraksi dengan orang lain. Ia selalu mengucapkan minta tolong saat
memerlukan bantuan dan berterima kasih sesudah dibantu. Kata-kata itu juga
mampu diucapkannya dalam bahasa Jawa halus.
Di semester depan, saya akan meningkatkan kemampuan Riko dalam
menjaga keselamatan diri saat bermain di halaman serta mengenali serta
mengonsumsi makanan dan minuman sehat dan bergizi. Saya juga akan
mengenalkan Riko pada emosi-emosi yang lain seperti kecewa dan sedih.
Ayah Bunda diharapkan dapat mendukung perkembangan Riko dengan
memberikan kesempatan pada Riko untuk aktif berkegiatan fisik di rumah
dan mengajaknya berhati-hati saat bermain di halaman. Di rumah, Riko juga
perlu mengenal dan mengonsumsi makanan dan minuman sehat bergizi. Riko
jugasudah menunjukkan ketertarikan untuk mengucapkan kata-kata dalam
bahasa Jawa, Ayah Bunda dapat mengenalkan bahasa Jawa dengan
mengajaknya bercakap-cakap menggunakan bahasa tersebut.
Dasar Literasi dan STEAM
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris

12
Dasar Literasi dan STEAM
Riko menunjukkan ketertarikannya pada buku. Ia sering mengambil dan
membuka-buka buku cerita. Ia juga menyimak cerita yang dibacakan guru
bahkan melontarkan pertanyaan yang berkaitan dengan cerita itu. Setelah
mendengarkan cerita, Riko mampu menceritakan kembali dengan kata-
katanya sendiri. Ekspresi wajahnya pun terlihat mengikuti alur cerita. Ia
menunjukkan wajah sedih saat mendengarkan cerita sedih dan bertepuk
tangan gembira saat mendengar akhir cerita yang menggembirakan.
Saat berkegiatan main di sekolah, Riko tertarik untuk memegang dan
mengamati benda- benda yang menarik minatnya. Ia mencoba membentuk
atau menggunakan benda-benda itu dalam kegiatan bermainnya termasuk
membentuk huruf dari benda apa pun seperti huruf O, L, A, T, dan U.
Kadang ia menambahkan benda-benda lain yang ditemukannya di sekolah
atau lingkungan bahkan membawa dari rumah untuk melengkapi apa yang
ingin dibuatnya. Apa yang dibentuk Riko mengikuti bayangan atau
imajinasinya yang muncul setelah menyimak cerita guru.
Ia juga berusaha memecahkan masalah dengan cara yang kreatif
menggunakan benda atau alat-alat yang ada di sekitarnya. Seperti saat ia
membuat adukan terigu dengan air (playdough), saat adukan itu terasa berat,
ia mencoba menggunakan sendok logam yang lebih
besar. Ketika masih dirasa berat, ia mencampurkan air agar adonannya lebih
encer. Ia bisa merasakan, membandingkan, dan menyebutkan lebih berat,
lebih ringan, lebih banyak, dan lebih sedikit.
Di semester depan, saya akan membacakan dan mengajak Riko mengamati
buku-buku cerita yang bermuatan sains, menyediakan lebih beragam benda-
benda yang dapat mendorong Riko untuk mengamati dan mencoba
menggunakannya. Saya juga akan memberikan tantangan pada Riko untuk
berkegiatan yang lebih kompleks seperti membuat projek sesuai dengan
minatnya. Karena sudah tertarik pada huruf, saya akan memperkaya lebih
banyak mengenalkannya pada huruf atau kata yang ditemui saat ia menyimak
cerita, mengamati buku, bermain, dan mencermati tulisan-tulisan yang ada di
sekolah.
Ayah dan Bunda dapat mendampingi perkembangan anak dengan
memberikan keleluasaan untuk memanfaatkan benda-benda yang ada di
rumah saat Riko berkegiatan main. Perlu juga memberikan tantangan pada
Projek P5
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris

13
Projek P5
Semester ini Riko melakukan projek Memilah Sampah yang harapannya
mampu membangun dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Bergotong
royong dan Bernalar kritis. Melalui projek ini, diharapkan anak tanggap
terhadap lingkungan sosial, mampu bekerja sama, memperoleh dan mengolah
informasi, serta menentukan pilihan dan mengambil keputusan di kehidupan
sehari-hari. Saat melaksanakan kegiatan projek, Riko dapat memberi
apresiasi terhadap teman-temannya di sekolah dengan mengenali kebutuhan
bersama dan bekerja sama dalam melakukan kegiatan projek. Tampak saat
Riko membawa limbah kulit buah dari rumah dan memotong-motongnya
untuk dijadikan bahan eco enzym bersama teman-temannya. Riko juga dapat
memenuhi rasa ingin tahunya melalui bertanya, memberikan informasi
kepada teman-temannya serta menjelaskan alasan saat menentukan sebuah
pilihan. Tampak saat Riko menanyakan cara membuat eco enzym lalu
membuatnya bersama-sama dengan temannya.
Riko juga membantu menjelaskan cara membuat eco enzym setelah melihat
poster dan membantu menentukan tempat menyimpan yang aman.
Refleksi Ortu
baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tid

14
Refleksi Ortu
oleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tid
oleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus baris tulisan ini tidak boleh dihapus
boleh dihapus
 DATA DIRI ANAK

1. Nama Anak Didik : Riko Andrean

Nama Panggilan : Riko

2. NISN / NIS : 2022001

3. Jenis Kelamin : Laki-Laki

4. Tempat, Tanggal Lahir : Semarang, 20 Juli 2017

5. Agama : Islam

6. Anak ke : 1

7. Orang Tua / Wali

Nama Ayah : Beni Mulyadi

Nama Ibu : Jayanti Mandagiri

Nomor HP : 0882173463764

8. Pekerjaan Orang Tua / Wali

Ayah : Pegawai Negeri

Ibu : Karyawan Kantor

9.      Alamat Orang Tua / Wali

Nama Jalan / Desa : Sekayu RT 05 RW 07

Kode Pos : 50134

Kecamatan : Semarang Tengah

Kabupaten / Kota : Kota Semarang

Provinsi : Jawa Tengah

Semarang, Desember 2022

Kepala Sekolah

TK PAUD Jateng Semarang

NURKHIKMAH UMAMI, S.Psi

NIP. 1234567890123456
 LAPORAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
LOGO TK PAUD JATENG TERPADU
TAHUN 2022/2023

Nama Riko Andrean Semester 1 (Gasal)

Kelas TK-B Tinggi Badan 50 cm

Fase Fondasi Berat Badan 25 Kg

NILAI AGAMA DAN BUDI

PEKERTI
Alhamdulillah di semester ini Riko semakin mengenali dan menerapkan nilai-nilai
dalam agama Islam. Saat kegiatan sholat dhuha bersama, ia bersegera menyiapkan
diri. Ia juga melafalkan doa sebelum makan bekalnya serta mengucapkan salam saat
masuk kelas maupun saat berpamitan pulang.
Riko juga menunjukkan menunjukkan sikap membantu teman dan bergotong royong
pada saat temannya mengalami kesulitan seperti tidak dapat membuka kotak krayon,
bersama- sama membereskan mainan, serta membersihkan cat warna yang tumpah.
Ia juga berusaha menjaga dan merawat lingkungan sekitarnya dengan membuang
kemasan makanan maupun serpihan rautan pensil di tempat sampah.
Di semester depan, saya akan membantu Riko untuk mengenal dan melafalkan doa-
doa yang lain seperti doa setelah makan, doa sebelum tidur, dan doa naik kendaraan.
Riko juga akan saya ajak untuk lebih memiliki kesempatan bekerjasama dan
bergotong royong dengan teman dalam melakukan kegiatan bermain yang berbentuk
projek. Kepeduliannya pada lingkungan akan saya tingkatkan dengan melakukan
pengamatan pada kondisi lingkungan sekolah dan menemukan apa yang bisa
dilakukan bersama supaya lingkungan sekolah menjadi lebih terawat.
Di rumah, ayah dan bunda dapat membantu Riko menerapkan kebiasaan beribadah
wajib dan mengucapkan doa bersama-sama dalam kegiatan harian di rumah. Ayah
dan Bunda diharapkan mendukung penerapan kegiatan projek Riko dengan
Jati diri
mengajaknyabercerita tentang apa yang dilakukannya dan memberikan dukungan
berupa keleluasaan untuk menggunakan benda-benda yang ada di rumah serta
bekerjasama dalam berkegiatan membuat sesuatu (projek). Dalam keseharian di
Riko
rumah, menunjukkan kemampuannya
Riko juga perlu untukmerawat
dilibatkan dalam berpartisipasi aktif maupun
kebersihan dalam kegiatan
kerapianfisik di
untuk
sekolah.
mengasahIakepeduliannya
antusias mengikuti kegiatan senam yang dilakukan di halaman serta
pada lingkungan.
bermain dengan alat permainan di halaman seperti memanjat di bola dunia dan
bermain jungkitan. Riko sudah menunjukkan kemampuannya untuk
mengekspresikan emosi diri dengan tepat.
Saat ada teman lain yang ikut memanjat bola dunia atau bermain jungkitan sehingga
ia terdesak, ia tidak menunjukkan sikap atau marah kesal dan mengajak temannya
untuk bermain bergantian. Riko juga bersikap santun saat berinteraksi dengan orang
lain. Ia selalu mengucapkan minta tolong saat memerlukan bantuan dan berterima
kasih sesudah dibantu. Kata-kata itu juga mampu diucapkannya dalam bahasa Jawa
halus.
Di semester depan, saya akan meningkatkan kemampuan Riko dalam menjaga
keselamatan diri saat bermain di halaman serta mengenali serta mengonsumsi
makanan dan minuman sehat dan bergizi. Saya juga akan mengenalkan Riko pada
emosi-emosi yang lain seperti kecewa dan sedih.
Ayah Bunda diharapkan dapat mendukung perkembangan Riko dengan memberikan
kesempatan pada Riko untuk aktif berkegiatan fisik di rumah dan mengajaknya
berhati-hati saat bermain di halaman. Di rumah, Riko juga perlu mengenal dan
 DASAR LITERASI DAN MATEMATIKA, SAINS, TEKNOLOGI,
REKAYASA, & SENI
Riko menunjukkan ketertarikannya pada buku. Ia sering mengambil dan membuka-
buka buku cerita. Ia juga menyimak cerita yang dibacakan guru bahkan melontarkan
pertanyaan yang berkaitan dengan cerita itu. Setelah mendengarkan cerita, Riko
mampu menceritakan kembali dengan kata-katanya sendiri. Ekspresi wajahnya pun
terlihat mengikuti alur cerita. Ia menunjukkan wajah sedih saat mendengarkan cerita
sedih dan bertepuk tangan gembira saat mendengar akhir cerita yang
menggembirakan.
Saat berkegiatan main di sekolah, Riko tertarik untuk memegang dan mengamati
benda- benda yang menarik minatnya. Ia mencoba membentuk atau menggunakan
benda-benda itu dalam kegiatan bermainnya termasuk membentuk huruf dari benda
apa pun seperti huruf O, L, A, T, dan U. Kadang ia menambahkan benda-benda lain
yang ditemukannya di sekolah atau lingkungan bahkan membawa dari rumah untuk
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR
melengkapi apa yang ingin dibuatnya. Apa yang dibentuk Riko mengikuti bayangan
PANCASILA
atau imajinasinya yang muncul setelah menyimak cerita guru.
Ia juga berusaha
Semester ini Riko memecahkan
melakukanmasalah
projek dengan
Memilah cara yang kreatif
Sampah yang menggunakan
harapannya mampu benda
atau alat-alat yang ada di sekitarnya. Seperti saat ia membuat
membangun dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Bergotong royong dan adukan terigu dengan
air (playdough),
Bernalar saat adukan
kritis. Melalui projekitu
ini,terasa berat, anak
diharapkan ia mencoba
tanggapmenggunakan sendok
terhadap lingkungan
logam
sosial, yang
mampulebih bekerja sama, memperoleh dan mengolah informasi, serta
besar.
menentukan masih
Ketika pilihandirasa
dan berat, ia mencampurkan
mengambil keputusan air di agar adonannya
kehidupan lebih encer.
sehari-hari. Ia
Saat
bisa merasakan, membandingkan, dan menyebutkan lebih berat,
melaksanakan kegiatan projek, Riko dapat memberi apresiasi terhadap teman- lebih ringan, lebih
banyak,
temannyadan di lebih sedikit.
sekolah dengan mengenali kebutuhan bersama dan bekerja sama dalam
Di
melakukan kegiatan saya
semester depan, akanTampak
projek. membacakan dan membawa
saat Riko mengajak Rikolimbahmengamati
kulit buahbuku-
dari
buku cerita yang bermuatan sains, menyediakan lebih beragam
rumah dan memotong-motongnya untuk dijadikan bahan eco enzym bersama teman- benda-benda yang
dapat mendorong
temannya. Riko Riko
juga untuk
dapat mengamati
memenuhidan mencoba
rasa ingin menggunakannya.
tahunya melalui Saya juga
bertanya,
akan memberikan tantangan pada Riko untuk berkegiatan
memberikan informasi kepada teman-temannya serta menjelaskan alasan saat yang lebih kompleks
seperti membuat
menentukan projek
sebuah sesuaiTampak
pilihan. dengan minatnya.
saat Riko Karena sudah tertarik
menanyakan pada huruf,
cara membuat eco
saya akan memperkaya lebih banyak mengenalkannya
enzym lalu membuatnya bersama-sama dengan temannya. pada huruf atau kata yang
ditemui
Riko juga saatmembantu
ia menyimak cerita, mengamati
menjelaskan buku, eco
cara membuat bermain,
enzymdan mencermati
setelah melihattulisan-
poster
tulisan yang ada di sekolah.
dan membantu menentukan tempat menyimpan yang aman.
Ayah dan Bunda dapat mendampingi perkembangan anak dengan memberikan
keleluasaan untuk memanfaatkan benda-benda yang ada di rumah saat Riko
berkegiatan main. Perlu juga memberikan tantangan pada Riko saat bermain dengan
mengajukan pertanyaan pemantik seperti bagaimana agar apa yang dibuat menjadi
lebih besar atau kecil, lebih panjang atau pendek, dll, juga menanyakan cara maupun
alat berbedaREFLEKSI
apa yang akanORANGdigunakan
TUAsaat ia bermain.
Buku cerita menjadi hal yang penting untuk disediakan di rumah dan dibacakan
setiap hari oleh Ayah Bunda agar kosa kata, majinasi, serta pengenalan pada
keaksaraan
Semester iniRiko Riko semakin
melakukanberkembang.
projek Memilah Riko Sampah
juga perlu
yang lebih sering mampu
harapannya diajak
berkegiatan bersama Ayah dan Bunda di lahan kebun saat Ayah
membangun dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni Bergotong royong dan dan Bunda bekerja
di sana agar
Bernalar lebihMelalui
kritis. mengenal kebun
projek ini,termasuk alat-alat
diharapkan anakyang digunakan
tanggap di sana.
terhadap lingkungan
sosial, mampu bekerja sama, memperoleh dan mengolah informasi, serta
menentukan pilihan dan mengambil keputusan di kehidupan sehari-hari. Saat
melaksanakan kegiatan projek, Riko dapat memberi apresiasi terhadap teman-
temannya di sekolah dengan mengenali kebutuhan bersama dan bekerja sama dalam
melakukan kegiatan projek. Tampak saat Riko membawa limbah kulit buah dari
rumah dan memotong-motongnya untuk dijadikan bahan eco enzym bersama teman-
temannya. Riko juga dapat memenuhi rasa ingin tahunya melalui bertanya,
memberikan informasi kepada teman-temannya serta menjelaskan alasan saat
TINGKAT
menentukan sebuah KEHADIRAN
pilihan. Tampak saat Riko menanyakan cara membuat eco
enzym lalu membuatnya bersama-sama dengan temannya.
Riko juga membantu menjelaskan cara membuat eco enzym setelah melihat poster
dan membantu menentukan tempat menyimpan yang aman.
 – 2 hari –

Sakit Izin Tanpa Keterangan

Semarang, Desember 2022

Orang Tua/Wali Guru Kelas

____________________ ____________________

Mengetahui,
Kepala TK PAUD Jateng Terpadu

________________________