Analisis SKL KD 1 Akidah VII Ganjil

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan : Mtss cendekia
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenila

KompetensiInti KompetensiDasar KegiatanPembelajaran
k Lulusan anKinerja Karakter belajaran ian
Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.1 Menghayati nilai-nilai 1.1.1 Bertambah  Mandiri Penghayatan Penanaman nilai-nilai akidah Teknik
p yang njalankanajaran aqidah Islam keimanannya  Gotong nilai-nilai Islam Penilaian:
mencerminkansikap : agama yang dengan royong akidah Islam - Penilaian
 berimandanbertakw menghayati  Kejujuran diri
dianutnya
akepadaTuhan nilai-nilai  Kerja - observasi
YME, akidah Islam
keras
 berkarakter, jujur,  Percaya Bentuk
danpeduli,
diri Instrumen:
 bertanggungjawab,
 Kerjasam - Lembar
 pembelajarsejatisep
a Pengamat
anjanghayat, dan
 Religius an
 sehatjasmanidanroh Perkemba
ani ngan
Sesuai dengan Sikap
perkembangan anak
2. Menunjukkan 2.1 Menampilkan perilaku 1.1.2 Berperilaku Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
di lingkungan
perilaku jujur, orang yang mengimani yang berperilaku pembiasaan berperilaku positif Penilaian:
keluarga, sekolah, disiplin, aqidah Islam dalam mencerminka positif yang yang sesuai dengan akidah - Catatan –
masyarakat dan tanggungjawab, kehidupan sehari-hari. n orang yang sesuai Islam dalam kehidupan sehari- Jurnal
lingkungan alam peduli(toleransi, mengimani dengan hari - observasi
sekitar, bangsa, akidah Islam akidah Islam
gotong royong),
negara, dan kawasan dalarn dalam Bentuk
regional. santun, percaya kehidupan kehidupan Instrumen:
diri,dalam sehari-hari sehari-hari
berinteraksi - Lembar
Pengamat
secara efektif an
dengan Perkemba
lingkungan sosial ngan
dan alamdalam Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenge 3.1 Memahami dalil, dasar 3.1.1. Menjelaskan  Mandiri Aqidah Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, dan tujuan akidah pengertian  Gotong islam - Menyaksikangambar, Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan Islam. akidah Islam royong tayangan video  Testulis
metakognitifpada 3.1.2. Mengidentifik  Kejujuran tentangfenomenakebenara  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan asi dalil  Kerja
berdasarkan rasa nakidah Islam  Penugasan
spesifiksederhana tentang akidah
ingin tahunya keras - Membacadan menyimak
berkenaandengan : Islam
tentang ilmu  Percaya ayat tentang akidah Islam Bentuk
 ilmupengetahuan, 3.1.3. Menguraikan
pengetahuan, dasar-dasar diri instrumen
 teknologi,
 seni, dan teknologi, seni, akidah Islam  Kerjasam Menanya: penilaian:
3.1.4. Menyimpulka a - Secaraberpasanganmelaku  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait
n tujuan  Religius kan tanya jawab pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpe akidah Islam tentangakidah Islam lisan tentang
kejadian tampak 3.1.5. Membandingk
ngetahuan di atas - Menuliskanpertanyaantent - Aqidah
mata. an hubungan islamr
dalamkonteksdiri angakidah Islam
sendiri, keluarga, unsur-unsur
sekolah, masyarakat akidah Islam  Pertanyaan
danlingkunganalam (iman, islam, tertulis
sekitar, bangsa, dan ihsan) Mengeksplorasi: berupa
negara, dankawasan - Membaca soaltentang:
regional. bukusiswadanbukusumber - Aqidah
materi tentang akidah islam
Islam
- Mengakses internet
untukmendapatkaninform Tugas
- Mengumpulka
asidanbahanbacaan yang
n gambar/
sesuaimateripembelajaran berita/ artikel
- Mendiskusikan dalil, yang
pengertian,dasar, dan sesuaimateri
tujuan akidah Islam, ajar
unsur-unsur yang ada di
dalamnya (iman, islam,
dan ihsan), serta
kebenaran akidah Islam
Kete Memilikiketerampila 4. Mencoba,mengol 4.1 Menyajikan fakta dan 4.1.1. Menyajikan  Mandiri Aqidah Mengasosiasi: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji fenomena kebenaran fakta dan  Gotong islam - Menelaahdanmenghubung :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah aqidah Islam. fenomena royong kanapa yang  Praktek
 kreatif, kebenaran  Kejujuran didapatkandenganpengala  Proyek
konkret
 produktif, akidah Islam.  Kerja
(menggunakan, man yang dimiliki  UnjukKerja
 kritis, keras - Merumuskan kesimpulan  Portofolio
mengurai,
 mandiri,  Percaya
merangkai, makna dalil,
 kolaboratif, dan diri
memodifikasi, pengertian,dasar, dan
 komunikatif  Kerjasam Bentuk
dan membuat) tujuan akidah Islam,
a unsur-unsur yang ada instrumen
melaluipendekatan dan ranah abstrak
 Religius penilaian:
ilmiahsesuaidengan (menulis, didalamnya (iman, islam,
yang dipelajari di dan ihsan) tentang akidah Keterampilan
membaca,
satuan menghitung, Islam, iman, islam, dan
pendidikandansumber ihsan  Membuat peta
menggambar,
lain secaramandiri dan mengarang) - Membuat kesimpulan konsep
sesuai dengan fenomena-fenomena tentang
yang dipelajari di tentang kebenaran akidah unsure-unsur
akidah islam
sekolah dan Islam
 Menunjukkan
sumber lain yang
tulisan,
sama dalam Mengkomunikasikan:
memperagaka
sudut - Presentasi hasil diskusi
n dan
pandang/teori dan analisis dalil tentang menunjukkan
akidah islam, iman, gambar sesuai
islam, dan ihsan, dalil dan dengan bunyi
hubungan antara satu dan kata, frasa dan
lainnya, serta fenomena- kalimat yang
fenomena kebenaran diperdengarka
n)
akidah Islam
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.2 Meyakinisifat-sifat 1.2.1 Membiasakan  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan Teknik
p yang njalankanajaran mustahilAllahyangnafs diri  Gotong terhadap terhadap sifat-sifat wajib Allah Penilaian:
mencerminkansikap : agama yang iyah,salbiyah,ma’anida berperilaku royong sifat-sifat SWT yang nafsiyah, salbiyah, - Penilaian
 berimandanbertakw nma’nawiyah.,sifat- yang  Kejujuran wajib Allah ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat- diri
dianutnya
akepadaTuhan sifat mustahil, serta meneladani  Kerja SWT yang sifat mustahil, serta sifat jaiz - observasi
YME, sifatjaizAllah SWT sifat -sifat nafsiyah, Allah SWT
keras
 berkarakter, jujur, wajib Allah salbiyah,
 Percaya Bentuk
danpeduli, SWT yang ma‘ani, dan
nafsiyah, diri ma‘nawiyah Instrumen:
salbiyah,  Kerjasam , sifat-sifat - Lembar
ma‘ani, dan a mustahil, Pengamat
ma‘nawiyah,  Religius serta sifat an
sifat-sifat jaiz Allah Perkemba
mustahil, serta SWT. ngan
sifat jaiz Allah Sikap
SWT
2. Menunjukkan 2.2 Menampilkan 2.2.1 Menunjukkan Pentingnya Pembimbingan perilaku Teknik
anjanghayat, dan perilakumengimani perilaku yang berperilaku meneladani sifat-sifat wajib
perilaku jujur, Penilaian:
 sehatjasmanidanroh sifat-sifat Allah. meneladani meneladani Allah SWT yang nafsiyah,
ani disiplin, - Catatan –
3 sifat-sifat wajib sifat-sifat salbiyah, ma‘ani, dan
Sesuai dengan tanggungjawab, Allah SWT Jurnal
wajib Allah ma‘nawiyah, sifat-sifat - observasi
perkembangan anak peduli(toleransi, yang nafsiyah,
SWT yang mustahil, serta sifat jaiz Allah
di lingkungan gotong royong), salbiyah,
nafsiyah, SWT dalam kehidupan sehari-
keluarga, sekolah, santun, percaya
ma‘ani, dan Bentuk
ma‘nawiyah, salbiyah, hari
masyarakat dan diri,dalam ma‘ani, dan Instrumen:
sifat-sifat
lingkungan alam ma‘nawiyah, - Lembar
berinteraksi mustahil, serta
sekitar, bangsa, sifat jaiz Allah sifat-sifat Pengamat
negara, dan kawasan secara efektif an
SWT mustahil,
regional. dengan Perkemba
serta sifat
lingkungan sosial jaiz Allah ngan
dan alamdalam SWTdalam Sikap
jangkauan kehidupan
pergaulan dan sehari-hari
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenge 3.2 Mengidentifikasisifat- 3.2.1 Menjelaskan  Mandiri Sifat sifat Mengamati : Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, sifat pengertian  Gotong Allah dan - Mengamati gambar-gambar Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan mustahilAllahyangnafs sifat wajib royong pembagiann dan video yang  Testulis
metakognitifpada iyah,salbiyah,ma’anida Allah SWT  Kejujuran ya berhubungan dengan  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan nma’nawiyah yang nafsiyah,  Kerja
berdasarkan rasa fenomena-fenomena alam  Penugasan
spesifiksederhana besertabukti/dalilnaqlid salbiyah,
ingin tahunya keras yang berhubungan denga
berkenaandengan : an aqlinya, sifat-sifat ma’ani, dan
tentang ilmu  Percaya sifat-sifat Allah SWT. Bentuk
 ilmupengetahuan, mustahildan jaizbagi maknawiyah
pengetahuan, Allah SWT 3.2.2 Mengidentifik diri - Menyimak penjelasan guru instrumen
 teknologi,
asi dalil  Kerjasam tentang pengertian sifat penilaian:
 seni, dan teknologi, seni,
tentang sifat a  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait wajib Allah  Religius wajib Allah SWT yang pertanyan
fenomena dan SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, lisan tentang
Mampumengaitkanpe kejadian tampak nafsiyah, dan maknawiyah, sifat - Sifat sifat
ngetahuan di atas salbiyah, Allah dan
mata. mustahil, dan jaiz Allah
dalamkonteksdiri ma’ani dan pembagia
maknawiyah SWT. nnya
sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat 3.2.3 Menguraikan
danlingkunganalam pengertian  Pertanyaan
sekitar, bangsa, sifat mustahil Menanya:
tertulis
negara, dankawasan bagi Allah - Melakukan tanya jawab
berupa
regional. SWT yang tentang maksud dan makna
soaltentang:
nafsiyah, yang terkandung dalam
salbiyah, gambar-gambar dan video - Sifat sifat
ma’ani , dan Allah dan
yang berhubungan dengan
maknawiyah pembagia
fenomena-fenomena alam nnya
3.2.4 Membandingk
yang berhubungan denga
an sifat
wajib,sifat jais sifat-sifat Allah SWT.
sifat mustahil - Menanyakan ulang tentang Tugas
Allah SWT pengertian sifat wajib Allah - Mengumpulka
yang nafsiyah, SWT yang nafsiyah, n gambar/
salbiyah, berita/ artikel
salbiyah, ma’ani, dan
ma’ani dan yang sesuai
maknawiyah, sifat mustahil, materi ajar
maknawiyah
dan jaiz Allah SWT.
3.2.5 Menyimpulka
n sifat-sifat
Allah SWT Mengeksplorasi :
yang harus - Membaca dari berbagai
dimengerti sumber materi tentang sifat-
orang beriman sifat Allah SWT beserta
dalil-dalilnya
- Mendiskusikan
pengertian,contoh orang
yang mengimani pengertian
sifat wajib Allah SWT yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani,
dan maknawiyah, sifat
mustahil, dan jaiz Allah
SWT.
- Menggali dari berbagai
sumber/media tentang
fenomena-fenomena
kehidupan yang muncul
sebagai bukti dari sifat-sifat
Allah SWT.
Kete Memilikiketerampila 4. Mencoba,mengol 4.2 Menyajikancontohfeno 4.2.1. Menunjukkan  Mandiri Sifat sifat Mengasosiasi: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji mena- contoh  Gotong Allah dan - Saling mencocokkan :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah fenomenakehidupanya fenomena- royong pembagiann rumusan tentang  Praktek
 kreatif, ngmunculsebagaibukti fenomena  Kejujuran ya pengertian sifat wajib  Proyek
konkret
 produktif, darisifat kehidupan  Kerja
(menggunakan, Allah SWT yang nafsiyah,  UnjukKerja
 kritis, mustahil,mustahil,danj yang muncul
mengurai, keras salbiyah, ma’ani dan  Portofolio
 mandiri, aizAllah SWT. sebagai bukti
merangkai,  Percaya maknawiyah
 kolaboratif, dan dari sifat
memodifikasi, wajib, diri - Membuat peta konsep
dan membuat) mustahil, dan tentangpembagian sifat
jaiz Allah a wajib Allah SWT yang instrumen
melaluipendekatan dan ranah abstrak
SWT.  Religius penilaian:
ilmiahsesuaidengan (menulis, nafsiyah, salbiyah,
yang dipelajari di ma’ani, dan maknawiyah Keterampilan
membaca,
satuan menghitung, - Menyimpulkan contoh-
pendidikandansumber contoh perilaku orang  Membuat peta
menggambar,
lain secaramandiri konsep
dan mengarang) yang mengimani sifat-sifat
tentang
sesuai dengan Allah SWT. Sifatsifat
yang dipelajari di - Menyimpulkan fenomena- Allah
sekolah dan fenomena kehidupan yang danpembagian
sumber lain yang muncul sebagai bukti dari nya
sama dalam sifat-sifat Allah SWT.  Menunjukkan
sudut tulisan,
pandang/teori Mengkomunikasikan: memperagaka
- Mempresentasikan n dan
/menyajikan contoh menunjukkan
tentang fenomena- gambar sesuai
fenomena kehidupan yang dengan bunyi
muncul sebagai bukti dari kata, frasa dan
sifat wajib, mustahil dan kalimat yang
jaiz diperdengarka
- n)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.3 Menghayati sifat ikhlas, 1.3.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman sifat ikhlas, taat, Teknik
p yang njalankanajaran taat, khauf, dan tobat kewajiban  Gotong sifat ikhlas, khauf, dan tobat dalam Penilaian:
mencerminkansikap : dalam kehidupan sehari- memiliki royong taat, khauf, kehidupan sehari-hari
agama yang - Penilaian
 berimandanbertakw hari sifat ikhlas, dan tobat
dianutnya  Kejujuran diri
akepadaTuhan taat, khauf,  Kerja dalam - observasi
YME, dan tobat kehidupan
keras
 berkarakter, jujur, dalam sehari-hari
 Percaya Bentuk
danpeduli, kehidupan
sehari-hari diri Instrumen:
a Pengamat
anjanghayat, dan
 Religius an
 sehatjasmanidanroh Perkemba
ani ngan
Sikap
2. Menunjukkan 2.3 Membiasakan perilaku 2.3.1 Menunjukka Penyadaran Pembiasaan perilaku sifat Teknik
perilaku jujur, ikhlas, taat, khauf, dan n perilaku kewajibanm ikhlas, taat, khauf, dan tobat Penilaian:
disiplin, tobat dalam kehidupan sifat ikhlas, emiliki sifat dalam kehidupan sehari-hari - Catatan –
sehari-hari taat, khauf, ikhlas, taat, Jurnal
tanggungjawab,
Sesuai dengan dan tobat khauf, dan - observasi
peduli(toleransi, dalam tobat dalam
perkembangan anak
di lingkungan gotong royong), kehidupan kehidupan
santun, percaya Bentuk
keluarga, sekolah, sehari-hari sehari-hari
diri,dalam Instrumen:
masyarakat dan
lingkungan alam berinteraksi - Lembar
sekitar, bangsa, Pengamat
secara efektif an
negara, dan kawasan dengan
regional. Perkemba
dan alamdalam Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenge 3.3 Memahami pengertian, 3.3.1 Menjelaskan  Mandiri Taat, Ikhlas, Mengamati : Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, contoh, dan dampak pengertian  Gotong Khauf, dan - Mendengar penjelasan Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan positif sifat ikhlas, taat, ikhlas royong Taubat guru tentang pengertian  Testulis
metakognitifpada beribadah  Kejujuran ikhlas, taat, khauf, dan  Teslisan
prosedural) khauf, dan tobat
tingkatteknisdan 3.3.2 Mengidentifi  Kerja
berdasarkan rasa tobat  Penugasan
spesifiksederhana kasi dalil
ingin tahunya keras - Mengamati contoh
berkenaandengan : tentang taat
tentang ilmu  Percaya gambar/video tentang Bentuk
 ilmupengetahuan, beribadah
pengetahuan, 3.3.3 Menganalisis diri Akhlak Terpuji instrumen
 teknologi,
contoh  Kerjasam penilaian:
 seni, dan teknologi, seni,
khauf, a Menanya  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait
3.3.4 Mendiskripsi  Religius -Melakukantanyajawabpengert pertanyan
fenomena dan
Mampumengaitkanpe kan dampak ian ikhlas, taat, khauf, dan lisan tentang
kejadian tampak positif tobat
ngetahuan di atas tobat - Taat,
mata. 3.3.5 Mengevaluas Ikhlas,
dalamkonteksdiri i perilaku - Melakukan tanya jawab Khauf,
sendiri, keluarga, ikhlas maksud dari gambar/video dan
sekolah, masyarakat tentang akhlak terpuji Taubat
danlingkunganalam
sekitar, bangsa,  Pertanyaan
Mengeksplorasi:
negara, dankawasan tertulis
- Menggaliinformasti
regional. berupa
tentang pengertianikhlas,
taat, khauf, dan tobat soaltentang:
- Berdiskusi tentang - Taat,
pengertian ikhlas, taat, Ikhlas,
Khauf,
khauf, dan tobat
dan
Taubat
Tugas
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar
Kete Memilikiketerampila 4. Mencoba,mengol 4.3 Menceritakan kisah- 4.3.1 Menceritaka  Mandiri Taat, Ikhlas, Mengasosiasi: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji kisah yang berkaitan n  Gotong Khauf, dan - Tukarinformasitentangcar :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah dengan dampak positif kisah/fenome royong Taubat amelakukan ikhlas, taat,  Praktek
 kreatif, konkret dari perilaku ikhlas, na yang  Kejujuran khauf, dan tobat  Proyek
 produktif,  Kerja - Membuat peta konsep  UnjukKerja
(menggunakan, taat, khauf, dan tobat muncul
 kritis, keras tentang pengertian sifat  Portofolio
mengurai, dalam fenomena berkaitan
merangkai, kehidupan dengan ikhlas, taat, khauf, dan
 kolaboratif, dan diri
memodifikasi, perilaku tobat
dan membuat) ikhlas, taat,
a instrumen
melaluipendekatan dan ranah abstrak khauf, dan
ilmiahsesuaidengan (menulis, tobat dalam  Religius Mengkomunikasikan penilaian:
yang dipelajari di membaca, kehidupan - mempresentasikan Keterampilan
satuan menghitung, sehari-hari. /menyajikan hasil diskusi
pendidikandansumber tentang pengertian ikhlas,  Membuat peta
menggambar,
lain secaramandiri taat, khauf, dan tobat konsep
dan mengarang)
sesuai dengan tentang taat,
ikhlas, khauf
yang dipelajari di
dan tobat
sekolah dan  Menunjukkan
sumber lain yang tulisan,
sama dalam memperagaka
sudut n dan
pandang/teori menunjukkan
gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarka
n)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.4 Menghayati adab 1.4.1 Menyadari  Mandiri Penghayatan Penanaman keyakinan Teknik
p yang njalankanajaran salat dan zikir pentingnya  Gotong terhadap terhadap Penilaian:
mencerminkansikap : agama yang menjalankan royong pentingnya pentingnyamenjalankan adab- - Penilaian
 berimandanbertakw adab-adab  Kejujuran menjalankan adab salat dan zikir sesuai diri
dianutnya
akepadaTuhan salat dan  Kerja adab-adab dengan ketentuan agama - observasi
YME, zikir sesuai salat dan
keras
dengan  Percaya zikir sesuai Bentuk
ketentuan diri dengan Instrumen:
agama  Kerjasam ketentuan - Lembar
a agama Pengamat
 Religius an
 berkarakter, jujur, Perkemba
danpeduli, ngan
 bertanggungjawab, Sikap
 pembelajarsejatisep 2. Menunjukkan 2.4 Terbiasa menerapkan 2.4.1 Menunjukka Pembiasaan Pembimbingan dalam Teknik
anjanghayat, dan perilaku jujur, adab salat dan zikir n perilaku menerapkan pembiasaanmenerapkan adab- Penilaian:
 sehatjasmanidanroh disiplin, terbiasa adab-adab adab salat dan zikir sesuai - Catatan –
ani menerapkan salat dan dengan ketentuan agama Jurnal
tanggungjawab,
Sesuai dengan adab-adab zikir sesuai - observasi
peduli(toleransi, salat dan dengan
perkembangan anak
di lingkungan gotong royong), zikir sesuai ketentuan
keluarga, sekolah, dengan agama
diri,dalam ketentuan Instrumen:
masyarakat dan
lingkungan alam berinteraksi agama - Lembar
secara efektif an
regional. Perkemba
dan alamdalam Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3. Memahamipenge 3.4 Memahami adab salat 3.4.1 Menjelaskan  Mandiri Adab salat Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, dan zikir pengertian  Gotong dan zikir - Menyimak penjelasan guru Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan adab salat royong tentang adab salat dan zikir  Testulis
metakognitifpada  Kejujuran mengamati adab salat dan  Teslisan
prosedural) 3.4.2 Mengidentifi
tingkatteknisdan  Kerja
berdasarkan rasa kasi dalil zikir dengan video visual  Penugasan
spesifiksederhana
ingin tahunya tentang adab keras
berkenaandengan :
 Percaya Menanya: Bentuk
 ilmupengetahuan, tentang ilmu salat diri - Menanyakan ulang instrumen
 teknologi, pengetahuan, 3.4.3 Menganalisis  Kerjasam tentang adab salat dan penilaian:
 seni, dan teknologi, seni, adab-adab a zikir  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait salat  Religius - Melakukan tanya jawab pertanyan
fenomena dan 3.4.4 Mendiskripsi terkaitdenganmateri adab lisan tentang
Mampumengaitkanpe - adab salat
kejadian tampak kan ada- salat dan zikir
ngetahuan di atas dan zikir
dalamkonteksdiri mata. adab
sendiri, keluarga, berdzikir  Pertanyaan
3.4.5 Mengevaluas Mengeksplorasi:
sekolah, masyarakat tertulis
-Menggali informasi tentang
danlingkunganalam i perilaku
adab salat berupa
sekitar, bangsa, orang yang
negara, dankawasan - Berdiskusi tentang adab soaltentang:
mengamalka
regional. salat dan ziki - adab salat
n adab dan zikir
salat/dzikir
Tugas
- Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar
Kete Memilikiketerampila 4. Mencoba,mengol 4.4 Mensimulasikan adab 4.4.1 Mempraktik  Mandiri Adab salat Mengasosiasi: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji salat dan zikir kan adab  Gotong dan zikir - Mengaitkanapa yang :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah salat/zikir royong diperolehdanpenjelasan  Praktek
 kreatif, konkret  Kejujuran guru.  Proyek
 produktif,  Kerja - Menyimpulkanhasildiskus  UnjukKerja
(menggunakan,
 kritis, keras itentangadabdandzikir  Portofolio
mengurai,
merangkai,
 kolaboratif, dan diri Mengkomunikasikan:
 komunikatif memodifikasi,
 Kerjasam - Mempresentasikan/ Bentuk
dan membuat)
dan ranah abstrak a menyajikan konsep hasil instrumen
melaluipendekatan (menulis,  Religius diskusi penilaian:
ilmiahsesuaidengan membaca, - Mempraktikkanadab salat Keterampilan
yang dipelajari di danzikir
menghitung,
satuan
menggambar,  Membuat peta
pendidikandansumber
dan mengarang) konsep
lain secaramandiri
sesuai dengan tentang adab
salat dan zikir
yang dipelajari di
 Menunjukkan
sekolah dan tulisan,
sumber lain yang memperagaka
sama dalam n dan
sudut menunjukkan
pandang/teori gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarka
n)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
observasi
Sika Memilikiperilaku 1. Menerimadanme 1.5 Menghayati kisah 1.5.1 Menghayati  Mandiri Penghayatan Penyadaran terhadap Teknik
p yang njalankanajaran keteladanan Nabi kisah  Gotong terhadap pentingnya meneladani akhlak Penilaian:
mencerminkansikap : Sulaiman AS. dan keteladanan kisah Nabi Sulaeman AS dan
agama yang royong - Penilaian
umatnya Nabi keteladanan umatnya
 berimandanbertakw dianutnya  Kejujuran diri
Sulaeman AS
akepadaTuhan  Kerja Sulaeman - observasi
dan umatnya
YME, AS dan
keras
 Percaya umatnya Bentuk
diri Instrumen:
a Pengamat
 Religius an
 berkarakter, jujur, Perkemba
danpeduli, ngan
 bertanggungjawab, Sikap
 pembelajarsejatisep 2. Menunjukkan 2.5 Mencontoh kisah 2.5.1 Menunjukkan Pembiasaan Pembimbingan pembiasaan Teknik
anjanghayat, dan perilaku jujur, keteladanan Nabi perilaku yang perilaku perilaku yang mencontoh Penilaian:
 sehatjasmanidanroh Sulaeman AS dan mencontoh yang keteladanan Nabi Sulaeman
disiplin, umatnya keteladanan - Catatan –
ani mencontoh AS dan umatnya Jurnal
tanggungjawab, Nabi
Sesuai dengan keteladanan - observasi
peduli(toleransi, Sulaeman
perkembangan anak dan umatnya
Nabi
di lingkungan gotong royong), Sulaeman
keluarga, sekolah, AS dan
diri,dalam umatnya Instrumen:
masyarakat dan
lingkungan alam berinteraksi - Lembar
secara efektif an
regional. Perkemba
dan alamdalam Sikap
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Peng Memilikipengetahuan 3 Memahamipenge 3.2. Menganalisis kisah 3.2.1. Menjelaskan  Mandiri Kisahketelad Mengamati: Teknik
eta- faktual, konseptual, tahuan (faktual, keteladanan Nabi kisah  Gotong anan - Memperhatikan tayangan Penilaian:
huan prosedural, dan konseptual, dan Sulaeman AS dan keteladanan royong NabiSulaima kisah Nabi Sulaeman AS  Testulis
metakognitifpada umatnya Nabi  Kejujuran ndan dan umatnya  Teslisan
prosedural)
tingkatteknisdan Sulaeman  Kerja umatnya
berdasarkan rasa Menanya:  Penugasan
spesifiksederhana AS
ingin tahunya keras - Memberi umpan balik
berkenaandengan : 3.2.2. Mengidentifi  Percaya tentang kisah Nabi Bentuk
 ilmupengetahuan, tentang ilmu kasi hikmah diri Sulaiman AS dan umatnya instrumen
 teknologi, pengetahuan, kisah  Kerjasam tersebut penilaian:
 seni, dan teknologi, seni, keteladanan a  Pertanyaan-
 budaya. budaya terkait Nabi  Religius pertanyan
fenomena dan Sulaeman Eksplorasi: lisan tentang
Mampumengaitkanpe AS - Menggali informasi - Kisahkete
kejadian tampak
ngetahuan di atas 3.2.3. Menganalisis tentang kisah Nabi ladanan
dalamkonteksdiri mata. isi kisah Sulaeman AS NabiSulai
sendiri, keluarga, keteladanan melaluibukusumber,majal mandan
sekolah, masyarakat Nabi umatnya
Sulaeman ah, internet, lingkungan
danlingkunganalam
sekitar, bangsa, AS - Mendiskusikan
 Pertanyaan
negara, dankawasan 3.2.4. Mengevaluas keteladanan Nabi
tertulis
regional. i contoh Sulaiman AS
berupa
orang/tokoh - Mengidentifikasi
yang soaltentang:
keteladanan kisah Nabi
meneladani - Kisahkete
Sulaiman AS ladanan
sifat Nabi
Sulaiaman NabiSulai
AS mandan
3.2.5. Menyimpulk umatnya
an isi kisah
Nabi
Sulaeman Tugas
AS - Mengumpulka
n gambar/
berita/ artikel
yang sesuai
materi ajar
Kete Memilikiketerampila 4 Mencoba,mengol 4.5 Menceritakan kisah 4.5.1 Menyajikan  Mandiri Kisahketelad Mengasosiasikan: TeknikPenilaian
ram- n ah, dan menyaji keteladanan Nabi cuplikan  Gotong anan - Menyimpulkancontoh- :
pilan berpikirdanbertindak: dalam ranah Sulaiman AS dan kisah-kisah royong NabiSulaima contohketeladananNabi  Praktek
 kreatif, keteladanan ndan Sulaeman asdarikisah-
 produktif, konkret umatnya Nabi  Kejujuran umatnya kisah yang dibaca  Proyek
 kritis, (menggunakan, Sulaeman  Kerja  UnjukKerja
 mandiri, mengurai, AS keras  Portofolio
 kolaboratif, dan merangkai,  Percaya Mengkomunikasikan:
 komunikatif diri - Menceritakancontohketela
memodifikasi,
 Kerjasam dananNabi Sulaeman AS Bentuk
dan membuat)
melaluipendekatan a instrumen
dan ranah abstrak
ilmiahsesuaidengan  Religius penilaian:
yang dipelajari di (menulis,
membaca, Keterampilan
satuan
pendidikandansumber menghitung,
lain secaramandiri  Membuat peta
menggambar,
konsep
dan mengarang) tentang
sesuai dengan Kisahketelada
yang dipelajari di nan
sekolah dan NabiSulaiman
sumber lain yang dan umatnya
sama dalam  Menunjukkan
sudut tulisan,
memperagaka
pandang/teori n dan
menunjukkan
gambar sesuai
dengan bunyi
kata, frasa dan
kalimat yang
diperdengarka
n)
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi
dengan
menggunakan
lembar
observasi

Analisis SKL KD 1 Akidah VII Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis SKL KD 1 Akidah VII Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Aspe StandarKompetensi IndikatorPencapai Nilai MateriPem RencanaPenila

Anda mungkin juga menyukai