TEMA 1 SUBTEMA 1

PEMBELAJARAN 1

KELAS III

Disusun Oleh :

1. Icha Arofatin Kusnia (1119210054)

2. Iffatul Maula (1119210059)
3. Evi Fitria Cahyaningrum (1119210072)
4. Arizatun Khoirunnisa (1119210081)
5. Dwi Yuni Kholifatus Isdiyanti (1119210085)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PGRI RONGGOLAWE TUBAN

2022/2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Nusa Bangsa

Kelas / Semester :3/1

Tema : 1- Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema : 1- Ciri-Ciri Makhluk Hidup

Pembelajaran Ke :1

Muatan Terpadu : SBDP, Bahasa Indonesia, Matematika

Alokasi Waktu : 5 х 35 menit ( 1 Pertemuan )

Hari / Tgl Pelaksanaan : 21 Oktober 2022

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan :
SBDP
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. 3.2 Mengetahui bentuk dan Mengidentifikasi bentuk pola
variasi pola irama dalam lagu. irama sederhana. (C1)
2. 4.2 Menampilkan bentuk dan Membuat pola irama sederhana
variasi irama melalui lagu. dengan benar. (C6)
Menampilkan lagu yang memiliki
pola irama sederhana dengan
percaya diri. (A2)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. 3.4 Mencermati kosakata dalam teks Menganalisis ciri-ciri
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan makhluk hidup. (C4)
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
2. 4.1 Menyajikan laporan tentang konsep Menyimpulkan ciri-ciri
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan makhluk hidup. (C2)
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dalam kalimat efektif.
 Matematika
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1. 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi Membaca bilangan 1.000
hitung pada bilangan cacah. sampai 10.000 baik secara urut
maupun loncat. (C1)
Menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang
(sepuluh ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan). (C1)
2. 4.1 Menyelesaikan masalah yang Mencari pasangan nama dan
melibatkan penggunaan sifat- lambang bilangan. (C3)
sifat operasi hitung pada Mengurutkan bilangan 1000
bilangan cacah. sampai dengan 10000. (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mendemonstrasikan media audio visual, siswa dapat
mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan benar. (C1)
2. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar. (C6)
3. Setelah membuat pola irama, siswa dapat menampilkan lagu yang memiliki pola
irama sederhana dengan percaya diri. (A2)
4. Melalui kegiatan mendemonstrasikan media visual, siswa dapat menganalisis ciri-
ciri makhluk hidup dengan tepat. (C4)
5. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat. (C2)
6. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat membaca bilangan 1.000 sampai
10.000 baik secara urut maupun loncat. (C1)
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menuliskan bilangan 1.000 sampai 10.000
secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan) dengan benar.
(C1)
8. Melalui kegiatan bermain, siswa dapat mencari pasangan nama dan lambang
bilangan. (C3)
9. Setelah mencari pasangan nama dan lambang bilangan melalui kegiatan bermain,
siswa dapat mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar. (P3)
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis

Mandiri

Gotong Royong

Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
 Ciri-ciri makhluk hidup
 Sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.

E. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : TPACK, Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Model : Discovery Learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, 10 Menit
dan mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
bersama-sama, dilanjutkan lagu Nasional
“Satu Nusa Satu Bangsa”. Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
  Guru menginformasikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
 Guru melakukan apersepsi dengan bermain
tebak hewan atau bercerita pengalaman
pergi ke kebun binatang untuk mengawali
pembahasan tentang ciri-ciri makhluk
hidup.
Kegiatan Inti  Siswa dikenalkan lagu Cicak di Dinding 150 Menit
melalui media audio visual.
 Siswa mengidentifikasi bentuk pola irama
yang ada pada teks lagu. Critical Thinking
and Problem Solving
 Guru menyanyikan kembali lagu Cicak di
Dinding.
 Siswa mengamati tanda (∎) dan (▬) yang
ada pada syair lagu.
 Jika ada tanda (∎) artinya menyanyi
dengan bunyi pendek.
 Jika ada tanda (▬) artinya menyanyi
dengan bunyi panjang.
 Misalnya : ci-cak-ci-cak-di-din-diiing.
 Siswa berlatih menyanyi secara bergantian.
 Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di
Dinding termasuk lagu yang memiliki pola
irama sederhana. Karena pola lagu di setiap
baris hampir sama.
 Siswa diminta mengamati baris lagu yang
memiliki pola sama dan pola yang berbeda.
 Siswa berlatih membuat pola irama
sederhana dengan menggunakan simbol
bunyi panjang dan bunyi pendek.
 Lalu siswa menampilkan lagu dengan pola
yang sudah dibuat dengan suara ta (pendek)
 dan taaa (suara panjang). Creativity and
Innovation
 Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan
pola yang sama setiap barisnya (panjang
semua atau pendek semua)
 Siswa menyampaikan perasaannya jika
semua bunyi pada lagu sama.
 Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu
membuat lagu terdengar lebih asyik tidak
membosankan.
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup berdasarkan gambar. Critical
Thinking and Problem Solving
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan
yang disampaikan guru mengenai ciri-ciri
makhluk hidup.
 Siswa menganalisis ciri-ciri nyamuk dan
ikan yang ada pada gambar. Mandiri
 Gambar cicak :
- Cicak hidup di darat
- Cicak bergerak merayap di dinding
- Cicak makan nyamuk
- Cicak suka memutuskan ekornya
 Gambar ikan di aquarium
- Ikan hidup di air.
- Ikan bergerak berenang menggunakan
sirip.
- Ikan bernafas menggunakan insang.
- Dan lain-lain
 Ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup.
Ciri-ciri makhluk hidup dari kedua hewan
 tersebut adalah bergerak, butuh makanan,
bernafas, dan lain-lain.
 Membandingkan gambar cicak dan ikan
mas. Keduanya sama-sama
berkembangbiak dengan cara bertelur. Ikan
mas bertelur sampai dengan ribuan.
 Siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk
hidup. Misalnya : kesimpulan dari ciri-ciri
makhluk hidup adalah bergerak, bernapas,
tumbuh, berkembang biak, memerlukan
makanan dan air, peka terhadap rangsang.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan
lambang bilangan ribuan. Communication
 Guru menunjuk siswa untuk membaca
bilangan 1.000 sampai 10.000 baik secara
urut maupun loncat.
 Siswa berlatih menuliskan nama dan
lambang bilangan 1.000 sampai dengan
10.000 yang ada pada buku.
 Siswa berlatih mencari dan mengurutkan
bilangan, sesuai dengan kartu bilangan
yang dimiliki bersama 4 orang teman
lainnya. Critical Thinking and Problem
Solving
Kegiatan  Guru dan siswa melakukan refleksi 15 Menit
Penutup mengenai kegiatan pembelajaran.
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada
hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah
mencoba membuat pola nyanyian
menggunakan simbol bunyi panjang
dan bunyi pendek?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
 4. Informasi apa yang ingin diketahui
lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat
dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa
memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
 Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar
Pisang”
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa
bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing oleh dipimpin
oleh siswa yang diberi tugas. Religius

G. MEDIA / ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

- Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

- Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 - Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.

- Berbagai poster pertumbuhan hewan

- Berbagai aktivitas makhluk hidup.

- Teks lagu Cicak atau media audio visual agar siswa dapat mendengarkan langsung.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
 2
3
4
5
dst
Keterangan:

K (Kurang) : 1

C (Cukup) : 2

B (Baik) : 3

SB (Sangat Baik) : 4

2. Pengetahuan : Tes Tertulis

a. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
Skor maksimal 100.
Skor setiap baris 25.
𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎 𝑃𝑜𝑙𝑎
Nilai = х 25
𝐵𝑎𝑟𝑖𝑠

Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi peserta didik.

Kunci jawaban/contoh pola

Baris ke Pola
1. ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▬
ci cak ci cak di din ding
2. ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▬
di am di am me ra yap
3. ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▬
da tang se e kor nya muk
4. ▬ ■ ■ ■ ■ ▬
hap la lu di tang kap

b. Menganalisis ciri-ciri makhluk hidup.

Skor maksimal 10.
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Nilai = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Kunci jawaban :
Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya :
 Membutuhkan makanan dan air
 Bernafas
 Berkembang biak
 Bergerak
 Peka terhadap rangsang
c. Mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 4
Skor maksimal 20.
Urut 5 (betul semua) : Skor 5
Urut 4 : Skor 4
Urut 3 : Skor 3
Urut 2 : Skor 2
Urut 1 : Skor 1

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kunci Jawaban :
Jawaban bagian 1 membilang secara urut
1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500, 5.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.
2) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
3) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
4) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
d. Menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 8.
Nilai maksimal 100.
𝐵𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai = × 100
8

Kunci Jawaban :
1) 2.250 dibaca dua ribu dua ratus lima puluh
2) 3.300 dibaca tiga ribu tiga ratus
 3) 4.700 dibaca empat ribu tujuh ratus
4) 5.650 dibaca lima ribu enam ratus lima puluh
5) 9000 dibaca sembilan ribu
6) 1700 dibaca seribu tujuh ratus
7) 2550 dibaca dua ribu lima ratus lima puluh
8) 10000 dibaca sepuluh ribu

3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan peserta didik dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan
lambang dapat dilihat dari cara peserta didik/strategi menyelesaikan soal
mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat 2 Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan kesalahan kalimat
dan tanda awal kalimat dalam dalam menggunakan
baca dan nama menggunakan menggunakan huruf besar
orang, serta huruf besar huruf besar dan tanda titik
menggunakan dan tanda titik dan tanda titik
tanda titik di
akhir kalimat
2 Kesesuaian Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan 3- Menulis hanya
isi ciri-ciri ciri-ciri 4 ciri-ciri satu ciri-ciri
makhluk hidup makhluk hidup makhluk hidup makhluk hidup
dengan dengan dengan dengan
lengkap lengkap lengkap lengkap
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
sudah tepat kata yang kata yang belum tepat
kurang tepat kurang tepat dalam
dalam dalam penulisan
penulisan penulisan
c. Rubik Kegiatan Bernyanyi
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hafal Siswa hafal Siswa hafal Siswa belum
lagu seluruh seluruh syair sebagian hapal syair lagu
syair lagu, lagu, irama kecil syair
irama yang kurang tepat lagu
tepat atau sebaliknya
2 Kesesuaian isi Mimik Mimik wajah Mimik Belum mampu
wajah dan dan gerakan wajah dan menunjukkan
gerakan sesuai dengan gerakan mimik wajah
sesuai isi lagu namun belum sesuai dan gerakan
dengan isi belum dengan isi sesuai dengan
lagu konsisten lagu isi lagu

Tuban, 21 Oktober 2022

Mengetahui

Kepala Sekolah SD Nusa Bangsa Guru Kelas III

HARYANTO, S.Pd JUMIATI, S.Pd

NIP. 19661204 198603 2 005 NIP. 19651007 199112 1 001
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
KELAS 3

SD NUSA BANGSA

TEMA 1

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

SUBTEMA

CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

MATA PELAJARAN

SBDP, BAHASA INDONESIA, MATEMATIKA

 LKPD 1

SBDP

Judul Kegiatan

Ayo Bernyanyi !

Tujuan Kegiatan

Siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan benar

Petunjuk Pengerjaan

Amati tanda yang ada pada syair lagu cicak di dinding

SOAL

1. Bagaimana lagu dari lagu tersebut, yang menunjukkan ciri-ciri makhluk hidup !
2. Bagaimana rasanya jika sebuah lagu hanya memiliki pola bunyi panjang atau pendek saja ?

3. Buatlah 4 buah pola yang berbeda dengan menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek !
 LKPD 2

BAHASA INDONESIA

Judul Kegiatan

Ciri-ciri makhluk hidup

Tujuan Kegiatan

Siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dengan benar

Petunjuk Pengerjaan

1. Amati gambar dibawah ini

2. Berilah tanda pada ciri-ciri makhluk hidup yang kamu anggap benar

Soal

Berdasarkan gambar diatas, lingkarilah huruf “C” apabial tulisan dalam kotak merupakan
ciri-ciri cicak, dan lingkarilah huruf “I” apabila tulisan dalam kotak merupakan ciri-ciri ikan!

I I I
Suka memutuskan Bergerak dengan
ekornya cara merayap Hidup di darat
C C
C

I I
Bernapas dengan
Hidup di air
insang
C C

I
I Salah satu jenis I
Berenang makanannya Memiliki tulang
mengguankan sirip nyamuk belakang
C C C
 LKPD 3
MATEMATIKA

Judul Kegiatan
Lambang bilangan ribuan
Tujuan Kegiatan
1. Mencari pasangan nama dan lambang bilangan 1.000 sampai 10.000

Petunjuk Pengerjaan

1. Memasangkan nama dan lambang bilangan

Soal

1. Pasangkanlah nama dan lambang bilangan yang ada di bawah ini dengan cara menarik
garis lurus ke kotak yang sesuai !

3.267 Enam ribu dua ratus tiga

Delapan ribu lima belas

4.215

6.203 Tiga ribu dua ratus enam puluh

8.015 Empat ribu dua ratus lima belas

BAHAN AJAR
 Ada banyak makhluk hidup di sekitar kita. Makhluk hidup adalah manusia, hewan, dan
tumbuhan. Makhluk hidup merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. Semua makhluk
merupakan kekayaan yang harus kita syukuri.

Setiap makhluk hidup memiliki ciri-ciri tertentu. Sebagian besar makhluk hidup memiliki
ciri-ciri yang sama, yaitu bergerak, bernapas, berkembang biak, tumbuh, makan, dan peka
terhadap rangsang. Mari kita pelajari lebih lanjut makhluk hidup di sekitar kita.

SBDP

Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mendemonstrasikan media audio visual, siswa dapat mengidentifikasi

bentuk pola irama sederhana dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
3. Setelah membuat pola irama, siswa dapat menampilkan lagu yang memiliki pola irama
sederhana dengan percaya diri.

Ayo Bernyanyi !

Cicak adalah salah satu contoh makhluk hidup. Untuk mengetahui ciri-ciri cicak sebagai
makhluk hidup, nyanyikanlah lagu berikut ini. Nyanyikan lagu sesuai petunjuk gambar di
bawah syair!

Nyanyikan bersama teman-temanmu!

Baris ke Pola
1. ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▬
ci cak ci cak di din ding
2. ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▬
di am di am me ra yap
3. ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▬
da tang se e kor nya muk
4. ▬ ■ ■ ■ ■ ▬
hap la lu di tang kap
Berdasarkan syair lagu tersebut cicak memiliki ciri-ciri dapat bergerak dengan cara merayap
di dinding dan memerlukan makanan. Makanan cicak adalah nyamuk.

Bagaimana perasaanmu setelah menyanyikan lagu tersebut?

Lagu “Cicak di Dinding” mudah untuk diikuti, bukan?

Perhatikan kembali tanda ■ dan ▬ pada lagu “Cicak di Dinding”.

Tunjukkan baris lagu yang memiliki pola yang sama.

Tunjukkan pula bagian lagu yang memiliki pola yang berbeda.

Ya, tepat sekali. Berdasarkan tanda yang terdapat di lagu tersebut, terdapat baris

lagu yang memiliki pola yang sama, yaitu pada baris ke 1, 2, dan 3.

Sedangkan yang memiliki pola berbeda terdapat pada baris ke 4.

Nyanyikan pola tersebut dengan suara Ta untuk simbol ■. Nyanyikan dengan suara Taa untuk
simbol ▬

Bagaimana perasaanmu setelah mencoba menyanyikan pola dengan simbol bunyi

panjang dan bunyi pendek?

Bagaimana rasanya sebuah lagu jika hanya memiliki pola bunyi panjang atau bunyi

pendek saja?

Ceritakan di depan teman-teman!

Ayo Berlatih !

Buatlah 4 buah pola yang berbeda dengan menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.

Baris ke Pola
1.
2.
3.
4.
BAHASA INDONESIA

Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mendemonstrasikan media visual, siswa dapat menganalisis ciri-ciri

makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.

Ikan juga makhluk hidup. Ikan memiliki beberapa ciri yang sama dengan cicak.

Tuliskan ciri-ciri ikan sebagai makhluk hidup yang kamu ketahui!

Kamu bisa menulisnya seperti contoh yang tersedia. Jangan lupa untuk menggunakan tanda

baca yang tepat.

Dari kedua penjelasan tersebut, maka dapat kamu simpulkan ciri-ciri makhluk hidup adalah

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Cicak dan ikan memiliki persamaan dalam cara berkembang biak. Keduanya berkembang biak
dengan cara bertelur. Ikan dan cicak bertelur dalam jumlah banyak. Contohnya salah satu jenis
ikan, yaitu ikan mas, yang sekali bertelur dapat menghasilkan lebih dari seribu butir telur.

Perhatikan telur cicak dan telur ikan berikut!

Bayangkan telur ikan sebanyak seribu butir. Banyak bukan?

MATEMATIKA

Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat membaca bilangan 1.000 sampai 10.000
baik secara urut maupun loncat.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menuliskan bilangan 1.000 sampai 10.000 secara
panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan) dengan benar.
3. Melalui kegiatan bermain, siswa dapat mencari pasangan nama dan lambang bilangan.
4. Setelah mencari pasangan nama dan lambang bilangan melalui kegiatan bermain, siswa
dapat mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.

Tahukah kamu bagaimana cara menulis bilangan seribu?

Misalkan jumlah telur ikan mas sebanyak 1.234 butir. Bagaimana cara membacanya?

Perhatikan penjelsan berikut ini!

Perhatikan cara membaca dan menulis bilangan berikut ini.

a. 1.000 dibaca seribu

b. 2.000 dibaca dua ribu

c. 3.000 dibaca tiga ribu

d. 4.100 dibaca empat ribu seratus

e. 4.250 dibaca empat ribu dua ratus lima puluh

f. 5.500 dibaca lima ribu lima ratus

g. 6.050 dibaca enam ribu lima puluh

h. 7.150 dibaca tujuh ribu seratus lima puluh

i. 10.000 dibaca sepuluh ribu

Ayo Berlatih

Isilah titik-titik di bawah ini dengan bilangan yang benar

1) 1.000, 2.000, 3.000, ... , 5.000

2) 1.500, 2.500, ... , 4.500, ...
3) 2.000, 4.000, ... , ... , 10.000

Perhatikan bilangan-bilangan berikut. Susunlah bilangan berikut dari bilangan terkecil sampai
terbesar.

5.250 3.250 1.250 2.250 4.250

Urutan bilangan adalah ....... , ....... , ....... , ....... , ........

4.300 1.300 2.300 3.300 5.300

Urutan bilangan adalah ....... , ....... , ....... , ....... , ........

1.100 2.250 5.400 4.200 3.050

Urutan bilangan adalah ....... , ....... , ....... , ....... , ........

Tulislah nama dan lambang bilangan sesuai contoh!

Contoh :

1) 1.100 dibaca seribu seratus

2) 2.200 dibaca dua ribu dua ratus
3) 2.250 dibaca ...
4) 3.300 dibaca ...
5) 4.700 dibaca ...
6) 5.650 dibaca ...
7) ... dibaca sembilan ribu
8) ... dibaca seribu tujuh ratus
9) ... dibaca dua ribu lima ratus lima puluh
10) ..... dibaca sepuluh ribu
INSTRUMEN PENILAIAN
Nama Sekolah : SD Nusa Bangsa

Kelas/Semester : 3/1

Muatan Pelajaran : SBDP, Bahasa Indonesia, Matematika

Tema/Subtema : 1/1

NO KOMPETENSI INDIKATOR MAPEL INDIKATOR SOAL RANAH BENTUK NOMOR

DASAR (KD) SOAL SOAL
1 3.1 Menjelaskan sifat- Membaca bilangan Matematika Disajikan soal tentang C1 Pilihan Ganda 1
sifat operasi hitung 1.000 sampai bilangan 1000 sampai 10000,
pada bilangan cacah. dengan 10.000 baik peserta didik diminta
secara urut maupun menjawab dengan benar dan
loncat. tepat.
2 3.2 Mengetahui bentuk Mengidentifikasi SBDP Disajikan teks lagu, peserta C1 Pilihan Ganda 2
dan variasi pola bentuk pola irama ddidik diminta menentukan
irama dalam lagu. sederhana. pola irama yang sesuai dengan
benar dan tepat
3 4.1 Menyajikan laporan Menyimpulkan Bahasa Disajikan laporan, peserta C2 Pilihan Ganda 3 dan 4
tentang konsep ciri- ciri-ciri makhluk Indonesia didik dapat menyimpulkan Uraian 2
ciri, kebutuhan hidup.
 (makanan dan ciri-ciri makhluk hidup dari
tempat hidup), laporan tersebut
pertumbuhan, dan
perkembangan
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
setempat secara
tertulis
menggunakan
kosakata baku dalam
kalimat efektif.
4 4.1 Menyelesaikan Mengurutkan Matematika Disajikan bilangan 1.000 P3 Pilihan Ganda 5
masalah yang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000. Uraian 4
melibatkan sampai dengan peserta didik diminta
penggunaan sifat- 10.000. mengurutkan bilangan secara
sifat operasi hitung benar dan tepat.
pada bilangan cacah.
5 3.4 Menjelaskan sifat- Menuliskan Matematika Disajikan salah satu bilangan, C1 Uraian 1
sifat operasi hitung bilangan 1.000 peserta didik diminta
pada bilangan cacah. sampai 10.000 menuliskan bilangan tersebut
secara panjang secara panjang (sepuluh
 (sepuluh ribuan, ribuan, ribuan, ratusan,
ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan).
puluhan, dan
satuan).
5 3.4 Mencermati Menganalisis ciri- Bahasa Peserta didik diminta untuk C2 Uraian 3
kosakata dalam teks ciri makhluk hidup. Indonesia menyebutkan ciri-ciri
tentang konsep ciri- makhluk hidup.
ciri, kebutuhan
(makanan dan
tempat hidup),
pertumbuhan, dan
perkembangan
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
setempat yang
disajikan dalam
bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau
eksplorasi
lingkungan.
6 4.2 Menampilkan bentuk Membuat pola SBDP Disajikan teks lagu, peserta C6 Uraian 5
dan variasi irama irama sederhana didik diminta untuk
melalui lagu. dengan benar. melanjutkan teks lagu
tersebut.
 SOAL

PENILAIAN HARIAN

KELAS 3 TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1

PILIHAN GANDA

Berilah tanda silang (х) pada jawaban yang paling tepat!

1. Didalam kebun binatang terdapat 2.250 binatang. 2.250 jika dibaca menjadi ....
a. Dua ribu dua lima
b. Dua ribu dua ratus empat puluh
c. Dua ribu dua ratus lima puluh
d. Dua ribu dua ratus lima nol
2. Perhatikan syair lagu dibawah ini!

Baris ke Pola
1 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▬
ci cak ci cak di din ding
2 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▬
di am di am me ra yap
3 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▬
da tang se e kor nya muk
4 ▬ ■ ■ ■ ■ ▬
hap la lu di tang kap

Berdasarkan lirik lagu diatas, baris yang memiliki pola sama yaitu baris ke ...

a. 1, 2, dan 3
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 4
3. Iwan menangkap seekor belalang, kemudian disimpannya dalam toples tertutup rapat.
Keesokan harinya belalang tersebut telah mati. Ciri makhluk hidup yang harus
diperhatikan Iwan adalah ...
a. Berkembang biak
 b. Makan
c. Tumbuh
d. Bernapas
4. Batang tumbuhan dengan mengarah ke datangnya dari cahaya matahari. Peristiwa
tersebut itu menunjukkan bahwa makhluk hidup mempunyai ciri ...
a. Makan
b. Bergerak
c. Bernapas
d. Berkembang biak
5. 4.710 – 2.890 – 4.120 – 3.670 – 3.580
Urutan yang benar dari bilangan yang terkecil ke terbesar adalah ...
a. 2.890 – 4.120 – 3.670 – 3.580 – 4.710
b. 2.890 – 3.580 – 3.670 – 4.120 – 4.710
c. 2.890 – 3.670 – 3.580 – 4.710 – 4.120
d. 3.670 – 2.890 – 3.580 – 4.120 – 4.710

URAIAN

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Tuliskan bilangan 5.730 secara panjang!

2. Bacalah teks yang ada dibawah ini!

Makhluk hidup peka terhadap rangsangan. Kepekaan makhluk hidup terhadap

rangsangan berbeda-beda. Jika kita melihat sinar matahari atau sinar yang menyilaukan
lainnya, dengan cepat kita akan menutup mata. Daun putri malu akan menutup daunnya
jika disentuh. Buah pada pohon pacar cina akan meletus jika disentuh. Landak dan kaki
seribu akan menggulung badannya jika disentuh.

Sebutkan kembali ciri-ciri makhluk hidup sesuai dengan bacaan diatas!

3. Sebutkan ciri-ciri makhluk hidup yang dimiliki oleh cicak!

4. Urutkan bilangan dibawah ini dari yang terbesar ke terkecil dengan benar dan tepat!
1.234 – 5.421 – 3.721 – 1.567
5. Perhatikan syair lagu dibawah ini!
Burung kakak tua
Hinggap di jendela
Nenek sudah tua
Giginya tinggal dua
Buatlah bunyi panjang pendek pada syair lagu burung kakak tua diatas?
 KUNCI JAWABAN

PILIHAN GANDA
1. C
2. A
3. D
4. B
5. B

URAIAN

1. Lima ribu tujuh ratus tiga puluh

2. Peka terhadap rangsangan
3. Bernapas, memerlukan makanan, berkembang biak, bergerak, dan lain-lain

4. 5.421 – 3.721 – 1.567 – 1.234

5. Baris ke Pola
1 ▬ ▬ ■ ▬ ▬ ▬
bu rung ka kak tu a
2 ▬ ▬ ■ ▬ ▬ ▬
hing gap di jen de la
3 ▬ ▬ ▬ ▬ ▬ ▬
ne nek su dah tu a
4 ■ ■ ▬ ■ ▬ ▬ ▬
gi gi nya ting gal du a
 PENILAIAN

PILIHAN GANDA

1. Skor : 5
2. Skor : 5
3. Skor : 10
4. Skor : 10
5. Skor : 20

URAIAN

1. Skor 4
2. Skor 8
3. Skor 8
 Dijawab 3 dengan benar : skor 8
 Dijawab 2 dengan benar : skor 5
 Dijawab 1 dengan benar : skor 3
 Tidak dijawab : skor 1
4. Skor 10
 urut semua (4) : skor 10
 urut 3 : skor 7
 urut 2 : skor 5
 urut 1 : skor 3
 Tidak dijawab atau tidak urut : skor 1
5. Skor 20
 Baris 1: skor 5
 Pola betul semua (6) : skor 5
 Pola betul 5 : skor 4
 Pola betul 4 : skor 3
 Pola betul 3 : skor 2
 Pola betul 1 atau 2 : skor 1
 Tidak dijawab : skor 0
 Baris 2 : skor 5
  Pola betul semua (6) : skor 5
 Pola betul 5 : skor 4
 Pola betul 4 : skor 3
 Pola betul 3 : skor 2
 Pola betul 1 atau 2 : skor 1
 Tidak dijawab : skor 0
 Baris 3 : skor 5
 Pola betul semua (6) : skor 5
 Pola betul 5 : skor 4
 Pola betul 4 : skor 3
 Pola betul 3 : skor 2
 Pola betul 1 atau 2 : skor 1
 Tidak dijawab : skor 0
 Baris 4 : skor 5
 Pola betul 6 atau 7 : skor 5
 Pola betul 5 : skor 4
 Pola betul 4 : skor 3
 Pola betul 3 : skor 2
 Pola betul 1 atau 2 : skor 1
 Tidak dijawab : skor 0