STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK

NAMA
TK KUNTUM MEKAR.... KODE DOK. SOP/002
LEMBAGA
UNIT PROGRAM KELOMPOK BERMAIN STANDAR PROSES
TGL. DISAHKAN Maret 2021 TGL. REVISI -

1 JUDUL Penyambutan Kedatangan Anak

➢
2 TUJUAN Membangun kenyamanan anak dengan guru dan lingkungan (2.11)
➢
Membangun kemampuan berkomunikasi (3.11)
➢
Membiasakan berkata dan bersikap sopan dan ramah(2.14)
➢
3 REFERENSI Permendiknas no. 146 tahun 2015
➢
Permendiknas No. 137 tahun 2015
➢
Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga
4 PIHAK-PIHAK Guru sentra/area/kelompok
TERKAIT
5 DOKUMEN Buku kehadiran guru, buku kehadiran anak, jadwal piket, catatan
perkembangan anak
➢
6 PROSEDUR 15 menit sebelum anak datang, guru piket sudah siap dan berdiri
KERJA didepan pintu masuk sekolah senyuman ramah
➢
Guru piket menyapa (mengucapkan salam) dan berkomunikasi dengan
anak (menanyakan kabar dan perasaan anak hari ini) dengan posisi
tubuh sejajar dengan anak.
➢
Guru piket menanyakan kepada orang tua/pengantar mengenai kondisi
fisik dan perasaan anak termasuk obat yang harus diminum bila
diperlukan.
➢
Bila anak tidak diantar, guru piket secara langsung menanyakan dan
mengecek keadaan anak.
➢
Catat seluruh informasi mengenai kondisi anak dan segera ambil
tindakan sesuai prosedur
➢
Guru piket mempersilahkan anak meletakkan tas di loker, melepas
sepatu dan menaruhnya di rak sepatu yang sudah disediakan.

& TPA “............

 STANDAR OPERASIONAL PELAYANAN (SOP)
LEMBAGA PAUD
A. SOP Umum
Sebelum pendidik melaksanakan pembelajaran, diharapkan pendidik
memahami tahapan-tahapan pelaksanaan sebagai berikut :

1. Pastikan bahwa lingkungan belajar di dalam (indoor) dan di luar

(outdoor) bersih, aman, nyaman, dan menyenangkan.
2. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui bermain. Kegiatan bermain
yang dipilih adalah kegiatan bermain yang mampu menstimulasi dan
mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak. Pilihlah kegiatan
main yang kaya akan stimulasi terhadap pertumbuhan dan
perkembangan anak.

3. Alat dan bahan main yang akan digunakan sesuai dengan

kebutuhan, karakteristik, tahapan perkembangan, dan lingkungan
anak.
4. Alat dan bahan main disiapkan sebaik mungkin sebelum kegiatan
pembelajaran dilaksanakan, baik untuk aktivitas individu,
kelompok kecil, kelompok sedang, maupun kelompok besar.
5. Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang mudah
dijangkau oleh anak.
6. Semua proses dan karya anak dikumpulkan sebagai bahan
penilaian (asesmen) ketercapaian pertumbuhan dan
perkembangan anak. Hasil karya anak dapat dipajang sesuai
dengan keperluan.
7. Untuk berjalannya seluruh kegiatan di atas, dapat disusun aturan atau
tata tertib yang penyusunannya berdasarkan kesepakatan pendidik dan
pengelola untuk mengatur keberlangsungan kegiatan pembelajaran
dengan efektif.