Daftar Isi 0 1 2 3 4 5 6 7 8

DAFTAR ISI
0 TABEL REFERENSI
1 ISIAN DATA DASAR
2 ANGKET KEPSEK
3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR
4 ANGKET GURU
5 ANGKET SISWA
6 ANGKET KOMITE SEKOLAH
7 REKAPITULASI
8 GRAFIK
TABEL REFERENSI
A KUALIFIKASI
0 <SMA/SMK
1 SMA/SMK
2 D1
3 D2
4 D3
5 S1/D4
6 S2
7 S3
B Jurusan
101 Ilmu Pengetahuan Alam
102 Matematika/Statistika
103 Fisika
104 Biologi
105 Kimia
106 Geografi
107 Geologi
201 Ilmu Pengetahuan Sosial
202 Antropologi
203 Sosiologi
204 Sejarah
205 Hubungan Internasional
206 Filsafat
207 PPKn
301 Ekonomi
302 Administrasi
303 Akuntansi
304 Manajemen
305 Pemasaran
306 Administrasi Perkantoran
401 Teknik Sipil/Bangunan/Arsitektur
402 Teknik Listrik/Elektro
403 Teknik Mesin/Otomotif
404 Teknik Industri
405 Teknik Gas/Kimia
501 Psikologi
601 Bahasa/sastra Daerah
602 Bahasa/sastra Indonesia
603 Bahasa Inggris
604 Bahasa/sastra Arab
605 Bahasa/sastra Jepang
606 Bahasa/sastra China
607 Bahasa/sastra Perancis
608 Bahasa/sastra Rusia
609 Bahasa/sastra Jerman
699 Bahasa Asing Lainnya
701 Kedokteran Umum
702 Kedokteran Gigi
703 Kedokteran Anak
901 Informatika
902 Teknik Komputer
903 Akuntansi Komputer
1101 Pendidikan Agama Islam
1102 Pendidikan Agama Protestan
1103 Pendidikan Agama Katholik
1104 Pendidikan Agama Hindu
1105 Pendidikan Agama Budha
1106 Filsafat Islam
1107 Syariah
1108 Ilmu Hadits
1109 Sejarah Islam
1201 Teknologi Pertanian/Keahlian Pertanian
1202 Keahlian Peternakan
1203 Keahlian Perikanan
1301 Pendidikan Jasmani
1401 Hukum
1402 Hukum Pidana
1403 Hukum Perdata
1501 Pariwisata/Perhotelan
1502 Pend. Kesenian & Kerajinan
1601 Tata Busana
1602 Tata Boga
1603 Tata Rias
1701 PLB A
1702 PLB B
1703 PLB C
1704 PLB D
1705 PLB E
1706 PLB F
1801 Farmasi
1901 Bidang Keahlian Pelayaran/Nautical
1902 Ilmu Kelautan
2001 PGTK
2002 PGSD
2101 Bimb.& Konseling
2102 Administrasi Pendidikan
2103 Pendidikan Luar Sekolah
2104 Pendidikan Olahraga & Kesehatan
2105 Teknologi Pendidikan
2106 PPKn
9999 Lainnya
C Mata Pelajaran
20 Guru Kelas PAUD/TK
27 Guru Kelas SD/SDLB
62 Bahasa Daerah
63 Muatan lokal Lain-lain sesuai potensi daerah
97 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/SMPLB/SMALB
100 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SMP/SMPLB/SMALB
127 Pendidikan Agama Islam
130 Pendidikan Agama Katholik
134 Pendidikan Agama Kristen
137 Pendidikan Agama Hindu
140 Pendidikan Agama Budha
143 Pendidikan Agama Konghucu
154 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
156 Bahasa Indonesia
157 Bahasa Inggris
160 Bahasa Jerman
164 Bahasa Perancis
167 Bahasa Arab
170 Bahasa Jepang
174 Bahasa Mandarin
180 Matematika
184 Fisika
187 Kimia
190 Biologi
204 Sejarah
207 Geografi
210 Ekonomi
214 Sosiologi
215 Antropologi
217 Seni Budaya
220 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
224 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
227 Keterampilan SMP/SMA
330 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
331 Kewirausahaan
401 Teknik Konstruksi Baja
402 Teknik Konstruksi Kayu
403 Teknik Konstruksi Batu dan Beton
406 Teknik Gambar Bangunan
407 Teknik Plambing dan Sanitasi
414 Teknik Transmisi Tenaga Listrik
415 Teknik Pembangkit Tenaga Listrik
417 Teknik Distribusi Tenaga Listrik
421 Teknik Pengelasan
422 Teknik Fabrikasi Logam
423 Teknik Pengecoran Logam
424 Teknik Pemesinan
425 Teknik Pemeliharaan Mekanik Mesin
426 Teknik Gambar Mesin
428 Teknik Alat Berat
429 Teknik Perbaikan Bodi Otomotif
430 Teknik Ototronik
434 Patiseri
437 Kecantikan Kulit
438 Kecantikan Rambut
445 Agribisnis Ternak Ruminansia
446 Agribisnis Ternak Unggas
449 Agribisnis Perikanan
453 Agribisnis Rumput Laut
456 Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian
458 Pengawasan Mutu
460 Desain dan Produksi Kria Tekstil
461 Desain dan Produksi Kria Kulit
462 Desain dan Produksi Kria Keramik
463 Desain dan Produksi Kria Logam
464 Desain dan Produksi Kria Kayu
467 Pemesinan Pesawat Udara
468 Konstruksi Rangka Pesawat Udara
469 Konstruksi Badan Pesawat Udara
470 Air Frame dan Power Plant
471 Pemeliharaan dan Perbaikan Instrumen Elektronika Pesawat Udara (Avionic Electronic Instrumentation Maintenance an
472 Kelistrikan Pesawat Udara
473 Elektronika Pesawat Udara
476 Teknik Konstruksi Kapal Baja
477 Teknik Pengelasan Kapal
478 Teknik Instalasi Pemesinan Kapal
479 Kelistrikan Kapal
480 Teknik Gambar Rancang Bangun Kapal
481 Teknik Konstruksi Kapal Kayu
484 Teknik Pemintalan Serat Buatan
485 Teknik Pembuatan Benang
486 Teknik Pembuatan Kain
491 Produksi Grafika
492 Persiapan Grafika
495 Geologi Pertambangan
499 Kontrol Proses
500 Kontrol Mekanik
501 Teknik Instrumentasi Logam
502 Teknik Instrumentasi Gelas
505 Kimia Industri
506 Kimia Analisis
509 Nautika Kapal Niaga
510 Teknika Kapal Niaga
511 Nautika Kapal Penangkap Ikan
512 Teknika Kapal Penangkap Ikan
517 Teknik Suitsing
521 Teknik Survey dan Pemetaan
524 Rekayasa Perangkat Lunak
525 Teknik Komputer dan Jaringan
526 Multi Media
529 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Radio
530 Teknik Produksi dan Penyiaran Program Pertelevisian
533 Teknik Audio-Video
534 Teknik Elektronika Industri
536 Teknik Pendinginan dan Tata Udara
539 Administrasi Perkantoran
540 Akuntansi
543 Perbankan
549 Akomodasi Perhotelan
553 Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
558 Agribisnis Tanaman Perkebunan
560 Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan Tanaman
565 Animasi
568 Seni Musik Klasik
569 Seni Musik Non Klasik
570 Seni Tari
571 Seni Karawitan
572 Seni Pedalangan
573 Seni Teater
575 Keperawatan
577 Keperawatan Gigi
580 Analisi Kesehatan
582 Farmasi
586 Teknik Kendaraan Ringan
587 Teknik Sepeda Motor
588 Teknik Konstruksi Kapal Fiberglass
589 Interior Kapal
590 Teknik Penyempurnaan Tekstil
591 Garmen
592 Teknik dan Manajemen Produksi
593 Teknik dan Manajemen Pergudangan
594 Teknik dan Manajemen Transportasi
595 Teknik Produksi Perminyakan
596 Teknik Pemboran Minyak
597 Teknik Pengolahan Minyak, Gas, dan Petro Kimia
598 Teknik Mekatronika
599 Teknik Transmisi Telekomunikasi
600 Teknik Jaringan Akses
601 Farmasi Industri
602 Perawatan Sosial
603 Seni Lukis
604 Seni Patung
605 Desain Komunikasi Visual
606 Desain Produksi Interior dan Landscaping
607 Usaha Perjalanan Wisata
608 Jasa Boga
609 Busana Butik
610 Agribisnis Aneka Ternak
611 Perawatan Kesehatan Ternak
612 Mekanisasi Pertanian
613 Penyuluhan Pertanian
614 Kehutanan (4 Tahun)
615 Pemasaran
616 Teknik Furnitur
617 Teknik Instalasi Tenaga Listrik
618 Teknik Otomasi Industri
810 Bimbingan dan Konseling (Konselor)
900 Pengawas PAUD/TK/RA
910 Pengawas SD/MI
911 MIPA dan TIK - SMP/MTs
912 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMP/MTs
913 Bahasa - SMP/MTs
914 Olah Raga - SMP/MTs
915 Seni dan Budaya - SMP/MTs
921 MIPA dan TIK - SMA/MA
922 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMA/MA
923 Bahasa - SMA/MA
924 Olah Raga - SMA/MA
925 Seni dan Budaya - SMA/MA
931 MIPA dan TIK - SMK/MAK
932 Ilmu Pengetahuan Sosial - SMK/MAK
933 Bahasa - SMK/MAK
934 Olah Raga - SMK/MAK
935 Seni Budaya- SMK/MAK
936 Tekhnik dan Industri - SMK/MAK
937 Pertanian dan Kehutanan - SMK/MAK
938 Bisnis dan Manajemen - SMK/MAK
939 Pariwisata - SMK/MAK
940 Kesejahteraan Masyarakat - SMK/MAK
941 Seni dan Kerajinan - SMK/MAK
950 Pengawas SLB
953 Pengawas Bimbingan Konseling atau Konselor
D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN
E HASIL AKREDITASI
A Terakrediasi A
B Terakrediasi B
C Terakrediasi C
TT Tidak Terakreditasi (pernah diakreditasi tapi tidaklulus)
BT Belum Diakrediasi
entation Maintenance and Repair)
INSTRUKSI
1 Data dasar diisi oleh kepala sekolah dengan bekerja sama dengan tenaga pendidik dan kependidikan terkait
2 Isilah jumlah target responden untuk siswa, guru dan komite sekolah sebelum menyebarluaskan angket
3 Lembar isian yang berwarna abu-abu tidak perlu diisi karena merupakan fungsi hitung
4 Gunakan kode dalam sheet tabel referensi
untuk mengisi data kualifikasi, jurusan dan
mata pelajaran yang
diampu
IDENTITAS SEKOLAH
NPSN : 10113344
Nama Sekolah : SMKN 1 Peureulak
Alamat : JL. RAYA BANDA ACEH-MEDAN KM.387.5 ALUE BU, RT/RW 0/0, Dsn. Dusun
Kelurahan : Peureulak Barat
Kecamatan : Peureulak Barat
Kabupaten : ACEH TIMUR 0613
Provinsi : ACEH 06
jenjang : SMK 4
status : NEGERI 1
Bidang :
□ Teknologi dan Rekayasa 1
□ Energi dan Pertambangan

□ Teknologi Informasi dan Komunikasi
□ Kesehatan dan Pekerjaan Sosial
□ Agribisnis dan Agroteknologi 1
□ Kemaritiman
□ Bisnis dan Manajemen

□ Keparawisataan
□ Seni dan Industri Kreatif

Hasil Akreditasi *) : A
*) diisi dengan A/B/C/TT/BT
KEPALA SEKOLAH
NUPTK : 1563742643200950
Nama Kepala Sekolah : M. DAUD, S.Pd
Ijazah tertinggi : S1/D4 5

Jurusan : Kimia 105
Bidang Sertifikasi : Kimia 105
Tahun Sertifikat : 2008
No. Sertifikat : 80604097100129
Memiliki Sertifikat Diklat Kepsek : MEMILIKI

Tahun Mulai Menjabat : 2015
Lama Mengajar : 29 TAHUN
RESPONDEN
Responden
Komite Sekolah : 6 orang
Guru : 20 orang
Siswa : 60 orang
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS TOTAL
X XI XII
UE BU, RT/RW 0/0, Dsn. Dusun

ROMBEL 6 6 7 19
LAKI-LAKI 80 73 102 255
PEREMPUAN 28 42 37 107
TOTAL 108 115 139 362
SISWA/ROMBEL 18 19.1666666667 19.8571428571 19.1
KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH, RAPOR SISWA, DAN HASIL UJIAN NASIONAL
A. KKM, HASIL UJIAN SEKOLAH & RAPOR SISWA,
MATA PELAJARAN KKM UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA KKM

KELAS IX
Pendidikan Agama 75 75 75 2
PPKn 75 75 75 2
Bahasa Indonesia 75 75 75 2
Matematika 70 70 70 1
Sejarah Indonesia 75 75 75 2
Bahasa Inggris 72 72 72 1
Seni Budaya 75 75 75 2
Penjasorkes 75 75 75 2
Dasar Bid. Keahlian …………….. 75 75 75 2
Dasar Bid. Keahlian …………….. 1
Dasar Program Keahlian ……….. 75 75 75 2
Dasar Program Keahlian ……….. 1
Kompetensi Keahlian …… 75 75 75 2
Kompetensi Keahlian …… 1
Bahasa asing ……………. 1
1
Bahasa asing ……………
1
Muatan lokal
RATA-RATA 74.3 74.3 74.3 9
JUMLAH PESERTA 104
JUMLAH PESERTA LULUS 103
% LULUS 99%
*nilai skala1-100
Jumlah Mapel= 17
NILAI MINIMAL DALAM SNP 75
B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

UJIAN NASIONAL
Bahasa Indonesia 51.25
Bahasa Inggris 28.14
Matematika 26.08
Teori Kejuruan 83.03
RATA-RATA 47.1
JUMLAH PESERTA 105
JUMLAH PESERTA LULUS 105
% LULUS 100%
*nilai skala1-100
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
A. GURU
No Nama guru
1 M. DAUD, S.Pd
2 BARIZI, S.Pd
3 FAUZIAH, S.Pd
4 AMNA ZUHRA, S.P
5 RUSDIANI, S.Pd
6 AL FADHIL, S.Pd
7 MARDIANA, S.Pd
8 SRI WAHYUNI, S.Pd
9 ALFISYAHRI, S.P
10 NURUL ASWAD, S.Pd
ONAL 11 FATIMAH, S.Pd.I

12 FAUZIAH, S.P
UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA 13 ROSNANI,S.Hut

KELAS IX
2 2 14 ZULHIMMAH, S.Pt
2 2 15 FITTRIANI, S.P
2 2 16 Ir. NURMA
1 1 17 BAIHAQI, S.P
2 2 18 Drh. ZURAIDA
1 1 19 HELVI MAISYARA RAMBEE, S.TP
2 2 20 FAKHRUR RADHI, S.Pd
2 2 21 RASTINA, S.Pd
2 2 22 HASMALINDA, S.TP
1 1 23 NASRINA, S.P
2 2 24 YESSI, S.P
1 1 25 RITA ADHLINA, S.Pd
2 2 26 FERAWATY, S.Pd
1 1 27 SUSISANTI, S.Pd
1 1 28 JUM'AINI AZMULBINA, S.Pd
1 1 29 CUT MULYA SARI, S.Pd
1 1 30 ABDULLAH, S.Pd
9 9 31 ZULKARNAINI, SST
32 DAHLAN, SST
33 HERIZAL, STP
34 CUT NOER HURYA ULFA, S.TP
35 SYAFRIANI, S.Pd
36 MARIATI, S.Pd.I
37 MERY ELIZA, S.Pd
38 FAUZI HELMI, S.Pd
39 NUR MASYITHAH, S.Pd
40 MAYANA ULFA, S.Pd
41 AISYAH, S.Pd
42 NURFAIZA, S.Pd.I
43 YUNITA, S.Pd
46 SUSI RAYUNI, S.Pd
47 MARDIANA, S.Pd
48 INTAN MULIA, S.Pd
49 CUT MEUTHIA RANI, SST
50 JULIAN DANI, S.P
51 DEWI SAPUTRI, S.P
52 MAIMUNNAH, S.Pd
53 HIFZUDDIN, S.Pd
54 MARIS SAPUTRA, S.Pd
55 Drh. Putri Dewi
56 Nur Kadimah, S.Pd
57 Heri Nazariah, S.Pd
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
C BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA
PELAJARAN
B. TENAGA ADMINISTRASI
No Nama
1 IDRIS
2 ASMAIZA, S.P
3 MUHAMMAD, S.Pd.I
4 KHADIJAH
5 T. ZAKARIA
6 IBRAHIM
7 LENA MULIZA
8 ARIEF MAULANA
9 BAWIAH
10 MUHAMMAD NUR SAIFULLAH, S.Kom
11 SAIFUL MAHLI
12 ASYARI
13 VONNY ALAMANDA
14
15
16
17
18
19
*) 1 = Kepala Administrasi dan 2 = Staf administrasi
B. TENAGA PUSTAKAWAN
No Nama
1 ZUNAIDI, A.Md
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
*) 1 = Kepala Perpustakaan dan 2 = Pustakawan
C. KONSELOR
No Nama
1 ERLIADI, S.Pd, MT
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
IDIKAN
NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Mata pelajaran

Prodi yang diampu
1563742643200 5 UNIVERSITAS SERAMBI KIMIA KIMIA
950 MEKKAH
6854744647300 5 UT JAKARTA MATEMAT MATEMATIKA
000 IKA
8135747649300 5 UNSYIAH BIOLOGI BIOLOGI
020
8344748650300 5 UNSYIAH AGRONO AGRIBISNIS
030 MI TANAMAN
PERKEBUNAN
2536746647300 5 UNSYIAH TATA TEKNOLOGI

000 BOGA PENGOLAHAN
HASIL
PERTANIAN
4452753655300 5 UNSYIAH KIMIA KIMIA

020
4347757659300 5 UNSAM B. B. INGGRIS
080 INGGRIS
4647760661300 5 USM MATEMAT MATEMATIKA
040 IKA
9363749650300 5 UNSAM AGRIBISNIS
000 BUDIDAYA TANAMAN
PERKEBU PERKEBUNAN
NAN
3337754658300 5 UNSAM BIOLOGI BIOLOGI

000
3249757660300 5 STAIN LANGSA PEND PEND AGMA
000 AGMA ISLAM
ISLAM
8033743646300 5 UNSAM AGRONO AGRIBISNIS
020 MI TANAMAN
PERTANIA PERKEBUNAN
N
2136750652300 5 STIK MANAJEM AGRIBISNIS

060 EN HUTAN TANAMAN
PERKEBUNAN
8534751652300 5 UNSYIAH PETERNA AGRIBISNIS

010 KAN TERNAK
UNGGAS
2140756658300 5 UNSYIAH SOSIAL AGRIBISNIS

030 EKONOMI TANAMAN
PERKEBUNAN
8743742644300 5 UNSYIAH AGRONO AGRIBISNIS

060
1141755657200 5 UNSYIAH MI
SOSIAL TANAMAN
AGRIBISNIS
010 PERTANIA
EKONOMI PERKEBUNAN
TANAMAN
N PERKEBUNAN
7054741643300 5 UNSYIAH KLINIK AGRIBISNIS

010
8537758659300 5 USU VETERINE TERNAK
TEKNOLO TEKNOLOGI
070 R UNGGAS
GI HASIL PENGOLAHAN
PERTANIA HASIL
N PERTANIAN
5557764665110 5 UNSAM SEJARAH SEJARAH

030
4417466482100 5 UNSAM SEJARAH SEJARAH
73
2639760661220 5 UNSYIAH UMUM TEKNOLOGI
000 PENGOLAHAN
HASIL
PERTANIAN
3544756657300 5 UMSU AGRONO AGRIBISNIS

020 MI TANAMAN
PERTANIA PERKEBUNAN
N
8650756657300 5 USU AGRONO AGRIBISNIS

010 MI TANAMAN
PERKEBUNAN
1538762663220 5 UNSYIAH KIMIA KIMIA

000
4752762664300 5 UISU MEDAN B. B. INDONESIA
080 INDONESI
A
1638763664300 5 UNSYIAH MATEMAT MATEMATIKA
100 IKA
5051752653300 5 UNSAM B.INDONE B.INDONESIA
010 SIA
3648761663300 5 USM FISIKA FISIKA
050
5343743648200 5 JABAL GHAFUR PENJAS PENJAS
000
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
REKAP GURU
1 TOTAL GURU 55
2 KUALIFIKASI GURU
a < S1 0
b S1 55
c > S1 0
3 GURU BERSERTIFIKAT 17
a Belum Sertifikat 25
b Sudah Sertifikat 30
Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi
1 - -
5 UNSAM PERTANIAN
5 IAIN ZAWIYAH COT KALA P.AGAMA ISLAM
1 - -
1 - -
1 - -
4 AKUBANK AKUTANSI
1 - -
1 - -
5 STTP MEDAN TI
1 - -
1 - -
1 - -
REKAP TENAGA ADMINISTRASI

1 TOTAL 13
2 KUALIFIKASI
a < SMA/SMK 0
b >SMA/SMK 13
D3 AKUBANK AKUTANSI
REKAP TENAGA PUSTAKAWAN
1 JUMLAH TENAGA 1
PUSTAKAWAN
2 KUALIFIKASI
a < SMA/SMK 0
b >SMA/SMK 1
6 UNSAM 403
REKAP KONSELOR
1 JUMLAH KONSELOR 1
2 KUALIFIKASI
a < S1 0
b S1 0
c > S1 1
SARANA DAN PRASARANA
A.
Bidang Sertifikasi Tahun Sertifikat No. Sertifikat No
KIMIA 2008 80604097100129 1
MATEMATIKA 2008 10831802627 2
BIOLOGI 2008 10832102587 3
AGRIBISNIS 2010 11055800440 4

TANAMAN
PERKEBUNAN
TEKNOLOGI 2010 11045600439 5

PENGOLAHAN
HASIL
PERTANIAN
KIMIA 2010 11018702177 6
B. INGGRIS 2012 1011215702448 7
- - - 8
AGRIBISNIS 2012 1011255802434 9

TANAMAN
PERKEBUNAN
BIOLOGI 2012 10112119004870 10
PEND AGMA 2012 209121770485 11

ISLAM
AGRIBISNIS 2012 1011255802438 12
TANAMAN
PERKEBUNAN
AGRIBISNIS 2013 1011355807062 13

TANAMAN
PERKEBUNAN
AGRIBISNIS 2012 1011244602439 14

TERNAK
UNGGAS
AGRIBISNIS 2013 1011355807058 15

TANAMAN
PERKEBUNAN
AGRIBISNIS 2012 1011255804876 16

TANAMAN
AGRIBISNIS 2013 1011355807060
PERKEBUNAN
TANAMAN
PERKEBUNAN
AGRIBISNIS 2012 1011244602440 I

- TERNAK - - FUNGSI:
UNGGAS
- - -
- - -
- - - NO
- - - A
- - - B
- - - C
- - - D
- - - E
- - - F
- - - 1
- - - a
b
c
d
e
f
g
2
a
3
a
4
a
b
II
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
D
1
E
1
2
3
4
III
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
D
1
E
1
2
3
4
5
IV
FUNGSI:
NO
A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
6
7
V
FUNGSI:
NO
A
1
2
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
4
5
VI
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
C
1
2
VII
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
VIII
FUNGSI:
NO
A
1
2
3
4
5
B
1
2
3
4
5
IX
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
X
FUNGSI:
NO
A
1
XI
NO
A
1
XII
FUNGSI:
NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
2
3
4
5
6
7
D
1
E
1
2
3
XIII
FUNGSI:
NO
A
1
2
3
B
1
2
3
4
C
1
D
1
E
1
2
3
XIV
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
C
1
2
3
C
1
2
3
4
5
XV
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
D
1
E
1
2
3
4
5
XVI
FUNGSI:
NO
A
1
B
1
2
3
4
5
6
7
8
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
E
1
F
1
2
3
4
5
XVI
FUNGSI:
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
B.
II
SARANA DAN PRASARANA PEMBIAYAAN
PRASARANA A.
PRASARANA MINIMUM SEKOLAH Status NO
RUANG KELAS 74% A.1
RUANG PERPUSTAKAAN 79% 1
LABORATORIUM …….. 38% 2
LABORATORIUM …… 76% 3
BENGKEL ……… 51% 4
RUANG PIMPINAN 84% a
RUANG GURU 67% b
TEMPAT BERIBADAH 67% c
RUANG UKS 89% A.2
JAMBAN 80% 1
GUDANG 100% 2
RUANG SIRKULASI 100% 3
TEMPAT BERMAIN/BEROLAHRAGA 100% 4
LABORATORIUM KOMPUTER 93% 5
LABORATORIUM BAHASA 93% 6
RUANG KONSELING 85% 7

8
RUANG KELAS 9
FUNGSI: 10
tempat kegiatan pembelajaran 11

teori, praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang
mudah dihadirkan
12
KRITERIA DATA SAT a
JUMLAH RUANG KELAS 30 KELAS b
KAPASITAS MAKSIMUM 30 ORANG c
RASIO LUAS RUANG KELAS 2.80 M2
LUAS RATA-RATA RUANG KELAS 84 M2

LEBAR RATA-RATA RUANG KELAS 9 M
SARANA No
PERABOT 1
Kursi peserta didik 400 buah
Meja peserta didik 400 buah
Kursi guru 70 buah
Meja guru 50 buah
Lemari 30 buah 2
Rak hasil karya peserta didik buah
Papan pajang 10 buah
PERALATAN PENDIDIKAN
Alat Peraga 10 buah 3
MEDIA PENDIDIKAN
Papan Tulis 30 buah
PERLENGKAPAN LAIN
Tempat sampah 10 buah 4
Tempat cuci tangan 1 buah
PERPUSTAKAAN 5
FUNGSI:
Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan
peserta didik dan guru memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan pustaka dengan
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 216 M2
BUKU ANALISIS BIAYA

Buku teks pelajaran 70 eksemplar 1
Buku panduan pendidik 15 eksemplar 2
Buku pengayaan 3
jumlah judul 150 judul 4
Buku referensi 150 judul 5
Sumber belajar lain judul 6
PERABOT 7
Rak Buku 30 set 8
Rak Majalah 1 buah 9
Rak Surat Kabar 1 buah 9.1
Meja baca 30 buah 9.2
Kursi baca 30 buah 9.3
Kursi kerja 2 buah 9.4
Meja kerja/sirkulasi 2 buah 9.5
Lemari katalog 1 buah 9.6
Lemari 10 buah 9.7
Papan pengumuman 1 buah 9.8
Meja multimedia 1 buah 9.9
MEDIA PEMBELAJARAN
Peralatan multimedia 1 buah
PERLENGKAPAN LAINNYA ANALISIS BIAYA

Buku inventaris 2 buah 1
Tempat sampah 6 buah 2
Kotak kontak buah
Jam dinding 9 buah
LABORATORIUM …………
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran fisika secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus.
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 216 m2
PERABOT
Kursi guru 2 buah
Meja demonstrasi 2 buah
Meja persiapan 2 buah
Lemari alat 3 buah
Lemari bahan 1 buah
Bak cuci 1 buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak buah
Alat pemadam kebakaran buah
Peralatan P3K buah
Tempat sampah buah
Jam dinding buah
RUANG PIMPINAN
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah kecil guru, orang tua murid, unsur komite seko
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 49 m2
Lebar minimum 7 m
PERABOT
Kursi pimpinan 1 buah
Meja pimpinan 1 buah
Kursi dan meja tamu 8 set
Lemari 6 buah
Papan statistik buah
PERLENGKAPAN LAINNYA
Simbol kenegaraan 1 set
Tempat sampah 1 buah
Mesin ketik/komputer 1 set
Filing kabinet buah
Brankas 3 buah
Jam dinding 1 buah
Telepon buah
RUANG GURU
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah
kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Rasio minimum 220 m2/pendidik
luas minimum 220 m2
PERABOT
Kursi kerja 30 buah
Meja kerja 15 buah
Lemari 2 buah
Papan statistik 1 buah
Papan pengumuman 3 buah
Tempat cuci tangan buah
Jam dinding 1 buah
Penandawaktu buah
Telepon buah
TEMPAT BERIBADAH
FUNGSI:
tempat warga sekolah/madrasah melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-
masing pada waktu sekolah
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas minimum 110 m2
PERABOT
Rak buah
Perlengkapan ibadah 20
Jam dinding 1 buah
RUANG UKS
FUNGSI:
tempat untuk penanganan dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di
sekolah/madrasah.
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas 42 m2
PERABOT
Tempat tidur 1 set
Lemari 2 buah
Meja 3 buah
Kursi 4 buah
Buku catatan kesehatan peserta didik 1 buah
Peralatan P3K 4 set
Tandu set
Selimut buah
Tensimeter buah
Termometer badan 3 buah
Timbangan badan 1 buah
Pengukur tinggi badan 1 buah
Jam dinding 1 buah
Telepon buah
JAMBAN
FUNGSI:
Tempat buang air besar atau kecil
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Rasio jumlah laki2 thd jamban 85.00 siswa per jamban
Rasio jumlah perempuan thd jamban 35.67 siswa per jamban
Jumlah jamban untuk Guru 3 jamban
jumlah jamban untuk siswa 6 jamban
luas 27 m2/jamban
Kloset jongkok 9 buah
Tempat air 9 buah
Gayung 9 buah
Gantungan pakaian 9 buah
GUDANG
FUNGSI:
tempat penyimpanan alat pembelajaran diluar kelas / tempat penyimpanan alat pembelajaran
diluar kelas
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
luas 28 m2
Lemari 4 buah
Rak 1 buah
RUANG SIRKULASI
FUNGSI:
tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah/madrasah dan sebagai tempat
berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran,
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN 1
luas 40 m
lebar 4 m
tinggi 4 m
Tempat Bermain/Berolahraga
KRITERIA DATA SAT
LAHAN
Luas lahan 220 m2
LABORATORIUM KOMPUTER
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran TIK secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Rasio 5.2 m2/peserta didik

Lebar 12 m
PERABOT
Kursi guru 2 buah
Meja guru 2 buah
Komputer peserta didik 30 buah
Komputer guru 5 buah
Printer 3 buah
Scanner 1 buah
Titik akses internet 1 buah
LAN 2 buah
Modul praktik 1 buah
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis 2 buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak buah
Jam dinding 1 buah
LABORATORIUM BAHASA
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran Bahasa secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas Bangunan 84 m2
Rasio 4.41 m2/siswa
Lebar 9 m2
PERABOT
Kursi guru 1 buah
Meja guru 1 buah
Perangkat multimedia 1 set
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis 1 buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak 1 buah
Jam dinding 1 buah
RUANG KONSELING
FUNGSI:
Tempat melakukan kegiatan pengelolaan sekolah/madrasah, pertemuan dengan sejumlah
kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
Luas 84 m2
PERABOT
Meja kerja 1 buah
Kursi kerja 1 buah
Kursi dan meja tamu buah
Lemari 1 buah
Papan kegiatan 1 buah
Peralatan Konseling
Instrumen konseling 3 buah
Buku sumber 2 buah
Media pengembangan kepribadian 1 buah
Jam dinding 1 buah
Penandawaktu buah
Telepon buah
LABORATORIUM …………..
FUNGSI:
empat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
PERABOT
Kursi guru 30 buah
Meja demonstrasi 1 buah
Meja persiapan 1 buah
Lemari alat 6 buah
Lemari bahan 2 buah
Bak cuci 1 buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis 2 buah
PERLNGKAPAN LAINNYA
Kotak kontak 1 buah
Alat pemadam kebakaran 1 buah
Peralatan P3K 1 buah
Jam dinding 1 buah
BENGKEL ……………..
FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
KRITERIA DATA SAT
BANGUNAN
PERABOT
Kursi peserta didik buah
Kursi guru buah
Meja peserta didik buah
Meja demonstrasi buah
Meja persiapan buah
Lemari alat 1 buah
Lemari bahan 1 buah
Bak cuci buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
buah
BAHAN HABIS PAKAI

mcl
cc
gram
gram
ml
gram
rol
gram
gram
gram
gram
gram
pak
MEDIA PENDIDIKAN
Papan tulis 1 buah
PERLNGKAPAN LAINNYA 1
Kotak kontak buah
Alat pemadam kebakaran 1 buah
Peralatan P3K 1 buah
Jam dinding 1 buah
WORKSHOP/LABORATORIUM/BENGKEL LAIN PENDUKUNG MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN

FUNGSI:
tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktik yang memerlukan
peralatan khusus
WORKSHOP/LABORATORIUM/BENGKEL LUAS SAT
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
m2
LAHAN DAN BANGUNAN
LAHAN
LUAS LAHAN 296772 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 4815 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 19
JUMLAH SISWA 362 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA 819.81
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 0
BANGUNAN
LUAS BANGUNAN 4815 m2
JUMLAH LANTAI BANGUNAN 4815 TINGKAT
JUMLAH ROMBEL 19
JUMLAH SISWA 362 ORANG
RASIO LAHAN THD SISWA 13.30
STANDAR RASIO LAHAN THD SISWA 0
PEMBIAYAAN
BIAYA OPERASIONAL
Jenis Pembiayaan Sumber Dana Jumlah Dana
BIAYA PERSONIL 1,682,169,600
Gaji dan tunjangan APBN 1,655,769,600
Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Honor/insentif BOS 26,400,000
Lainnya, sebutkan!
BIAYA NON PERSONIL 517,778,000
Alat Tulis Sekolah (ATS) APBD PROVINSI 29,761,500
Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP) APBD PROVINSI 228,600,000

Pemeliharaan dan perbaikan ringan APBD PROVINSI 48,500,000
Daya dan jasa APBD PROVINSI 75,850,000
Transport/perjalanan dinas APBD PROVINSI 21,400,000
Konsumsi dinas dan harian APBD PROVINSI 5,880,000
Asuransi
Pembinaan siswa/ekstra kurikuler APBD PROVINSI 37,250,000
Tes dan Ujian l APBD PROVINSI 59,736,500

Pelaporan pengelolaan keuangan APBD PROVINSI 10,800,000
Beasiswa untuk siswa kurang mampu
Lainnya, sebutkan!
Jumlah Total 2,199,947,600

Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (rupiah)
Pemerintah Pusat Jumlah -
APBN
Pemerintah Propinsi Jumlah -

APBD PROVINSI
Pemerintah Kabupaten/Kota Jumlah -

APBD KAB/KOTA
Orang tua siswa Jumlah -

SUMBANGAN SUKARELA
Masyarakat dan lainnya, Jumlah -

BANK MANDIRI
Jumlah Total -
ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI

JUMLAH SISWA 362
JUMLAH ROMBEL 19
TOTAL BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL 517,778,000
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SEKOLAH 97,440,000 517,778,000
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/ROMBEL 16,240,000 27,251,474
BIAYA OPERASIONAL NON PERSONEL/SISWA 580,000 1,430,326
% ALOKASI ATS 10% 5.7%
% ALOKASI BAHP 10% 44.2%
MENGALOKASIKAN UNTUK KEPERLUAN LAINNYA
Pemeliharaan dan perbaikan ringan 1
Daya dan jasa 1
Transport/perjalanan dinas 1
Konsumsi dinas dan harian 1
Asuransi -
Pembinaan siswa/ekstra kurikuler 1
Tes dan Ujian l 1
Pelaporan pengelolaan keuangan 1
Beasiswa untuk siswa kurang mampu -
JUMLAH 9 7
ANALISIS BIAYA STANDAR NILAI

TOTAL BIAYA SEKOLAH 2,199,947,600
TOTAL DANA YANG MASUK -
orang tua murid, unsur komite sekolah/majelis madrasah, petugas dinas pendidikan atau tamu lainnya
NO Pertanyaan/Pernyataan
I STANDAR ISI
1 Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
a. ≤ 75%
b. 75% - 90%
c. > 90%
2 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
□ Kepala sekolah
□ Guru
□ Konselor atau unsur perguruan tinggi
□ Komite sekolah atau penyelenggara lembaga pendidikan
□ Dunia usaha/industri (DU-DI)
□ Dinas Pendidikan
□ Pengawas Sekolah
3 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
□ Standar Isi, Proses dan Penilaian

□ Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
□ Spektrum PMK
□ Jenjang KKNI Kualifikasi 2
□ Panduan penyusunan KTSP sesuai Permendikbud terkait SNP
□ Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dari sekolah di negara maju
4 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
a. Mengadopsi model yang dikembangkan oleh BSNP
b. Mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP
c. Mengembangkan KTSP melalui kelompok kerja dengan SMK lain
d. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu panduan yang disusun BSNP
e. Mengembangkan KTSP sendiri dengan mengacu kurikulum sekolah di negara maju
5 [KELAS X] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia mata pelajaram analisis silabus yang dikembangkan dengan KI, KD, IPKM, Materi
□ Pendidikan Agama
□ PKn
□ Bahasa Indonesia
□ Matematika
□ Sejarah Indonesia
□ Bahasa Inggris
□ Seni budaya
□ Penjasorkes
□ Dasar Bidang Keahlian ………
□ Dasar Program Keahlian …………
□ Bahasa Asing lainnya ……..
□ Bahasa Asing lainnya sesuai Bidang Keahlian
□ Muatan lokal …..
6 [KELAS XI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia mata pelajaram analisis silabus yang dikembangkan dengan KI, KD, IPKM, Mater
□ PKn
□ Bahasa Inggris
□ Matematika
□ Penjasorkes
□ Kompetensi Keahlian ….
□ Bahasa Asing lainnya ……
□ Muatan lokal ……
7 [KELAS XII ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
□ PKn
□ Bahasa Inggris
□ Matematika
□ Muatan lokal
8 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
□ Jumlah jam pembelajaran per minggu minimal 46 jam
□ Penambahan jam pelajaran berdasarkan kebutuhan akademik, sosial budaya dan faktor penting lainnya
□ Minggu efektif dalam satu tahun (2 semester) minimal 24 minggu
□ Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 45 menit.
9 Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
□ Pengembangan karir peserta didik, termasuk Bursa Kerja Khusus (BKK)
□ Pengembangan kepribadian peserta didik, termasuk program pengembanganbakat/minat
□ Berkenaan masalah pribadi peserta didik, oleh Bimkes/Konselor sekolah
10 Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan
konseling yang termuat dalam kurikulum sekolah.
□ Dokumen tata tertib sekolah

□ Data base peserta didik
□ Dokumen asesmen autentik peserta didik
□ Dokumen permasalahan belajar peserta didik
11 Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling/Bimbingan Karir yang dilakukan oleh sekolah meliputi
□ perencanaan BK
□ perumusan pelaksanaan BK
□ perencanaan monitoring dan evaluasi
□ perencanaan tindak lanjut
12 Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri,
berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
a. ≤ 50%
b. 50% - 80%
c. > 80%
13 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik di sekolah?
a. 1 : 50
b. 1 : 100
c. 1 : 150
d. 1 : > 150
14 kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
□ Pramuka
□ Olahraga
□ Seni
□ Palang Merah Remaja (PMR)
□ Pleton Inti (tonti)

□ Keagamaan
□ Karya Ilmiah Remaja (KIR)/mading
II STANDAR PROSES
1 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan
roh KTSP (berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian autentik)
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
2 Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dikembangkan berdasarkan 10 prinsip penilaian RPP
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
3 Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas
perencanaan pembelajaran
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
4 Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian
tindakan kelas
a. 0%
b. 5% - 10%
c. 10% - 15%
d. 15% - 20%
5 Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
a. 1 : 1
b. 1 : 2
c. 1: 3
d. 1 : 4
6 Rasio ketersediaan peralatan laboratorium/bengkel/Teaching Factory yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
a. 1 : 1
b. 1 : 3
c. 1 : 5
d. 1 : 10
7 Jenis aktivitas aktif siswa yang muncul dalam pelaksanaan pembelajaran
□ Mengamati dan bertanya jawab
□ Mencoba dan/mengumpulkan informasi
□ Menalar (membandingkan, mengkaji, mendalami, dsb)
□ Presentasi hasil kerja secara aktif
8 Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembela
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. 75% - 100%
9 Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta
□ Kecerdasan peserta didik
□ Bakat & Minat
□ Gaya Belajar
□ Tingkat kemampuan awal
10 Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
□ Muatan Nasional
□ Muatan Kewilayahan
□ Dasar Bidang Keahlian
□ Dasar Program Keahlian
□ Kompetensi Keahlian
11 Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
□ Menggunakan pendekatan ilmiah dan multi dimensi
□ Berbasis kompetensi
□ Aplikatif, meningkatkan kesinambungan dan keterkaitan antara hard skill & soft skill
□ Penilaian autentik
12 Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik
a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 15%
d. 15% - 20%
e. > 20%
13 Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem based learning, project based learning,
a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 20%
d. 20% - 50%
e. > 50%
14 Persentase jumlah guru menggunakan multimedia/IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah
a. 0%
b. 0% - 5%
c. 5% - 10%
d. 10% - 20%
e. 20% - 50%
15 Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
a. 1 : 10
b. 1 : 20
c. 1: 30
d. 1 : 40
16 Layanan Bimbingan Konseling (BK)/Bimbingan Karir di sekolah dilakukan oleh:
a. Guru BK & BKK
b. Guru selain guru BK
c. Tidak ada
17 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
□ pengembangan diri
□ pribadi
□ prestasi
□ studi lanjut/karir
18 Di sekolah ini dilaksanakan praktik kerja lapangan (PKL)
a. Mengikuti pola penyelenggara PKL sesuai panduan Direktorat PSMK
b. Mengembangkannya bersama DUDI
Bila, ya, berapa bulan
a. kurang dari 3 bulan
b. 3 bulan
c. lebih dari 3 bulan
19 Tempat kerja PKL
a. Industri Lokal
b. Industri Nasional
c. Industri Internasional
III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
d. lebih dari enam orang
2 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
3 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
4 Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
a. tidak ada
b. 1 s.d 2 orang
c. 3 s.d 6 orang
5 Jumlah siswa bekerja dan/atau berwirausaha
a. 0 s.d 20%
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
6 Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat
perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
IV STANDAR PTK
1 Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
a. tidak ada
b. sebagian kecil guru
c. sebagian besar guru
d. semua guru
2 Jumlah guru yang mempersiapkan RPP sesuai standar
a. tidak ada
d. semua guru
3 Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
a. tidak ada
d. semua guru
4 Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
a. tidak ada
d. semua guru
5 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
a. tidak ada
d. semua guru
6 Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
a. tidak ada
d. semua guru
7 Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran sesuai tuntutan KD dan SKKNI
a. tidak ada
d. semua guru
8 Jumlah guru yang menerapkan model pembelajaran dan metode yang inovatif dan kreatif dalam mengajar
a. tidak ada
d. semua guru
9 Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa untuk membaca dan menggunakaninformasi secara bertanggung jawab
a. tidak ada
d. semua guru
10 Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
a. tidak ada
d. semua guru
11 Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
a. tidak ada
d. semua guru
12 Jumlah guru yang mengembangkan bahan ajar berbasis kompetensi
a. tidak ada
d. semua guru
13 Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang membangun kemampuan literasi siswa
a. tidak ada
d. semua guru
14 Jumlah guru yang menerapkan 3 tahapan GLS ( pembiasaan, pengembangan, pembelajaran)
a. tidak ada
d. semua guru
15 Jumlah guru yang mengembangkan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan sesuai standar
a. tidak ada
d. semua guru
16 Sekolah memiliki tenaga kependidikan sesuai standar
a. Ya
b. Tidak
V STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan
□ Sirkulasi udara baik
□ Kebersihan terjaga
□ Pencahayaan cukup
□ Penataan ruang baik
□ Ukuran ruang memadai
□ Prabot lengkap
□ Peralatan memadai
□ Sambungan internet
VI STANDAR PENGELOLAAN
1 Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
□ Visi, misi, dan tujuan individu
□ Visi, misi, dan tujuan kelompok
□ Visi, misi dan tujuan organisasi
2 Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang t
□ Analisis kebutuhan internal stakeholder
□ Analisis kebutuhan eksternal stakeholder
□ Hasil analisis profil sekolah
□ Hasil evaluasi diri sekolah
3 Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ib
□ Komite sekolah & Dewan guru
□ Dinas pendidikan
□ Para ahli pendidikan
□ Mitra dari DUDI
4 Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja y
□ Rapat bersama dengan pihak pemangku kepentingan dan pengelola sekolah
□ Tersedia dokumen berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah
5 Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian
□ Persentase pencapaian kompetensi lulusan sesuai dengan standar sekolah
□ Kompetensi lulusan relevan dengan kebutuhan DUDI
□ Persentase jumlah lulusan yang bekerja dan/atau berwirausaha
6 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
□ Visi, misi, dan tujuan sekolah
□ KTSP yang disusun oleh sekolah
□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau School Develpoment Plan (SDP) untuk periode 4 tahunan
□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
7 Sekolah mensosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
□ Visi, misi, dan tujuan sekolah
□ KTSP yang disusun oleh sekolah
□ Rencana Kerja Sekolah (RKS) atau School Develpoment Plan (SDP) untuk periode 4 tahunan
□ Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
8 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
□ Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
□ Disetujui oleh dewan pendidik
□ Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
□ Disahkan oleh dinas pendidikan provinsi atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
9 Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laind
□ Komite sekolah
□ Dinas pendidikan
□ DUDI dan Mitra terkait lainnya
10 Untuk Penyusunan RKS/SDP (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
□ Dokumen Profil sekolah
□ Dokumen Evaluasi Diri Sekolah
□ Hasil telaah kepuasan Industri
□ Dokumen RPJM daerah
□ Hasil penelusuran Alumni
□ Dokumen Rencana Strategis Nasional
11 Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?
□ Indikator Kerja kegiatan
□ Indikator Kerja Utama
12 Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. > 75%
13 Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
□ Kesiswaan
□ Kurikulum dan Kegiatan pembelajaran
□ Pendidik dan Tenaga Kependidikan
□ Sarana dan prasarana
□ Keuangan dan Pembiayaan
□ Budaya dan Lingkungan sekolah
□ Peranserta Masyarakat dan Kemitraan
□ Rencana kerja untuk kegiatan penjaminan mutu (EDS) dan peningkatan mutu
14 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
□ Peningkatan sarana dan prasarana sekolah
□ Peningkatan kualitas pembelajaran
□ Peningkatan mutu pengelolaan/manajemen sekolah/kerja sama industri
□ Peningkatan pencapaian kelulusan yang diterima bekerja/berwirausaha
□ Peningkatan iklim akademik
□ Pendidikan karakter/akhlak/budi pekerti/sikap kerja
□ Lainnya, sebutkan ………………..
15 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
□ Hasil evaluasi diri sekolah
□ Hasil kelulusan, penelusuran alumni dan kepuasan industri
□ Hasil akreditasi sekolah
16 Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
□ Standar Nasional Pendidikan
□ Manual Mutu
□ Standar Mutu
17 Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang te
□ Prosedur Operasional Standar (POS)
□ Pedoman Pengelolaan Sekolah
□ Pedoman Monitoring dan Evaluasi Internal
16 Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan
a. < 25%
b. 25% - 50%
c. 50% - 75%
d. > 75%
19 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
□ Struktur organisasi sekolah
□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) unsur pimpinan sekolah
□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) pendidik
□ Tugas pokok dan fungsi (tupoksi) tenaga kependidikan
□ Peraturan tata tertib sekolah
□ Kode etik warga sekolah
□ Pedoman pembiayaan sekolah
20 Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)
□ Efektivitas
□ Efisiensi
□ Adaptif
21 Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
□ Keahlian staf/guru
□ Komitmen staf/guru
□ Beban kerja staf/guru
22 Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?
□ Analisis pencapaian indikator kinerja kegiatan dan indikator kinerja utama
□ Dokumentasi bank permasalahan peningkatan mutu sekolah
□ Dokumentasi program/kegiatan yang belum terselesaikan
23 Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
□ Objektif
□ Transparan
□ Akuntabel
24 Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan
□ Tersedianya tata tertib sekolah
□ Implementasi program pengembangan karakter peserta didik
□ Pengembangan karakter terintegrasi dalam pembelajaran
25 Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses pe
a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 20%
d. 20% - 50%
e. > 50%
26 Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan stand
a. 0% - 5%
b. 5% - 10%
c. 10% - 20%
d. 20% - 50%
e. > 50%
27 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:
□ Sekolah mitra
□ Perguruan tinggi
□ Puskesmas
□ Lembaga kepolisian
□ Dunia usaha/industri
□ Lembaga layanan konseling
□ Sister school di negara maju *)
□ Lainnya ………..
28 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
□ Supervisi pembelajaran
□ Evaluasi pelaksanaan program sekolah
□ Tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program sekolah
29 Frekuensi sekolah melakukan monitoring dan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
a. Minimal 1 kali dalam satu tahun
b. Minimal 2 kali dalam satu tahun
c. Minimal 3 kali dalam satu tahun
d. Minimal 4 kali dalam satu tahun
30 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
□ Evaluasi kinera pendidik
□ Evaluasi kinerja tenaga kependidikan
31 Status akreditasi sekolah:
a. Terakreditasi BAN-SM dan memiliki sertifkat ISO
b. Terakreditasi BAN-SM
c. Tidak terakreditasi BAN-SM
d. Belum pernah mengikuti akreditasi
VII STANDAR PEMBIAYAAN
VIII STANDAR PENILAIAN
1 Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
□ Dalam bentuk isian, pilihan ganda, menjodohkan uraian
□ lembar observasi sikap untuk mata pelajaran agama dan PPKn
□ Lembar pengamatan konsep keterampilan berupa unjuk kerja/produk, portofolio atau proyek untuk semua mapel
2 Berapa guru yang memanfaatkan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
3 Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
4 Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
5 Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada siswa, orang tua d
a. tidak ada
b. sebagian guru
c. semua guru
6 Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen penilaian kompetensi, keterampila
a. 0 s.d 20 %
b. 21 s.d 40%
c. 41 s.d 60%
d. 61 s.d 80%
e. 81 s.d 100%
7 Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
□ Mengacu indikator pencapaian kompetensi
□ Menyusun kisi-kisi
□ Menulis butir soal
□ Menelaah soal
□ Melakukan uji coba
□ Menganalisis hasil uji coba
□ Mengacu pada soal berkualitas dari negara maju
8 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
□ menentukan kriteria kenaikan kelas
□ menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika, pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan
□ ………………………… (misal: menentukan kurikulum dari negara mana yang akan diacu)
9 Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
□ Mengkordinasikan ulangan tengah semester yang dilakukan oleh pendidik
□ Mengkordinasikan ulangan akhir semester yang dilakukan oleh pendidik
□ Mengkordinasikan ulangan kenaikan kelas yang dilakukan oleh pendidik
10 Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
□ tengah semester sesuai kalender akademik
□ akhir semester sesuai kalender akademik
□ kenaikan kelas sesuai kalender akademik
11 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
□ Pengayaan materi yang harus diberikan
□ Perbaikan pembelajaran
□ Pemberian umpan balik pada siswa
Jawaban
7
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
0
1
1
d
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Jawaban
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
1
Jawaban
1
1
1
1
4
1
1
1
1
c
5
1
1
1
0
0
1
1
d
Jawaban
Jawaban
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
0
1
1
1
4
1
1
1
1
c
Jawaban
4
1
1
1
1
b
c
Jawaban
c
Jawaban
d
Jawaban
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
4
1
1
Jawaban
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1
1
0
3
1
1
1
4
1
1
1
0
1
0
2
1
1
c
8
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
0
Jawaban
1
0
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
c
7
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
Jawaban
1
e
1
1
0
0
0
1
0
0
0
3
1
1
1
a
2
1
1
b
3
1
1
1
Jawaban
6
1
1
1
1
1
1
0
2
1
1
0
3
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
I. TELAAH SILABUS
A KOMPONEN SILABUS & KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS
PETUNJUK
Isi setiap kotak dengan 1 untuk jawaban YA dan 0 untuk jawaban TIDAK
KELAS NO ASPEK
X, XI, XII Pend.
Aga ma
X A KOMPONEN SILABUS 7
1 Identitas/tema pelajaran 1
2 Materi pelajaran 1
3 Kegiatan pembelajaran 1
4 Indikator pencapaian kompetensi 1
5 Penilaian 1
6 Alokasi waktu 1
7 Sumber Belajar 1
8 Disusun dalam bahasa Inggris
XI A KOMPONEN SILABUS 7
5 Penilaian 1
6 Alokasi waktu 1
7 Sumber Belajar 1
XII A KOMPONEN SILABUS 7
5 Penilaian 1
6 Alokasi waktu 1
7 Sumber Belajar 1
B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS

PETUNJUK
KELAS NO ASPEK
X, XI, XII Pend.
Aga ma
X B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6

1 Adanya kesesuaian antara KI dan KD dalam standar isi dengan materi 1
pelajaran
2 Adanya kesesuaian antara KI dan KD dalam standar isi, materi pelajaran 1
dan kegiatan pembelajaran
3 Adanya kesesuaian antara materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran 1
dengan penilaian
dengan alokasi waktu
dengan sumber belajar
6 Keterkaitan antara silabus yang disusun dengan silabus dari sekolah mitra 1
dari luar negeri
XI B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6
pelajaran
dengan penilaian
dari luar negeri
XII B KETERKAITAN ANTAR KOMPONEN SILABUS 6
pelajaran
dengan penilaian
dari luar negeri
B. TELAAH RPP
PETUNJUK
NO ASPEK
X, XI, XII Pend.
Aga ma
A KOMPONEN RPP 11
1 Identitas mata pelajaran 1
2 Kompetensi inti 1
3 Kompetensi dasar 1
5 Tujuan pembelajaran 1
6 Materi ajar 1
7 Alokasi waktu 1
8 Metode pembelajaran 1
9 Kegiatan Pembelajaran (terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup) 1
10 Penilaian hasil belajar 1
11 Memuat nilai nilai karakter budaya bangsa
12 Ekonomi Kreatif
13 Sumber belajar 1
14 Disusun dalam bahasa Inggris (x)
B Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus 11
1 Kesesuaian KIKD dengan indikator 1
2 Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaan 1
3 Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan materi 1
4 keluasan dan kedalaman materi disesuaikan dengan karakteristik peserta 1
didik
5 Keluasan dan kedalaman materi memungkinkan dicapai dalam waktu yang 1
disediakan
6 Kesesuaian tujuan dengan materi pembelajaran 1
7 Kesesuaian materi dengan metode pembelajaran 1
8 Kesesuaian kegiatan dengan metode pembelajaran 1
9 Kesesuaian penilaian dengan tujuan pembelajaran 1
10 Kesesuaian sumber belajar dengan materi pelajaran 1
11 Kesesuaian antara komponen RPP yang disusun dengan komponen dalam 1
silabus
C Kelayakan kegiatan pembelajaran 5
1 Kelayakan kegiatan pendahuluan 1
2 Memuat kegiatan mengamati dan bertanya jawab 1
3 Memuat kegiatan mencoba dan/atau mengumpulkan informasi 1
4 Memuat kegiatan konfirmasi menalar (membandingkan, mengkaji, 1
mendalami, dst)
5 Kelayakan kegiatan Penutup 1
C. OBSERVASI PEMBELAJARAN
PETUNJUK
1. Kualitas Pengelolaan Kelas

NO ASPEK
X, XI, XII Pend.
Aga ma
1. Kualitas Pengelolaan Kelas 8

1 Kelayakan penataan latar (setting) pembelajaran 1
2 Kejelasan suara guru dalam pembelajaran 1
3 Kelayakan kebersihan dan kenyamanan kelas 1
4 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai) 1
5 Menggunakan media berbasis teknologi informasi dan komunikasi 1

6 guru menghargai pendapat peserta didik 1
7 guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil 1
belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung
8 guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan 1

belajar peserta didik
9 Menggunakan bahasa pengantar bilingual atau bahasa asing
2. Kegiatan Pembelajaran
NO ASPEK
NO ASPEK
X, XI, XII Pend.
Aga ma
1 Pendahuluan 5
a Menyiapkan kondisi pembelajaran agar peserta didik terlibat baik secara 1
psikis maupun fisik sehingga siap mengikuti proses pembelajaran,
b Mencatat kehadiran peserta didik 1

c Menyampaikan tujuan pembelajaran atau SK dan KD yang akan dicapai, 1
d Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai 1

silabus
e Mengajukan pertanyaan berkenaan dengan pengetahuan yang sudah 1
dimiliki peserta didik untuk mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari
2 Kegiatan inti
2.1 Mengamati dan bertanya jawab 5
a Membimbing peserta didik untuk mendemonstrasikan pengetahuan yang 1
dimiliki sesuai dengan topik/tema yang akan dipelajari
b Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan mendalam 1

tentang topik/tema materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar
c Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, 1

media pembelajaran, dan sumber belajar lain,
d Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta 1
didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya,
e Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran 1
f Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio,

atau lapangan
2.2 Mencoba dan/atau mengumpulkan informasi 7
a Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui 1
tugas-tugas tertentu yang bermakna
b Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain 1
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis
c Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, memecahkan masalah, 1

dan bertindak tanpa rasa takut,
d Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif 1
e Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan 1

prestasi belajar
f Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik 1
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok
g Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun 1

kelompok
h Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan
2.3 Menalar (membandingkan, mengkaji, mendalami, dst) 6
a Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, 1
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
b Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik 1

melalui berbagai sumber
c Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh 1
pengalaman belajar yang telah dilakukan
d Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna 1
dalam mencapai kompetensi dasar
e Berfungsi sebagai nara sumber, pembimbing dan fasilitator bagi siswa 1
f Memberi peluang dan waktu yang cukup bagi setiap peserta didik dalam 1
kegiatan tutorial untuk menguasai materi pembelajaran
3 Penutup 7
a Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/ kesimpulan 1
pelajaran
b Bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran 1
yang telah dilakukan
c Melakukan penilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 1
d Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 1

e Melakukan perencanaan kegiatan tindak lanjut melalui pembelajaran 1
remedial, program pengayaan, layanan konseling, atau memberikan tugas
terstruktur baik secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik
f Memotivasi peserta didik untuk mendalami materi pembelajaran melalui 1

kegiatan belajar mandiri
g Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 1
D. LEMBAR TELAAH BUTIR SOAL

PETUNJUK
1. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda

NO ASPEK
X, XI, XII Pend.
Aga ma
A Aspek materi 3
1 Soal sesuai dengan indikator; 1
2 Distraktor berfungsi; 1
3 Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 1
B Aspek konstruksi 8
1 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan tegas; 1
2 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pertanyaan yang 1
diperlukan
3 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban; 1
4 Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda; 1
5 Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada 1
soal jelas dan berfungsi;
6 Panjang pilihan jawaban relatif sama;
7 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “Semua jawaban di atas 1
salah” atau “Semua pilihan jawaban di atas benar” dan sejenisnya;
8 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar 1
kan urutan besar kecilnya angka tersebut atau kronologis;
9 Butir-butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya; 1
C Aspek bahasa/budaya 4
1 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia; 1
2 Menggunakan bahasa yang komunikatif; 1

3 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya); 1
4 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama. 1
2. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Uraian

NO ASPEK
X, XI, XII Pend.
Aga ma
A Aspek materi 3
1 Soal harus sesuai dengan indikator 1
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan (ruang lingkup) harus 1
jelas
3 Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1
Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah,
atau tingkat kelas
1 Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata tanya atau 1
perintah yang menuntut jawaban terurai seperti: mengapa, uraikan,
jelaskan, banding-kan, hubungkan, tafsirkan, buktikan, hitunglah.
2 Petunjuk tentang cara mengerjakan soal dinyatakan dengan jelas. 1

3 Pedoman pensekoran ditulis dengan cara menguraikan komponen yang 1
akan dinilai atau kriteria penyekorannya, besarnya skor bagi setiap
komponen, serta rentangan skor yang dapat diperoleh untuk soal yang
bersangkutan.
4 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau 1
yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak
menimbulkan penafsiran yang berbeda.
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang 1
sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. 1

3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan 1
penafsiran ganda atau salah pengertian.
4 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan 1
digunakan untuk daerah lain atau nasional.
5 Rumusan soal tidak mengandung kata-kata yang dapat menyinggung 1
pearasaan siswa
3. Lembar Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor

NO ASPEK
X, XI, XII Pend.
Aga ma
A Aspek materi 4
1 Soal /perintah kerja harus sesuai dengan indikator 1
2 Soal/tugas kerja harus jelas, lugas 1
Isi materi sesuai dengan tujuan pengukuran 1
3 Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang, jenis sekolah, atau 1
tingkat kelas.
1 Petunjuk cara mengerjakan soal jelas dan lugas 1
2 Ada pedoman penyekoran 1
3 Hal-hal lain yang menyertai soal seperti tabel, gambar, grafik, peta, atau 1
yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca sehingga tidak
menimbulkan penafsiran yang berbeda
1 Rumusan kalimat soal komunikatif, yaitu menggunakan bahasa yang 1
sederhana dan menggunakan kata-kata yang sudah dikenal siswa.
2 Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. 1

3 Rumusan soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat yang menimbulkan 1
penafsiran ganda atau salah pengertian
ntuk jawaban TIDAK
M
X, XI, XII X, XI, XII (X Matematika) (X Sejarah) (X Bhs Inggris) (XI (X Seni budaya) (XI,
PKn Bhs Ind (XI/XII Bhs (XI,XII Penjasorkes) (XII XII Kompetensi
Inggris) Matematika) Kompetensi Keahlian) Keahlian)
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
ntuk jawaban TIDAK
M
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
ntuk jawaban TIDAK
M
11 11 11 11 11 11
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
11 11 11 11 11 11
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
ntuk jawaban TIDAK
M
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
M
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
ntuk jawaban TIDAK
M
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
M
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
M
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
(X Penjasorkes) (XI, (X Dasar bidang (X Dasar bidang (X Dasar bidang (X Dasar program (X Dasar program
XII Kompetensi keahlian) (XI, XII keahlian) (XI, XII keahlian) (XI, XII keahlian) (XI, XII keahlian) (XI, XII
Keahlian) Kompetensi Kompetensi Kompetensi Kompetensi Bahasa asing
Keahlian) Keahlian) Keahlian) Keahlian) lainnya)
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
11 12 12 12 12 12
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
11 11 11 11 11 11
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
MATA PELAJARAN
4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
(X Dasar program X, XI, XII Bahasa X, XI, XII X, XI, XII
keahlian) (XI, XII asing lainnya Bahasa asing Muatan lokal
Bahasa asing lainnya
lainnya)
7 7 0 7
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
7 7 0 7
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
7 7 0 7
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
lainnya)
6 6 0 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1

lainnya)
12 11 0 12
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1
1 1 1
11 11 0 11
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
5 5 0 5
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1

lainnya)
8 8 0 8
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
lainnya)
5 5 0 5
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
7 7 0 7
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
6 6 0 6
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
7 7 0 7
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
lainnya)
3 3 0 3
1 1 1
1 1 1
1 1 1
8 8 0 8
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
4 4 0 4
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1

lainnya)
3 3 0 3
1 1 1
1 1 1
1 1 1
4 4 0 4
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
5 5 0 5
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1

lainnya)
4 4 0 4
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
3 3 0 3
1 1 1
1 1 1
1 1 1
3 3 0 3
1 1 1
1 1 1
1 1 1
NO Kode Baru STD K SK I P J Pertanyaan/Pernyataan
I 1.0.0.0.0 1 0 0 0 0 0 STANDAR ISI

1 1.1.1.1.1 1 1 1 1 1 0 Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi a
1.1.1.1.1 1 1 1 1 1 1 a.
1.1.1.1.1 1 1 1 1 1 2 b.
1.1.1.1.1 1 1 1 1 1 3 c.
2 1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 0 Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuh
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 1 □
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 2 □
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 3 □
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 4 □
1.1.1.1.2 1 1 1 1 2 5 □
3 1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 0 Rancangan model pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekol
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 1 □
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 2 □
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 3 □
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 4 □
1.1.1.1.3 1 1 1 1 3 5 □
4 1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 0 Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 1 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 2 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 3 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 4 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 5 □
5 1.1.1.1.5 1 1 1 1 5 0 Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang term
1.1.1.1.5 1 1 1 1 5 1 a.
1.1.1.1.5 1 1 1 1 5 2 b.
1.1.1.1.5 1 1 1 1 5 3 c.
6 1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 0 Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 1 a.
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 2 b.
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 3 c.
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 4 d.
1.1.1.1.6 1 1 1 1 6 5 e.
7 1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 0 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 1 a.
1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 2 b.
1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 3 c.
1.1.1.1.7 1 1 1 1 7 4 d.
8 1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 0 Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di seko
1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 1 □
1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 2 □
1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 3 □
1.1.1.1.8 1 1 1 1 8 4 □
9 1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 0 Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di s
1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 1 □
1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 2 □
1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 3 □
1.1.1.1.10 1 1 1 1 10 4 □
10 1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 0 Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 1 a.
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 2 b.
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 3 c.
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 4 d.
1.1.1.1.11 1 1 1 1 11 5 e.
11 1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 0 Berapa persentase pengenbangan berdasarkan potensi daerah dan kekhasa
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 1 a.
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 2 b.
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 3 c.
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 4 d.
1.1.1.1.12 1 1 1 1 12 5 e.
12 1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 0 Berapa persentase pengembangan diri siswa sesuai bidang pendidikan yang
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 1 a.
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 2 b.
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 3 c.
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 4 d.
1.1.1.1.13 1 1 1 1 13 5 e.
13 1.1.1.1.15 1 1 1 1 15 0 Materi kurikulum relevan dengan perkembangan industri pada kompetensi ke
1.1.1.1.15 1 1 1 1 15 1 a.
1.1.1.1.15 1 1 1 1 15 2 b.
1.1.1.1.15 1 1 1 1 15 3 c.
14 1.1.1.1.16 1 1 1 1 16 0 Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif mela
1.1.1.1.16 1 1 1 1 16 1 a.
1.1.1.1.16 1 1 1 1 16 2 b.
1.1.1.1.16 1 1 1 1 16 3 c.
1.1.1.1.16 1 1 1 1 16 4 d.
15 1.1.1.2.2 1 1 1 2 2 0 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
1.1.1.2.2 1 1 1 2 2 1 a.
1.1.1.2.2 1 1 1 2 2 2 b.
16 1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 0 Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapa
1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 1 □
1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 2 □
1.1.1.2.3 1 1 1 2 3 3 □
17 1.1.1.2.4 1 1 1 2 4 0 Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanis
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 1 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 2 □
1.1.1.1.4 1 1 1 1 4 3 □
18 1.1.2.4.2 1 1 2 4 2 0 Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 1 a.
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 2 b.
1.1.2.1.2 1 1 2 1 2 3 c.
II 2.0.0.0.0 2 0 0 0 0 0 STANDAR PROSES
1 2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 0 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan
2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 1 □
2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 2 □
2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 3 □
2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 4 □
2.1.1.1.1 2 1 1 1 1 5 □
2 2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 0 Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, L
2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 1 a.
2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 2 b.
2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 3 c.
2.1.1.2.4 2 1 1 2 4 4 d.
3 2.1.2.1.1 2 1 2 1 1 0 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
4 2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 0 Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan pro
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 1 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 2 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 3 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 4 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 5 □
2.1.2.1.5 2 1 2 1 5 6 □
5 2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 0 Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 1 □
2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 2 □
2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 3 □
2.1.2.1.6 2 1 2 1 6 4 □
6 2.1.3.1.1 2 1 3 1 1 0 Kesesuaian sumber belajar yang tersedia yang digunakan sekolah dengan s
2.1.3.1.1 2 1 3 1 1 1 a.
2.1.3.1.1 2 1 3 1 1 2 b.
2.1.3.1.1 2 1 3 1 1 3 c.
7 2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 0 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 1 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 2 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 3 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 4 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 5 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 6 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 7 □
2.1.3.2.1 2 1 3 2 1 8 □
8 2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 0 Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan d
2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 1 □
2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 2 □
2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 3 □
2.2.2.1.4 2 2 2 1 4 4 □
9 2.2.2.1.5 2 2 2 1 5 0 Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta d
2.2.2.1.5 2 2 2 1 5 1 □
2.2.2.1.5 2 2 2 1 5 2 □
2.2.2.1.5 2 2 2 1 5 3 □
10 2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 0 Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin
2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 1 □
2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 2 □
2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 3 □
2.2.2.1.6 2 2 2 1 6 4 □
11 2.3.1.1.1 2 3 1 1 1 0 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
2.3.1.1.1 2 3 1 1 1 1 a.
2.3.1.1.1 2 3 1 1 1 2 b.
2.3.1.1.1 2 3 1 1 1 3 c.
12 2.3.1.1.2 2 3 1 1 2 0 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
2.3.1.1.2 2 3 1 1 2 1 □
2.3.1.1.2 2 3 1 1 2 2 □
2.3.1.1.2 2 3 1 1 2 3 □
13 2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 0 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 1 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 2 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 3 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 4 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 5 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 6 □
2.3.1.1.3 2 3 1 1 3 7 □
14 2.3.1.2.1 2 3 1 2 1 0 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
2.3.1.2.1 2 3 1 2 1 1 □
2.3.1.2.1 2 3 1 2 1 2 □
2.3.1.2.1 2 3 1 2 1 3 □
III 3.0.0.0.0 3 0 0 0 0 0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 0 Persentase siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertangg
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 1 a.
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 2 b.
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 3 c.
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 4 d.
3.1.1.1.1 3 1 1 1 1 5 e.
2 3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 0 Persentase siswa yang memiliki hasil karya yang membangkitkan rasa perca
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 1 a.
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 2 b.
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 3 c.
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 4 d.
3.1.1.1.2 3 1 1 1 2 5 e.
3 3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 0 Persentase siswa yang memiliki motif berprestasi dan daya juang
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 1 a.
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 2 b.
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 3 c.
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 4 d.
3.1.2.1.1 3 1 2 1 1 5 e.
4 3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 0 Persentase siswa yang aktif belajar mandiri menggunakan aneka sumber be
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 1 a.
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 2 b.
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 3 c.
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 4 d.
3.1.2.1.2 3 1 2 1 2 5 e.
5 3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 0 Persentase siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 1 a.
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 2 b.
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 3 c.
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 4 d.
3.1.2.1.3 3 1 2 1 3 5 e.
6 3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 0 Persentase siswa yang memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawa
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 1 a.
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 2 b.
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 3 c.
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 4 d.
3.1.4.1.1 3 1 4 1 1 5 e.
7 3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 0 Persentase siswa yang menjaga kesehatan dan keamanan diri
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 1 a.
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 2 b.
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 3 c.
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 4 d.
3.1.5.1.1 3 1 5 1 1 5 e.
8 3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 0 Persentase siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 1 a.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 2 b.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 3 c.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 4 d.
3.1.7.1.1 3 1 7 1 1 5 e.
9 3.1.7.1.2 3 1 7 1 2 0 Persentase siswa yang menunjukkan kemampuan menganalisis dan memec
3.1.7.1.2 3 1 7 1 2 1 a.
3.1.7.1.2 3 1 7 1 2 2 b.
3.1.7.1.2 3 1 7 1 2 3 c.
3.1.7.1.2 3 1 7 1 2 4 d.
3.1.7.1.2 3 1 7 1 2 5 e.
10 3.1.7.1.3 3 1 7 1 3 0 Persentase siswa yang mampu membuat tulisan secara sistematis dan estet
3.1.7.1.3 3 1 7 1 3 1 a.
3.1.7.1.3 3 1 7 1 3 2 b.
3.1.7.1.3 3 1 7 1 3 3 c.
3.1.7.1.3 3 1 7 1 3 4 d.
3.1.7.1.3 3 1 7 1 3 5 e.
11 3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 0 Persentase siswa yang berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianu
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 1 a.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 2 b.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 3 c.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 4 d.
3.2.1.1.1 3 2 1 1 1 5 e.
12 3.2.1.1.2 3 2 1 1 2 0 Persentase siswa yang sering berpartisipasi dalam kehidupan bermasyaraka
3.2.1.1.2 3 2 1 1 2 1 a.
3.2.1.1.2 3 2 1 1 2 2 b.
3.2.1.1.2 3 2 1 1 2 3 c.
3.2.1.1.2 3 2 1 1 2 4 d.
3.2.1.1.2 3 2 1 1 2 5 e.
13 3.3.2.1.2 3 3 2 1 2 0 Persentase siswa yang berpartisipasi menegakkan aturan sosial kemasyarak
3.3.2.1.2 3 3 2 1 2 1 a.
3.3.2.1.2 3 3 2 1 2 2 b.
3.3.2.1.2 3 3 2 1 2 3 c.
3.3.2.1.2 3 3 2 1 2 4 d.
3.3.2.1.2 3 3 2 1 2 5 e.
14 3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 0 Persentase siswa yang memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dal
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 1 a.
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 2 b.
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 3 c.
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 4 d.
3.3.1.1.1 3 3 1 1 1 5 e.
15 3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 0 Persentase siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 1 a.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 2 b.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 3 c.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 4 d.
3.4.1.1.1 3 4 1 1 1 5 e.
16 3.4.1.1.2 3 4 1 1 2 0 Persentase siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaik
3.4.1.1.2 3 4 1 1 2 1 a.
3.4.1.1.2 3 4 1 1 2 2 b.
3.4.1.1.2 3 4 1 1 2 3 c.
3.4.1.1.2 3 4 1 1 2 4 d.
3.4.1.1.2 3 4 1 1 2 5 e.
17 3.4.1.1.3 3 4 1 1 3 0 Persentase siswa yang menunjukkan keterampilan berfikir tingkat tinggi
3.4.1.1.3 3 4 1 1 3 1 a.
3.4.1.1.3 3 4 1 1 3 2 b.
3.4.1.1.3 3 4 1 1 3 3 c.
3.4.1.1.3 3 4 1 1 3 4 d.
3.4.1.1.3 3 4 1 1 3 5 e.
18 3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 0 Persentase siswa yang dapat membangun dan menerapkan informasi dan p
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 1 a.
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 2 b.
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 3 c.
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 4 d.
3.4.2.1.1 3 4 2 1 1 5 e.
19 3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 0 Persentase siswa yang menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun k
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 1 a.
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 2 b.
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 3 c.
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 4 d.
3.5.1.1.1 3 5 1 1 1 5 e.
IV 4.0.0.0.0 4 0 0 0 0 0 STANDAR PTK
V 5.0.0.0.0 5 0 0 0 0 0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 0 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 1 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 2 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 3 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 4 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 5 □
5.2.1.2.1 5 2 1 2 1 6 □
2 5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 0 Kondisi laboratorium/bengkel dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 1 □
5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 2 □
5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 3 □
5.2.3.2.1 5 2 3 2 1 4 □
3 5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 0 Kondisi ruang kerja guru adalah:
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 1 □
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 2 □
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 3 □
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 4 □
5.2.5.2.1 5 2 5 2 1 5 □
4 5.2.6.2.2 5 2 6 2 2 0 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.6.2.2 5 2 6 2 2 1 □
5.2.6.2.2 5 2 6 2 2 2 □
5.2.6.2.2 5 2 6 2 2 3 □
5 5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 0 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 1 □
5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 2 □
5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 3 □
5.2.11.2.2 5 2 11 2 2 4 □
6 5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 0 Kondisi laboratorium Bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 1 □
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 2 □
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 3 □
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 4 □
5.2.12.2.1 5 2 12 2 1 5 □
7 5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 0 Kondisi laboratorium TIK/ruang media dan perlengkapan yang dimiliki adalah
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 1 □
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 2 □
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 3 □
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 4 □
5.2.13.2.1 5 2 13 2 1 5 □
8 5.2.15.2.1 5 2 15 2 1 0 Kondisi bengkel/teaching factory
5.2.15.2.1 5 2 15 2 1 1 □
5.2.15.2.1 5 2 15 2 1 2 □
5.2.15.2.1 5 2 15 2 1 3 □
5.2.15.2.1 5 2 15 2 1 4 □
VI 6.0.0.0.0 6 0 0 0 0 0 STANDAR PENGELOLAAN
1 6.1.1.1.6 6 1 1 1 6 0 Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat
6.1.1.1.6 6 1 1 1 6 1 □
6.1.1.1.6 6 1 1 1 6 2 □
6.1.1.1.6 6 1 1 1 6 3 □
2 6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 0 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pa

6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 1 □
6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 2 □
6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 3 □
6.1.2.1.1 6 1 2 1 1 4 □
3 6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 0 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai
6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 1 □
6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 2 □
6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 3 □
6.1.2.2.1 6 1 2 2 1 4 □
4 6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 0 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakuk
6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 1 □
6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 2 □
6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 3 □
6.1.3.2.2 6 1 3 2 2 4 □
5 6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 0 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 1 □
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 2 □
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 3 □
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 4 □
6.2.1.1.1 6 2 1 1 1 5 □
6 6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 0 Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan p
6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 1 □
6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 2 □
6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 3 □
6.2.2.3.1 6 2 2 3 1 4 □
7 6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 0 Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di se
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 1 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 2 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 3 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 4 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 5 □
6.2.2.3.2 6 2 2 3 2 6 □
8 6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 0 Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan m
6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 1 □
6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 2 □
6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 3 □
6.2.2.5.1 6 2 2 5 1 4 □
9 6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 0 Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut p
6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 1 a.
6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 2 b.
6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 3 c.
6.2.2.5.4 6 2 2 5 4 4 d.
10 6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 0 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekol
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 1 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 2 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 3 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 4 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 5 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 6 □
6.2.3.1.1 6 2 3 1 1 7 □
11 6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 0 Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama d
6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 1 □
6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 2 □
6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 3 □
6.2.3.1.2 6 2 3 1 2 4 □
12 6.2.3.1.3 6 2 3 1 3 0 Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian
6.2.3.1.3 6 2 3 1 3 1 □
6.2.3.1.3 6 2 3 1 3 2 □
6.2.3.1.3 6 2 3 1 3 3 □
6.2.3.1.3 6 2 3 1 3 4 □
6.2.3.1.3 6 2 3 1 3 5 □
13 6.2.3.1.4 6 2 3 1 4 0 Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai peng
6.2.3.1.4 6 2 3 1 4 1 □
6.2.3.1.4 6 2 3 1 4 2 □
6.2.3.1.4 6 2 3 1 4 3 □
6.2.3.1.4 6 2 3 1 4 4 □
14 6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 0 Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sek

6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 1 □
6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 2 □
6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 3 □
6.2.4.1.1 6 2 4 1 1 4 □
15 6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 0 Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan
6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 1 □
6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 2 □
6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 3 □
6.3.1.1.2 6 3 1 1 2 4 □
16 6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 0 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiata

6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 1 □
6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 2 □
6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 3 □
6.3.1.2.1 6 3 1 2 1 4 □
17 6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 0 Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil te
6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 1 □
6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 2 □
6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 3 □
6.3.1.2.2 6 3 1 2 2 4 □
18 6.3.1.2.3 6 3 1 2 3 0 Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
6.3.1.2.3 6 3 1 2 3 1 □
6.3.1.2.3 6 3 1 2 3 2 □
6.3.1.2.3 6 3 1 2 3 3 □
19 6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 0 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja seko
6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 1 □
6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 2 □
6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 3 □
6.3.4.1.1 6 3 4 1 1 4 □
20 6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 0 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 1 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 2 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 3 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 4 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 5 □
6.3.5.1.1 6 3 5 1 1 6 □
21 6.3.5.2.1 6 3 5 2 1 0 Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
6.3.5.2.1 6 3 5 2 1 1 □
6.3.5.2.1 6 3 5 2 1 2 □
6.3.5.2.1 6 3 5 2 1 3 □
22 6.3.5.2.2 6 3 5 2 2 0 Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di se
6.3.5.2.2 6 3 5 2 2 1 □
6.3.5.2.2 6 3 5 2 2 2 □
6.3.5.2.2 6 3 5 2 2 3 □
23 6.3.5.2.3 6 3 5 2 3 0 Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan
6.3.5.2.3 6 3 5 2 3 1 □
6.3.5.2.3 6 3 5 2 3 2 □
6.3.5.2.3 6 3 5 2 3 3 □
6.3.5.2.3 6 3 5 2 3 4 □
24 6.3.5.3.1 6 3 5 3 1 0 Kepala sekolah memiliki kemampuan:

6.3.5.3.1 6 3 5 3 1 1 □
6.3.5.3.1 6 3 5 3 1 2 □
6.3.5.3.1 6 3 5 3 1 3 □
6.3.5.3.1 6 3 5 3 1 4 □
25 6.3.5.3.2 6 3 5 3 2 0 Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan unt
6.3.5.3.2 6 3 5 3 2 1 □
6.3.5.3.2 6 3 5 3 2 2 □
6.3.5.3.2 6 3 5 3 2 3 □
6.3.5.3.2 6 3 5 3 2 4 □
26 6.4.1.1.1 6 4 1 1 1 0 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:

6.4.1.1.1 6 4 1 1 1 1 □
6.4.1.1.1 6 4 1 1 1 2 □
6.4.1.1.1 6 4 1 1 1 3 □
VII 7.0.0.0.0 7 0 0 0 0 0 STANDAR PEMBIAYAAN
VIII 8.0.0.0.0 8 0 0 0 0 0 STANDAR PENILAIAN
1 8.1.1.1.1 8 1 1 1 1 0 Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada
8.1.1.1.1 8 1 1 1 1 1 □
8.1.1.1.1 8 1 1 1 1 2 □
8.1.1.1.1 8 1 1 1 1 3 □
2 8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 0 Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/i
8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 1 □
8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 2 □
8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 3 □
8.1.2.1.1 8 1 2 1 1 4 □
3 8.1.4.1.1 8 1 4 1 1 0 Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi s
8.1.4.1.1 8 1 4 1 1 1 □
8.1.4.1.1 8 1 4 1 1 2 □
8.1.4.1.1 8 1 4 1 1 3 □
4 8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 0 Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 1 □
8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 2 □
8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 3 □
8.1.6.3.1 8 1 6 3 1 4 □
5 8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 0 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaia
8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 1 □
8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 2 □
8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 3 □
8.2.1.1.1 8 2 1 1 1 4 □
6 8.2.2.1.1 8 2 2 1 1 0 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
8.2.2.1.1 8 2 2 1 1 1 □
8.2.2.1.1 8 2 2 1 1 2 □
8.2.2.1.1 8 2 2 1 1 3 □
7 8.3.1.4.1 8 3 1 4 1 0 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
8.3.1.4.1 8 3 1 4 1 1 a.
8.3.1.4.1 8 3 1 4 1 2 b.
8.3.1.4.2 8 3 1 4 2 0 Bila Ya, instrumen yang digunakan
8.3.1.4.2 8 3 1 4 2 1 □
8.3.1.4.2 8 3 1 4 2 2 □
8.3.1.4.2 8 3 1 4 2 3 □
8 8.3.1.4.3 8 3 1 4 3 0 Guru menggunakan lembar pengamatan unjuk kerja untuk menilai ketrampi
8.3.1.4.3 8 3 1 4 3 1 a.
8.3.1.4.3 8 3 1 4 3 2 b.
8.3.1.4.4 8 3 1 4 4 1 □
8.3.1.4.4 8 3 1 4 4 2 □
8.3.1.4.4 8 3 1 4 4 3 □
9 8.3.1.4.5 8 3 1 4 5 0 Guru menggunakan lembar jurnal untuk menilai sikap siswa selama pembe
8.3.1.4.5 8 3 1 4 5 1 a.
8.3.1.4.5 8 3 1 4 5 2 b.
8.3.1.4.6 8 3 1 4 6 1 □
8.3.1.4.6 8 3 1 4 6 2 □
8.3.1.4.6 8 3 1 4 6 3 □
10 8.3.1.6.1 8 3 1 6 1 0 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan meng
8.3.1.6.1 8 3 1 6 1 1 a.
8.3.1.6.1 8 3 1 6 1 2 b.
11 8.3.1.7.19 8 3 1 7 19 0 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
8.3.1.7.19 8 3 1 7 19 1 a.
8.3.1.7.19 8 3 1 7 19 2 b.
8.3.1.7.20 8 3 1 7 20 0 Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
8.3.1.7.20 8 3 1 7 20 1 □
8.3.1.7.20 8 3 1 7 20 2 □
8.3.1.7.20 8 3 1 7 20 3 □
12 8.3.1.8.1 8 3 1 8 1 0 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
8.3.1.8.1 8 3 1 8 1 1 a.
8.3.1.8.1 8 3 1 8 1 2 b.
8.3.1.8.1 8 3 1 8 1 3 c.
13 8.3.1.9.1 8 3 1 9 1 0 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata
8.3.1.9.1 8 3 1 9 1 1 a.
8.3.1.9.1 8 3 1 9 1 2 b.
8.3.1.9.2 8 3 1 9 2 0 Bila YA, cara melaporkan melalui:
8.3.1.9.2 8 3 1 9 2 1 □
8.3.1.9.2 8 3 1 9 2 2 □
8.3.1.9.2 8 3 1 9 2 3 □
14 8.3.1.10.1 8 3 1 10 1 0 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru m
8.3.1.10.1 8 3 1 10 1 1 a.
8.3.1.10.1 8 3 1 10 1 2 b.
8.3.1.10.2 8 3 1 10 2 0 Bila YA, cara melaporkan melalui:
8.3.1.10.2 8 3 1 10 2 1 □
8.3.1.10.2 8 3 1 10 2 2 □
8.3.1.10.2 8 3 1 10 2 3 □
15 8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 0 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 1 □
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 2 □
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 3 □
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 4 □
8.3.3.1.1 8 3 3 1 1 5 □
Pertanyaan/Pernyataan
STANDAR ISI
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
≤ 50%
50% - 80%
> 80%
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Sahi (teruji kebenarannya)
Signifikan (bermanfaat dalam pencapaian kompetensi)
Bermanfaat secara akademis dan non akademis
Kelayakan (mempertimbangkan taraf berpikir peserta didik)
Relevan, konsisten, dan edukatif
Rancangan model pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active learning?
Discovery/inquiry
Problem based learning
Project based learning
Product based training
Teaching factory
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
Tes tertulis dengan bentuk soal bervariasi
Pengamatan diskusi
Penilaian proyek & fortofolio
Pengamatan unjuk kerja
Penilaian sikap secara langsung maupun tidak langsung
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi
≤ 75%
75% - 90%
> 90%
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
50 : 50
60 : 40
40 : 60
30 : 70
70 : 30
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
tidak terlibat
bekerja mandiri menyusun KTSP
diminta pendapat oleh tim penyusun
aktif sebagai tim pengembang kurikulum
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
Kebutuhan industri daerah
kepentingan nasional
kemajuan ilmu dan teknologi
Peluang usaha/potensi daerah
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
karateristik peserta didik (gaya belajar, bakat, minat, kecerdasan majemuk)
perkembangan dan kebutuhan peserta didik untuk mencapai potensi kerja
peningkatan sikap kerja
peningkatan keterampilan berpikir tingkat tinggi
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Berapa persentase pengenbangan berdasarkan potensi daerah dan kekhasan satyuan pendidikan yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Berapa persentase pengembangan diri siswa sesuai bidang pendidikan yang ada dalam KTSP
0 s.d 20 %
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan industri pada kompetensi keahlian yang disediakan
kurang dari 40% sesuai
antara 41 % sampai 80% sesuai
lebih dari 80% sesuai
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan kegiatan mengamati, bertanya jawab,
guru : siswa = 80 : 20
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
Ya
Tidak
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Kelompok mata pelajaran muatan nasional
Kelompok mata pelajaran muatan kewilayahan
Kelompok mata pelajaran muatan peminatan kejuruan
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Task analisis
Analisis expert (pertimbangan ahli)
Analisis kebutuhan pemangku kepentingan (termasuk Pemda, DUDI & Masyarakat)
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
kurang dari 40%
antara 41 % sampai 80%
lebih dari 80%
STANDAR PROSES
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Penyusunan silabus dan RPP yang dikoordinasikan oleh sekolah
Mengevaluasi silabus dan RPP yang dikoordinasi sekolah
Menentukan buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah
Mengevaluasi buku ajar yang dipergunakan untuk pembelajaran di sekolah
Menyusun bahan ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium/bengkel, dan media
< 25%
25% - 50%
50% - 75%
75% - 100%
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
kemampuan awal dan gaya belajar
minat dan motivasi belajar
bakat dan potensi peserta didik
tingkat intelektual dan kecepatan belajar
emosi dan kemampuan sosial
latar belakang budaya dan lingkungan
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
mendorong kemampuan untuk berfikir tingkat tinggi
upaya mendorong minat, motivasi dan semangat belajar
penumbuhan inspirasi dan kreatifitas, kreatif & sikap kerja
Peningkatan literasi dan penggunaan TIK secara bertanggung jawab
Kesesuaian sumber belajar yang tersedia yang digunakan sekolah dengan silabus
Semua sesuai
Sebagian sesuai
Tidak sesuai
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Buku panduan buatan guru
Ensiklopedi
Kamus
Majalah
Koran
Internet
Buku teks yang digunakan sekolah mitra di luar negeri
Lainnya ….
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Memberi kesempatan bertanya dan menanggapi pernyataan
melatih peserta didik untuk mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
Mendorong siswa untuk menalar
Presentasi hasil kerja peserta didik di depan kelas
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Pengembangan penilaian autentik
Pemberian tugas terstruktur
Menerapkan model model pembelajaran yang sesuai dengan karateristik KD
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
Melakukan uji kompetensi peserta didik secara objektif di setiap akhir pembelajaran
Melakukan remidial bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
Pemberian tugas terstruktur
Pemberian umpan balik terhadap hasil belajar peserta didik
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
dua kali atau lebih
satu kali
tidak pernah
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
perencanaan (silabus & RPP)
pelaksanaan
penilaian
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
pemberian contoh
diskusi kelompok terfokus
pengamatan
pencatatan
perekaman
wawancara
dokumentasi.
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
perencanaan pembelajaran
proses pembelajaran
penilaian hasil belajar
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Persentase siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang memiliki hasil karya yang membangkitkan rasa percaya diri
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang memiliki motif berprestasi dan daya juang
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang aktif belajar mandiri menggunakan aneka sumber belajar
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang menjaga kesehatan dan keamanan diri
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang mampu membuat tulisan secara sistematis dan estetis
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang sering berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang berpartisipasi menegakkan aturan sosial kemasyarakatan (SMK)
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang menunjukkan keterampilan berfikir tingkat tinggi
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang dapat membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inova
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
Persentase siswa yang menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
0 s.d 20%
21 s.d 40%
41 s.d 60%
61 s.d 80%
81 s.d 100%
STANDAR PTK
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Ukuran ruang memadai
Penataan ruang baik
Kelengkapan perabot mencukupi
Peralatan (alat peraga) memadai
Sambungan internet
Peralatan multimedia
Kondisi laboratorium/bengkel dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Sambungan internet
Kondisi ruang kerja guru adalah:
Penataan ruang baik
Peralatan Memadai
Sambungan internet
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Ukuran memadai
Ada saluran pembuangan air (drainase)
Lahan tanahnya datar
Bersih dari benda-benda pengganggu
Kondisi laboratorium Bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Sambungan internet
Kondisi laboratorium TIK/ruang media dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Penataan ruang baik
Sambungan internet
Kondisi bengkel/teaching factory
Penataan ruang baik
Sambungan internet
STANDAR PENGELOLAAN
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.
Unggul dalam proses akademik
Unggul dalam pembangunan karakter
Unggul dalam pengembangan kompetensi lulusan
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Visi, misi, dan tujuan sekolah
KTSP yang disusun oleh sekolah
Rencana Kerja Sekolah (RKS)/SDP atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Disiplin warga sekolah (waktu, nilai, kehadiran, etos kerja)
Efisiensi dan efektivitas pembelajaran ( transformasi ilmu)
Keteladanan (berbicara, bersikap, berperilaku)
Motivasi belajar siswa
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Mempertimbangkan masukan dari komite sekolah
Disetujui oleh dewan pendidik
Berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
Disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Pengembangan kompetensi pendidik
Pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan
Program pembelajaran
Pelaksanaan kegiatan kesiswaan
Lainnya, ….
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
Tepat waktu
Keterukuran indikator/tujuan
Transparan
Akuntabel
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?
Memiliki Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
Penentuan penanggungjawab dan pelaksana kegiatan
Rapat koordinasi pelaksanaan kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan
Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan kegiatan
Penyusunan Laporan Pelaksanaan kegiatan
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
Revisi kurikulum (peninjauan kembali kompetensi, materi akademik, strategi/metode, penilaian)
Penerapan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan yang sesuai
Monitoring pelaksanaan kegiatan pembelajaran
Implementasi model pembelajaran yang inovatif
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran saintifik dan penilaian autentik
sangat relevan
cukup relevan
kurang relevan
tidak relevan
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Berkunjung ke perpustakaan
Senang membaca
Disiplin
Kerja keras
Jujur
Peduli
Lainnya, ….
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
Penyusunan RKAS sekolah
Membangun kerjasama kemitraan dengan DUDI dan lembaga lain yang relevan
Pemecahan masalah belajar peserta didik
Pengembangan kurikulum dan silabus
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru
Ikhlas dalam bekerja dalam melaksanakan kegiatan sekolah
Saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
Disiplin dalam menjalankan tugas
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
Tolong-menolong melalui kegiatan sosial sekolah
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
Bekerjasama dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum
Guru saling berkomunikasi dalam pemecahan masalah belajar peserta didik
Bekerjasama dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah
Sikap ilmiah yang dimiliki sivitas sekolah
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS)/SDP atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkela
Kehadiran siswa dan guru
Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran yang dikembangkan guru
Sumber belajar yang digunakan guru di kelas
Efektivitas pembelajaran guru di kelas
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Keterlaksanaan visi, misi, dan tujuan sekolah
Keterlaksanaan kurikulum yang disusun oleh sekolah
Keterlaksanaan Rencana Kerja Sekolah (RKS)/SDP atau rencana kerja jangka menengah untuk periode 4 tahunan
Keterlaksanaan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) atau rencana kerja tahunan
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko peng
Mengontrol kesesuaian mekanisme pelaksanaan program/kegiatan
Melakukan penyamaan persepsi ketua dan pelaksana kegiatan melalui launching program/kegiatan
Melakukan pendampingan dalam pelaksanaan program/kegiatan
Mengevaluasi RKAS terkait kesesuaian indikator mutu kegiatan
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Warga sekolah
Komite Sekolah
Publik (masyarakat luas)
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah/SDP
Menyampaikan usulan tetang rencana kerja sekolah/SDP
Mengikuti sosialisasi rencana kerja sekolah/SDP
Menjadi anggota tim penyusun rencana kerja sekolah/SDP
Lainnya, …
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Akhlak mulia: Kejujuran
Kepemimpinan: Memperhatikan bawahan, terbuka
Kerja keras
Pendekatan dan teknik supervisi
Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan pengembangan sekolah
Lainnya, ….
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Kepemimpinan yang operasional
Kepemimpinan organisasional
Kepemimpinan Pembelajaran
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Adanya penjadwalan tugas/kegiatan
Pendelegasian tugas kepada staf sesuai keahlian
Penetapan skala prioritas kegiatan/tugas
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepedulian pimpinan terhadap program kerja sekolah
Tanggungjawab kepala sekolah
Keikhlasan dalam melaksanakan tugas
Kemampuan mengorganisir staf/guru
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
mengomunikasikan ide/gagasannya secara tepat
mengambil keputusan secara tepat dalam pemecahan masalah
memberikan penghargaan dan sanksi secara adil
mendelegasikan kewenangannya secara tepat
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
Bahan perancangan dan penetapan kegiatan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
Mengambil kebijakan dan keputusan pengelolaan sekolah
Pelayanan informasi bagi lulusan, DUDI dan pemangku kepentingan sekolah
Bahan dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi mutu akademik sekolah
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
mengakses informasi mengenai pengelolaan sekolah
melakukan pengaduan berkaitan dengan pengelolaan sekolah
berkomunikasi antarwarga sekolah
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
KD dan indikator dalam RPP
proses belajar mengajar
materi yang diajarkan
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
ada dokumen kebijakan dan petunjuk teknis penilaian
ada prosedur operasional baku yang harus diikuti oleh semua guru
ada dokumen kisi-kisi penilaian beserta contoh instrumen
ada petunjuk tentang pengolahan nilai dan KKM
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
penilaian harian
penilaian tengah semester

penilaian akhir semester
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
menetapkan indikator
memilih jenis instrumen
menyusun instrumen
melakukan pembahasan instrumen bersama teman sejawat
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Tes (untuk kompetensi pengetahuan)
Lembar jurnal (untukkompetensi sikap)
Lembar pengamatan unjuk kerja (untuk kompetensi keterampilan)
Penilaian dari DUDI
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Menyusun kisi-kisi
Menulis butir soal
Menelaah soal ulangan
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
Ya
Tidak
Bila Ya, instrumen yang digunakan
Menggunakan kata dan kalimat yang mudah difahami
Valid, mengukur akhlak
Mudah menggunakannya
Guru menggunakan lembar pengamatan unjuk kerja untuk menilai ketrampilan siswa
Ya
Tidak
Guru menggunakan lembar jurnal untuk menilai sikap siswa selama pembelajaran
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Ya
Tidak
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Kemajuan belajar,
Kesulitan belajar siswa , dan
Perbaikan pembelajaran
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Kepala sekolah secara tertulis dalam format bebas
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi
Kepala sekolah secara tertulis dalam format satu nilai prestasi belajar disertai deskripsi.
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain?
Ya
Tidak
Bila YA, cara melaporkan melalui:
Lisan
Tertulis disampaikan pada saat bertemu
Tertulis pada saat rapat
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain?
Ya
Tidak
Lisan
Tertulis disampaikan pada saat bertemu
Tertulis pada saat rapat
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Menggunakan nilai Raport & UN
Sesuai daya tampung & lokasi
Tes tulis sesuai bidang keahlian
Tes wawancara
Tes psikologi (bakat & minat
RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9
c c c c c c c c c
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c
b b b b b b b b b
d d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
e e e e e e e e e
d d d d d d d d d
e e e e e e e e e
c c c c c c c c c
d d d d d d d d d
a a a a a a a a a
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
d d d d d d d d d
6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
d d d d d d d d d
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
d d d d d d d d d
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
d d d d d d d d d
e e e e e e e e e
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
b b b b b b b b b
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c
a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
RESPONDEN
10 11 12 13 14 15 16 17 18
c c c c c c c c c
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c
b b b b b b b b b
d d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
e e e e e e e e e
d d d d d d d d d
e e e e e e e e e
c c c c c c c c c
d d d d d d d d d
a a a a a a a a a
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
d d d d d d d d d
6 6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
d d d d d d d d d
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
d d d d d d d d d
e e e e e e e e e
e e e e e e e e e
d d d d d d d d d
e e e e e e e e e
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
b b b b b b b b b
5 5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 2 2 2 2 2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a a
a a a a a a a a a
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c c
a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a a
2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 20
c c
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
0 0
0 0
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
c c
b b
d d
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
e e
d d
e e
c c
d d
a a
1 1
0 0
0 0
1 1
1 1
0 0
0 0
1 1
c c
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
d d
6 6
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
a a
1 1
1 1
1 1
1 1
0 0
0 0
1 1
0 0
0 0
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
5 5
0 0
0 0
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
e e
e e
e e
e e
e e
e e
e e
d d
e e
e e
e e
e e
e e
e e
d d
e e
e e
d d
e e
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
0 0
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
0 0
1 1
0 0
3 3
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
0 0
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
0 0
0 0
0 0
3 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
0 0
0 0
0 0
2 2
1 1
1 1
0 0
3 3
1 1
1 1
0 0
1 1
3 3
1 1
1 1
0 0
1 1
2 2
1 1
0 0
1 1
0 0
3 3
1 1
1 1
1 1
0 0
0 0
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
5 5
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
0 0
2 2
0 0
1 1
1 1
0 0
b b
5 5
1 1
1 1
1 1
0 0
1 1
1 1
0 0
2 2
0 0
1 1
1 1
0 0
4 4
1 1
1 1
1 1
0 0
1 1
2 2
0 0
1 1
1 1
0 0
2 2
1 1
1 1
0 0
0 0
3 3
1 1
1 1
1 1
0 0
2 2
1 1
1 1
0 0
0 0
1 1
0 0
0 0
1 1
0 0
2 2
1 1
1 1
0 0
1 1
0 0
1 1
0 0
0 0
3 3
1 1
1 1
0 0
0 0
1 1
0 0
2 2
1 1
1 1
0 0
2 2
0 0
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
0 0
1 1
3 3
1 1
1 1
0 0
1 1
1 1
0 0
0 0
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
0 0
1 1
1 1
4 4
1 1
1 1
1 1
1 1
3 3
1 1
1 1
1 1
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
a a
2 2
1 1
0 0
1 1
a a
2 2
1 1
0 0
1 1
a a
a a
3 3
1 1
1 1
1 1
c c
a a
2 2
1 1
1 1
0 0
a a
2 2
1 1
1 1
0 0
3 3
1 1
0 0
1 1
1 1
0 0
NO Kode Baru STD K SK I P J Pertanyaan/Pernyataan
I 1.0.0.0.0 1 0 0 0 0 0 STANDAR ISI

II 2.0.0.0.0 2 0 0 0 0 0 STANDAR PROSES
1 2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 0 Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan da
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 1 a.
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 2 b.
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 3 c.
2.1.2.1.7 2 1 2 1 7 4 d.
2 2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 0 Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses bela
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 1 a.
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 2 b.
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 3 c.
2.1.2.1.8 2 1 2 1 8 4 d.
3 2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 0 Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 1 a.
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 2 b.
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 3 c.
2.1.2.1.9 2 1 2 1 9 4 d.
4 2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 0 Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di s
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 1 a.
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 2 b.
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 3 c.
2.1.2.1.10 2 1 2 1 10 4 d.
5 2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 0 Guru yang menugasi siswa untuk membaca dan menealah berbagai buku penunj
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 1 a.
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 2 b.
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 3 c.
2.1.3.2.2 2 1 3 2 2 4 d.
6 2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 0 Ada berapa guru kompetensi keahlian yang melaksanakan pembelajaran di Teac
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 1 a.
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 2 b.
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 3 c.
2.1.3.2.3 2 1 3 2 3 4 d.
7 2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 0 Banyaknya guru yang mengajak siswa melakukan pengamatan, bertanya jawab
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 1 a.
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 2 b.
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 3 c.
2.2.1.2.4 2 2 1 2 4 4 d.
8 2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan sebelum kegiatan belajar dimulai tujuan
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 1 a.
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 2 b.
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 3 c.
2.2.1.2.5 2 2 1 2 5 4 d.
9 2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 0 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 1 a.
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 2 b.
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 3 c.
2.2.1.2.6 2 2 1 2 6 4 d.
10 2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 0 Guru yang menjadi teladan (tidak merokok, tertib, bertanggung jawab, mengayom
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 1 a.
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 2 b.
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 3 c.
2.2.1.2.7 2 2 1 2 7 4 d.
11 2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 0 Guru yang mendorong dan mendukung kamu atau temanmu untuk mengikuti pam
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 1 a.
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 2 b.
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 3 c.
2.2.1.2.8 2 2 1 2 8 4 d.
12 2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 0 Guru yang mendorong kegiatan kewirausahaan
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 1 a.
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 2 b.
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 3 c.
2.2.1.2.9 2 2 1 2 9 4 d.
13 2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 0 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 1 a.
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 2 b.
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 3 c.
2.2.1.2.10 2 2 1 2 10 4 d.
14 2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 0 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 1 a.
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 2 b.
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 3 c.
2.2.1.2.11 2 2 1 2 11 4 d.
15 2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 0 Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 1 a.
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 2 b.
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 3 c.
2.2.1.2.12 2 2 1 2 12 4 d.
16 2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 0 Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 1 a.
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 2 b.
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 3 c.
2.2.1.2.13 2 2 1 2 13 4 d.
17 2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 0 Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 1 a.
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 2 b.
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 3 c.
2.2.1.2.14 2 2 1 2 14 4 d.
18 2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 0 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak dari sumber buku ma
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 1 a.
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 2 b.
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 3 c.
2.2.1.2.15 2 2 1 2 15 4 d.
19 2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 0 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 1 □
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 2 □
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 3 □
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 4 □
2.2.1.2.16 2 2 1 2 16 5 □
20 2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 0 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya k
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 1 a.
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 2 b.
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 3 c.
2.2.1.2.17 2 2 1 2 17 4 d.
21 2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 0 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 1 a.
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 2 b.
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 3 c.
2.2.1.2.18 2 2 1 2 18 4 d.
22 2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 0 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan
2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 1 a.
2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 2 b.
2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 3 c.
2.2.1.2.19 2 2 1 2 19 4 d.
23 2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 0 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan mu
2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 1 a.
2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 2 b.
2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 3 c.
2.2.1.2.21 2 2 1 2 21 4 d.
24 2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 1 a.
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 2 b.
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 3 c.
2.2.1.2.22 2 2 1 2 22 4 d.
25 2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 0 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan/pengalaman seh
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 1 a.
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 2 b.
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 3 c.
2.2.1.2.23 2 2 1 2 23 4 d.
26 2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 0 Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemua
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 1 a.
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 2 b.
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 3 c.
2.2.1.2.24 2 2 1 2 24 4 d.
27 2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 0 Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalu
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 1 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 2 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 3 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 4 □
2.2.1.3.1 2 2 1 3 1 5 □
28 2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 0 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tenta
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 1 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 2 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 3 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 4 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 5 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 6 □
2.2.1.3.2 2 2 1 3 2 7 □
29 2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 0 Guru mengajarkan:
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 1 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 2 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 3 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 4 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 5 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 6 □
2.2.1.3.3 2 2 1 3 3 7 □
30 2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 0 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bug
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 1 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 2 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 3 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 4 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 5 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 6 □
2.2.1.3.4 2 2 1 3 4 7 □
31 2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 0 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 1 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 2 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 3 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 4 □
2.2.1.3.5 2 2 1 3 5 5 □
32 2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 0 Sekolah menyiapkan Anda agar bisa bekerja atau berwirausaha :
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 1 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 2 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 3 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 4 □
2.2.1.3.6 2 2 1 3 6 5 □
33 2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 0 Guru mata pelajaran kewirausahaan melalui kegiatan
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 1 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 2 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 3 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 4 □
2.2.1.3.8 2 2 1 3 8 5 □
34 2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 0 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 1 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 2 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 3 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 4 □
2.2.1.3.9 2 2 1 3 9 5 □
35 2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 0 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 1 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 2 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 3 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 4 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 5 □
2.2.1.3.10 2 2 1 3 10 6 □
36 2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 0 Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui keg
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 1 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 2 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 3 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 4 □
2.2.1.3.11 2 2 1 3 11 5 □
37 2.2.1.3.12 2 2 1 3 12 0 Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
2.2.1.3.12 2 2 1 3 12 1 □
2.2.1.3.12 2 2 1 3 12 2 □
2.2.1.3.12 2 2 1 3 12 3 □
2.2.1.3.12 2 2 1 3 12 4 □
38 2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 0 Selain PKL, guru memberi pengalaman belajar tentang industri melalui :
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 1 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 2 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 3 □
2.2.1.3.14 2 2 1 3 14 4 □
39 2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 0 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tana
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 1 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 2 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 3 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 4 □
2.2.1.3.15 2 2 1 3 15 5 □
40 2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 0 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 1 □
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 2 □
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 3 □
2.2.1.3.16 2 2 1 3 16 4 □
41 2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 0 Guru yang memberi tugas kepada kamu mencari referensi/sumber belajar di perp
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 1 a.
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 2 b.
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 3 c.
2.2.1.3.17 2 2 1 3 17 4 d.
42 2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 0 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 3 bulan terakhir:
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 1 a.
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 2 b.
2.2.1.3.18 2 2 1 3 18 3 c.
43 2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 0 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 3 bula
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 1 a.
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 2 b.
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 3 c.
2.2.1.3.19 2 2 1 3 19 4 d.
44 2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 0 Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalu
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 1 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 2 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 3 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 4 □
2.2.1.3.20 2 2 1 3 20 5 □
45 2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 0 Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 1 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 2 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 3 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 4 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 5 □
2.2.1.3.21 2 2 1 3 21 6 □
46 2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 0 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 1 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 2 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 3 □
2.2.1.3.22 2 2 1 3 22 4 □
47 2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 0 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 1 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 2 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 3 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 4 □
2.2.1.3.23 2 2 1 3 23 5 □
48 2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 0 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 1 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 2 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 3 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 4 □
2.2.1.3.24 2 2 1 3 24 5 □
49 2.2.1.3.25 2 2 1 3 25 0 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
2.2.1.3.25 2 2 1 3 25 1 □
2.2.1.3.25 2 2 1 3 25 2 □
2.2.1.3.25 2 2 1 3 25 3 □
2.2.1.3.25 2 2 1 3 25 4 □
2.2.1.3.25 2 2 1 3 25 5 □
50 2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 0 Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 1 a.
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 2 b.
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 3 c.
2.2.2.1.9 2 2 2 1 9 4 d.
51 2.2.2.5.1 2 2 2 5 1 0 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk mem
2.2.2.5.1 2 2 2 5 1 1 a.
2.2.2.5.1 2 2 2 5 1 2 b.
2.2.2.5.2 2 2 2 5 2 0 Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi?
2.2.2.5.2 2 2 2 5 2 1 □
2.2.2.5.2 2 2 2 5 2 2 □
2.2.2.5.2 2 2 2 5 2 3 □
2.2.2.5.2 2 2 2 5 2 4 □
52 2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 0 Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 1 a.
2.2.2.6.1 2 2 2 6 1 2 b.
53 2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 0 Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 1 a.
2.2.2.6.2 2 2 2 6 2 2 b.
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 0 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 1 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 2 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 3 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 4 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 5 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 6 □
2.2.2.6.3 2 2 2 6 3 7 □
III 3.0.0.0.0 3 0 0 0 0 0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
IV 4.0.0.0.0 4 0 0 0 0 0 STANDAR PTK
V 5.0.0.0.0 5 0 0 0 0 0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1 5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 0 Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 1 □
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 2 □
5.2.1.2.2 5 2 1 2 2 3 □
2 5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 0 Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 1 □
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 2 □
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 3 □
5.2.2.2.1 5 2 2 2 1 4 □
3 5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 0 Kondisi laboratorium/bengkel/ruang praktik yang dimiliki adalah:
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 1 □
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 2 □
5.2.3.2.2 5 2 3 2 2 3 □
4 5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 0 Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 1 □
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 2 □
5.2.6.2.1 5 2 6 2 1 3 □
5 5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 0 Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 1 □
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 2 □
5.2.7.2.1 5 2 7 2 1 3 □
6 5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 0 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 1 □
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 2 □
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 3 □
5.2.8.2.1 5 2 8 2 1 4 □
7 5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 0 Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 1 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 2 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 3 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 4 □
5.2.10.2.1 5 2 10 2 1 5 □
8 5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 0 Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 1 □
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 2 □
5.2.11.2.1 5 2 11 2 1 3 □
9 5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 0 Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 1 □
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 2 □
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 3 □
5.2.12.2.2 5 2 12 2 2 4 □
10 5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 0 Kondisi laboratorium TIK/ruang multimedia yang dimiliki adalah:
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 1 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 2 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 3 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 4 □
5.2.13.2.2 5 2 13 2 2 5 □
11 5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 0 Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 1 □
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 2 □
5.2.14.2.1 5 2 14 2 1 3 □
12 5.2.15.2.2 5 2 15 2 2 0 Kondisi Kondisi bengkel praktik/teaching factory yang dimiliki adalah:
5.2.15.2.2 5 2 15 2 2 1 □
5.2.15.2.2 5 2 15 2 2 2 □
5.2.15.2.2 5 2 15 2 2 3 □
VI 6.0.0.0.0 6 0 0 0 0 0 STANDAR PENGELOLAAN
13 6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 0 Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan sisw
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 1 □
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 2 □
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 3 □
6.2.2.4.3 6 2 2 4 3 4 □
VII 7.0.0.0.0 7 0 0 0 0 0 STANDAR PEMBIAYAAN
VIII 8.0.0.0.0 8 0 0 0 0 0 STANDAR PENILAIAN
1 8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 0 Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan k
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 1 a.
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 2 b.
8.1.1.3.1 8 1 1 3 1 3 c.
2 8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 0 Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 1 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 2 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 3 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 4 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 5 □
8.1.3.1.1 8 1 3 1 1 6 □
3 8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 0 Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 1 a.
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 2 b.
8.1.5.1.1 8 1 5 1 1 3 c.
4 8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 0 Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yan
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 1 a.
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 2 b.
8.3.1.1.1 8 3 1 1 1 3 c.
5 8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 0 Apakah guru PPKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang d
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 1 a.
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 2 b.
8.3.1.1.2 8 3 1 1 2 3 c.
6 8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 0 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 1 a.
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 2 b.
8.3.1.1.3 8 3 1 1 3 3 c.
7 8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 0 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR)
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 1 a.
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 2 b.
8.3.1.1.4 8 3 1 1 4 3 c.
8 8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 0 Apakah guru sejarah indonesia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 1 a.
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 2 b.
8.3.1.1.5 8 3 1 1 5 3 c.
9 8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 0 Apakah guru Bahasa Inggris-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (P
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 1 a.
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 2 b.
8.3.1.1.6 8 3 1 1 6 3 c.
10 8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 0 Apakah guru Seni Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 1 a.
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 2 b.
8.3.1.1.7 8 3 1 1 7 3 c.
11 8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 0 Apakah guru Dasar Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan ruma
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 1 a.
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 2 b.
8.3.1.1.8 8 3 1 1 8 3 c.
12 8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 0 Apakah guru Dasar bidang keahlian ……………. mu mengembalikan tugas atau
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 1 a.
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 2 b.
8.3.1.1.9 8 3 1 1 9 3 c.
13 8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 0 Apakah guru Dasar bidang keahlian …………….. mengembalikan tugas atau pe
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 1 a.
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 2 b.
8.3.1.1.10 8 3 1 1 10 3 c.
14 8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 0 Apakah guru Dasar program keahlian ………………. mu mengembalikan tugas a
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 1 a.
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 2 b.
8.3.1.1.11 8 3 1 1 11 3 c.
15 8.3.1.1.12 8 3 1 1 12 0 Apakah guru Dasar program keahlian …………..-mu mengembalikan tugas atau
8.3.1.1.12 8 3 1 1 12 1 a.
8.3.1.1.12 8 3 1 1 12 2 b.
8.3.1.1.12 8 3 1 1 12 3 c.
16 8.3.1.1.13 8 3 1 1 13 0 Apakah guruKompetensi keahlian …………..-mu mengembalikan tugas atau pek
8.3.1.1.13 8 3 1 1 13 1 a.
8.3.1.1.13 8 3 1 1 13 2 b.
8.3.1.1.13 8 3 1 1 13 3 c.
17 8.3.1.1.14 8 3 1 1 14 0 Apakah guru Kompetensi keahlian …………….-mu mengembalikan tugas atau p
8.3.1.1.14 8 3 1 1 14 1 a.
8.3.1.1.14 8 3 1 1 14 2 b.
8.3.1.1.14 8 3 1 1 14 3 c.
18 8.3.1.1.15 8 3 1 1 15 0 Apakah guru Bahasa ………………… -mu mengembalikan tugas atau pekerjaan
8.3.1.1.15 8 3 1 1 15 1 a.
8.3.1.1.15 8 3 1 1 15 2 b.
8.3.1.1.15 8 3 1 1 15 3 c.
19 8.3.1.1.16 8 3 1 1 16 0 Apakah guruBahasa ………….. mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah
8.3.1.1.16 8 3 1 1 16 1 a.
8.3.1.1.16 8 3 1 1 16 2 b.
8.3.1.1.16 8 3 1 1 16 3 c.
20 8.3.1.1.17 8 3 1 1 17 0 Apakah guru Muatan lokal-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR
8.3.1.1.17 8 3 1 1 17 1 a.
8.3.1.1.17 8 3 1 1 17 2 b.
8.3.1.1.17 8 3 1 1 17 3 c.
21 8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 0 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 1 a.
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 2 b.
8.3.1.2.1 8 3 1 2 1 3 c.
22 8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 1 a.
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 2 b.
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 3 c.
8.3.1.3.1 8 3 1 3 1 4 d.
23 8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PPKn mu?
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 1 a.
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 2 b.
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 3 c.
8.3.1.3.2 8 3 1 3 2 4 d.
24 8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia m
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 1 a.
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 2 b.
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 3 c.
8.3.1.3.3 8 3 1 3 3 4 d.
25 8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 1 a.
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 2 b.
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 3 c.
8.3.1.3.4 8 3 1 3 4 4 d.
26 8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guruSejarah Indonesia m
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 1 a.
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 2 b.
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 3 c.
8.3.1.3.5 8 3 1 3 5 4 d.
27 8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 1 a.
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 2 b.
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 3 c.
8.3.1.3.6 8 3 1 3 6 4 d.
28 8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni budaya mu?
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 1 a.
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 2 b.
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 3 c.
8.3.1.3.7 8 3 1 3 7 4 d.
29 8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 1 a.
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 2 b.
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 3 c.
8.3.1.3.8 8 3 1 3 8 4 d.
30 8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar bidang keahl
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 1 a.
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 2 b.
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 3 c.
8.3.1.3.9 8 3 1 3 9 4 d.
31 8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar bidang keahl
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 1 a.
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 2 b.
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 3 c.
8.3.1.3.10 8 3 1 3 10 4 d.
32 8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar program kea
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 1 a.
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 2 b.
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 3 c.
8.3.1.3.11 8 3 1 3 11 4 d.
33 8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar program kea
8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 1 a.
8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 2 b.
8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 3 c.
8.3.1.3.12 8 3 1 3 12 4 d.
34 8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi keahlia
8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 1 a.
8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 2 b.
8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 3 c.
8.3.1.3.13 8 3 1 3 13 4 d.
35 8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi keahlia
8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 1 a.
8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 2 b.
8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 3 c.
8.3.1.3.14 8 3 1 3 14 4 d.
36 8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa ……….. mu
8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 1 a.
8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 2 b.
8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 3 c.
8.3.1.3.15 8 3 1 3 15 4 d.
37 8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa …………. m
8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 1 a.
8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 2 b.
8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 3 c.
8.3.1.3.16 8 3 1 3 16 4 d.
38 8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 0 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan gurumuatan lokal mu?
8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 1 a.
8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 2 b.
8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 3 c.
8.3.1.3.17 8 3 1 3 17 4 d.
39 8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 1 □
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 2 □
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 3 □
8.3.1.5.1 8 3 1 5 1 4 □
40 8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 1 □
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 2 □
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 3 □
8.3.1.5.2 8 3 1 5 2 4 □
41 8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahas
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 1 □
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 2 □
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 3 □
8.3.1.5.3 8 3 1 5 3 4 □
42 8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matem
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 1 □
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 2 □
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 3 □
8.3.1.5.4 8 3 1 5 4 4 □
43 8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Sejara
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 1 □
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 2 □
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 3 □
8.3.1.5.5 8 3 1 5 5 4 □
55 8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaranBahasa
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 1 □
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 2 □
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 3 □
8.3.1.5.6 8 3 1 5 6 4 □
45 8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni b
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 1 □
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 2 □
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 3 □
8.3.1.5.7 8 3 1 5 7 4 □
46 8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 1 □
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 2 □
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 3 □
8.3.1.5.8 8 3 1 5 8 4 □
47 8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Dasar
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 1 □
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 2 □
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 3 □
8.3.1.5.9 8 3 1 5 9 4 □
48 8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Dasar
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 1 □
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 2 □
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 3 □
8.3.1.5.10 8 3 1 5 10 4 □
49 8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk Dasar program k
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 1 □
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 2 □
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 3 □
8.3.1.5.11 8 3 1 5 11 4 □
50 8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaranDasar p
8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 1 □
8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 2 □
8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 3 □
8.3.1.5.12 8 3 1 5 12 4 □
51 8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kompe
8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 1 □
8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 2 □
8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 3 □
8.3.1.5.13 8 3 1 5 13 4 □
52 8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kompe
8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 1 □
8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 2 □
8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 3 □
8.3.1.5.14 8 3 1 5 14 4 □
8.3.1.5.15 8 3 1 5 15 1 □
8.3.1.5.15 8 3 1 5 15 2 □
8.3.1.5.15 8 3 1 5 15 3 □
8.3.1.5.15 8 3 1 5 15 4 □
8.3.1.5.16 8 3 1 5 16 1 □
8.3.1.5.16 8 3 1 5 16 2 □
8.3.1.5.16 8 3 1 5 16 3 □
8.3.1.5.16 8 3 1 5 16 4 □
55 8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 0 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran muatan
8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 1 □
8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 2 □
8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 3 □
8.3.1.5.17 8 3 1 5 17 4 □
56 8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 0 Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 1 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 2 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 3 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 4 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 5 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 6 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 7 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 8 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 9 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 10 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 11 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 12 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 13 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 14 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 15 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 16 □
8.3.1.7.1 8 3 1 7 1 17 □
57 8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 0 Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 1 a.
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 2 b.
8.3.2.3.1 8 3 2 3 1 3 c.
STANDAR ISI
STANDAR PROSES
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
tidak ada
satu pelajaran
lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
semua pelajaran
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
tidak ada
satu guru
lebih dari satu, tapi belum semua guru
semua guru
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
tidak ada
satu guru
semuaguru
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
tidak ada
satu pelajaran
lebih dari satu, tapi belum semua pelajaran
semua pelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca dan menealah berbagai buku penunjang materi pembelajaran
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Ada berapa guru kompetensi keahlian yang melaksanakan pembelajaran di Teaching Factory
tidak ada
satu guru
semua guru
Banyaknya guru yang mengajak siswa melakukan pengamatan, bertanya jawab tentang yang diamati, membimbng dalam m
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang menyampaikan sebelum kegiatan belajar dimulai tujuan pembelajaran?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang menjadi teladan (tidak merokok, tertib, bertanggung jawab, mengayomi dan mendukung)
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mendorong dan mendukung kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mendorong kegiatan kewirausahaan
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak dari sumber buku maupun internet tentang materi yang telah dip
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
……………….
……………….
………………..
………………..
……………….
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan, l
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester pada awal semester ?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan/pengalaman sehari hari yang telah kamu ketahui siswa deng
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
bakti sosial
bazar/pasar murah
menyalurkan zakat/infaq
menyalurkan qurban
kegiatan sosial lainnya, yaitu ….
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
kunjungan ke perpustakaan
kunjungan Industri
wisata alam
akses internet
kunjungan ke museum
kelompok ilmiah remaja
kegiatan lainnya …
Guru mengajarkan:
hemat energi (listrik, bensin, dll.)
hemat sumber daya alam (air, kayu bakar, dll.)
berkebun/bertaman
penanaman pohon/reboisasi
cara membuat prakarya dari bahan bekas pakai
mengunjungi proses pengolahan limbah
kegiatan lainnya, yaitu …
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
kerja bakti
senam kesegaran jasmani (SKJ) 1 minggu 1 kali
lomba olahraga antarkelas
lomba kebersihan antarkelas
cuci tangan sebelum makan
membuang sampah pada tempatnya
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:
mata pelajaran
olah raga
seni
agama
lainnya, …….
Sekolah menyiapkan Anda agar bisa bekerja atau berwirausaha :
Kunjungan industri
mengundang guru tamu
Pembelajaran teaching factory
menerapkan kewirausahawan
Pemantapan materi kejuruan melalui kegiatan project based learning
Guru mata pelajaran kewirausahaan melalui kegiatan
Menganalisis peluang usaha produk barang/jasa
mendisain prototype produk barang/jasa dan membuat media promosinya
Menganalisis biaya produksi produk barang/jasa
Membantu menwujudkan usaha sederhana produk/jasa siswa secara individual/kelompok
Menyususn penilaian perkembangan usaha
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:
membuat karya tulis
membuat gambar/lukisan
membuat laporan kegiatan
melakukan paparan dari kelas/luar kelas
memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).
Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
melakukan ibadah bersama
menghormati guru dan orang tua
memperingati hari-hari besar agama
membantu warga sekolah yang memerlukan
menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
peringatan hari besar nasional
peringatan hari besar keagamaan
pentas seni budaya
peringatan hari besar internasional
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
datang tepat waktu
memakai seragam
tidak berkelahi
tidak merokok
Selain PKL, guru memberi pengalaman belajar tentang industri melalui :
Kunjungan industri
Guru tamu dari industri
Penilaian oleh industri
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:
diskusi tentang keberagaman budaya
peringatan hari besar nasional
peringatan hari besar keagamaan
pentas seni budaya
kunjungan ke museum/tempat bersejarah
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:
Kunjungan perpustakaan sekolah dan perpustakaan daerah
Praktik di laboratorium/bengkel/teahing factory
Penggunaan internet secara bertanggung jawab
lainnya, …
Guru yang memberi tugas kepada kamu mencari referensi/sumber belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 3 bulan terakhir:
4 kali atau lebih
2 - 3 kali
0 – 1 kali
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 3 bulan terakhir:
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
Pengamatan lingkungan sekitar
Membuat laporan pengamatan gejala alam sekitar
Diskusi hasil pengamatan gejala alam sekitar
Menerapkan prinsip-prinsip IPA
Menerapkan prinsip-prinsip Matematika
Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
Pengamatan lingkungan sosial
Pemungutan suara untuk menentukan pilihan
Musyawarah
Diskusi
Kerja sama
Penerapan prinsip-prinsip IPS
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
pentas seni
lomba seni
pawai budaya
lainnya, ……
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
melukis
membuat kerajinan tangan
membuat karya tulis/sastra
membuat karya teknologi tepat guna
lainnya, …
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
mata pelajaran pendidikan jasmani/olahraga
ekstra kulikuler olahraga
kegiatan luar sekolah ( meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah)
lomba olah raga antarkelas
area bermain yang cukup luas
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
lingkungan sekolah asri
lingkungan sekolah bersih
lingkungan sekolah sehat
pengetahuan tentang penyakit dan cara pencegahannya
penyuluhan narkoba/obat terlarang
Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)?
Semua guru
Sebagian besar guru
Sebagian kecil guru
Tidak ada
Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi?
Ya
Tidak
Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi?
masalah pribadi
masalah belajar
masalah pergaulan
masalah melanjutkan sekolah (cita-cita)
Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
Ya
Tidak
Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
Ya
Tidak
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
Pramuka
Olahraga
Seni
Palang merah remaja (PMR)
Pleton inti (tonti)
Keagamaan
Karya ilmiah remaja (KIR)/mading
STANDAR PTK
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
Sirkulasi udara baik
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Tersedia Peralatan multimedia
Kondisi laboratorium/bengkel/ruang praktik yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
Ruangan bersih
Ketersediaan air cukup
Pencahayaan cukup
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
Tenang
Indah
Bersih
Aman
Rindang
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi laboratorium TIK/ruang multimedia yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Tersedia Sambungan internet
Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
Kondisi Kondisi bengkel praktik/teaching factory yang dimiliki adalah:
Kebersihan terjaga
Pencahayaan cukup
STANDAR PENGELOLAAN
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
Mengadakan lomba kompetensi lisan
Pemberian Beasiswa
Lomba bakat dan seni
Lomba prestasi olah raga
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru
tidak sesuai
kurang sesuai
sangat sesuai
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru
hubungan kekeluargaan
suku
agama
budaya
status sosial ekonomi
guru menilai secara adil
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
dapat diakses secara terbuka melalui internet
disediakan dalam bentuk dokumen cetak
tidak tersedia dokumen
Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
pernah mengembalikan tetapi tidak diberi komentar
pernah mengembalikan dan diberi komentar
Apakah guru PPKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru sejarah indonesia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Bahasa Inggris-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Seni Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Dasar Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Dasar bidang keahlian ……………. mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Dasar bidang keahlian …………….. mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Dasar program keahlian ………………. mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan
tidak pernah
Apakah guru Dasar program keahlian …………..-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guruKompetensi keahlian …………..-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Kompetensi keahlian …………….-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Bahasa ………………… -mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guruBahasa ………….. mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Apakah guru Muatan lokal-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
tidak pernah
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
Satu nilai pencapaian kompetensi pada matapelajaran tertentu
Deskripsi kemajuan belajar dan pencapaian belajar
Satu nilai disertai deskripsi tentang kompetensi yang belum dan sudah dikuasai
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
Tidak melakukan apa-apa
Memberi tes ulang
Memberi bahan bacaan kemudian memberi kan tes ulang
Membimbing kemudian memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PPKn mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guruSejarah Indonesia mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni budaya mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar bidang keahlianmu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar bidang keahlian mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar program keahlian mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar program keahlian mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi keahlian mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi keahlianmu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa ……….. mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa …………. mu?
Memberi tes ulang
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan gurumuatan lokal mu?
Memberi tes ulang
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
Dites untuk ulangan harian
Diberi pekerjaan rumah
Diberi tugas membaca buku tertentu
Diberi tugas dengan diamati oleh guru sewaktu mengerjakan tugas
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Sejarah Indonesia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaranBahasa Inggris)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni budaya)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas orkes)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Dasar bidang keahlian)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Dasar bidang keahlian)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk Dasar program keahlian)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaranDasar program keahlian)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kompetensi keahlian)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kompetensi keahlian)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa ………... )
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa ……...)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran muatan lokal)
Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
Pendidikan Agama
PPKn
Bahasa Indonesia
Matematika
Sejarah Indonesia
Bahasa Inggris
Seni budaya
Penjasorkes
Dasar bidang keahlian
Dasar bidang keahlian
Dasar program keahlian
Dasar program keahlian
Kompetensi keahlian
Kompetensi keahlian
Bahasa …………..
Bahasa …………..
Muatan lokal
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
setiap semester
setiap akhir tahun
setiap akhir jenjang
1 2 3 4 5 6 7 8
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c b c c c c
b b b b b b b b
d d d d d d d d
b b b b b b b b
b b b b b b c b
b b b b b b b b
b b b b b b a a
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
c c c c c c b b
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
c c c c c c c c
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a
a a a a a a a a
b b b b b b b b
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c b b c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
17 17 17 17 17 17 17 17
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
9 10 11 12 13 14 15 16
c c c c c c d c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c b b c
b a b b a b b b
d d d d d d d d
b b b b b b b b
b b b b c b b b
b b b b b b b b
a a a a b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
c c c c c c b b
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
c c c c c c c c
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a
a a a a a a a a
b b b b b b b b
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
c c c c c c c c
c c c c c b b b
b c b c c c b c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
17 17 17 17 17 17 17 17
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
17 18 19 20 21 22 23 24
c c d d c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
b b b b b b b b
d d d d d d d d
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b a b a b
b b b b b b b b
b b b b b b a b
a a a a a a a a
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
c c c c c c c c
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
c c c c c c c c
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a
a a a a a a a a
b b b b b b b b
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
c c c c c b b b
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
17 17 17 17 17 17 17 17
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
RESPONDEN
25 26 27 28 29 30 31 32
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c b c c c c c
b b b b b b b b
d d d d d d d d
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
c c c b b b b c
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
c c c c c c c c
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a
a a a a a a a a
b b b b b b b b
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
b b b b b c c b
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
17 17 17 17 17 17 17 17
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
33 34 35 36 37 38 39 40
c d c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c b
b b b b b b b b
d d d d d d d d
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
c c c c c c c c
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
c c c c c c c c
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a
a a a a a a a a
b b b b b b b b
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
b b b b c c c c
c c b b b c c c
c c c c c c c b
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
17 17 17 17 17 17 17 17
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
41 42 43 44 45 46 47 48
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
b b b b b b b b
d d d d d d d d
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b a b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
c c c c c c c c
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
c c c c c c c c
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a
a a a a a a a a
b b b b b b b b
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
c b b b b b c c
c c c c c c c c
b b c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
17 17 17 17 17 17 17 17
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
49 50 51 52 53 54 55 56
c c c c c d c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
b b b b b b b b
d d d d d d d d
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
c c c c c c c c
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
b b b b b b b b
a a a a a a a a
c c c c c c c c
b b b b b b b b
b b b b b b b b
b b b b b b b b
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
a a a a a a a a
a a a a a a a a
b b b b b b b b
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
6 6 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
a a a a a a a a
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5 5 5
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
c c c c c c c c
1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
b b b b b b b b
c b c c c b c c
c c c b b b b c
c c b c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
c c c c c c c c
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
d d d d d d d d
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
17 17 17 17 17 17 17 17
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
a a a a a a a a
57 58 59 60
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
b b b b
d d d d
b b b b
b b b b
b b b b
b b b b
b b b b
b b b b
a a a a
b b b b
b b b b
b b b b
c c c c
b b b b
1 1 1 1
1 1 1 1
b b b b
b b b b
a a a a
c c c c
b b b b
b b b b
b b b b
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
6 6 6 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
4 4 4 4
1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
5 5 5 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
3 3 3 3
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
6 6 6 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
5 5 5 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
a a a a
a a a a
b b b b
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
6 6 6 6
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
5 5 5 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
5 5 5 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
a a a a
a a a a
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
a a a a
a a a a
5 5 5 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
5 5 5 5
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
c c c c
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
b b b b
c c c c
b c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
c c c c
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
d d d d
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
17 17 17 17
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
a a a a
VII STANDAR PEMBIAYAAN

1 Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
□
□
□
2 Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?
a.
b.
3 Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin
□
□
□
4 Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
□
□
□
□
5 Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah
a.
b.
c.
d.
e.
6 Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?
a.
b.
7 Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah?
a.
b.
Pertanyaan/Pernyataan RESPONDEN
1
STANDAR PEMBIAYAAN
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS 2
terlibat dalam penyusunan program dan kegiatan 1
terlibat dalam pengusulan besaran dana kegiatan 1
terlibat dalam penetapan anggaran 0
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ? a
Ya
Tidak
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin 3
pemberian beasiswa 1
penyesuaian kemampuan iuran sekolah 1
pembebasan uang iuran dan biaya lainnya 1
Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses 4
laporan pengelolaan keuangan tahunan 1
rekapitulasi pemasukan dan pengeluaran sekolah 1
Buku kas umum dan buku pembantu pajak, 1
Neraca sekolah 1
Anda dpat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah b
Dapat diakses via internet
dapat diakses melalui komputer di ruangan khusus
Disediakan dalam bentuk laporan cetak
hanya dapat diakses oleh pihak tertentu
tidak tersedia
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang? a
Ya
Tidak
Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan keuangan sekolah? a
Ya
Tidak
RESPONDEN
2 3 4 5
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
a a a a
3 3 3 3
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
b b b b
a a a a
a a a a
Kode
0.0.0.0.0
1.0.0.0.0
1.1.0.0.0
1.1.1.0.0
1.1.1.1.0
1.1.1.1.1
1.1.1.1.2
1.1.1.1.3
1.1.1.1.4
1.1.1.1.5
1.1.1.1.6
1.1.1.1.7
1.1.1.1.8
1.1.1.1.10
1.1.1.1.11
1.1.1.1.12
1.1.1.1.13
1.1.1.1.15
1.1.1.1.16
1.1.1.1.17
1.1.1.2.0
1.1.1.2.1
1.1.1.2.2
1.1.1.2.3
1.1.1.2.4
1.1.1.3.0
1.1.1.3.1
1.1.1.3.2
1.1.2.0.0
1.1.2.2.0
1.1.2.2.1
1.1.2.2.2
1.1.2.2.3
1.1.2.3.0
1.1.2.3.3
1.1.2.4.0
1.1.2.4.1
1.1.2.4.2
1.1.3.0.0
1.1.3.1.0
1.1.3.1.1
1.2.0.0.0
1.2.1.0.0
1.2.1.1.0
1.2.1.1.1
1.2.1.1.2
1.2.1.1.3
1.2.1.1.4
1.2.1.1.5
1.2.2.0.0
1.2.2.1.0
1.2.2.1.1
2.0.0.0.0
2.1.0.0.0
2.1.1.0.0
2.1.1.1.0
2.1.1.1.1
2.1.1.2.0
2.1.1.2.1
2.1.1.2.2
2.1.1.2.3
2.1.1.2.4
2.1.2.0.0
2.1.2.1.0
2.1.2.1.1
2.1.2.1.2
2.1.2.1.3
2.1.2.1.4
2.1.2.1.5
2.1.2.1.6
2.1.2.1.7
2.1.2.1.8
2.1.2.1.9
2.1.2.1.10
2.1.2.1.11
2.1.3.0.0
2.1.3.1.0
2.1.3.1.1
2.1.3.2.0
2.1.3.2.1
2.1.3.2.2
2.1.3.2.3
2.2.0.0.0
2.2.1.0.0
2.2.1.1.0
2.2.1.1.1
2.2.1.1.2
2.2.1.2.0
2.2.1.2.1
2.2.1.2.2
2.2.1.2.3
2.2.1.2.4
2.2.1.2.5
2.2.1.2.6
2.2.1.2.7
2.2.1.2.8
2.2.1.2.9
2.2.1.2.10
2.2.1.2.11
2.2.1.2.12
2.2.1.2.13
2.2.1.2.14
2.2.1.2.15
2.2.1.2.16
2.2.1.2.17
2.2.1.2.18
2.2.1.2.19
2.2.1.2.20
2.2.1.2.21
2.2.1.2.22
2.2.1.2.23
2.2.1.2.24
2.2.1.3.0
2.2.1.3.1
2.2.1.3.2
2.2.1.3.3
2.2.1.3.4
2.2.1.3.5
2.2.1.3.6
2.2.1.3.7
2.2.1.3.8
2.2.1.3.9
2.2.1.3.10
2.2.1.3.11
2.2.1.3.12
2.2.1.3.14
2.2.1.3.15
2.2.1.3.16
2.2.1.3.17
2.2.1.3.18
2.2.1.3.19
2.2.1.3.20
2.2.1.3.21
2.2.1.3.22
2.2.1.3.23
2.2.1.3.24
2.2.1.3.25
2.2.2.0.0
2.2.2.1.0
2.2.2.1.1
2.2.2.1.2
2.2.2.1.3
2.2.2.1.4
2.2.2.1.5
2.2.2.1.6
2.2.2.1.7
2.2.2.1.8
2.2.2.1.9
2.2.2.2.0
2.2.2.2.1
2.2.2.3.0
2.2.2.3.1
2.2.2.3.2
2.2.2.3.3
2.2.2.4.0
2.2.2.4.1
2.2.2.5.0
2.2.2.5.1
2.2.2.5.2
2.2.2.5.3
2.2.2.5.4
2.2.2.6.0
2.2.2.6.1
2.2.2.6.2
2.2.2.6.3
2.2.2.7.0
2.2.2.7.1
2.2.2.7.2
2.2.2.7.3
2.3.0.0.0
2.3.1.0.0
2.3.1.1.0
2.3.1.1.1
2.3.1.1.2
2.3.1.1.3
2.3.1.2.0
2.3.1.2.1
3.0.0.0.0
3.1.0.0.0
3.1.1.0.0
3.1.1.1.0
3.1.1.1.1
3.1.1.1.2
3.1.2.0.0
3.1.2.1.0
3.1.2.1.1
3.1.2.1.2
3.1.2.1.3
3.1.3.0.0
3.1.3.1.0
3.1.3.1.1
3.1.3.1.2
3.1.3.1.3
3.1.3.1.4
3.1.3.1.5
3.1.3.1.6
3.1.4.0.0
3.1.4.1.0
3.1.4.1.1
3.1.5.0.0
3.1.5.1.0
3.1.5.1.1
3.1.6.0.0
3.1.6.1.0
3.1.6.1.1
3.1.6.1.2
3.1.6.1.3
3.1.6.1.4
3.1.7.0.0
3.1.7.1.0
3.1.7.1.1
3.1.7.1.2
3.1.7.1.3
3.2.0.0.0
3.2.1.0.0
3.2.1.1.0
3.2.1.1.1
3.2.1.1.2
3.2.2.0.0
3.2.2.1.0
3.2.2.1.1
3.3.2.1.2
3.3.0.0.0
3.3.1.0.0
3.3.1.1.0
3.3.1.1.1
3.4.0.0.0
3.4.1.0.0
3.4.1.1.0
3.4.1.1.1
3.4.1.1.2
3.4.1.1.3
3.4.2.0.0
3.4.2.1.0
3.4.2.1.1
3.5.0.0.0
3.5.1.0.0
3.5.1.1.0
3.5.1.1.1
3.6.0.0.0
3.6.1.0.0
3.6.1.1.0
3.6.2.0.0
3.6.2.1.0
4.0.0.0.0
4.1.0.0.0
4.1.1.0.0
4.1.1.1.0
4.1.1.1.1
4.1.1.2.0
4.1.1.2.1
4.1.2.0.0
4.1.2.1.0
4.1.2.1.1
4.1.2.2.0
4.1.2.2.1
4.1.2.3.0
4.1.2.3.1
4.1.2.4.0
4.1.2.4.1
4.1.2.5.0
4.1.2.5.1
4.1.2.6.0
4.1.2.6.1
4.1.2.7.0
4.1.2.7.1
4.1.2.8.0
4.1.2.8.1
4.1.2.9.0
4.1.2.9.1
4.1.2.10.0
4.1.2.10.1
4.1.2.11.0
4.1.2.11.1
4.1.2.12.0
4.1.2.12.1
4.1.2.13.0
4.1.2.13.1
4.1.2.14.0
4.1.2.14.1
4.1.2.15.0
4.1.2.15.1
4.1.2.16.0
4.1.2.16.1
4.2.0.0.0
4.2.1.0.0
4.2.1.1.0
4.2.1.1.1
4.2.1.2.0
4.2.1.2.1
4.2.1.3.0
4.2.1.3.1
4.2.1.4.0
4.2.1.4.1
4.2.1.5.0
4.2.1.5.1
5.0.0.0.0
5.1.0.0.0
5.1.1.0.0
5.1.1.1.0
5.1.1.1.1
5.1.2.0.0
5.1.2.1.0
5.1.2.1.1
5.1.3.0.0
5.1.3.1.0
5.1.3.1.1
5.2.0.0.0
5.2.1.0.0
5.2.1.1.0
5.2.1.1.1
5.2.1.2.0
5.2.1.2.1
5.2.1.2.2
5.2.2.0.0
5.2.2.1.0
5.2.2.1.1
5.2.2.2.0
5.2.2.2.1
5.2.3.0.0
5.2.3.1.0
5.2.3.1.1
5.2.3.2.0
5.2.3.2.1
5.2.3.2.2
5.2.4.0.0
5.2.4.1.0
5.2.4.1.1
5.2.4.2.0
5.2.4.2.1
5.2.5.0.0
5.2.5.1.0
5.2.5.1.1
5.2.5.2.0
5.2.5.2.1
5.2.6.0.0
5.2.6.1.0
5.2.6.1.1
5.2.6.2.0
5.2.6.2.1
5.2.6.2.2
5.2.7.0.0
5.2.7.1.0
5.2.7.1.1
5.2.7.2.0
5.2.7.2.1
5.2.8.0.0
5.2.8.1.0
5.2.8.1.1
5.2.8.2.0
5.2.8.2.1
5.2.9.0.0
5.2.9.1.0
5.2.9.1.1
5.2.10.0.0
5.2.10.1.0
5.2.10.1.1
5.2.10.2.0
5.2.10.2.1
5.2.11.0.0
5.2.11.1.0
5.2.11.1.1
5.2.11.2.0
5.2.11.2.1
5.2.11.2.2
5.2.12.0.0
5.2.12.1.0
5.2.12.1.1
5.2.12.2.0
5.2.12.2.1
5.2.12.2.2
5.2.13.0.0
5.2.13.1.0
5.2.13.1.1
5.2.13.2.0
5.2.13.2.1
5.2.13.2.2
5.2.14.0.0
5.2.14.1.0
5.2.14.1.1
5.2.14.2.0
5.2.14.2.1
5.2.15.0.0
5.2.15.1.0
5.2.15.1.1
5.2.15.2.0
5.2.15.2.1
5.2.15.2.2
6.0.0.0.0
6.1.0.0.0
6.1.1.0.0
6.1.1.1.0
6.1.1.1.1
6.1.1.1.2
6.1.1.1.3
6.1.1.1.4
6.1.1.1.5
6.1.1.1.6
6.1.2.0.0
6.1.2.1.0
6.1.2.1.1
6.1.2.2.0
6.1.2.2.1
6.1.3.0.0
6.1.3.1.0
6.1.3.1.1
6.1.3.1.2
6.1.3.2.0
6.1.3.2.1
6.1.3.2.2
6.1.3.2.3
6.1.3.2.4
6.1.3.2.5
6.1.3.2.6
6.1.3.2.7
6.1.4.0.0
6.1.4.1.0
6.1.4.1.1
6.1.4.2.0
6.1.4.2.1
6.2.0.0.0
6.2.1.0.0
6.2.1.1.0
6.2.1.1.1
6.2.1.1.2
6.2.1.1.3
6.2.2.1.4
6.2.2.0.0
6.2.2.1.0
6.2.2.1.1
6.2.2.2.0
6.2.2.2.1
6.2.2.2.2
6.2.2.3.0
6.2.2.3.1
6.2.2.3.2
6.2.2.3.3
6.2.2.4.0
6.2.2.4.1
6.2.2.4.2
6.2.2.4.3
6.2.2.5.0
6.2.2.5.1
6.2.2.5.2
6.2.2.5.3
6.2.2.5.4
6.2.3.0.0
6.2.3.1.0
6.2.3.1.1
6.2.3.1.2
6.2.3.1.3
6.2.3.1.4
6.2.4.0.0
6.2.4.1.0
6.2.4.1.1
6.2.5.0.0
6.2.5.1.0
6.2.5.1.1
6.3.0.0.0
6.3.1.0.0
6.3.1.1.0
6.3.1.1.1
6.3.1.1.2
6.3.1.1.3
6.3.1.2.0
6.3.1.2.1
6.3.1.2.2
6.3.1.2.3
6.3.2.0.0
6.3.2.1.0
6.3.2.1.1
6.3.3.0.0
6.3.3.1.0
6.3.3.1.1
6.3.4.0.0
6.3.4.1.0
6.3.4.1.1
6.3.5.0.0
6.3.5.1.0
6.3.5.1.1
6.3.5.2.0
6.3.5.2.1
6.3.5.2.2
6.3.5.2.3
6.3.5.3.0
6.3.5.3.1
6.3.5.3.2
6.4.0.0.0
6.4.1.0.0
6.4.1.1.0
6.4.1.1.1
7.0.0.0.0
7.1.0.0.0
7.1.1.0.0
7.1.1.1.0
7.1.1.1.1
7.1.1.1.2
7.1.1.1.3
7.2.0.0.0
7.2.1.0.0
7.2.1.1.0
7.2.1.1.1
7.2.1.2.0
7.2.1.2.1
7.2.1.3.0
7.2.1.3.1
7.2.1.4.0
7.2.1.4.1
7.2.1.5.0
7.2.1.5.1
7.2.2.0.0
7.2.2.1.0
7.2.2.1.1
7.2.3.0.0
7.2.3.1.0
7.2.3.1.1
7.3.1.2.1
7.3.0.0.0
7.3.1.0.0
7.3.1.1.0
7.3.1.1.1
7.3.1.2.0
7.2.3.1.2
7.2.3.1.3
8.0.0.0.0
8.1.0.0.0
8.1.1.0.0
8.1.1.1.0
8.1.1.1.1
8.1.1.2.0
8.1.1.2.1
8.1.1.3.0
8.1.1.3.1
8.1.2.0.0
8.1.2.1.0
8.1.2.1.1
8.1.3.0.0
8.1.3.1.0
8.1.3.1.1
8.1.4.0.0
8.1.4.1.0
8.1.4.1.1
8.1.4.2.0
8.1.4.2.1
8.1.5.0.0
8.1.5.1.0
8.1.5.1.1
8.1.6.0.0
8.1.6.1.0
8.1.6.1.1
8.1.6.2.0
8.1.6.2.1
8.1.6.3.0
8.1.6.3.1
8.1.7.0.0
8.1.7.1.0
8.1.7.1.1
8.1.7.1.2
8.2.0.0.0
8.2.1.0.0
8.2.1.1.0
8.2.1.1.1
8.2.2.0.0
8.2.2.1.0
8.2.2.1.1
8.2.2.1.2
8.2.2.2.0
8.2.2.2.1
8.2.2.2.2
8.2.2.2.3
8.3.0.0.0
8.3.1.0.0
8.3.1.1.0
8.3.1.1.1
8.3.1.1.2
8.3.1.1.3
8.3.1.1.4
8.3.1.1.5
8.3.1.1.6
8.3.1.1.7
8.3.1.1.8
8.3.1.1.9
8.3.1.1.10
8.3.1.1.11
8.3.1.1.12
8.3.1.1.13
8.3.1.1.14
8.3.1.1.15
8.3.1.1.16
8.3.1.1.17
8.3.1.2.0
8.3.1.2.1
8.3.1.3.0
8.3.1.3.1
8.3.1.3.2
8.3.1.3.3
8.3.1.3.4
8.3.1.3.5
8.3.1.3.6
8.3.1.3.7
8.3.1.3.8
8.3.1.3.9
8.3.1.3.10
8.3.1.3.11
8.3.1.3.12
8.3.1.3.13
8.3.1.3.14
8.3.1.3.15
8.3.1.3.16
8.3.1.3.17
8.3.1.4.0
8.3.1.4.1
8.3.1.4.2
8.3.1.4.3
8.3.1.4.4
8.3.1.4.5
8.3.1.4.6
8.3.1.5.0
8.3.1.5.1
8.3.1.5.2
8.3.1.5.3
8.3.1.5.4
8.3.1.5.5
8.3.1.5.6
8.3.1.5.7
8.3.1.5.8
8.3.1.5.9
8.3.1.5.10
8.3.1.5.11
8.3.1.5.12
8.3.1.5.13
8.3.1.5.14
8.3.1.5.15
8.3.1.5.16
8.3.1.5.17
8.3.1.6.0
8.3.1.6.1
8.3.1.7.0
8.3.1.7.1
8.3.1.7.19
8.3.1.7.20
8.3.1.8.0
8.3.1.8.1
8.3.1.9.0
8.3.1.9.1
8.3.1.9.2
8.3.1.10.0
8.3.1.10.1
8.3.1.10.2
8.3.2.0.0
8.3.2.1.0
8.3.2.1.1
8.3.2.2.0
8.3.2.2.1
8.3.2.2.2
8.3.2.2.3
8.3.2.3.0
8.3.2.3.1
8.3.3.0.0
8.3.3.1.0
8.3.3.1.1
8.3.3.2.0
8.3.3.2.1
RATA-RATA
STANDAR ISI
Kerangka dasar, dan struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
Cakupan Muatan Kurikulum dalam Pemenuhan Standar Isi
Bagaimana persentase kecukupan dan kesesuaian kompetensi dan materi ajar dalam pencapaian kompetensi lulusan?
Materi akademik yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu, memenuhi syarat
Rancangan metode pembelajaran yang dikembangkan dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu yang mendukung student active
learning?
Jenis asesmen apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana persentase kecukupan waktu penyelesaian materi ajar yang termuat dalam KTSP untuk pencapaian kompetensi
lulusan?
Rasio muatan materi pendidikan karakter dan muatan materi akademik dalam kurikulum sekolah Bapak/Ibu
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan KTSP ?
Aspek-aspek apa saja yang dipertimbangkan dalam rancangan KTSP di sekolah bapak/ibu?
Aspek peserta didik yang dipertimbangkan dalam pengembangan KTSP di sekolah bapak/ibu adalah:
Berapa persentase muatan wajib yang ada dalam KTSP
Berapa persentase muatan lokal yang ada dalam KTSP
Berapa persentase pengembangan diri yang ada dalam KTSP
Materi kurikulum relevan dengan perkembangan kognitif peserta didik
Rancangan aktivitas belajar dalam kurikulum memungkinkan siswa aktif melakukan eksplorasi dan elaborasi
Bagaimana persentase pencapaian beban belajar peserta didik yang termuat dalam KTSP?
Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite
sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
Jika ya, dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran apa Bapak/Ibu dilibatkan?
Program pengembangan kurikulum sekolah Bapak/Ibu telah melalui mekanisme
Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam Standar Isi.
Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
Struktur kurikulum
Kepemilikan silabus
[KELAS X] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS XI] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
[KELAS XII ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
Komponen silabus
Komponen silabus minimal sesuai SNP
Keterkaitan antar komponen dalam silabus
Keterkaitan Antar Komponen Silabus
Materi kurikulum antar jenjang kelas saling berkaitan dan berkesinambungan
Beban belajar
Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
Pengembangan diri peserta didik
Layanan bimbingan dan konseling
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Program layanan bimbingan apa saja yang dimuat dalam kurikulum sekolah bapak/Ibu?
Dokumen data apa sajakah yang dikembangkan di sekolah sebagai pendukung program pelayanan bimbingan dan konseling yang
termuat dalam kurikulum sekolah.
Proses penyusunan program Bimbingan dan Konseling yang dilakukan oleh sekolah meliputi
Bagaimana persentase kecukupan program/kegiatan layanan bimbingan dan konseling sekolah dalam pengembangan diri,
berkenaan masalah pribadi, kegiatan sosial peserta didik?
Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik di sekolah?
Kegiatan ekstra kurikuler
Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa
kegiatan ekstrakurikuler yang tersedia di sekolah
STANDAR PROSES
Perencanaan
Kualitas silabus
Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran antara lain:
Sekolah melakukan Perencanaan Proses Pembelajaran Bermutu
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen perencanaan proses pembelajaran yang sesuai dengan roh KTSP
(berbasis kompetensi, menganut paham konstruktivis, dan penilaian berbasis proses)
Persentase jumlah guru mata pelajaran yang memiliki dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dikembangkan
berdasarkan 10 komponen perencanaan pembelajaran
Persentase jumlah dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan standar kualitas perencanaan
pembelajaran
Persentase kecukupan dan kesesuaian sistem pendukung (sumber belajar, LKS, peralatan laboratorium, dan media pembelajaran)
proses pembelajaran yang dikembangkan guru di sekolah.
Kualitas RPP
Kepemilikan RPP
Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
Komponen RPP
Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus
Kelayakan kegiatan pembelajaran
Karakteristik peserta didik yang bapak/ibu perhatikan dalam pelaksanaan proses belajar mengajar adalah:
Proses pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi,
kemandirian, dan semangat belajar
Ada berapa pelajaran yang mewajibkan kamu harus memahami bahan bacaan dan membuat karya tulis
Ada berapa guru yang melakukan umpan balik dan penguatan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa guru yang melakukan remedial dan pengayaan dalam proses belajar mengajar ?
Ada berapa pelajaran yang menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di sekolah
Persentase mata pelajaran yang memiliki perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh guru berbasis hasil penelitian tindakan
kelas
Sumber Belajar
Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
Ada berapa guru yang menugaskan untuk menelaah buku
Pelaksanaan Pembelajaran
Kualitas Pengelolaan kelas
Pemenuhan persyaratan proses pelaksanaan pembelajaran
Tingkat kecukupan dan kesesuaian sumber belajar yang dimiliki sekolah, dibandingkan dengan jumlah siswa
Rasio ketersediaan peralatan laboratorium yang dimiliki sekolah dengan jumlah siswa.
Pengelolaan kelas
Jenis aktivitas aktif siswa yang diharapkan muncul dalam pelaksanaan pembelajaran, antara lain: (menyelesaikan pemecahan
masalah, diskusi, bertanya dan mengajukan ide, presentasi hasil kerja)
Bagaimana besaran persentase waktu pembelajaran dalam melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran?
Aspek psikologi dan pedagogik yang dijadikan pertimbangan Bapak/Ibu, dalam membangun keterampilan kolaborasi peserta didik
melalui diskusi kelompok?
Banyaknya guru yang mengajak siswa berkonsentrasi pada pembelajaran yang akan berlangsung
Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran?
Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen, festival, dll.
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
Guru yang penjelasan materi pelajarannya mudah kamu pahami
Guru yang mendorong siswa untuk aktif bertanya
Guru yang memberi pujian atau hadiah bagi siswa yang berprestasi
Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah dipelajari
Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas? (misalnya kebun, lapangan, masyarakat, perpustakaan,
laboratorium, tempat ibadah dll)
Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika pembelajaran hampir berakhir
Kualitas Pengelolaan Kelas

Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia?
Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ?
Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui siswa dengan materi yang akan dipelajari?
Berapa banyak guru yang menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya?
Kualitas Pembelajaran
Guru membiasakan kamu dan teman-temanmu melakukan kegiatan sosial melalui:
Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi pelajaran melalui:
Guru mengajarkan:
Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan aman melalui kegiatan:
Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam:

Sekolah menyiapkan Anda agar bisa melanjutkan ke perguruan tinggi melalui kegiatan:
Panduan penilaian kelompok mata pelajaran yang tersedia di Sekolah :
Guru mata pelajaran produktif mengajarkan kewirausahaan kepada Anda melalui contoh-contoh yang ada di dunia usaha/industri:
Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan:

Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara:
Guru membimbing kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan:
Guru membiasakan kamu untuk mentaati aturan dengan cara:
Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa melalui:
Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia kepada kamu dengan cara:
Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui:

Guru yang memberi tugas kepada kamu belajar di perpustakaan dalam satu bulan terakhir:
Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir:
Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir:
Guru membimbing kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui:
Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb:
Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk:
Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara:
Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui:
Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui:
Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Pembelajaran Bermutu di Sekolah
Prinsip pembelajaran student active learning yang telah diterapkan guru selama proses pembelajaran
Persentase waktu yang digunakan guru dalam membangun persepsi positif dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik
Persentase jumlah guru yang menerapkan model-model pembelajaran inovatif (problem-based learning, contextual teaching
learning, group discussion, cooperatif learning) di sekolah
Upaya-upaya yang dilakukan guru dalam mengakomodasi ide, pertanyaan dan kreatifitas berpikir peserta didik.
Upaya yang dilakukan guru dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik
Tindakan yang dilakukan guru selama proses pembelajaran dalam menjamin ketercapaian kompetensi peserta didik
Persentase jumlah guru menggunakan IT/ICT dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah

Bagaimana rasio jumlah konselor dan jumlah permasalahan peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah?
Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)?
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan
Pendahuluan
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup
Penutup
Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta didik yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta.didik
Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi?
Jika ya, masalah apa yang kamu hadapi?

Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh:
Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah:
Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan bakat dan kondisi sekolah
Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?

Apakah sekolah mengadakan kegiatan ekstrakurikuler?
Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti?
Pelaksanaan Prakerin
Di sekolah ini dilaksanakan praktik kerja industri (prakerin)
Bila, ya, berapa bulan
Tempat kerja praktik industri
Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun:
Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap:
Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara:
Tindak Lanjut
Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki:
Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
Percaya diri dan bertanggung

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung
jawab
Jumlah siswa yang mengerjakan tugas belajar secara jujur dan bertanggung jawab adalah …
Jumlah siswa yang memiliki hasil karya yang membangkitkan rasa percaya diri
Percaya diri dan bertanggung
Jumlah siswa yang mampu belajar mandiri menggunakan berbagai sumber belajar
Jumlah siswa yang memiliki motif berprestasi dan daya juang
Jumlah siswa yang aktif belajar mandiri menggunakan aneka sumber belajar
Jumlah siswa memiliki budaya belajar dan pantang menyerah ...
Berprestasi
Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai US/UN yang tinggi
Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah

Tingkat Kelulusan Ujian Nasional
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat kabupaten/kota pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat propinsi pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat nasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Jumlah peserta didik yang meraih penghargaan tingkat internasional pada tiga tahun terakhir adalah …
Produktif dan bertanggung jawab
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggung
jawab
Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman
Jumlah siswa yang menjaga kesehatan dan keamanan diri

Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan
yang lebih tinggi
KKM mata pelajaran
Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran
Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas IX 1 tahun terakhir
Jumlah siswa bekerja dan melanjutkan sekolah
Berkomunikasi secara efektif dan santun
Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun
Jumlah siswa yang menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks
Jumlah siswa yang mampu membuat tulisan secara sistematis dan estetis
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
Melaksanakan ajaran agama
Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
Jumlah siswa yang berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut
Jumlah siswa yang sering berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
Berakhlak mulia
Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia sesuai ajaran agama yang
dianutnya
Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif lainnya, terlibat perkelahian,
melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir adalah …..… siswa
Jumlah siswa yang berpartisipasi menegakkan aturan sosial kemasyarakatan (SMK)
Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air
Menegakkan aturan
Jumlah siswa yang mentaati aturan sekolah dan norma sosial
Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
Berfikir logis dan analisis
Belajar iptek secara efektif
Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
Jumlah siswa yang kompeten dalam matematika tingkat sekolah dasar
Jumlah siswa yang mampu berpikir logis dan analitik dalam menyelesaikan suatu permasalahan
Jumlah siswa yang kompeten menerapkan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA
Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial.
Jumlah siswa yang dapat membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Memiliki rasa seni dan memahami budaya

Mengekspresikan seni dan budaya
Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
Jumlah siswa yang menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
Sehat jasmani dan rohani serta sportif
Bugaran jasmani serta hidup sehat
Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
Menjaga tubuh serta lingkungan
Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta
menjauhi narkoba
STANDAR PTK
Guru
Kualifikasi guru
Guru mempunyai kualifikasi minimal
Persentase Guru S1/D4
Jumlah guru memenuhi persyaratan minimal
Rasio Guru terhadap siswa
Kompetensi guru
Guru memiliki sertifikat kompetensi
Persentase Guru bersertifikat
disiplin guru dalam kehadiran
Jumlah guru yang tepat waktu masuk dan keluar dalam mengajar
disiplin guru dalam penyiapan dokumen RPP
Jumlah guru yang mempersiapkan RPP berkualitas
guru menggunakan waktu secara bermanfaat
Jumlah guru yang menggunakan waktu secara bermanfaat di sekolah
disiplin guru dalam kepatuhan pada aturan sekolah
Jumlah guru yang disiplin mematuhi aturan sekolah
keteladanan guru dalam berpikir
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berpikir
keteladanan guru dalam berbicara, bersikap dan bertindak
Jumlah guru yang dapat dijadikan teladan dalam berbicara, bersikap, dan bertindak
penguasaan materi pelajaran
Jumlah guru yang menguasai materi pelajaran
penguasaan dan penerapan metode pembelajaran yang kreatif
Jumlah guru yang menerapkan metode inovatif dan kreatif dalam mengajar
mampu membangkitkan antusiasme siswa mengikuti proses belajar
Jumlah guru yang membangkitkan minat siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar
mampu mendorong siswa untuk giat menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa dalam menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok
mampu mendorong siswa utk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
Jumlah guru yang mendorong siswa untuk memiliki inisiatif belajar mandiri dan kelompok
guru melibatkan siswa secara aktif dalam belajar
Jumlah guru yang melibatkan siswa untuk aktif belajar
guru menggunakan sumber belajar yang bervariasi
Jumlah guru yang menggunakan sumber belajar yang bervariasi
guru melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
Jumlah guru yang melibatkan siswa dalam membuat rangkuman pembelajaran
guru berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian
Jumlah guru yang berlaku adil dan terbuka dalam melakukan penilaian hasil belajar
Tenaga kependidikan
Kualifikasi tenaga kependidikan
Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4
Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK
Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Sekolah memiliki penjaga sekolah
Sekolah mempunyai penjaga sekolah
Konselor memiliki kualifikasi S1/D4
Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan
Satuan Pendidikan
Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 6 rombongan
belajar dan maksimum 24 rombongan belajar
Jumlah rombel sesuai SNP
Lahan
Lahan memenuhi ketentuan SNP
Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP
Bangunan
Bangunan sesuai ketentuan SNP
Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP
Ketentuan Sarana dan Prasarana
ruang kelas
Kelengkapan ruang kelas
Kelengkapan Ruang Kelas
Kenyaman ruang kelas
Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki:
Kondisi ruang kelas yang dimiliki adalah:
ruang perpustakaan
Kelengkapan ruang perpustakaan
Kelengkapan Ruang Pepustakaan
Kenyamanan ruang perpustakaan
Kondisi perpustakaan yang dimiliki adalah:
laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kelengkapan laboratorium IPA
Kenyaman laboratorium IPA
Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium IPA yang dimiliki adalah:
ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kelengkapan ruang pimpinan
Kenyaman ruang pimpinan
Kenyamanan ruang kerja pimpinan
ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kelengkapan ruang guru
Kenyaman ruang guru
Kondisi kerja di ruang kerja guru adalah:
tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kelengkapan tempat beribadah
Kenyaman tempat beribadah
Kondisi tempat ibadah yang dimiliki adalah:
Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
ruang UKS
Kelengkapan ruang UKS
Kelengkapan Ruang UKS
Kenyaman ruang UKS
Kondisi ruang UKS yang dimiliki adalah:
Jamban
Kelengkapan jamban
Kelengkapan Jamban
Kenyaman jamban
Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) yang dimiliki adalah:
gudang
Kelengkapan gudang
Kelengkapan gudang
ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Kelengkapan ruang sirkulasi
Kenyaman ruang sirkulasi
Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu...?
tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
Kenyaman tempat bermain/berolahraga
Kondisi ruang tempat bermain/OR yang dimiliki
Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kelengkapan laboratorium Bahasa
Kenyaman laboratorium Bahasa
Kondisi laboratorium Bahasa dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium bahasa yang dimiliki adalah:
laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kelengkapan laboratorium TIK
Kenyaman laboratorium TIK
Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki adalah:
Kondisi laboratorium TIK yang dimiliki adalah:
Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling
Kelengkapan Ruang Konseling
Kenyaman Ruang Konseling
Kondisi ruang konseling yang dimiliki adalah:
laboratorium Bengkel Praktik
Kelengkapan Bengkel Praktik
Ketersediaan Bengkel Praktik
Kenyaman laboratorium Bengkel Praktik
Kondisi bengkel praktik yang dimiliki
Kondisi Kondisi bengkel praktik yang dimiliki adalah:
STANDAR PENGELOLAAN
Perencanaan Program
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan sesuai SNP
Visi, misi dan tujuan sekolah adalah hasil bangunan?
Visi dan misi sekolah harus responsif terhadap kebutuhan internal dan eksternal stakeholder sekolah. Hal apa saja yang telah
Bapak/Ibu jadikan pertimbangan?
Pihak pemangku kepentingan yang dilibatkan dalam pengembangan dan penetapan visi, misi, dan tujuan sekolah Bapak/Ibu.
Pengembangan dan penetapan visi, misi dan tujuan sekolah harus melalui mekanisme yang akuntabel. Mekanisme apa saja yang
telah dilalui, dalam penetapan visi, misi dan tujuan sekolah Bapak/Ibu?
Apa yang menjadi ukuran Bapak/Ibu bahwa lulusan mencerminkan keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan
sekolah.
Cita-cita apa saja yang terinspirasi dari visi, misi, dan tujuan sekolah, tempat Bapak/Ibu melaksanakan tugas profesi guru.
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah

Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara utuh adalah
Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah
Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
Kepemilikan rencana kerja sekolah
Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S
(Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana kerja tahunan)
Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa:
Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah, disetujui oleh Dewan Pendidik,
dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara:
Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) yang dilakukan di sekolah:
Dalam melakukan analisis kebutuhan ekternal stakeholder, sekolah telah berupaya memperoleh informasi dari, antara laindikan, dan
hasil rembug nasional/daerah)
Penyusunan rencana kerja sekolah (4 tahunan), sekolah telah memiliki dan mengembangkan dokumen, antara lain
Sekolah menetapkan tonggak-tonggak pencapaian tujuan dalam rencana strategis (RKS-4 tahunan) dalam bentuk apa?
Persentase kecukupan dan kesesuaian indikator program/kegiatan dalam rencana kerja tahunan terhadap indikator Kinerja utama
dan indikator kinerja kegitatan dalam Rencana Kerja 4 tahunan)
Aspek-aspek apa saja yang diuraikan dalam rencana kerja tahunan yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu?
Program peningkatan mutu sekolah
Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi:
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil akreditasi sekolah, dan
hasil kelulusan siswa.
Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada:
Pelaksanaan Rencana Kerja
Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan
kegiatan kesiswaan.
Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan:
Dalam merealisasikan pelayanan prima, dokumen mutu yang dimiliki sekolah Bapak/Ibu antara lain:
Dalam merealisasikan program dan kegiatan pendidikan yang termuat dalam rencana kerja sekolah, regulasi apa saja yang telah
dikembangkan sekolah, antara lain:
Persentase layanan program sekolah yang memiliki Prosedur Operasional Standar (POS) yang memenuhi standar layanan minimal
Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah

Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki:
Ketersediaan Struktur Organisasi
Prinsip apa saja yang Bapak/Ibu terapkan dalam penyusunan struktur organisasi sekolah? (efektif, efisien, dan adaptif)
Hal apa saja yang dijadikan pertimbangan oleh kepala sekolah, dalam pemberian tugas pada stafnya?
Pelaksanaan Kegiatan Sekolah
Beberapa prinsip yang telah diterapkan kepala sekolah dalam pelaksanaan program/kegiatan di sekolah, antara lain
Bagaimana mekanisme yang dilalui dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah?

Analisis dan refleksi apa saja yang telah dilakukan pimpinan sekolah dari berbagai dokumen pelaksanaan kegiatan?
Bidang Kesiswaan
Prinsip-prinsip yang telah diterapkan oleh sekolah dalam seleksi penerimaan peserta didik, antara lain:
Kebijakan dan program apa saja yang telah dikembangkan dan diterapkan oleh sekolah dalam upaya pembinaan karakter dan
disiplin siswa, antara lain:
Program dan kebijakan apa saja yang diterapkan sekolah dalam pembinaan siswa berprestasi?
Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
Kebijakan pimpinan sekolah dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan di sekolah Bapak/Ibu
Persentase guru mata pelajaran di sekolah Bapak/Ibu, yang telah mengikuti pelatihan pemanfaatan IT/ICT dalam proses
pembelajaran.
Persentase guru mata pelajaran di sekolah, yang telah mengikuti pelatihan mengembangkan bahan ajar sesuai dengan standar isi
dan standar proses pembelajaran.
Tingkat relevansi pedoman akademik yang dimiliki sekolah dalam menuntut pembelajaran student center learning dan penilaian
berbasis proses.
Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran

Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.
Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah adalah:
Dalam bentuk apa saja, kepala sekolah dan guru berinteraksi/bekerjasama dalam pelaksanaan program sekolah.
Menurut Bapak/Ibu nilai-nilai kultur apa saja yang tampak dalam keseharian di sekolah yang mendorong prestasi kerja guru dan
siswa.
Kegiatan apa saja yang dapat ditemukan di sekolah Bapak/Ibu sebagai penggambaran suasana yang kondusif
Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel
Sekolah secara periodik menginformasikan pelaksanaan rencana kerja sekolah terkait dengan
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana kerja sekolah
Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain:

Pengawasan dan Evaluasi
Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut
Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi:
Pogram pengawasan pelaksanaan akademik internal sekolah yang dilakukan pimpinan sekolah secara transparan dan berkelanjutan
terkait
Frekuensi sekolah melakukan evaluasi rencana kerja dalam satu tahun
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait dengan
Upaya tindak lanjut pimpinan sekolah memberi umpan balik terhadap hasil temuan supervisi untuk meminimalisir resiko pengelolaan
program, dilakukan melalui
Sekolah mensosialisasikan laporan hasil pelaksanaan program kepada
Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap akhir semester
Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah
Status akreditasi sekolah:
Partisipasi Warga sekolah
Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja sekolah.
Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
Pola kepemimpinan kepala sekolah
Pola kepemimpinan kepala sekolah Bapak/Ibu memiliki ciri
Strategi efektif kepala sekolah dalam menjalankan tugas dan fungsinya di sekolah
Ketauladanan pimpinan sekolah yang ditemukan dalam keseharian kegiatan sekolah
Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif.
Kepala sekolah memiliki kemampuan:
Dokumen data dan informasi yang dimiliki sekolah telah dapat digunakan untuk
Sistem informasi manajemen
Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga sekolah
Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan sekolah.
Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam:
STANDAR PEMBIAYAAN
Penyusunan Program Pembiayaan
RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang
tua siswa
Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh
orang tua murid
Bagaimana keterlibatan bapak/ibu dalam penyusunan RAKS
Apakah dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional ?
Apa bentuk bantuan yang diberikan bagi siswa miskin

Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per sekolah/program keahlian
Biaya operasional per sekolah

Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan belajar
Biaya operasional per rombel
Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik
Biaya operasional per siswa
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional ATS
Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar pembiayaan
% Biaya operasional BAHP
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah
Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah
Apakah Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah dokumen/informasi tentang pengelolaan (pembukuan) pembiayaan sekolah?
Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan

Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
Apakah sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada pihak yang berwewenang?
Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan

Jenis dokumen keuangan yang dapat diakses
Ketersediaan laporan pengelolaan keuangan sekolah secara terbatas
STANDAR PENILAIAN
Penerapan prinsip-prinsip penilaian
penilaian dilakukan secara sahih
kesesuaian instrumen penilaian dengan standar isi dan proses pembelajaran
Pengembangan instrumen penilaian yang bapak/ibu lakukan mengacu pada hal-hal berikut …
kesesuaian instrumen penilaian dengan kompetensi yang diukur
Jenis instrumen penilaian yang digunakan di sekolah bapak/ibu adalah …
nilai siswa ditentukan berdasarkan kompetensi yang dimilikinya
Menurut kamu, apakah nilai yang kamu peroleh pada buku rapor sesuai dengan kompetensi yang diukur oleh guru
penilaian dilakukan secara objektif

tersedia pedoman yang jelas untuk pelaksanaan penilaian
Bagaimana petunjuk pelaksanaan penilaian yang tersedia di sekolah bapak/ibu
penilaian dilakukan secara adil
penilaian dilakukan tanpa membedakan hubungan kekeluargaan, suku, agama, budaya, dan status sosial ekonomi
Menurut kamu, faktor yang turut mempengaruhi penilaian oleh guru

penilaian dilakukan secara terpadu
melakukan penilaian untuk memantau penguasaan siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar
Penilaian yang telah dilakukan oleh bapak/ibu untuk memantau kompetensi siswa antara lain …
hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki proses belajar mengajar
Berapa guru yang menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki proses belajar mengajar …
penilaian dilakukan secara terbuka
tersedia prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
Sekolah menyediakan prosedur, kisi-kisi, dan kriteria penilaian
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan
penilaian dilakukan menggunakan beberapa instrumen sesuai dengan elemen kompetensi, yakni: kognitif, psikomotor, dan afektif
Jumlah guru yang melakukan penilaian otentik dan menyeluruh dalam menentukan kompetensi siswa
penilaian dilakukan secara berkesinambungan selama proses belajar mengajar
Jumlah guru yang melakukan penilaian secara berkesinambungan
penilaian dilakukan secara terencana mulai dari tahap penetapan indikator, pemilihan jenis instrumen, penyusunan instrumen, dan
pembahasan instrumen bersama teman sejawat
Prosedur yang dilakukan bapak/ibu dalam menyusun instrumen penilaian
penilaian dilakukan secara akuntabel
masyarakat dapat mengevaluasi prosedur, kriteria penilaian, dan hasil penilaian yang dilakukan oleh guru/sekolah
Berapa guru yang melakukan penilaian secara akuntabel sehingga dapat dipertanggungjawabkan pada masyarakat
Jumlah guru yang mampu membuat tes yang valid, instrumen observasi sikap, instrumen observasi psikomotor, dan rubrik penilaian
Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian

Teknik-teknik penilaian
Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian
Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
Mekanisme dan prosedur
Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa
Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:
Sekolah menyiapkan soal ulangan dengan langkah-langkah:
Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda
Telaah Butir Untuk Soal Uraian
Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor
Pelaksanaan penilaian
Penilaian oleh pendidik
Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
Apakah guru Agama mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Fisika-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Kewirausahaan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Dasar Kompetensi Kejuruan-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Kompetensi Kejuruan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Bahasa Inggris mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Muatan Lokal mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Kimia-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Biologi-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Seni dan Budaya-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai disertai deskripsi
Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:

Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Fisika mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kewirausahaan mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Dasar Kompetensi Kejuruan mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kompetensi Kejuruanmu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggris mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Muatan lokalmu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Kimia mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Biologi mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Seni Budayamu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjas kes mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIK mu?
Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif, keterampilan, dan afektif
Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak

Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Fisika)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kewirausahaan)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kompetensi Jurusan)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Muatan Lokal)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Kimia)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Biologi)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Seni Budaya)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjas kes )
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK)
Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar siswa
Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/ menganalisis hasil penilaian?
Guru memanfaatkan hasil penilaian

Guru yang memberitahukan hasil ulangan kamu (misal: bagian yang masih salah)?
Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
Bila YA, hasil penilaian dimanfaatkan untuk mengetahui:
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain?
Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN
Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran lain?
Penilaian oleh satuan pendidikan
Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik (termasuk kenaikan kelas
dan kelulusan)
Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk:
Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM
Dalam tahun pelajaran ini sekolah melakukan hal-hal berikut.
Dalam tahun pelajaran ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP
Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua orangtua/wali siswa.
Kapankah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport :
Penilaian oleh Pemerintah
Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,
Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap untuk:
jenis Tipe Soal
tingkat RATING CATATAN:
1.
R 1.72 1.00
S 1.88 1.00 2.
K 1.76 1.00
SK 1.94 1.00
I 1.80 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00

Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00

Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 1.00 1.00

Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Kepsek ### tanya 2.00 2.00

I 1.50 1.00
kepsek ### tanya 2.00 2.00

Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
I 2.50 2.50
SK 1.32 1.00
I 2.00 2.00
I 0.00 1.00
PENGAMATAN### tanya 0.00 -
I 1.95 1.00
PENGAMATAN### tanya 1.88 1.88
Guru ### tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00



SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
S 1.78 1.00
K 1.76 1.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
SK 1.60 1.00
I 1.60 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Siswa ### tanya 2.00 2.00

SK 1.67 1.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
I 1.34 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
siswa ### tanya 2.00 2.00
K 1.74 1.00
SK 1.63 1.00
I 2.00 2.00

I 1.25 1.00


PENGAMATAN### tanya 0.00 -


I 1.63 1.00




SK 1.85 1.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00

Guru ### tanya 2.00 2.00


I 1.89 1.00
I 1.42 1.00
I 1.89 1.00
I 1.75 1.00

I 2.00 2.00

I 2.00 2.00
K 1.84 1.00
SK 1.84 1.00
I 1.67 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
S 1.87 1.00
K 2.00 1.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00

Guru ### tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
SK 2.34 2.34
I 2.34 2.34
DATA UMUM ### tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00

SK 1.99 1.00
I 1.99 1.00
SK 1.67 1.00
I 1.67 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00

Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00

K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
K 1.34 1.00
SK 1.67 1.00
I 1.67 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
K 0.00 1.00
SK 0.00 1.00
I 0.00 1.00
SK 0.00 1.00
I 0.00 1.00
S 1.99 1.00
K 1.98 1.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
SK 1.95 1.00
I 1.10 1.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
S 1.91 1.00
K 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
K 1.82 1.00
SK 1.99 1.00
I 1.48 1.00
I 2.50 2.50
Guru ### tanya 3.00 3.00
SK 2.29 1.00
I 1.58 1.00
I 3.00 3.00
SK 1.63 1.00
I 0.75 1.00
I 2.50 2.50
Guru ### tanya 3.00 3.00
SK 2.34 1.00
I 1.68 1.00
I 3.00 3.00
SK 1.17 1.00
I 1.34 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
SK 1.42 1.00
I 1.34 1.00
I 1.50 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
SK 1.39 1.00
I 1.78 1.00
I 1.00 1.00
SK 1.80 1.00
I 1.60 1.00
I 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
SK 1.75 1.00
I 2.00 2.00
I 1.50 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
SK 1.94 1.00
I 1.87 1.00
I 2.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
SK 2.44 1.00
I 1.87 1.00
I 3.00 3.00
Guru ### tanya 3.00 3.00
SK 1.35 1.00
I 1.70 1.00
I 1.00 1.00
SK 1.75 1.00
I 2.00 2.00
I 1.50 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
S 1.35 1.00
K 1.57 1.00
SK 1.84 1.00
I 1.84 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
SK 1.93 1.00
I 2.00 2.00

I 1.86 1.00

Guru ### tanya 1.00 1.00

SK 1.50 1.00
I 1.00 1.00
I 2.00 2.00

K 1.31 1.00
SK 1.67 1.00
I 1.67 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00

SK 1.84 1.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
KEPSEK ### tanya 2.00 2.00
KEPSEK ### tanya 2.00 2.00

I 1.67 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 1.00 1.00

I 2.00 2.00

I 1.50 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00

SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00

K 1.50 1.00
SK 1.34 1.00
I 1.67 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00

I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
SK 1.12 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
I 1.34 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
K 1.00 1.00
SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
S 1.12 1.00
K 1.00 1.00
SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
Komite ### tanya 1.00 1.00
komite ### tanya 1.00 1.00

K 1.34 1.00
SK 1.77 1.00
I 2.00 2.00

I 1.69 1.00
I 2.00 2.00
I 1.15 1.00
I 2.00 2.00
SK 1.56 1.00
I 1.56 1.00
SK 0.67 1.00
I 0.67 1.00
DATA UMUM ### tanya 0.00 -
K 1.00 1.00
SK 1.00 1.00
I 1.00 1.00
I 1.00 1.00
S 1.83 1.00
K 1.96 1.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ###tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
I 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
SK 1.67 1.00
I 2.00 2.00

I 2.00 2.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00

SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
K 1.87 1.00
SK 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
SK 1.74 1.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
I 1.47 1.00
K 1.65 1.00
SK 1.86 1.00
I 1.89 1.00

I 2.00 2.00

I 2.00 2.00
I 1.67 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00

Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
I 1.95 1.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
I 2.00 2.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
I 1.50 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
I 1.50 1.00
Guru ### tanya 2.00 2.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
SK 1.57 1.00
I 2.00 2.00

I 1.69 1.00
I 1.00 1.00

SK 1.50 1.00
I 1.00 1.00
Guru ### tanya 1.00 1.00
I 2.00 2.00
CATATAN:
Hasil Agreasi di atas dua disebabkan beberapa indikator memiliki kondisi di
atas SNP
Namun demikian "nilai rating" dua atau lebih akan tetap dinyatakan
berwarna "kuning" atau dibawah SNP bila salah satu indikatormya kuning.
MUTU PENDIDIKAN
KODE STANDAR RATING

S
1.0.0.0.0 STANDAR ISI 1.88
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.78
STANDAR PENILAIAN
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.87
4.0.0.0.0 STANDAR PTK 1.99
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.91
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.35
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.12
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.83 STANDAR PEMBIAYAAN
0.0.0.0.0 RATA-RATA 1.72
STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR SA
A STANDAR ISI
KODE STANDAR RATING
1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum 1.94 Kegiatan ekstra kurikuler
1.1.2.0.0 Struktur kurikulum 1.32
1.1.3.0.0 Beban belajar 2.00 Layanan bimbingan dan
1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling 2.00 konseling
1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler 2.00
Beban belajar
Struktur kurikulum
Pengembangan kurikulum
Pelaksanaaan
Pemantauan,
B STANDAR PROSES Pengawasan, dan
KODE STANDAR RATING Evaluasi
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES 1.78
2.00 Kualitas Pengelolaan
2.1.1.0.0 Kualitas silabus kelas
2.1.2.0.0 Kualitas RPP 1.60
Kualitas RPP
Kualitas Pengelolaan
kelas
2.1.3.0.0 Sumber Belajar 1.67

2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas 1.63 Kualitas RPP
2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran 1.85
2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi 1.84
STANDAR PROSES
C STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KODE STANDAR RATING
Menjaga tubuh serta lingkung
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.87
Bugaran jasmani serta hidup seh
3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung 2.00
2.00 Mengekspresikan seni dan buda
3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar
3.1.3.0.0 Berprestasi 2.34 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sos
3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab 2.00 Belajar iptek secara efek
3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif 2.00 Menegakkan atur
3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih 1.99 Berakhlak mu
3.1.7.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun 1.67 Melaksanakan ajaran agam
3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama 2.00 Berkomunikasi secara efektif dan sant
3.2.2.0.0 Berakhlak mulia 2.00 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang leb
3.3.1.0.0 Menegakkan aturan 2.00
Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan spo
3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif 1.67
Produktif dan bertanggung jaw
3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial 1.00
Berprest
Biasa berbagai sumber bela

3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya 2.00
Percaya diri dan bertanggu
3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat -
- STANDAR KOMPETENSI LULUS
3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan
D STANDAR PTK
KODE STANDAR RATING Kompetensi tenaga -
kependidikan
4.0.0.0.0 STANDAR PTK 1.99
2.00 Kualifikasi tenaga
4.1.1.0.0 Kualifikasi guru kependidikan
4.1.2.0.0 Kompetensi guru 1.95
2.00 Kompetensi guru
4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan
4.2.2.0.0 Kompetensi tenaga kependidikan -
Kualifikasi guru
STANDAR PTK
E STANDAR SARANA DAN PRASARANA

laboratorium TIK
laboratorium Bahasa
ruang sirkulasi
laboratorium TIK
KODE STANDAR RATING
laboratorium Bahasa
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.91
5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan 2.00
2.00 ruang sirkulasi
5.1.2.0.0 Lahan
2.00 gudang
5.1.3.0.0 Bangunan
1.99 Jamban
5.2.1.0.0 ruang kelas
5.2.2.0.0 ruang perpustakaan 2.29 ruang UKS
5.2.3.0.0 laboratorium IPA 1.63 tempat beribadah
5.2.4.0.0 ruang pimpinan 2.34 ruang guru
5.2.5.0.0 ruang guru 1.17 ruang pimpinan

5.2.6.0.0 tempat beribadah 1.42 laboratorium IPA
5.2.7.0.0 ruang UKS 1.39 ruang perpustakaan
5.2.8.0.0 Jamban 1.80 ruang kelas
5.2.9.0.0 gudang 2.00 Bangunan
5.2.10.0.0 ruang sirkulasi 2.00 Lahan
5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga 1.75 Satuan Pendidikan
5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa 1.94 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.2.13.0.0 laboratorium TIK 2.44
-
F STANDAR PENGELOLAAN
KODE STANDAR RATING Sekolah menerapkan sistem informasi m
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN 1.35 mudah diakses oleh warga se
6.1.1.0.0 Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan 1.84 Kepala sekolah menerapkan kepemimp
Sekolah
Partisipas
6.1.2.0.0 Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 1.00
Sekolah sudah melakukan akredita
6.1.3.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.93 peraturan yang berla
6.1.4.0.0 Program peningkatan mutu sekolah 1.50 Kepala sekolah melakukan evaluasi
1.67 pendidik
6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
Sekolah melakukan evaluasi rencana ker
setahun
6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 1.84
Sekolah menjalin kemitraan deng
6.2.3.0.0 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk 1.00
Sekolah menyediakan akses laporan penge
kegiatan pembelajaran sekolah secara transparan dan aku
6.2.4.0.0 Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan 1.00 Sekolah menciptakan lingkungan yg
keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel kegiatan pembelajara
Sekolah menyusun pedoman pen
6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00 Realisasi visi dan misi ke dalam renca
6.3.1.0.0 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali 1.34
setahun Program peningkat
6.3.2.0.0 Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan 2.00 Kepemilikan renca

pendidik
Sosialisasi visi, misi, dan
Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi,
Sekolah
STANDAR
Program peningkat
Kepemilikan renca
Sosialisasi visi, misi, dan

6.3.3.0.0 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan 2.00
peraturan yang berlaku Cakupan dan Mekanisme Penetapan Visi,
Sekolah
6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah 1.00
STANDAR
6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif 1.12
6.4.1.0.0 Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang 1.00

mudah diakses oleh warga sekolah
G STANDAR PEMBIAYAAN
KODE STANDAR RATING
Dokumen Laporan Pembiayaan Oper
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN 1.12
7.1.1.0.0 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite 1.00
Dokumen Laporan Pembiayaan Oper
Sekolah dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi
orang tua siswa
Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Oper
7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia 1.77
Realisasi Besaran Pembiayaan selain Opera
7.2.2.0.0 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi 1.56 ATS dan BAHP
Nonpersonalia, ATS dan BAHP
0.67 Besaran Standar Biaya Oper
7.2.3.0.0 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi
Nonpersonalia RAPBS dan RAKS disusun bersama-sam
Sekolah dan mempertimbangkan kem
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 1.00 orang tua siswa
STAND
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 1.00
H STANDAR PENILAIAN
KODE STANDAR RATING
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN 1.83 Penilaian oleh Pemerintah
8.1.1.0.0 penilaian dilakukan secara sahih 2.00 Penilaian oleh satuan pendidikan
8.1.2.0.0 penilaian dilakukan secara objektif 2.00
Penilaian oleh pendidi
8.1.3.0.0 penilaian dilakukan secara adil 2.00
Mekanisme dan prosedu
8.1.4.0.0 penilaian dilakukan secara terpadu 2.00
8.1.5.0.0 penilaian dilakukan secara terbuka 2.00 Teknik-teknik penilaian
8.1.6.0.0 penilaian dilakukan secara menyeluruh dan 1.67 penilaian dilakukan secara akuntabe
berkesinambungan
penilaian dilakukan secara menyeluruh dan
2.00 berkesinambungan
8.1.7.0.0 penilaian dilakukan secara akuntabel
2.00 penilaian dilakukan secara terbuk
8.2.1.0.0 Teknik-teknik penilaian
8.2.2.0.0 Mekanisme dan prosedur 1.74 penilaian dilakukan secara terpadu
8.3.1.0.0 Penilaian oleh pendidik 1.86
penilaian dilakukan secara ad
8.3.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan 1.57
penilaian dilakukan secara objekti
8.3.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah 1.50
STANDAR PENILAIAN
penilaian dilakukan secara ad
penilaian dilakukan secara objekti
STANDAR PENILAIAN
STANDAR ISI RATA-RATA
3.00 STANDAR PENILAIAN

NDAR PENILAIAN STANDAR PROSES
2.00 STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENGELOLAAN
1.00
BIAYAAN - STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR PTK
STANDAR PROSES
R PENGELOLAAN STANDAR PTK STANDAR ISI
STANDAR SARANA DAN PRASARANA - 1
ekstra kurikuler 2.00
bimbingan dan 2.00

onseling
Beban belajar 2.00
ktur kurikulum 1.32
gan kurikulum 1.94
- 1.00 2.00 3.00
Pelaksanaaan
Pemantauan, 1.84
engawasan, dan
Evaluasi
1.85
itas Pengelolaan 1.63
kelas
1.67
Kualitas RPP 1.60
2.00
1.85
itas Pengelolaan 1.63
kelas
1.67
Kualitas RPP 1.60
2.00
TANDAR PROSES 1.78
- 1.00 2.00 3.00
Menjaga tubuh serta lingkungan -

Bugaran jasmani serta hidup sehat -
Mengekspresikan seni dan budaya 2.00
dan menganalisis gejala alam dan sosial 1.00
Belajar iptek secara efektif 1.67
Menegakkan aturan 2.00
Berakhlak mulia 2.00
Melaksanakan ajaran agama 2.00
erkomunikasi secara efektif dan santun 1.67
utkan ke jenjang pendidikan yang lebih 1.99
bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif 2.00
Produktif dan bertanggung jawab 2.00
Berprestasi 2.34
Biasa berbagai sumber belajar 2.00
Percaya diri dan bertanggung 2.00
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.87
- 1.00 2.00 3.00
ensi tenaga -
ndidikan
kasi tenaga 2.00
ndidikan
etensi guru 1.95
fikasi guru 2.00
ANDAR PTK 1.99
- 1.00 2.00 3.00
laboratorium TIK 2.44

laboratorium Bahasa 1.94
empat bermain/berolahraga 1.75
ruang sirkulasi 2.00
laboratorium TIK 2.44
laboratorium Bahasa 1.94
empat bermain/berolahraga 1.75
ruang sirkulasi 2.00
gudang 2.00
Jamban 1.80
ruang UKS 1.39
tempat beribadah 1.42
ruang guru 1.17
ruang pimpinan 2.34
laboratorium IPA 1.63
ruang perpustakaan 2.29
ruang kelas 1.99
Bangunan 2.00
Lahan 2.00
Satuan Pendidikan 2.00
SARANA DAN PRASARANA 1.91
- 1.00 2.00 3.00
menerapkan sistem informasi manajemen yang 1.00

mudah diakses oleh warga sekolah
ekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif 1.12
Partisipasi Warga sekolah 1.00

olah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan 2.00
peraturan yang berlaku
ala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan 2.00
pendidik
melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali 1.34
setahun
ekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain 1.00
nyediakan akses laporan pengelolaan keuangan 1.00
olah secara transparan dan akuntabel
lah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk 1.00
kegiatan pembelajaran
olah menyusun pedoman pengelolaan sekolah 1.84
asi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah 1.67
Program peningkatan mutu sekolah 1.50
Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.93
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 1.00

an Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan 1.84
Sekolah
STANDAR PENGELOLAAN 1.35
- 1.00 2.00 3.00

Program peningkatan mutu sekolah 1.50
Kepemilikan rencana kerja sekolah 1.93
Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah 1.00

an Mekanisme Penetapan Visi, Misi dan Tujuan 1.84
Sekolah
STANDAR PENGELOLAAN 1.35
- 1.00 2.00 3.00
men Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 1.00
men Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 1.00
Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia 0.67
saran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, 1.56

ATS dan BAHP
Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia 1.77

dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite
h dan mempertimbangkan kemampuan ekonomi 1.00
orang tua siswa
STANDAR PEMBIAYAAN 1.12
- 1.00 2.00 3.00
Penilaian oleh Pemerintah 1.50
enilaian oleh satuan pendidikan 1.57
Penilaian oleh pendidik 1.86
Mekanisme dan prosedur 1.74
Teknik-teknik penilaian 2.00
aian dilakukan secara akuntabel 2.00

akukan secara menyeluruh dan 1.67
berkesinambungan
ilaian dilakukan secara terbuka 2.00
ilaian dilakukan secara terpadu 2.00
penilaian dilakukan secara adil 2.00
ilaian dilakukan secara objektif 2.00
enilaian dilakukan secara sahih 2.00
STANDAR PENILAIAN 1.83
- 1.00 2.00 3.00

penilaian dilakukan secara adil 2.00
ilaian dilakukan secara objektif 2.00
enilaian dilakukan secara sahih 2.00
STANDAR PENILAIAN 1.83
- 1.00 2.00 3.00

ATA-RATA 1.72
ENILAIAN 1.83
MBIAYAAN 1.12
ELOLAAN 1.35
ASARANA 1.91
NDAR PTK 1.99
LULUSAN 1.87
R PROSES 1.78
ANDAR ISI 1.88
- 1.00 2.00 3.00

Daftar Isi 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Daftar Isi 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DAFTAR ISI

1 ISIAN DATA DASAR

3 TELAAH SILABUS, RPP& BELAJAR

6 ANGKET KOMITE SEKOLAH

D BIDANG KEAHLIAN MENGGUNAKAN MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 1 Peureulak

Kelurahan : Peureulak Barat

Kecamatan : Peureulak Barat

Kabupaten : ACEH TIMUR 0613

□ Teknologi dan Rekayasa 1

□ Energi dan Pertambangan

□ Kesehatan dan Pekerjaan Sosial

□ Agribisnis dan Agroteknologi 1

□ Bisnis dan Manajemen

□ Seni dan Industri Kreatif

*) diisi dengan A/B/C/TT/BT

Nama Kepala Sekolah : M. DAUD, S.Pd

Ijazah tertinggi : S1/D4 5

Bidang Sertifikasi : Kimia 105

Tahun Sertifikat : 2008

No. Sertifikat : 80604097100129

Memiliki Sertifikat Diklat Kepsek : MEMILIKI

UE BU, RT/RW 0/0, Dsn. Dusun

LAKI-LAKI 80 73 102 255

TOTAL 108 115 139 362

SISWA/ROMBEL 18 19.1666666667 19.8571428571 19.1

MATA PELAJARAN KKM UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA KKM

Dasar Bid. Keahlian …………….. 75 75 75 2

Dasar Bid. Keahlian …………….. 1

Dasar Program Keahlian ……….. 75 75 75 2

Dasar Program Keahlian ……….. 1

Bahasa asing ……………. 1

B. UJIAN NASIONAL 1 TAHUN TERAKHIR

4 AMNA ZUHRA, S.P

8 SRI WAHYUNI, S.Pd

10 NURUL ASWAD, S.Pd

ONAL 11 FATIMAH, S.Pd.I

UJIAN SEKOLAH RAPOR SISWA 13 ROSNANI,S.Hut

2 2 20 FAKHRUR RADHI, S.Pd

1 1 25 RITA ADHLINA, S.Pd

1 1 28 JUM'AINI AZMULBINA, S.Pd

1 1 29 CUT MULYA SARI, S.Pd

NUPTK Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Mata pelajaran

2536746647300 5 UNSYIAH TATA TEKNOLOGI

4452753655300 5 UNSYIAH KIMIA KIMIA

3337754658300 5 UNSAM BIOLOGI BIOLOGI

2136750652300 5 STIK MANAJEM AGRIBISNIS

8534751652300 5 UNSYIAH PETERNA AGRIBISNIS

2140756658300 5 UNSYIAH SOSIAL AGRIBISNIS

8743742644300 5 UNSYIAH AGRONO AGRIBISNIS

7054741643300 5 UNSYIAH KLINIK AGRIBISNIS

5557764665110 5 UNSAM SEJARAH SEJARAH

3544756657300 5 UMSU AGRONO AGRIBISNIS

8650756657300 5 USU AGRONO AGRIBISNIS

1538762663220 5 UNSYIAH KIMIA KIMIA

Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi

REKAP TENAGA ADMINISTRASI

REKAP TENAGA PUSTAKAWAN

Ijazah tertinggi Nama perguruan tinggi Jurusan/ Prodi

KIMIA 2008 80604097100129 1

MATEMATIKA 2008 10831802627 2

BIOLOGI 2008 10832102587 3

AGRIBISNIS 2010 11055800440 4