RPP SD Kelas 3 Tema 4 Sub Tema 2 PB 1-6 (Guru Dikdas Lamongan)

T-4 ST-2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Rancabolang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 2 : Kewajiban dan Hakku di Sekolah
Pembelajaran : 1
Kelas/Semester : 3/1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Hari/Tgl. Pelaksanaan : ..................... / ........................
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan
tepat.
2. Dengan mengamati masalah pada teks, siswa dapat memberikan saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan penuh
kepedulian.
3. Dengan menelaah permasalahan pada teks, siswa dapat menentukan dua
bilangan cacah yang selisihnya diketahui dengan tepat.
4. Dengan memperhatikan contoh masalah, siswa dapat membuat pengurangan
dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan benar.
5. Dengan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi gerakan kaki dalam suatu
tari.
6. Dengan memeragakan gerakan kaki, siswa dapat membentuk gerakan kaki
menjadi gerak tari yang dinamis dan energik dengan semangat.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat
bersyukur dan memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk
Tuhan yang saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap
saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
B. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga,
serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.
C. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.10 Mencermati ungkapan atau 3.10.1 Mengidentifikasi ungkapan
kalimat saran, masukan, dan atau kalimat saran,
penyelesaian masalah (sederhana) masukan, dan penyelesaian
dalam teks tulis. masalah (sederhana) di
sekolah.
2 4.10 Memeragakan ungkapan atau 4.10.1 Memberikan saran,
kalimat saran, masukan, dan masukan, dan penyelesaian
penyelesaian masalah (sederhana) masalah (sederhana) di
gurudikdaslamongan.blogspot.com 1
T-4 ST-2
sebagai bentuk ungkapan diri sekolah
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Matematika
1 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai 3.3.1 Menentukan dua bilangan
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil cacah yang selisihnya
bagi dua bilangan cacah. diketahui
2 4.3 Menilai apakah suatu bilangan 4.3.1 Membuat pengurangan dua
dapat dinyatakan sebagai jumlah, bilangan cacah yang
selisih, hasil kali, atau hasil bagi hasilnya ditentukan sendir
dua bilangan cacah
SBdP
1 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1 Mengidentifikasi gerakan
kaki dalam suatu tari.
2 4.3 Meragakan dinamika gerak 4.3.1 Membentuk gerakan kaki
menjadi gerak tari yang
dinamis dan energik
MUATAN KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN:

1. Pendekatan Saintifik : Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi,
Mengasosiasi/Menalar, dan Mengkomunikasikan.
2. Penguatan Pendidikan Karakter : Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras,
Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Semangat Kebangsaan, Cinta Tanah
Air, Menghargai Prestasi, Bersahabat atau Komunikatif, Cinta Damai, Gemar
Membaca, Peduli Lingkungan, Peduli Sosial, dan Tanggungjawab.
3. Ketrampilan Abad 21 (5 C) : Creative, Critical thinking, Communicative,
Collaborative, dan Confidence.
4. HOTS : Higher Order Thinking Skill.
5. Pendidikan Anti Korupsi : Jujur, Disiplin, Tanggungjawab, Kerja Keras, Sederhana,
Mandiri, Adil, Berani, Peduli.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca teks
2. Menemukan kalimat saran
3. Membuat kalimat saran
4. Menemukan dua bilangan yang selisihnya sudah diketahui
5. Berkreasi dengan bilangan cacah
6. Mengenal gerakan kaki dalam tari
7. Berlatih menari gerakan kaki
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, ceramah, dan penugasan.
F. ALAT dan SUMBER BELAJAR

Alat dan Bahan
 Kaset/CD lagu daerah
 Radio tip atau CD Player
 Buku teks
Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
T-4 ST-2
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10
Pembuka berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- menit
masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan
pada hari itu.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Siswa mengamati gambar dan teks yang terdapat pada
halaman pembuka. Minta mereka memberikan
pendapat mengenai gambar tersebut.
 Guru menyampaikan bahwa dalam minggu ini mereka
akan membahas beberapa permasalahan yang terkait
dengan kewajiban dan hak di sekolah.
 Siswa mengamati gambar ada siapa saja pada gambar
dan apa yang tertulispada gambar.
 Siswa membaca teks.
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang kewajiban
dan hak mereka di sekolah. Siswa dipancing untuk
menyampaikan perasaannya apakah mereka senang di
sekolah atau tidak dan mengapa. Communicative
 Siswa menyampaikan apa yang menyebabkan mereka
senang di sekolah.
Kegiatan Ayo Membaca 150
Inti  Siswa menyampaikan pendapatnya tentang anak menit
pintar. Guru memancing siswa bertanya jawab tentang
anak pintar. Apa yang dimaksud dengan anak pintar?
Pintar dalam hal apa? Apakah mereka ingin menjadi
anak pintar? Apa yang harus dilakukan supaya
menjadi anak pintar. Communicative
 Kemudian satu siswa
membaca teks dengan
nyaring dan yang lainnya
menyimak. Mandiri
 Sekitar tiga orang siswa
diberi kesempatan
membaca teks. Berani
 Guru memberi masukan
tentang cara membaca
teks, dan memberi contoh cara membaca teks yang
baik dan benar. Communicative
 Siswa mengamati teks dan menggaris bawahi kalimat
berupa saran atau masukan. Beri kesempatan kepada
beberapa siswa untuk menyebutkan temuan mereka.
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati teks tentang beberapa masalah pada
buku. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok mendapat satu
permasalahan untuk didiskusikan. Satu
permasalahan sebaiknya dibahas oleh dua kelompok
agar kelas mendapat jawaban yang bervariasi.
Collaborative and Critical thinking
 Siswa berdiskusi di kelompoknya masing-masing
menentukan saran yang akan diberikan. Setelah
selesai siswa menyampaikan saran kelompok mereka
di depan kelas secara bergilir. Setelah semua
mendapat giliran, siswa menuliskan saran-saran di
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
buku berdasarkan masukan dari teman-temannya.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati cerita tentang Beni yang peduli
dengan masalah yang sedang dihadapi gurunya, Beni
ingin tahu apakah mereka perlu berhemat?
 Siswa menuliskan penyelesaian permasalahan Beni.
Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa memberi ide kemungkinan penyelesaian yang
lain.
Ayo Mencoba
 Siswa kembali mengamati cerita guru Beni. Siswa
mencoba membuat kemungkinan permasalahan lain
terkait cerita Beni. Creative
Ayo Menari
 Siswa mengamati gambar dan
penjelasan pada teks tentang
bentuk-bentuk gerakan kaki.
Siswa mengamati arah gerakan
kaki dan bagaimana kaki
digerakkan, ada yang kuat dan
lembut. Mandiri
 Siswa mencoba mempraktikkan
beberapa gerak secara berulang-
ulang sampai lancar.
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih gerakan kaki di depan kelas bersama-
sama. Gotong Royong
 Siswa mencoba untuk membuat sebuah rangkaian
gerakan berdasarkan jenis gerakan kaki yang sudah
dipelajari, melakukan gerakan kaki sederhana ke
depan dan ke samping kanan dan kiri membentuk
tarian sederhana. Siswa mencoba menarikannya
sambil menyanyikan lagu daerah setempat.
Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali kegiatan 15
Penutup hari itu. menit
 Kegiatan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan
mengingatkan bahwa setiap anak berhak untuk pintar
dan harus melaksanakan kewajibannya agar haknya
bisa terpenuhi.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket. Religius
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan:
 Membuat kalimat saran (latihan pada buku siswa)
 Menyelesaikan soal pengurangan (latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan empat macam gerakan kaki dasar
2. Penilaian Keterampilan
 Rubrik membaca.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Volume Suara Suara Suara Suara tidak
suara terdengar terdengar terdengar terdengar
jelas di jelas jelas hanya di
semua di sebagian sebagian kecil
kelas besar kelas kelas
2 Kelancaran Lancar, Memenuhi Memenuhi Tidak
jeda tepat, tiga dua memenuhi
T-4 ST-2
memenuhi kriteria kriteria semua
kaidah tanda kriteria
baca, tuntas
3 Lafal Melafalkan Melafalkan Melafalkan Melafalkan
semua kata sebagian segaian kecil semua kata
dengan tepat besar kata dengan dengan tidak
kata dengan tepat tepat.
tepat
 Rubrik membuat permasalahan matematika.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
(4) (3) (2)
(1)
1 Menentukan Jumlah hari Jumlah hari Jumlah hari Jumlah hari di
banyak antara 901- antara 701- antara 501- bawah angka
kertas 1000 900 700 500
2 Isi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
lima empat tiga dua atau
kemungkinan kemungkinan kemungkinan kurang
jawaban jawaban jawaban kemungkinan
jawaban
 Rubrik kegiatan menari.
Perlu
No. Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Penguasaan Siswa Siswa hanya Siswa hanya Siswa belum
lagu memeragakan memeragakan memeragakan mau menari
gerak tiga jenis dua jenis
melangkah gerakan gerakan
kedepan, ke
belakang, ke
samping kiri,
ke
samping
kanan
2 Penampilan Memeragakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi
gerakan tiga dua kriteria satu kriteria
dengan kriteria
lembut, ada
tekanan,
runut,
bersemangat
Rancabolang, 15 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SD Negeri Rancabolang Guru Kelas 3
T Fauzi Rahman, S,Pd

NIP. - NIP. -
T-4 ST-2

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, dan PJOK
Pembelajaran : 2
A. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Dengan mendiskusikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan
hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan
pengalaman menerima hak dan melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Dengan membaca teks, siswa dapt mengidentifikasi ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan
permasalahan di sekolah.
4. Dengan mengamai teks,siswa dapat menuliskan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bentuk aktivitas pengisian
waktu luang untuk menjaga kesehatan.
6. Setelah memahami bentuk aktivitas pengisi waktu luang, siswa dapat
menceritakan bentuk aktivitas pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan.
memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling
membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai,
peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.

tempat bermain.

Bahasa Indonesia
1 3.1 Mencermati ungkapan atau 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan
penyelesaian masalah (sederhana) masukan, dan penyelesaian
dalam teks tulis. masalah (sederhana) yang
menyatakan permasalahan
di sekolah.
2 4.1 Memeragakan ungkapan atau 4.1.1 Menuliskan ungkapan atau
T-4 ST-2
kalimat saran, masukan, dan kalimat saran, masukan,
penyelesaian masalah (sederhana) dan penyelesaian masalah
sebagai bentuk ungkapan diri (sederhana) di sekolah
PPKn
1 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1 Mengidentifikasi kewajiban
sebagai anggota keluarga dan warga dan hak sebagai warga
sekolah sekolah dalam kehidupan
sehari-hari
2 4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1 Menceritakan pengalaman
kewajiban dan hak sebagai anggota menerima hak dan
keluarga dan warga sekolah melaksanakan kewajiban
sebagai warga sekolah
dalam kehidupan sehari-
hari.
PJOK
1 .1 3.8.1 Menjelaskan bentuk
aktivitas pengisian waktu
3.8 Memahami bentuk dan manfaat
luang untuk menjaga
istirahat dan pengisian waktu luang
kesehatan.
untuk menjaga kesehatan.
2 1.1 4.8.1 Menceritakan bentuk
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat aktivitas pengisian waktu
istirahat dan pengisian waktu luang luang untuk menjaga
untuk menjaga kesehatan. kesehatan.

1. Mengamati gambar
2. Mendiskusikan gambar
3. Menuliskan kewajiban dan hak
4. Menulis cerita
5. Mengamati teks
6. Menuliskan saran
7. Menemukan kegiatan
8. Menceritakan pengalaman memanfaatkan waktu luang

Alat dan Bahan
T-4 ST-2
1. Gambar sekolah dan kelas yang nyaman
2. Buku teks
Sumber Belajar
2018).

Alokasi
Waktu
Kegiatan  Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, 10 menit
Pembuka menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Terima Kasih Kepada
Pahlawanku”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan
belajar tentang pentingnya menjaga kebersihan
sekolah.
 Siswa mendapat kesempatan berbagi pengalaman dan
pengetahuan tentang kebersihan sekolah.
Kegiatan Ayo Mengamati 150
Inti  Kegiatan di awali dengan mengamati gambar sekolah menit
yang bersih dan rapi. Siswa memberikan
pendapatnya tentang sekolah pada gambar.
Confidence
 Siswa berdiskusi dengan kelompoknya. Pandu
dengan kata tanya, apa, bagaimana, mengapa, siapa.
Arahkan diskusi kepada kewajiban dan hak.
Misalnya, bagaimana kondisi sekolah pada gambar?
 Siswa akan menjawab dengan kalimat, “Bersih,
indah, dan tertata rapi”. Mengapa dapat demikian?
Siapa yang membuat sekolah itu demikian? Apakah
kamu memiliki hak mendapatkan sekolah bersih?
Apa kewajibanmu agar sekolahmu bersih? Mandiri
 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada tabel
yang tersedia.
Ayo Menulis
 Siswa membandingkan sekolahnya dengan sekolah
pada gambar. Apa persamaannya dan apa
perbedaannya. Jujur
 Siswa diminta memberi gambaran tentang sekolah
mereka saat ini. Bagamaina lantainya, temboknya,
tamannya, halamannya, tempat sampahnya. Siswa
selanjutnya menuliskan sekolah dan kelas
impiannya.
 Siswa menyebutkan taman sekolah seperti apa yang
mereka inginkan dan apa yang sudah mereka
lakukan untuk taman sekolah mereka. Apakah
mereka ikut bertanam dan memelihara tanaman di
sana? Apa yang akan mereka lakukan?
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
 Setelah selesai menyebutkan taman impiannya, siswa
menuliskan cerita tentang taman sekolahnya,
bagaimana kondisinya dan apa yang sudah dilakukan
serta apa yang akan dilakukan pada buku tulismu.
Mandiri
Ayo Membaca
 Mintalah siswa mengamati gambar anak yang sedang
merapikan tanaman. Mandiri
 Minta mereka berpendapat tentang gambar tersebut.
 Siswa mengamati gambar kelas. Beri kesempatan
mereka berpendapat tentang kelas mereka saat ini.
Apa kelebihan dari kelas mereka, dan apa yang masih
kurang dari kelas mereka. Sampaikan bahwa
memiliki kelas indah dan rapi adalah hak anak-anak.
Ingatkan juga bahwa setiap hak selalu diikuti dengan
kewajiban, yaitu hal-hal yang harus dilakukan
berkaitan dengan hak. Untuk menjaga hak
mendapatkan sekolah dan kelas indah tetap
terpenuhi, minta siswa menuliskan saran yang harus
dilakukan. Communicative and Collaborative
 Kegiatan dilanjutkan dengan membaca teks tentang
sekolah yang indah dan rapi
Ayo Mencoba
 Siswa menuliskan saran-saran yang ingin diberikan
untuk sekolahnya. Ingatkan siswa agar menulis
dengan rapi. Peduli
 Setelah kegiatan menulis saran selesai, siswa
bertanya jawab tentang sekolah impian mereka.
Sekolah seperti apa yang mereka impikan?
Bagaimana tamannya? Bagaimana kelasnya?
Mejanya? Kursinya? Lantai dan temboknya?
 Siswa menuliskan daftar kondisi sekolah impiannya
pada tabel. Mandiri
 Setelah selesai menuliskan daftar kondisi sekolah
yang diinginkan, guru bertanya jawab kepada siswa
tentang kewajiban apa yang harus mereka lakukan
agar sekolah mereka seperti yang mereka inginkan.
Confidence
 Siswa menuliskan kewajiban-kewajiban yang harus
dilakukan terkait hak memiliki sekolah yang nyaman.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati daftar kewajiban/kegiatan yang
baru saja dibuat. Apakah jika mereka melaksanakan
kewajiban-kewajiban itu bisa membuat badan sehat?
 Siswa memberikan penjelasan tentang salah satu
kegiatan yang dapat membuat badan mereka sehat
secara lisan. Bantu siswa untuk menjelaskan dengan
suara terdengar dan percaya diri dengan mata
menatap teman-temannya. Jujur
Ayo Bercerita
 Siswa berbagi pengalaman tentang kegiatan yang
biasa mereka lakukan saat mengisi waktu luang
seperti saat liburan sekolah. Seorang siswa bisa
membuat daftar kegiatan di papan tulis. Dari daftar
kegiatan siswa menentukan mana yang dapat
membuat badan sehat. Siswa menjelaskan alasannya.
Confidence
 Mintalah beberapa siswa menyampaikan kegiatan
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
yang biasa mereka lakukan untuk mengisi waktu
luang yang dapat membuat tubuh sehat, dan
menyampaikan alasannya memilih kegiatan tersebut.
Bagaimana kegiatan tersebut membuat badan sehat?
Apakah karena banyak gerakan kaki? Atau banyak
gerakan tangan? Critical thinking
Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang 15 menit
Penutup sudah mereka lakukan sejak pagi.
 Guru menutup pelajaran dengan bersyukur kepada
Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menciptakan manusia untuk bertanggung jawab atas
segala karunia yang telah diberi, bekerja sama dan
saling tolong menolong untuk memelihara semua
karunia Tuhan.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan berdoa bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
Religius
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
Ketaatan Perilaku Kebiasaan
No Nama Siswa Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Nama Tanggung Percaya
No Jujur Disiplin Santun Peduli
Siswa Jawab Diri
2. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan lima kewajiban dan hak di sekolah (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan saran terhadap permasalahan kebersihan sekolah (latihan pada
buku siswa)
 Menuliskan 5 bentuk aktivitas pengisi waktu luang yang menyehatkan
 Rubrik bercerita
Perlu
No. Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Penampilan Ada kontak Memenuhi Memenuhi Memenuhi
mata, lancar, tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa kata tiga kriteria dua kriteria memenuhi
baku, kalimat kriteria
efektif, kata
terucap
dengan
benar,
intonasi
sesuai
kalimat
T-4 ST-2
3 Isi Ada Banyak Banyak Banyak
pembukaan, kalimat kalimat di kalimat
banyak antara atas 5-10 kurang dari 5
kalimat di 12-14 kalimat, kalimat, tidak
atas 15 kalimat, memenuhi memenuhi
kalimat, memenuhi dua kriteria kriteria lain
sesuai ketiga kriteria lain
dengan lain
tema, ada
penutup
 Rubrik menulis saran
Perlu
No. Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga dua satu
coretan, kriteria kriteria kriteria
mudah
terbaca, jeda
proporsional
kosa kata tiga dua kriteria memenuhi
baku, kalimat kriteria kriteria
efektif, kata
tertulis
dengan
benar,
tanda baca
tepat
3 Isi Membuat 4 Membuat 3 Membuat 2 Membuat
saran, saran, sesuai saran, sesuai saran sesuai/
sesuai dengan tema dengan tema tidak sesuai
dengan dengan tema
tema

Mengetahui

NIP. - NIP. -
T-4 ST-2

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP
Pembelajaran : 3
A. TUJUAN PEMBALAJARAN
1. Dengan membaca soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan yang
selisihnya diketahui dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan
cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
3. Dengan mengamati teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang menyatakan
permasalahan di sekolah dengan tepat.
4. Dengan menemukan kalimat yang menunjukkan penyelesaian masalah, siswa
dapat menyatakan secara lisan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gerakan kaki, siswa dapat mengidentifikasi gerak cepat kaki
dalam suatu tari.
6. Setelah mengamati gerak kaki, siswa dapat memeragakan gerak cepat kaki
dalam suatu tari.
memiliki pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling
membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling tolong menolong
dan bertanggung jawab.

tempat bermain.

Bahasa Indonesia
T-4 ST-2
1 3.10 Mencermati ungkapan atau 3.10.1 Menemukan ungkapan
penyelesaian masalah (sederhana) masukan, dan
dalam teks tulis. penyelesaian masalah
(sederhana) yang
menyatakan permasalahan
di sekolah
2 4.9 4.10.1 Menyatakan secara lisan
4.10 Memeragakan ungkapan atau ungkapan atau kalimat
kalimat saran, masukan, dan saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) penyelesaian masalah
sebagai bentuk ungkapan diri (sederhana) di sekolah
Matematika
1 4.4 3.3.1 Menentukan dua bilangan
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai yang selisihnya diketahui
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah.
2 4.5 4.3.1 Membuat pengurangan dua
4.3 Menilai apakah suatu bilangan bilangan cacah yang
dapat dinyatakan sebagai jumlah, hasilnya ditentukan sendiri
selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
SBdP
1 3 3.3.1 Mengidentifikasi gerak
3.2 cepat kaki dalam suatu
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. tari.
2 4 4.3.1 Memeragakan gerak cepat
4.2 kaki dalam suatu tari.
4.3 Meragakan dinamika gerak

1. Pengurangan bilangan cacah
2. Berkreasi dengan bilangan cacah lewat pengurangan
3. Membaca teks
4. Menemukan kalimat saran/penyelesaian masalah
5. Membuat kalimat saran
6. Menuliskan jenis-jenis gerakan kaki
7. Berlatih menari dengan gerakan kaki
T-4 ST-2
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

Alat dan Bahan
 Selendang untuk menari
 Kaset lagu-lagu daerah
 Foto atau gambar kegiatan di waktu luang (bersepeda, olahraga, berkebun)
 Buku teks
Sumber Belajar
2018).

Alokasi
Waktu
Kegiatan  Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, 10
Pembuka menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. menit
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Berkibarlah Benderaku”.
Nasionalis
sekolah.
 Siswa mendapat kesempatan memberikan
pendapatnya tentang tema yang akan dibahas.
Kegiatan Ayo Mencoba 150
Inti  Siswa mengamati gambar daun yang berguguran. menit
 Siswa memperkirakan
berapa banyak daun yang
berguguran setiap hari?
Tentu banyak, bisa lebih
dari 1000.
 Guru menyampaikan
bahwa setiap hari daun di
sapu dan dibuang di
tempat sampah atau
dibuat kompos. Namun selalu saja ada daun yang
tertinggal di halaman sekolah. Ajak siswa
memperkirakan berapa daun yang sudah tersapu,
daun yang gugur, dan berapa daun yang masih
tertinggal di halaman sekolah. Communicative
 Buatlah perkiraan dari bilangan yang kecil. Andai
daun tersisa 10 helai, berapa kemungkinan daun yang
gurgur dan tersapau? Arahkan siswa menjawab
dengaan proporsional. banyak daun tersisa pasti lebih
sedikit dari banyak daun yang tersapu. Jawaban siswa
bisa jadi 90 yang gugur dan 80 yang tersapu. Ajak
siswa berlatih dengan angka yang berbeda. Critical
thinking
 Siswa mengamati permasalahan pada buku dan
mencoba memecahkan beberapa permasalahan yang
ada. Mandiri
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
Ayo Mengamati
 Dengan mengamati permasalahan pada kegiatan
sebelumnya, siswa membuat contoh permasalahan
lain sesuai dengan kreasinya. Biarkan siswa
menentukan sendiri bilangan-bilangannya. Dapat
dimulai dari bilangan yang sederhana hingga ribuan.
Ayo Membaca
 Guru meminta siswa mengamati teks tulis pada buku.
Siswa membaca teks dengan suara senyap.
 Sambil membaca mintalah siswa menandai kalimat
yang menyatakan masalah, ungkapan penyelesaian
masalah ataupun saran. Critical Thinking and
Problem Solving
Ayo Mencoba
 Setelah mendapat kesempatan membaca dalam
beberapa menit dan menemukan kalimat yang
menunjukkan masalah dan cara penyelesaiannya,
siswa menjawab pertanyaan pada teks secara lisan.
Berani
 Beri kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya. Kemudian tutup dengan
menyebutkan kalimat yang menunjukkan masalah
pada teks dan cara penyelesaiannya.
 Jika memungkinkan, minta siswa menyebutkan salah
satu masalah di sekolah mereka yang berkaitan
dengan keindahan sekolah. Minta mereka memberi
saran penyelesaiannya
Ayo Menari
 Guru bertanya apa yang dilakukan siswa saat
memunguti daun di halaman sekolah. Siswa
melakukan gerakan maju mundur, ke kiri dan kanan,
gerakan yang indah jika diperagakan. Communicative
 Mintalah siswa mengingat kembali gerakan-gerakan
tari yang sudah dipelajari sebelumnya.
 Mintalah siswa memeragakan beberapa gerakan
tersebut. Gerakan kaki maju dan mundur, bergerak ke
kiri dan ke kanan. Lakukan dengan pelan, dengan
cepat, dengan tekanan. Lakukan juga untuk gerakan
tangan dan kepala.
 Mintalah siswa memeragakan gerakan yang bervariasi
secara berulang-ulang. Confidence
 Setelah siswa dapat melakukan gerakan dengan lancar
dan kompak, minta siswa membuat rangkaian gerakan
kaki, tangan dan kepala sehingga membentuk satu
rangkaian gerakan yang indah.
 Minta siswa terus berlatih sambil diiringi lagu daerah
yang mereka sukai.
 Minta siswa terus berlatih sehingga gerakan dapat
dilihat sebagai sebuah tarian kreasi yang indah.
 Jika memungkinkan mintalah siswa memeragakan
tarian dengan kostum yang indah di depan teman-
teman sekolahnya. Bisa juga dengan mengundang
orang tua.
Penutup  Guru mengulang kembali beberapa materi pada hari 15
ini. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang menit
penguasaan materi, apakah ada hal yang masih
kurang dipahami oleh siswa.
 Kegiatan ditutup dengan bersyukur kepada dan
menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan manusia
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
untuk bertanggung jawab atas segala karunia yang
telah diberi, bekerja sama dan saling tolong menolong
untuk memelihara semua karunia Tuhan.
 Menyebutkan kalimat yang menunjukkan masalah dan penyelesaiannya
(latihan pada buku siswa)
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1 Menentukan Antara 901- Antara 701- Antara 501- Di bawah
banyak daun 1000 900 700 angka 500
gugur
jawaban
 Rubrik kegiatan menari.
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1 Penguasaan Siswa Siswa hanya Siswa hanya Siswa belum
gerak memeragakan memeragakan memeragakan mau menari
gerak tiga jenis dua jenis
melangkah gerakan gerakan
kedepan, ke
belakang, ke
samping kiri,
ke
samping
kanan
2 Penampilan Memeragakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi
gerakan tiga dua kriteria satu kriteria
dengan kriteria
lembut, ada
tekanan,
runut,
bersemangat

Mengetahui

NIP. - NIP. -
T-4 ST-2
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, dan PJOK
Pembelajaran : 4
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.
2. Setelah mengamati lingkungan sekolahnya, siswa dapat menemukan masalah
yang ada dan menyampaikan saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) dengan percaya diri.
3. Dengan menemukan masalah di lingkungan sekolah, siswa dapat menuliskan
kewajiban dan hak yang ada di sekolah dengan tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak di sekolah, siswa dapat bercerita tentang
pengalaman menerima hak dan melaksanakan kewajiban sebagai warga sekolah
dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar kegiatan untuk mengisi waktu luang, siswa dapat
menentukan satu kegiatan dan menuliskan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.
6. Dengan mengamati kegiatan pilihan, siswa dapat menceritakan manfaat gerakan
dalam kegiatan tersebut bagi kesehatan tubuh.
bersyukur kepada Tuhan dan memahami kewajibannya sebagai makhluk
Tuhan, bersikap saling menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung
jawab.

tempat bermain.

Bahasa Indonesia
1 3 3.10.1 Menemukan ungkapan
atau kalimat saran,
3.8 masukan, dan
3.9 penyelesaian masalah
3.10 Mencermati ungkapan atau (sederhana)
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
T-4 ST-2
dalam teks tulis.

2 4.11 4.10.1 Menemukan masalah yang
4.10 Memeragakan ungkapan atau ada dan menyampaikan
kalimat saran, masukan, dan saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) penyelesaian masalah
sebagai bentuk ungkapan diri (sederhana)
PPKn
1 1. 3.2.1 Menuliskan kewajiban dan
2. hak yang ada di sekolah
3.
3.1
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
2 4 4.2.1 Menceritakan tentang
4.3 pengalaman menerima hak
4.2 Menyajikan hasil identifikasi dan melaksanakan
kewajiban dan hak sebagai anggota
kewajiban sebagai warga
keluarga dan warga sekolah
sekolah dalam kehidupan
sehari-hari
PJOK
1 3.8 Memahami bentuk dan manfaat 3.8.1 Menentukan satu kegiatan
istirahat dan pengisian waktu luang dan menuliskan manfaatnya
untuk menjaga kesehatan bagi kesehatan tubuh.
2 4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat 4.8.1 Menceritakan manfaat

istirahat dan pengisian waktu luang gerakan dalam kegiatan
untuk menjaga kesehatan tersebut bagi kesehatan
tubuh.

1. Mengamati gambar
2. Membaca teks
3. Menuliskan ungkapan penyelesaian masalah
4. Berdiskusi tentang permasalahan
5. Menuliskan kewajiban dan hak
6. Menceritakan pengalaman
7. Menuliskan manfaat kegiatan
T-4 ST-2

Alat dan Bahan
 Foto atau gambar beberapa potret lingkungan sekolah
 Foto atau kegiatan di waktu luang (bersepeda, olah raga, berkebun)
 Buku teks.
Sumber Belajar
2018).

Alokasi
Waktu
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Indonesia Pusaka”.
Nasionalis
pembelajaran.
 Guru memulai pembelajaran dengan menyampaikan
bahwa hari ini mereka akan belajar tentang
pentingnya menjaga kebersihan sekolah.
Inti  Minta mereka mengamati wajah anak-anak pada menit
gambar. Sedihkah? Bahagiakah? Sehatkah? Mengapa
bisa demikian? Bagaimana kira-kira lingkungan
sekolah mereka? Critical thinking
 Setelah mengamati gambar, siswa diminta bertanya

jawab dengan teman di sebelahnya. Tentang gambar.
Siswa dapat bertanya dan menjawab secara bergantian
salah satunya dengan menggunakan ide pertanyaan
seperti disebutkan terdahulu. Biarkan siswa bertanya
sesuai dengan kreatifitasnya. Collaborative
 Setelah bertanya jawab beberapa siswa mendapat
kesempatan membaca nyaring. Mintalah mereka
membaca hingga terdengar semua teman di kelasnya.
Membaca perlahan dengan pengucapan yang benar
dan intonasi tepat. Siswa dapat membaca secara
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
bergiliran. Misalnya setiap siswa cukup membaca satu
paragraf.
 Ingatkan siswa lain yang tidak mendapat giliran
membaca, agar mendengarkan temannya membaca.
Toleransi
 Setelah kegiatan membaca selesai, minta siswa
menemukan kalimat masalah dan saran pada teks dan
menyebutkannya secara bergantian. Mandiri
Ayo Berdiskusi
 Mintalah siswa mengamati lingkungan sekolahnya.
Tanyakan apakah lingkungan sekolah mereka cukup
sehat? Bagian mana yang kelihatan kurang
mencerminkan sekolah sehat? Peduli Lingkungan
 Setelah siswa memiliki ide tentang lingkungan sekolah
mereka, buatlah kelompok diskusi dengan anggota
sekitar lima siswa. Mintalah mereka berdiskusi di
kelompoknya dan menuliskan hasil diskusi di kertas
dengan rapi. Siswa bisa menghias kertas laporan
diskusinya. Siswa dapat memajang hasil diskusinya di
papan pajangan. Demokratis
Ayo Mengamati
 Mintalah siswa menyebutkan kondisi sekolah yang
seharusnya berdasarkan hasil diskusi mereka.
Tanyakan kepada siswa kondisi seharusnya itu
apakah merupakan hak atau kewajiban. Arahkan
siswa untuk memahami bahwa kondisi seharusnya
merupakan hak mereka. Confidence
 Minta siswa menyebutkan saran-saran berdasarkan
hasil diskusi mereka. Tanyakan kepada mereka,
saran-saran itu apakah merupakan kewajiban atau
hak. Arahkan mereka untuk memahami bahwa saran-
saran itu adalah bagian dari kewajiban yang harus
dilakukan untuk memperoleh hak. Communicative
 Mintalah siswa menuliskan kewajiban dan hak
berkaitan dengan sekolah sehat pada tempat tersedia.
Siswa juga dapat menggunakan buku tulisnya.
Mintalah siswa menulis dengan rapi. Mandiri
Ayo Bercerita
 Mintalah siswa mengamati daftar kewajiban dan hak
yang telah ditulisnya dengan rapi. Biarkan siswa
memilih salah satu kewajiban dan hak yang pernah
dilaksanakan.
 Beberapa siswa mendapat kesempatan menceritakan
pengalamannya berkaitan dengan pelaksanaan
kewajiban dan hak. Mandiri
 Siswa menuliskan cerita pengalamannya
melaksanakan kewajiban dan hak di sekolah berkaitan
dengan kesehatan. Siswa menulis cerita di buku
tulisnya. Selalu ingatkan siswa untuk menulis dengan
rapi dan seindah mungkin. Creative
Ayo Berlatih
 Ajaklah siswa mengemukakan pendapat tentang
kegiatan-kegiatan yang biasa mereka lakukan di
sekolah saat waktu-waktu luang, seperti sebelum bel
masuk kelas, saat istirahat atau saat pulang sekolah.
Confidence
 Minta siswa mengamati gambar beberapa kegiatan
yang dilakukan saat di luar jam pelajaran. Kegiatan
mana yang pernah mereka lakukan? Communicative
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
 Mintalah siswa memilih salah satu kegiatan yang
dapat dilakukan saat waktu luang di sekolah.
Kemudian, minta siswa menuliskan nama kegiatan
tersebut dan manfaatnya bagi kesehatan pada tempat
tersedia atau pada buku tulis siswa. Tulisan harus
rapi dan mudah terbaca.
Ayo Mencoba
 Mintalah siswa mengamati secara detil gerakan-
gerakan yang ada pada kegiatan yang dipilih siswa.
Bagian tubuh mana saja yang bergerak saat
melakukan kegiatan tersebut? Collaborative and
Critical thinking
 Apakah gerakan tersebut berguna untuk kesehatan?
Apa gunanya?
 Mintalah beberapa siswa berbagi dengan bercerita di
depan kelas tentang kegiatan pilihannya.
Communicative
Penutup  Kegiatan diakhiri dengan siswa melakukan refleksi 15 menit
terhadap apa yang telah mereka pelajari hari ini.
 Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka
lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur
kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menciptakan manusia untuk saling menghargai dan
bertanggung jawab atas kepentingan orang lain.
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual

Siswa Jawab Diri
 Menuliskan kalimat saran untuk menyelesaikan masalah
- Hari ini jadwal pemeriksaan kuku. Kukuku panjang dan kotor. Jalan
keluarnya adalah ...
- Aku ingin membuang pembungkus roti. Aku tidak menemukan tempat
sampah. Jalan keluarnya adalah ...
- Persediaan air bersih di sekolah terbatas. Anak-anak suka boros
menggunakan air. Jalan keluarnya adalah...
- Aku ingin toilet sekolahku selalu bersih. Toilet sekolahku hari ini bau
pesing. Jalan keluarnya adalah ...
- Hari ini jadwal olahraga. Guru olahragaku tidak hadir. Jalan keluarnya
adalah ...
- Menuliskan kewajiban dan hak di sekolah (latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan lima kegiatan mengisi waktu luang di sekolah yang dapat
menyehatkan tubuh (latihan pada buku siswa)
 Rubrik menyampaikan pendapat.
T-4 ST-2
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh kelas
efektif, kata
terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Menyampai Menyampai Menyampai Tidak dapat
kan kan kan Menyampai
permasalahan, permasala permasalahan, kan
menyampaikan han, menyampai permasalahan
empat saran menyampai kan dua saran dan saran
yang sesuai kan tiga yang sesuai
saran yang
sesuai
 Rubrik berdiskusi.
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1 Kerjasama Dapat bekerja Dapat Hanya dapat Tidak
dalam sama dengan bekerjasama bekerja sama berpartisipasi
kelompok semua dengan dengan salah
anggota beberapa satu anggota
kelompok anggota kelompok
kelompok
2 Bertanya Dapat Dapat Bertanya Tidak dapat
bertanya bertanya dengan tidak bertanya
dengan dengan santun tetapi
santun santun sesuai topik
dan sesuai tetapi tidak
topik sesuai topik
3 Menjawab Dapat Dapat Menjawab Tidak dapat
pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan menjawab
pertanyaan pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dengan dengan santun tetapi
santun santun sesuai topik
dan sesuai dan sesuai
topik topik
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi Memenuhi Hanya
pendapat saat orang tiga dua kriteria memenuhi
orang lain lain berbicara, kriteria satu kriteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan
orang
lain, tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara
 Rubrik bercerita
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
T-4 ST-2
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh kelas
efektif, kata
terucap
dengan
benar,
intonasi
sesuai
kalimat
3 Isi Ada Memenuhi Memenuhi Hanya
pembukaan, empat tiga memenuhi
menyebutkan kriteria kriteria satu kriteria
bentuk
istirahat,
bagaimana
cara
beristirahat,
manfaat
istirahat, ada
penutup
4 Banyak di atas 15 11-15 5-10 kalimat Kurang dari 5
kalimat kalimat kalimat kalimat

Mengetahui

NIP. - NIP. -
T-4 ST-2

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, dan Matematika
Pembelajaran : 5
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang
menyatakan permasalahan di sekolah dari teks yang dibaca.
2. Dengan mengamati satu masalah di sekolah, siswa dapat menuliskan ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) di sekolah
dengan kalimatnya sendiri dengan tepat.
3. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat menyebutkan
kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4. Dengan memahami kewajiban dan hak, siswa dapat memeragakan pengalaman
berkaitan dengan salah satu kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang selisihnya diketahui.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
kepada Tuhan dan memahami keberadaannya sebagai makhluk Tuhan di
tengah makhluk Tuhan lainnya sehingga memiliki sikap saling menghargai,
peduli, jujur, santun, dan bertanggung jawab.

tempat bermain.
T-4 ST-2
Bahasa Indonesia
1 4.9 3.10.1 Menjelaskan maksud
3.9 ungkapan atau kalimat
3.10 Mencermati ungkapan atau saran, masukan, dan
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
penyelesaian masalah (sederhana) (sederhana) yang
dalam teks tulis. menyatakan permasalahan
di sekolah dari teks yang
dibaca.
2 3.11 4.10.1 Menuliskan ungkapan atau
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan,
kalimat saran, masukan, dan dan penyelesaian masalah
penyelesaian masalah (sederhana) (sederhana) di sekolah
sebagai bentuk ungkapan diri dengan kalimatnya sendiri
PPKn
1 1. 3.2.1 Menyebutkan kewajiban
2. dan hak sebagai warga
3. sekolah dalam kehidupan
3.1 sehari-hari
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan
2 4.2 Menceritakan perilaku sesuai 4.2.1 Memeragakan pengalaman
dengan makna bersatu dalam berkaitan dengan salah
keberagaman melalui penerapan satu kewajiban dan hak
kehidupan sehari-hari dalam sebagai warga sekolah
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-
hari
Matematika
bagi dua bilangan cacah. diketahui.
selisih, hasil kali, atau hasil bagi hasilnya ditentukan sendiri
dua bilangan cacah

1. Membaca teks
2. Menjawab pertanyaan terkait teks
T-4 ST-2
3. Menuliskan saran
4. Melengkapi tabel kewajiban dan hak
5. Memeragakan kewajiban dan hak

Alat dan Bahan
 Foto atau gambar beberapa potret lingkungan sekolah.
 Foto atau gambar kegiatan yang baik di sekolah saat waktu luang.
 Buku teks.
Sumber Belajar
2018).

Alokasi
Waktu
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Bendera Merah Putih”.
Nasionalis
pembelajaran.
 Guru mengawali pembelajaran dengan memberi
kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang
telah mereka pelajari sebelumnya.
sekolah.
Communicative
Inti  Mintalah siswa menyampaikan perasaannya selama menit
berada di sekolah. Minta mereka mengemukakan apa
yang membuat mereka senang berada di sekolah.
Minta juga mereka mengemukakan apa yang membuat
mereka tidak senang berada di sekolah. Confidence
 Sampaikan bahwa setiap siswa berhak diperlakukan
dengan baik sehingga membuatnya merasa senang
selama berada di sekolah. Communicative
 Mintalah siswa membaca dengan nyaring secara
estafet dengan teman-temannya. Siswa yang membaca
terlebih dahulu dapat menunjuk teman yang akan
melanjutkan membaca dan seterusnya sampai
kegiatan membaca berlangsung selama dua putaran.
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
Disiplin
 Ingatkan mereka selalu membaca dengan percaya diri.
 Setelah membaca, mintalah siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa. Critical thinking
Ayo Mencoba
 Ajaklah siswa mengingat-ingat bagaimana cara teman-
temannya berbicara.
Tanyakan kepada siswa
adakah yang harus
diperbaiki dari kebiasaan
berbicara anak-anak?
Mintalah mereka
berpendapat. Demokratis
 Siswa mengamati
masalah yang ada pada
buku.
 Mintalah siswa menuliskan
saran dengan bahasaya sendiri pada tempat tersedia
atau di buku tulis siswa.
Ayo Menulis
 Tanyakan kepada siswa apakah mereka ingin merasa
senang dan nyaman di sekolah? Apa saja yang dapat
membuat mereka merasa nyaman di sekolah?
Communicative
 Mintalah siswa mengamati beberapa hak-hak sebagai
warga sekolah. Mintalah mereka menuliskan
kewajibannya. Siswa dapat menuliskan kewajiban dan
hak itu di buku tulisnya sendiri. Mandiri
Ayo Mencoba
 Mintalah siswa menceritakan pengalamannya
berkaitan dengan pelaksanaan kewajiban dan hak
seperti yang sudah mereka tulis. Berani
 Setelah berbagi pengalaman, minta siswa membentuk
kelompok. Minta mereka memilih salah satu kewajiban
dan hak untuk didiskusikan dan diperagakan di depan
kelas bersama kelompoknya. Demokratis
 Bantu mereka memeragakan dengan serius dan
percaya diri. Communicative and Collaborative
Ayo Berlatih
 Tanyakan pada siswa apakah di sekolah ada
kebiasaan guru menyambut siswa? Bagaimana
perasaanmu jika disambut guru? Senang bukan?
Apakah gurumu membedakan siswa laki-laki dan
perempuan saat menyambut? Tidak bukan?
Confidence
 Mintalah siswa mengamati cerita pada buku.
Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahami
maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih dahulu
dengan bilangan yang kecil. Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa mengerjakan soal cerita pada
buku.
Ayo Mencoba
 Mintalah siswa mengamati kembali cerita. Lalu ajak
mereka untuk membuat cerita seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang berbeda. Siswa mengerjakan
beberapa alternatif permasalahan. Collaborative and
Critical thinking
 Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa diingatkan
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
untuk banyak berlatih di rumah dan bisa membuat
cerita sendiri.
Kegiatan  Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan 15 menit
Penutup hari itu dengan mengamati cerita pada teks.
 Kegiatan di ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan
dan menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan
manusia untuk saling menghargai dan bertanggung
jawab atas kepentingan orang lain.
1. Jurnal
N Catatan
Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
o Perilaku
1
2
3
4
5
 Menjelaskan maksud kalimat saran (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan kewajiban warga sekolah (latihan pada buku siswa)
 Rubrik membaca.
Perlu
Sangat Sekali Baik Cukup
(4) (3) (2)
(1)
1 Volume Suara Suara Suara Suara tidak
suara terdengar terdengar terdengar terdengar
jelas di jelas jelas hanya di
semua di sebagian sebagian kecil
kelas besar kelas kelas
2 Kelancaran Lancar, Memenuhi Memenuhi Tidak
jeda tepat, tiga dua memenuhi
memenuhi kriteria kriteria semua
kaidah tanda kriteria
baca, tuntas
3 Lafal Melafalkan Melafalkan Melafalkan Melafalkan
semua kata sebagian sebagian kecil semua kata
dengan tepat besar kata dengan dengan tidak
kata dengan tepat tepat.
tepat
 Rubrik menulis saran.
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga dua satu kriteria
coretan, kriteria kriteria
mudah
terbaca, jeda
proporsional
2 Bahasa Semua Sebagian Hanya Kurang dari
kalimat besar kalimat setengah setengah
dalam cerita dalam cerita bagian cerita cerita
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
kosa kata kosa kata kosa kata kosa kata
baku, kalimat baku, kalimat baku, kalimat baku, kalimat
efektif, kata efektif, kata efektif, kata efektif, kata
T-4 ST-2
tertulis tertulis tertulis tertulis
dengan dengan dengan dengan
benar, tepat benar tepat benar, tepat benar, tepat
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
huruf besar huruf besar huruf besar huruf besar
dan dan dan dan tanda
tanda baca tanda baca tanda baca baca
3 Isi Banyak Banyak Banyak Banyak
kalimat di kalimat kalimat di kalimat
atas 15 antara 12- atas kurang dari 5
kalimat, 14 kalimat, 5-10 kalimat, kalimat, tidak
sesuai memenuhi memenuhi memenuhi
dengan kedua satu kriteria lain
tema, runut kriteria lain kriteria lain
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1 Menentukan Antara 901- Antara 701- Antara 501- Jumlah hari
bilangan 1000 900 700 di
hasil bawah angka
penjumlahan 500
jawaban

Mengetahui

NIP. - NIP. -
T-4 ST-2

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, dan Matematika
Pembelajaran : 6
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mendata kewajiban dan hak sebagai
warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan memahami kewajiban dan hak, siswa dapat membuat daftar
pengalaman berkaitan dengan kewajiban dan hak sebagai warga sekolah dengan
tepat.
3. Dengan mengamati soal cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang selisihnya diketahui.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pengurangan dua bilangan
5. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) yang
menyatakan permasalahan di sekolah.
6. Dengan mengamati kebiasaan sehari-hari di sekolah, siswa dapat menyatakan
secara lisan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) di sekolah dengan percaya diri.
bersyukur kepada Tuhan dan menyadari keberadaannya sebagai makhluk
Tuhan di tengah keragaman suku, agama, dan adat istiadat.

tempat bermain.

Bahasa Indonesia
1 3 3.10.1 Menjelaskan maksud
3.9 saran, masukan, dan
3.10 Mencermati ungkapan atau penyelesaian masalah
kalimat saran, masukan, dan (sederhana) yang
penyelesaian masalah (sederhana) menyatakan permasalahan
dalam teks tulis. di sekolah.
T-4 ST-2
2 4 4.10.1 Menyatakan secara lisan
4.9 saran, masukan, dan
4.10 Memeragakan ungkapan atau penyelesaian masalah
kalimat saran, masukan, dan (sederhana) di sekolah
penyelesaian masalah (sederhana) dengan percaya diri.
sebagai bentuk ungkapan diri
PPKn
1 1. 3.2.1 Mendata kewajiban dan
2. hak sebagai warga sekolah
3. dalam kehidupan sehari-
3.1 hari.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah
2 4 4.2.1 Membuat daftar
4.1 pengalaman berkaitan
4.2 Menyajikan hasil identifikasi dengan kewajiban dan hak
kewajiban dan hak sebagai anggota sebagai warga sekolah
keluarga dan warga sekolah
Matematika
bagi dua bilangan cacah. diketahui.
selisih, hasil kali, atau hasil bagi hasilnya ditentukan sendiri
dua bilangan cacah

1. Berdiskusi tentang hak berbicara
2. Menuliskan hasil diskusi
3. Membuat daftar pengalaman
6. Membaca teks
7. Menjawab pertanyaan
8. Mempresentasikan hasil diskusi
• Pendekatan : Saintifik
T-4 ST-2
• Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, ceramah, dan penugasan.
Alat dan Bahan
 Foto atau gambar lingkungan sekolah
 Daftar kegiatan tahunan sekolah
 Buku teks
Sumber Belajar
2018).

Alokasi
Waktu
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Maju Tak Gentar”.
Nasionalis
pembelajaran.
 Guru mengawali pembelajaran dengan memberi
kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang
telah mereka pelajari sebelumnya.
sekolah. Communicative
 Guru memperlihatkan beberapa gambar lingkungan
sekolah dan daftar kegiatan tahunan sekolah. Siswa
dapat membawa foto atau gambar dari rumah yang
diambil dari guntingan koran maupun majalah.
pendapatnya tentang tema yang akan dibahas dan
juga gambar serta daftar kegiatan tahunan sekolah.
Demokratis
Kegiatan Ayo Berdiskusi 150 menit
Inti  Mintalah siswa mengamati gambar. Minta mereka
membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar?
Pertanyaan diawali dengan kata tanya apa, siapa,
dimana, bagaimana, mengapa, bagaimana jika tidak,
dan seterusnya. Pertanyaan-pertanyaan itu mereka
jawab bersama-sama. Beri kesempatan siswa
bertanya dan menjawab secara bergantian.
 Setelah bertanya jawab, minta siswa membaca
pengantar kegiatan pada buku. Minta siswa
berdiskusi tentang cara berbicara dan cara menjadi
pendengar yang baik di kelompoknya. Demokratis
 Minta siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada
tempat tersedia. Siswa juga dapat menuliskan hasil
diskusi kelompok mereka di kertas terpisah, ditulis
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
dengan rapi dan dihias indah untuk dipajang di
papan pajangan. Mandiri
Ayo Mencoba
 Tanyakan kepada siswa apa yang harus dilakukan
agar sekolah menjadi tempat yang menyenangkan.
Biarkan siswa menyebutkan sebanyak-banyaknya
pendapat. Beri dukungan kepada siswa yang masih
belum berani berpendapat. Peduli
 Mintalah siswa membaca petunjuk kegiatan pada
buku. Mintalah mereka bekerja bersama teman di
sebelahnya untuk membuat daftar kewajiban dan hak
yang pernah dilakukan di kelas.
 Setelah selesai membuat daftar, minta mereka berbagi
dengan membacakan hasil pekerjaan mereka di
hadapan teman-temannya. Berani
 Tanyakan siswa kegiatan yang biasa dilakukan saat
upacara. Apakah mereka selalu membaca Pancasila
saat upacara? Bagaimana cara membaca mereka?
Bersemangatkah dengan suara terdengar? Atau hanya
mengucapkan dengan suara pelan? Bagaimana
seharusnya kamu membaca Pancasila? Critical
thinking
 Mintalah siswa mengamati cerita pada buku.
Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahami
maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih dahulu
dengan bilangan yang kecil. Setelah beberapa kali
berlatih, minta siswa mengerjakan soal cerita pada
buku. Mandiri
Ayo Berlatih
 Mintalah siswa mengamati kembali cerita. Lalu ajak
mereka untuk membuat cerita seperti cerita tersebut
dengan bilangan yang berbeda.
 Siswa mengerjakan beberapa alternatif permasalahan.
 Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa diingatkan
untuk banyak berlatih di rumah dan bisa membuat
cerita sendiri. Tanggungjawab
Ayo Membaca
 Mintalah siswa bertanya jawab dengan teman
sebelahnya tentang berbicara. Minta beberapa siswa
menyampaikan hasil tanya jawabnya.
Communicative
 Sampaikan bahwa setiap orang memiliki keinginan
untuk berbicara. Mereka ingin menyampaikan
sesuatu dan didengarkan.
 Lalu mintalah siswa membaca nyaring secara
bergantian. Sambil menyimak saat temannya
membaca, siswa dapat memberi tanda kalimat-
kalimat yang menyatakan saran. Confidence
 Siswa menjelaskan maksud saran dengan menjawab
pertanyaan pada buku.
Ayo Bercerita
 Minta siswa bekerja dalam kelompok. Pembagian
kelompok bisa berdasarkan absen. Misalnya lima
siswa di nomor urut awal, dan seterusnya.
 Mintalah siswa mengamati petunjuk pada buku. Beri
waktu mereka berdiskusi. Setelah diskusi selesai
minta beberapa kelompok menyampaikan hasil
diskusi mereka. Collaborative and Critical
thinking
T-4 ST-2
Alokasi
Waktu
Kegiatan  Di akhir kegiatan, mengulas kembali apa yang sudah 15 enit
Penutup mereka lakukan sejak pagi.
 Kegiatan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan
menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan manusia
untuk saling menghargai dan bertanggung jawab atas
kepentingan orang lain.
 Guru bersama siswa berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa petugas piket. Religius
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual

Siswa Jawab Diri
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

 Menuliskan tiga kewajiban dan hak saat berbicara (latihan pada buku siswa)
 Mengerjakan soal pengurangan (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan maksud kalimat saran (latihan pada buku siswa)
 Rubrik berdiskusi secara berpasangan
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
menarik
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh kelas
2 Bahasa Mengguna Memenuhi Memenuhi Belum
kan kosa kata tiga kriteria dua kriteria memenuhi
efektif, kata
terucap
dengan
benar,
intonasi
sesuai
kalimat
3 Isi Menyampai Menyampai Menyampai Menyampai
kan kan kan kan
permasala permasala permasala permasala
han, han, han, han,
menyampai menyampai menyampai menyampai
kan saran 4 kan saran 3 kan saran 2 kan saran 1
saran saran saran saran
Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
. (4) (3) (2)
(1)
T-4 ST-2
1 Menentukan Antara 901- Antara 701- Antara 501- Di bawah 500
banyak 1000 900 700
siswa
yang
mengikuti
upacara
jawaban
 Rubrik presentasi.
Perlu
No. Aspek Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
mata, lancar, tiga dua satu kriteria
menarik kriteria kriteria
perhatian
pendengar,
suara
terdengar
seluruh kelas
kosa kata tiga dua memenuhi
baku, kriteria kriteria kriteria
kalimat
efektif,
kata terucap
dengan
benar,
intonasi
sesuai
kalimat
3 Isi Ada Memenuhi Memenuhi Hanya
pembukaan, empat kriteria tiga memenuhi
menyebutkan kriteria satu kriteria
bentuk
istirahat,
bagaimana
cara
beristirahat,
manfaat
istirahat, ada
penutup
Remedial
1. Berlatih membuat kalimat saran tentang masalah di sekolah.
2. Berlatih menyampaikan saran tentang masalah di sekolah menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif.
3. Berlatih mengenal kewajiban dan hak di sekolah.
4. Berlatih menentukan dua bilangan cacah yang hasil pengurangannya sudah
diketahui.
5. Berlatih membuat cerita berkaitan dengan pengurangan dua bilangan cacah yang
jumlahnya sudah diketahui.
6. Berlatih gerakan kaki kuat dan lemah.
7. Berlatih menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan mengisi waktu luang yang
menyehatkan tubuh.
Pengayaan
1. Menuliskan permasalahan yang ada di sekolah dan saran pemecahannya dengan
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif di atas kertas yang dihias dengan
kreasi sendiri untuk dipresentasikan kepada adik kelas dan dipajang di papan
pajangan.
T-4 ST-2
2. Menuliskan kewajiban dan hak di sekolah di atas kertas yang dihias dengan kreasi
sendiri untuk dipresentasikan kepada salah seorang warga sekolah dan dipajang di
papan pajangan.
3. Menuliskan bentuk-bentuk kegiatan mengisi waktu luang yang dapat menyehatkan
di atas kertas yang dihias dengan kreasi sendiri untuk dipresentasikan dan dipajang
di papan pajangan.
4. Berlatih membuat kreasi tarian dari gerak kaki dan tangan yang sudah dipelajari
menjadi satu tarian yang dinamis dengan diiringi lagu daerah setempat dan
memeragakannya di depan kelas.
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?.
___________________________________________________________________________________
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
___________________________________________________________________________________
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan?
___________________________________________________________________________________
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?
___________________________________________________________________________________

Mengetahui

NIP. - NIP. -

RPP SD Kelas 3 Tema 4 Sub Tema 2 PB 1-6 (Guru Dikdas Lamongan)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SD Kelas 3 Tema 4 Sub Tema 2 PB 1-6 (Guru Dikdas Lamongan)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

T-4 ST-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Rancabolang

B. KOMPETENSI INTI (KI)

C. KOMPETENSI DASAR (KD)

MUATAN KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN:

F. ALAT dan SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rancabolang, 15 Juli 2021

T Fauzi Rahman, S,Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Rancabolang

B. KOMPETENSI INTI (KI)

C. KOMPETENSI DASAR (KD)

MUATAN KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN:

F. ALAT dan SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Rancabolang, 15 Juli 2021

T Fauzi Rahman, S,Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Rancabolang

B. KOMPETENSI INTI (KI)

C. KOMPETENSI DASAR (KD)

MUATAN KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN:

F. ALAT dan SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rancabolang, 15 Juli 2021

T Fauzi Rahman, S,Pd

Satuan Pendidikan : SD Negeri Rancabolang

B. KOMPETENSI INTI (KI)

C. KOMPETENSI DASAR (KD)

dalam teks tulis.

2 4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat 4.8.1 Menceritakan manfaat

MUATAN KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN:

F. ALAT dan SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Setelah mengamati gambar, siswa diminta bertanya

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

Rancabolang, 15 Juli 2021

T Fauzi Rahman, S,Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Rancabolang

B. KOMPETENSI INTI (KI)

MUATAN KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN:

F. ALAT dan SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rancabolang, 15 Juli 2021

T Fauzi Rahman, S,Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Rancabolang

B. KOMPETENSI INTI (KI)

C. KOMPETENSI DASAR (KD)

MUATAN KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN:

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Sosial

2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis

Rancabolang, 15 Juli 2021

T Fauzi Rahman, S,Pd

Anda mungkin juga menyukai