ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen Menyimak – Berbicara Pada akhir fase A, peserta didik menggunakan bahasa
Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam situasi sosial
dan kelas seperti berkenalan, memberikan informasi diri,
mengucapkan salam dan selamat tinggal. Mereka
merespon instruksi sederhana (dengan bantuan visual)
melalui gerakan tubuh atau menjawab pertanyaan pendek
sederhana dengan kata, frase atau kalimat sederhana.
Mereka memahami ide pokok dari informasi yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan visual dan
menggunakan kosa kata sederhana. Mereka
menggunakan alat bantu visual untuk membantu mereka
berkomunikasi.
Membaca-memirsa Pada akhir fase A, peserta didik merespon secara lisan
terhadap teks pendek sederhana dan familiar, berbentuk
teks tulis yang dibacakan oleh guru. Peserta didik
menunjukkan pemahaman teks yang dibacakan atau
gambar/ilustrasi yang diperlihatkan padanya,
menggunakan komunikasi non-verbal.

Menulis- Mempresentasikan Belum menjadi fokus pembelajaran pada fase ini, karena
peserta didik belum diminta untuk mengungkapkan
gagasan secara tertulis (composing/producing).
Mengetahui,
Kepala SDS BUMITAMA

Octa Praseta Adi, M.Pd

NIY. 00464
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE A KELAS 1

TUJUAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Merespon instruksi sederhana (dengan Menggunakan bahasa Inggris
bantuan visual) melalui gerakan tubuh sederhana (berkenalan) untuk
atau menjawab pertanyaan pendek berinteraksi dengan sesama teman
sederhana tentang memperkenalkan dalam situasi kelas dan sosial
diri dan teman dengan kata, frase atau
kalimat sederhana.

Memahami ide pokok dari berkenalan

yang disampaikan secara lisan dengan
bantuan visual dan menggunakan kosa
kata sederhana.
Merespon instruksi sederhana (dengan
bantuan visual) melalui gerakan tubuh
atau menjawab pertanyaan pendek
sederhana tentang memberikan
informasi diri dengan kata, frase atau
kalimat sederhana.
Menggunakan bahasa Inggris
sederhana (memberikan informasi diri
sendiri) dengan sesama teman untuk
berinteraksi dalam situasi kelas

  Memahami ide pokok dari informasi Menggunakan bahasa Inggris

diri yang disampaikan secara lisan sederhana (memberikan informasi diri)
dengan bantuan visual dan dengan orang tua dan guru untuk
menggunakan kosa kata sederhana. berinteraksi dalam situasi sosial

Merespon instruksi sederhana (dengan Menggunakan bahasa Inggris

bantuan visual) melalui gerakan tubuh sederhana (mengucapkan salam dan
atau menjawab pertanyaan pendek selamat tinggal) dengan sesama teman
sederhana tentang mengucapkan salam untuk berinteraksi dalam situasi kelas
dan selamat tinggal dengan kata, frase dan sosial
atau kalimat sederhana.

Menggunakan alat bantu visual untuk

membantu mereka berkomunikasi
mengucapkan salam dan selamat
tinggal.
Memahami teks menyatakan bilangan Merespon secara lisan terhadap teks
(1-20) yang dibacakan atau pendek sederhana tentang Menyatakan
gambar/ilustrasi yang diperlihatkan bilangan (1-20) berbentuk teks tulis
padanya yang dibacakan oleh guru

Memahami teks menyatakan Merespon secara lisan terhadap teks

describing something (things around pendek sederhana tentang Describing
us, people and animal) yang dibacakan something (things around us, people
atau gambar/ilustrasi yang and animal) berbentuk teks tulis yang
diperlihatkan padanya dibacakan oleh guru

Menggunakan komunikasi non-verbal

untuk describing something (people
and animal)

Memahami teks menyatakan kesukaan Merespon secara lisan terhadap teks

(like/likes) yang dibacakan atau pendek sederhana tentang kesukaan
gambar/ilustrasi yang diperlihatkan (like/likes) berbentuk teks tulis yang
padanya dibacakan oleh guru

Menggunakan komunikasi menyatakan

kesukaan (like/likes)
ARAN
ELAS 1

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI

PANCASILA
Merespon instruksi sederhana (dengan bantuan Beriman, bertakwa Berespon terhadap
visual) melalui gerakan tubuh atau menjawab kepada Tuhan YME ucapan salam dan
pertanyaan pendek sederhana tentang dan Berakhlak mulia, selamat tinggal
mengucapkan salam dan selamat tinggal secara visual dan
dengan kata, frase atau kalimat sederhana. verbal

Berkebinekaan Global

Menggunakan alat bantu visual untuk Beriman, bertakwa Ekspresi verbal

membantu mereka berkomunikasi kepada Tuhan YME secara sederhana
mengucapkan salam dan selamat tinggal. dan Berakhlak mulia, tentang ucapan
salam dan selamat
tinggal

Berkebinekaan Global

Menggunakan bahasa Inggris sederhana Beriman, bertakwa Ekspresi verbal

(mengucapkan salam dan selamat tinggal) kepada Tuhan YME secara sederhana
dengan sesama teman untuk berinteraksi dalam dan Berakhlak mulia, tentang ucapan
situasi kelas salam dan selamat
tinggal

Berkebinekaan Global
Merespon instruksi sederhana (dengan bantuan Berkebinekaan Global, Berespon terhadap
visual) melalui gerakan tubuh atau menjawab Mandiri memberikan
pertanyaan pendek sederhana tentang informasi diri
memberikan informasi diri dengan kata, frase visual dan verbal
atau kalimat sederhana.

Menggunakan bahasa Inggris sederhana Berkebinekaan Global, Ekspresi verbal

(memberikan informasi diri sendiri) dengan Gotong Royong secara sederhana
sesama teman untuk berinteraksi dalam situasi tentang
kelas memberikan
informasi diri

Merespon instruksi sederhana (dengan bantuan Berkebinekaan Global, Berespon terhadap

visual) melalui gerakan tubuh atau menjawab Gotong Royong perkenalan diri
pertanyaan pendek sederhana tentang secara visual dan
memperkenalkan diri dan teman dengan kata, verbal
frase atau kalimat sederhana.

Menggunakan bahasa Inggris sederhana Berkebinekaan Global, Ekspresi verbal

(memperkenalkan diri) dengan sesama teman Gotong Royong secara sederhana
untuk berinteraksi dalam situasi kelas tentang
memberikan
informasi diri
Menggunakan bahasa Inggris sederhana Berkebinekaan Global, Ekspresi verbal
(berkenalan) untuk berinteraksi dengan sesama Gotong Royong secara sederhana
teman dalam situasi kelas tentang
memberikan
informasi diri

Memahami teks menyatakan bilangan (1-10) Mandiri Pemahaman teks

yang dibacakan atau gambar/ilustrasi yang tentang bilangan
diperlihatkan padanya

Merespon secara lisan terhadap teks pendek Mandiri Berespon terhadap

sederhana tentang Menyatakan bilangan (1-10) bilangan secara
berbentuk teks tulis yang dibacakan oleh guru visual dan verbal

Memahami teks menyatakan describing Mandiri dan Bernalar Pemahan teks

something (things around us, people and kritis tentang
animal) yang dibacakan atau gambar/ilustrasi mendeskripsikan
yang diperlihatkan padanya sesuatu

Merespon secara lisan terhadap teks pendek Mandiri dan Bernalar Berespon terhadap
sederhana tentang Describing something kritis bilangan secara
(things around us, people and animal) visual dan verbal
berbentuk teks tulis yang dibacakan oleh guru

Memahami teks menyatakan kesukaan Mandiri dan Bernalar Pemahan teks

(like/likes) yang dibacakan atau kritis tentang kesukaan
gambar/ilustrasi yang diperlihatkan padanya

Merespon secara lisan terhadap teks pendek Mandiri dan Bernalar Berespon terhadap
sederhana tentang kesukaan (like/likes) kritis kesukaan secara
berbentuk teks tulis yang dibacakan oleh guru visual dan verbal
Kotawaringin Lama, 14 April 2023
Guru Bahasa Inggris

Janati Fiani, S.Pd

NIY. 00484
ALOKASI WAKTU

6
4

6
6

4
72
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
1 Elemen Menyimak – Berbicara Pada akhir fase A, peserta didik menggunakan bahasa
Inggris sederhana untuk berinteraksi dalam situasi sosial
dan kelas seperti berkenalan, memberikan informasi diri,
mengucapkan salam dan selamat tinggal. Mereka
merespon instruksi sederhana (dengan bantuan visual)
melalui gerakan tubuh atau menjawab pertanyaan pendek
sederhana dengan kata, frase atau kalimat sederhana.
Mereka memahami ide pokok dari informasi yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan visual dan
menggunakan kosa kata sederhana. Mereka
menggunakan alat bantu visual untuk membantu mereka
berkomunikasi.
 2 Membaca-memirsa Pada akhir fase A, peserta didik merespon secara lisan
terhadap teks pendek sederhana dan familiar, berbentuk
teks tulis yang dibacakan oleh guru. Peserta didik
menunjukkan pemahaman teks yang dibacakan atau
gambar/ilustrasi yang diperlihatkan padanya,
menggunakan komunikasi non-verbal.

Menulis- Mempresentasikan Belum menjadi fokus pembelajaran pada fase ini, karena
peserta didik belum diminta untuk mengungkapkan
gagasan secara tertulis (composing/producing).
3

Mengetahui,
Kepala SDS BUMITAMA
Octa Praseta Adi, M.Pd
NIY. 00464
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE A (KELAS 2)

TUJUAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI LINGKUP MATERI
PENGETAHUAN
Menggunakan, Merespon dan Berkenalan Merespon instruksi sederhana (dengan
memahami bantuan visual) melalui gerakan tubuh
atau menjawab pertanyaan pendek
sederhana tentang memperkenalkan
diri dan teman dengan kata, frase atau
kalimat sederhana.

Memahami ide pokok dari berkenalan

yang disampaikan secara lisan dengan
bantuan visual dan menggunakan kosa
kata sederhana.
Memberikan informasi diri Merespon instruksi sederhana (dengan
bantuan visual) melalui gerakan tubuh
atau menjawab pertanyaan pendek
sederhana tentang memberikan
informasi diri dengan kata, frase atau
kalimat sederhana.

  Memahami ide pokok dari informasi

diri yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual dan
menggunakan kosa kata sederhana.

Mengucapkan salam dan Merespon instruksi sederhana (dengan

selamat tinggal bantuan visual) melalui gerakan tubuh
atau menjawab pertanyaan pendek
sederhana tentang mengucapkan salam
dan selamat tinggal dengan kata, frase
atau kalimat sederhana.
merespon, memahami, Menyatakan bilangan (1- Memahami teks menyatakan bilangan
menggunakan 20) (1-20) yang dibacakan atau
gambar/ilustrasi yang diperlihatkan
padanya

Describing something Memahami teks menyatakan

(things around us, people describing something (things around
and animal) us, people and animal) yang dibacakan
atau gambar/ilustrasi yang
diperlihatkan padanya

kesukaan (like/likes) Memahami teks menyatakan kesukaan

(like/likes) yang dibacakan atau
gambar/ilustrasi yang diperlihatkan
padanya
LAJARAN
A (KELAS 2)

UAN PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN
Menggunakan bahasa Inggris
sederhana (berkenalan) untuk
berinteraksi dengan sesama teman
dalam situasi kelas
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Merespon instruksi sederhana (dengan bantuan
visual) melalui gerakan tubuh atau menjawab
pertanyaan pendek sederhana tentang
mengucapkan salam dan selamat tinggal
dengan kata, frase atau kalimat sederhana.

Menggunakan bahasa Inggris Menggunakan alat bantu visual untuk

sederhana (berkenalan) dengan orang membantu mereka berkomunikasi
tua dan guru untuk berinteraksi dalam mengucapkan salam dan selamat tinggal.
situasi sosial

Merespon instruksi sederhana (dengan Menggunakan bahasa Inggris sederhana

bantuan visual) melalui gerakan tubuh (mengucapkan salam dan selamat tinggal)
atau menjawab pertanyaan pendek dengan sesama teman untuk berinteraksi dalam
sederhana tentang memperkenalkan situasi sosial
diri dan teman dengan kata, frase atau
kalimat sederhana.
Menggunakan bahasa Inggris Memahami ide pokok dari informasi teman
sederhana (memberikan informasi diri yang disampaikan secara lisan dengan bantuan
sendiri) dengan sesama teman untuk visual dan menggunakan kosa kata sederhana.
berinteraksi dalam situasi kelas dan
sosial

Menggunakan bahasa Inggris sederhana

(memberikan informasi diri teman) untuk
berinteraksi dalam situasi sosial

Menggunakan bahasa Inggris Memahami ide pokok dari berkenalan yang

sederhana (mengucapkan salam dan disampaikan secara lisan dengan bantuan
selamat tinggal) dengan sesama teman visual dan menggunakan kosa kata sederhana.
untuk berinteraksi dalam situasi sosial

Menggunakan alat bantu visual untuk Menggunakan bahasa Inggris sederhana

membantu mereka berkomunikasi (memperkenalkan teman) untuk berinteraksi
mengucapkan salam dan selamat dengan sesama teman dalam situasi sosial
tinggal.
Merespon secara lisan terhadap teks Memahami teks menyatakan bilangan (11-20)
pendek sederhana tentang Menyatakan yang dibacakan atau gambar/ilustrasi yang
bilangan (1-20) berbentuk teks tulis diperlihatkan padanya
yang dibacakan oleh guru

Merespon secara lisan terhadap teks
pendek sederhana tentang Describing
something (things around us, people
and animal) berbentuk teks tulis yang
dibacakan oleh guru
Merespon secara lisan terhadap teks pendek
sederhana tentang Menyatakan bilangan (11-
20) berbentuk teks tulis yang dibacakan oleh
guru

Menggunakan komunikasi non-verbal Memahami teks menyatakan describing

untuk describing something (people something (things around us, people and
and animal) animal) yang dibacakan atau gambar/ilustrasi
yang diperlihatkan padanya

Merespon secara lisan terhadap teks Menggunakan komunikasi non-verbal untuk

pendek sederhana tentang kesukaan describing something (people and animal)
(like/likes) berbentuk teks tulis yang
dibacakan oleh guru

Menggunakan komunikasi menyatakan Memahami teks menyatakan kesukaan

kesukaan (like/likes) (like/likes) yang dibacakan atau
gambar/ilustrasi yang diperlihatkan padanya

Menggunakan komunikasi menyatakan

kesukaan (like/likes)

Kotawaringin Lama, 14 April 2023

Guru Bahasa Inggris
Janati Fiani, S.Pd
NIY. 00484
 PROFIL PELAJAR KATA KUNCI ALOKASI WAKTU
PANCASILA
Beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME
Berespon terhadap
ucapan salam dan 4
dan Berakhlak mulia, selamat tinggal
secara visual dan
verbal

Berkebinekaan Global

Beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME
Ekspresi verbal
secara sederhana 4
dan Berakhlak mulia, tentang ucapan
salam dan selamat
tinggal

Berkebinekaan Global

Beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME
Ekspresi verbal
secara sederhana 4
dan Berakhlak mulia, tentang ucapan
salam dan selamat
tinggal

Berkebinekaan Global
Berkebinekaan Global, Pemahaman
Mandiri informasi teman 4
secara visual

Berkebinekaan Global, Ekspresi verbal

Gotong Royong secara sederhana 6
tentang
memberikan
informasi diri

Berkebinekaan Global, Ekspresi verbal

Gotong Royong secara sederhana 4
tentang
memberikan
informasi diri

Berkebinekaan Global, Ekspresi verbal

Gotong Royong secara sederhana 8
tentang
memberikan
informasi diri
Berkebinekaan Global, Pemahaman teks
mandiri tentang bilangan 4

Mandiri Berespon secara

lisan tentang 4
bilangan

Mandiri Pemahan teks

tentang 10
mendeskripsikan
sesuatu

Mandiri dan Bernalar

kritis
Ekspresi non-
verbal secara 8
sederhana tentang
describing
something

Mandiri dan Bernalar

kritis
Pemahan teks
tentang kesukaan 4

gotong royong dan

Bernalar kritis
Ekspresi verbal
secara sederhana 8
tentang describing
something

72
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak – Pada akhir fase B, peserta didik menggunakan bahasa
Berbicara Inggris untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial
dan kelas yang makin luas namun masih dapat diprediksi
(rutin) menggunakan kalimat dengan pola tertentu.
Mereka mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat
untuk dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan
aktivitas belajar, seperti menyampaikan perasaan,
menyampaikan kebutuhan, dan meminta pertolongan.
Mereka memahami ide pokok dari informasi yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan visual, serta
menggunakan kosa kata sederhana. Mereka mengikuti
rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan
visual.
membaca-memirsa Pada akhir fase B, peserta didik memahami kata-kata
yang sering digunakan sehari-hari dengan bantuan
gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan
respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual,
multimodal atau interaktif.
menulis dan Pada akhir fase B, peserta didik mengomunikasikan ide
mempresentasikan dan pengalamannya melalui gambar dan salinan tulisan.
Dengan bantuan guru, mereka menghasilkan teks
deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan
kata/frasa sederhana dan gambar. Mereka menulis
kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan
kelas dan rumah dalam bahasa Inggris menggunakan
ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak
Mengetahui,
Kepala SDS BUMITAMA

Octa Praseta Adi, M.Pd

NIY. 00464
 ALUR TUJUAN PEMBELAJA
BAHASA INGGRIS FASE B (KE

KOMPETENSI LINGKUP MATERI

Menggunakan, Menyampaikan perasaan
mengubah/mengganti,
mengikuti

menyampaikan kebutuhan
 meminta pertolongan

memahami, membaca dan bilangan 50-100

memberi respon

kegiatan sehari-hari di kelas dan

rumah
 menyatakan waktu

mengomunikasikan, descriptive text

menghasilkan, menulis

Procedure text
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE B (KELAS 3)

TUJUAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Mengubah/mengganti sebagian elemen Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi
kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam dalam lingkup kelas tentang menyampaikan
rutinitas kelas dan aktivitas belajar tentang perasaan menggunakan kalimat dengan pola
menyampaikan perasaan tertentu.

memahami ide pokok dari informasi yang mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan berkaitan dengan menyampaikan perasaan dengan
visual, serta menggunakan kosa kata bantuan visual.
sederhana tentang menyampaikan perasaan

Mengubah/mengganti sebagian elemen Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi

kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam dalam lingkup sosial tentang menyampaikan
rutinitas kelas dan aktivitas belajar tentang kebutuhan menggunakan kalimat dengan pola
menyampaikan kebutuhan tertentu.
memahami ide pokok dari informasi yang mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan berkaitan dengan menyampaikan kebutuhan dengan
visual, serta menggunakan kosa kata bantuan visual.
sederhana tentang menyampaikan kebutuhan

Mengubah/mengganti sebagian elemen Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi

kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam dalam lingkup sosial tentang meminta pertolongan
rutinitas kelas dan aktivitas belajar tentang menggunakan kalimat dengan pola tertentu.
meminta pertolongan

memahami ide pokok dari informasi yang mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan berkaitan dengan meminta pertolongan dengan
visual, serta menggunakan kosa kata bantuan visual.
sederhana tentang meminta pertolongan

memahami kata-kata yang sering digunakan membaca dan memberikan respon terhadap teks
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
berkaitan dengan menyatakan bilangan atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif berkaitan dengan menyatakan bilangan

memahami kata-kata yang sering digunakan
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi
berkaitan dengan kegiatan sehari-hari di
kelas dan rumah
membaca dan memberikan respon terhadap teks
pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif berkaitan dengan kegiatan sehari-hari di
kelas dan rumah
memahami kata-kata yang sering digunakan membaca dan memberikan respon terhadap teks
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
berkaitan dengan menyatakan waktu atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif berkaitan dengan menyatakan waktu

menulis kosakata sederhana yang berkaitan menghasilkan teks deskripsi sederhana

dengan deskripsi di lingkungan kelas dan menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar.
rumah dalam bahasa Inggris menggunakan
ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak

mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui

gambar dan salinan tulisan teks deskripsi.

menulis kosakata sederhana yang berkaitan menghasilkan teks prosedur sederhana

dengan prosedur yang berkaitan dengan menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar.
prosedur di lingkungan kelas dan rumah
dalam bahasa Inggris menggunakan ejaan
yang diciptakan sendiri oleh anak

mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui

gambar dan salinan tulisan teks prosedur.
Kotawaringin Lama, 14 April 2023
Guru Bahasa Inggris

Janati Fiani, S.Pd

NIY. 00484
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI
PROFIL PELAJAR PANCASILA
memahami kata-kata yang sering digunakan Beriman, bertakwa kepada Pemahaman kata-
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi Tuhan YME, dan Berakhlak kata tentang
berkaitan dengan kegiatan sehari-hari di kelas Mulia, Mandiri, kegiatan di kelas
Berkebinekaan global

membaca dan memberikan respon terhadap Beriman, bertakwa kepada Berespon teks
teks pendek sederhana dan familiar dalam Tuhan YME, dan Berakhlak pendek tentang
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks Mulia, Mandiri, kegiatan di kelas
visual, multimodal atau interaktif berkaitan Berkebinekaan global
dengan kegiatan sehari-hari di kelas

memahami kata-kata yang sering digunakan Beriman, bertakwa kepada pemahaman kata-
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi Tuhan YME, dan Berakhlak kata tentang
berkaitan dengan menyatakan bilangan (50-75) Mulia, Mandiri, bilangan
Berkebinekaan global
membaca dan memberikan respon terhadap Beriman, bertakwa kepada Berespon teks
teks pendek sederhana dan familiar dalam Tuhan YME, dan Berakhlak pendek tentang
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks Mulia, Mandiri, bilangan
visual, multimodal atau interaktif berkaitan Berkebinekaan global
dengan menyatakan bilangan

menulis kosakata sederhana yang berkaitan Mandiri, bernalar kritis penyampaian pesan
dengan deskripsi di lingkungan kelas dalam sederhana tentang
bahasa Inggris menggunakan ejaan yang diskripsi
diciptakan sendiri oleh anak lingkungan kelas

menghasilkan teks deskripsi sederhana Mandiri, bernalar kritis, Ekspresi non-

menggunakan kata/frasa sederhana dan kreatif verbal secara
gambar. sederhana tentang
describing
something

menulis kosakata sederhana yang berkaitan Mandiri, bernalar kritis penyampaian pesan
dengan prosedur yang berkaitan dengan sederhana tentang
prosedur di lingkungan kelas dan rumah prosedur di kelas
dalam bahasa Inggris menggunakan ejaan yang
diciptakan sendiri oleh anak

menghasilkan teks prosedur sederhana Mandiri, bernalar kritis, Ekspresi non-

menggunakan kata/frasa sederhana dan kreatif verbal secara
gambar. sederhana tentang
teks prosedur teks
memahami kata-kata yang sering digunakan Mandiri, Berkebinekaan pemahaman kata-
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi global kata sederhana
berkaitan dengan menyatakan waktu tentang waktu

membaca dan memberikan respon terhadap Mandiri, Berkebinekaan berespon terhadap

teks pendek sederhana dan familiar dalam global teks pendek tentang
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks waktu
visual, multimodal atau interaktif berkaitan
dengan menyatakan waktu

Mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat Mandiri, kreatif, pemahaman

untuk dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas Berkebinekaan global kalimat sederhana
dan aktivitas belajar tentang menyampaikan tentang
kebutuhan menyampaikan
kebutuhan

memahami ide pokok dari informasi yang Mandiri, Berkebinekaan pemahaman

disampaikan secara lisan dengan bantuan global informasi tentang
visual, serta menggunakan kosa kata sederhana menyampaikan
tentang menyampaikan kebutuhan kebutuhan

mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang Mandiri, kreatif, bernalar merespon

berkaitan dengan menyampaikan kebutuhan kritis, Berkebinekaan global percakapan sehari-
dengan bantuan visual. hari tentang
menyampaikan
kebutuhan
Menggunakan bahasa Inggris untuk Mandiri, kreatif, bernalar Ekspresi verbal
berinteraksi dalam lingkup sosial tentang kritis, Berkebinekaan global secara sederhana
menyampaikan kebutuhan menggunakan tentang
kalimat dengan pola tertentu. menyampaikan
kebutuhan
ALOKASI WAKTU

4
4

8
6

6
8

72
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak – Pada akhir fase B, peserta didik menggunakan bahasa
Berbicara Inggris untuk berinteraksi dalam lingkup situasi sosial
dan kelas yang makin luas namun masih dapat diprediksi
(rutin) menggunakan kalimat dengan pola tertentu.
Mereka mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat
untuk dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan
aktivitas belajar, seperti menyampaikan perasaan,
menyampaikan kebutuhan, dan meminta pertolongan.
Mereka memahami ide pokok dari informasi yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan visual, serta
menggunakan kosa kata sederhana. Mereka mengikuti
rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan
visual.
membaca-memirsa Pada akhir fase B, peserta didik memahami kata-kata
yang sering digunakan sehari-hari dengan bantuan
gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan
respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual,
multimodal atau interaktif.
menulis dan Pada akhir fase B, peserta didik mengomunikasikan ide
mempresentasikan dan pengalamannya melalui gambar dan salinan tulisan.
Dengan bantuan guru, mereka menghasilkan teks
deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan
kata/frasa sederhana dan gambar. Mereka menulis
kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan
kelas dan rumah dalam bahasa Inggris menggunakan
ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak
Mengetahui,
Kepala SDS BUMITAMA

Octa Praseta Adi, M.Pd

NIY. 00464
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARA
BAHASA INGGRIS FASE B (KELA

KOMPETENSI LINGKUP MATERI

Menggunakan, Menyampaikan perasaan
mengubah/mengganti,
mengikuti

menyampaikan kebutuhan
 meminta pertolongan

memahami, membaca dan bilangan 50-100

memberi respon

kegiatan sehari-hari di kelas dan

rumah
 mendeskripsikan benda-benda
sekitar, kelas dan rumah

Kemampuan (can/can't)

menyatakan waktu

mengomunikasikan, descriptive text

menghasilkan, menulis
Procedure text
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE B (KELAS 4)

TUJUAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Mengubah/mengganti sebagian elemen Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi
kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam dalam lingkup kelas tentang menyampaikan
rutinitas kelas dan aktivitas belajar tentang perasaan menggunakan kalimat dengan pola
menyampaikan perasaan tertentu.

memahami ide pokok dari informasi yang mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan berkaitan dengan menyampaikan perasaan dengan
visual, serta menggunakan kosa kata bantuan visual.
sederhana tentang menyampaikan perasaan

Mengubah/mengganti sebagian elemen Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi

kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam dalam lingkup sosial tentang menyampaikan
rutinitas kelas dan aktivitas belajar tentang kebutuhan menggunakan kalimat dengan pola
menyampaikan kebutuhan tertentu.
memahami ide pokok dari informasi yang mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan berkaitan dengan menyampaikan kebutuhan dengan
visual, serta menggunakan kosa kata bantuan visual.
sederhana tentang menyampaikan kebutuhan

Mengubah/mengganti sebagian elemen Menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi

kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam dalam lingkup sosial tentang meminta pertolongan
rutinitas kelas dan aktivitas belajar tentang menggunakan kalimat dengan pola tertentu.
meminta pertolongan

memahami ide pokok dari informasi yang mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang
disampaikan secara lisan dengan bantuan berkaitan dengan meminta pertolongan dengan
visual, serta menggunakan kosa kata bantuan visual.
sederhana tentang meminta pertolongan

memahami kata-kata yang sering digunakan membaca dan memberikan respon terhadap teks
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
berkaitan dengan menyatakan bilangan atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif berkaitan dengan menyatakan bilangan

memahami kata-kata yang sering digunakan
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi
berkaitan dengan kegiatan sehari-hari di
kelas dan rumah
membaca dan memberikan respon terhadap teks
pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif berkaitan dengan kegiatan sehari-hari di
kelas dan rumah
memahami kata-kata yang sering digunakan
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi
berkaitan dengan mendeskripsikan benda-
benda sekitar, kelas dan rumah
membaca dan memberikan respon terhadap teks
pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif berkaitan dengan mendeskripsikan benda-
benda sekitar, kelas dan rumah

memahami kata-kata yang sering digunakan membaca dan memberikan respon terhadap teks
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
berkaitan dengan kemampuan (can/can’t atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif berkaitan dengan kemampuan (can/can’t)

memahami kata-kata yang sering digunakan membaca dan memberikan respon terhadap teks
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan
berkaitan dengan menyatakan waktu atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif berkaitan dengan menyatakan waktu

menulis kosakata sederhana yang berkaitan menghasilkan teks deskripsi sederhana

dengan deskripsi di lingkungan kelas dan menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar.
rumah dalam bahasa Inggris menggunakan
ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak

mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui

gambar dan salinan tulisan teks deskripsi.
menulis kosakata sederhana yang berkaitan menghasilkan teks prosedur sederhana
dengan prosedur yang berkaitan dengan menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar.
prosedur di lingkungan kelas dan rumah
dalam bahasa Inggris menggunakan ejaan
yang diciptakan sendiri oleh anak

mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui

gambar dan salinan tulisan teks prosedur.

Kotawaringin Lama, 14 April 2023

Guru Bahasa Inggris

Janati Fiani, S.Pd

NIY. 00484
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI
PANCASILA
memahami kata-kata yang sering digunakan Beriman, bertakwa Pemahaman kata-kata
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi kepada Tuhan YME, tentang kegiatan di
berkaitan dengan kegiatan sehari-hari di rumah dan Berakhlak Mulia, rumah
Mandiri,
Berkebinekaan global

membaca dan memberikan respon terhadap Beriman, bertakwa Berespon teks pendek
teks pendek sederhana dan familiar dalam kepada Tuhan YME, tentang kegiatan di
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks dan Berakhlak Mulia, rumah
visual, multimodal atau interaktif berkaitan Mandiri,
dengan kegiatan sehari-hari di rumah Berkebinekaan global

memahami kata-kata yang sering digunakan Beriman, bertakwa pemahaman kata-kata

sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi kepada Tuhan YME, tentang bilangan
berkaitan dengan menyatakan bilangan (76- dan Berakhlak Mulia,
100) Mandiri,
Berkebinekaan global
membaca dan memberikan respon terhadap Beriman, bertakwa Berespon teks pendek
teks pendek sederhana dan familiar dalam kepada Tuhan YME, tentang bilangan
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks dan Berakhlak Mulia,
visual, multimodal atau interaktif berkaitan Mandiri,
dengan menyatakan bilangan Berkebinekaan global

menghasilkan teks deskripsi sederhana Mandiri, bernalar kritis penyampaian pesan

menggunakan kata/frasa sederhana dan sederhana tentang
gambar. diskripsi lingkungan
rumah

mengomunikasikan ide dan pengalamannya Mandiri, bernalar kritis, Ekspresi non- verbal
melalui gambar dan salinan tulisan teks kreatif secara sederhana
deskripsi. tentang describing
something

menghasilkan teks prosedur sederhana Mandiri, bernalar kritis penyampaian pesan

menggunakan kata/frasa sederhana dan sederhana tentang
gambar. prosedur di rumah

mengomunikasikan ide dan pengalamannya Mandiri, bernalar kritis, Ekspresi non- verbal
melalui gambar dan salinan tulisan teks kreatif secara sederhana
prosedure. tentang teks prosedur
teks
memahami kata-kata yang sering digunakan Mandiri, pemahaman kata-kata
sehari-hari dengan bantuan gambar/ilustrasi Berkebinekaan global sederhana tentang
berkaitan dengan menyatakan waktu waktu

membaca dan memberikan respon terhadap Mandiri, berespon terhadap teks

teks pendek sederhana dan familiar dalam Berkebinekaan global pendek tentang waktu
bentuk tulisan atau digital, termasuk teks
visual, multimodal atau interaktif berkaitan
dengan menyatakan waktu

Menggunakan bahasa Inggris untuk Mandiri, kreatif, Ekspresi verbal secara

berinteraksi dalam lingkup kelas tentang Berkebinekaan global sederhana tentang
menyampaikan perasaan menggunakan menyampaikan
kalimat dengan pola tertentu. perasaan

mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang Mandiri, merespon percakapan

berkaitan dengan menyampaikan perasaan Berkebinekaan global sehari-hari tentang
dengan bantuan visual. menyampaikan
perasaan

Menggunakan bahasa Inggris untuk Mandiri, kreatif, Ekspresi verbal secara

berinteraksi dalam lingkup sosial tentang bernalar kritis, sederhana tentang
menyampaikan kebutuhan menggunakan Berkebinekaan global menyampaikan
kalimat dengan pola tertentu. kebutuhan
mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang Mandiri, kreatif, merespon percakapan
berkaitan dengan menyampaikan kebutuhan bernalar kritis, sehari-hari tentang
dengan bantuan visual. Berkebinekaan global menyampaikan
kebutuhan

Menggunakan bahasa Inggris untuk Mandiri, kreatif, Ekspresi verbal secara

berinteraksi dalam lingkup sosial tentang bernalar kritis, sederhana tentang
meminta pertolongan menggunakan kalimat Berkebinekaan global meminta pertolongan
dengan pola tertentu.

mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang Mandiri, kreatif, merespon percakapan

berkaitan dengan meminta pertolongan dengan bernalar kritis, sehari-hari tentang
bantuan visual. Berkebinekaan global meminta pertolongan
ALOKASI WAKTU

2
2

6
6

4
4

72
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak dan Pada akhir fase C, peserta didik menggunakan kalimat dengan
berbicara pola tertentu dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi pada
lingkup situasi sosial dan kelas yang makin luas, namun masih
dapat diprediksi atau bersifat rutin. Mereka
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk dapat
berpartisipasi dalam aktivitas belajar, seperti membuat
pertanyaan sederhana, meminta klarifikasi dan meminta izin.
Mereka menggunakan beberapa strategi untuk mengidentifikasi
informasi penting/inti dalam berbagai konteks, seperti meminta
pembicara untuk mengulangi atau berbicara dengan lebih pelan,
1 atau bertanya arti sebuah kata. Mereka mengikuti rangkaian
instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
aktivitas belajar.
 membaca-memirsa Pada akhir fase C, peserta didik memahami kata-kata yang
sering digunakan sehari-hari dan memahami kata-kata baru
dengan bantuan gambar/ilustrasi serta kalimat dalam konteks
yang dipahami peserta didik. Mereka membaca dan memberikan
respon terhadap beragam teks pendek, sederhana dan familiar
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual,
multimodal atau interaktif. Mereka menemukan informasi pada
sebuah kalimat dan menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca
atau diamatinya.
2
 menulis- Pada akhir fase C, peserta didik mengomunikasikan ide dan
mempresentasikan pengalamannya melalui salinan tulisan dan tulisan sederhana
mereka sendiri, serta menunjukkan perkembangan pemahaman
terhadap proses menulis. Mereka menunjukkan kesadaran awal
bahwa teks dalam bahasa Inggris ditulis dengan kaidah
(konvensi) yang disesuaikan dengan konteks dan tujuannya.
Dengan bantuan guru, mereka menghasilkan teks deskripsi,
cerita, dan prosedur sederhana menggunakan kalimat dengan
pola tertentu dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat
sederhana. Mereka menunjukkan kesadaran atas pentingnya
tanda baca dasar dan penggunaan huruf kapital. Mereka
menunjukkan pemahaman terhadap beberapa hubungan bunyi-
huruf dalam bahasa Inggris dan ejaan dari kata-kata yang umum
digunakan. Dalam menulis, mereka menggunakan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan kelas dan rumah, dan mereka juga
3 menggunakan beberapa strategi dasar seperti menyalin kata atau
frasa dari buku atau daftar kata, menggunakan gambar, dan
bertanya bagaimana cara menuliskan sebuah kata.
Mengetahui,
Kepala SDS BUMITAMA

Octa Praseta Adi, M.Pd

NIY. 00464
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE C (KELAS

KOMPETENSI LINGKUP MATERI

menggunakan, pertanyaan sederhana
mengidentifikasi,
menggunakan, mengikuti

meminta klarifikasi
 meminta izin

memahami, menemukan, makanan dan minuman

membaca dan memberi respon
Tubuh

perbandingan (comparative dan

superlative)
teks deskripsi

teks cerita
teks prosedur
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE C (KELAS 5)

TUJUAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
mengidentifikasi informasi penting/inti dalam menggunakan kalimat dengan pola tertentu
berbagai konteks dengan membuat pertanyaan dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi
pada lingkup situasi sosial dan kelas yang
makin luas berkaitan dengan membuat
pertanyaan

mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat mengikuti rangkaian instruksi sederhana

untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas belajar, yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
seperti membuat pertanyaan sederhana aktivitas belajar berkaitan dengan membuat
pertanyaan

mengidentifikasi informasi penting/inti dalam menggunakan kalimat dengan pola tertentu

berbagai konteks dengan meminta pembicara dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi
untuk mengulangi atau berbicara dengan lebih pada lingkup situasi sosial dan kelas yang
pelan makin luas berkaitan dengan meminta
klarifikasi
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat mengikuti rangkaian instruksi sederhana
untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas belajar, yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
seperti membuat meminta klarifikasi aktivitas belajar berkaitan dengan meminta
klarifikasi

mengidentifikasi informasi penting/inti dalam menggunakan kalimat dengan pola tertentu

berbagai konteks dengan meminta izin dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi
pada lingkup situasi sosial dan kelas yang
makin luas berkaitan dengan meminta izin

mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat mengikuti rangkaian instruksi sederhana

untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas belajar, yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
seperti membuat meminta izin aktivitas belajar berkaitan dengan meminta
klarifikasi

memahami kata-kata yang sering digunakan
sehari-hari dan memahami kata-kata baru tentang
makanan dan minuman dengan bantuan
gambar/ilustrasi serta kalimat dalam konteks yang
dipahami peserta didik
membaca dan memberikan respon terhadap
beragam teks pendek, sederhana dan
familiar dalam bentuk tulisan atau digital,
termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif tentang makanan dan minuman
menemukan informasi pada sebuah kalimat dan
menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca atau
diamatinya berkaitan dengan makanan dan
minuman

memahami kata-kata yang sering digunakan membaca dan memberikan respon terhadap
sehari-hari dan memahami kata-kata baru tentang beragam teks pendek, sederhana dan
bagian tubuh dengan bantuan gambar/ilustrasi familiar dalam bentuk tulisan atau digital,
serta kalimat dalam konteks yang dipahami peserta termasuk teks visual, multimodal atau
didik interaktif tentang bagian tubuh

menemukan informasi pada sebuah kalimat dan

menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca atau
diamatinya berkaitan dengan bagian tubuh

memahami kata-kata yang sering digunakan
sehari-hari dan memahami kata-kata baru tentang
perbandingan (comparative dan superlative)
dengan bantuan gambar/ilustrasi serta kalimat
dalam konteks yang dipahami peserta didik
membaca dan memberikan respon terhadap
beragam teks pendek, sederhana dan
familiar dalam bentuk tulisan atau digital,
termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif tentang perbandingan
(comparative dan superlative)

menemukan informasi pada sebuah kalimat dan

menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca atau
diamatinya berkaitan dengan perbandingan
(comparative dan superlative)
menunjukkan pemahaman terhadap beberapa menghasilkan teks deskripsi sederhana
hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris dan menggunakan kalimat dengan pola tertentu
ejaan dari kata-kata yang umum digunakan teks dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat
deskripsi sederhana

mengomunikasikan ide dan pengalamannya

melalui salinan tulisan dan tulisan
sederhana mereka sendiri dalam bentuk
teks deskripsi

menunjukkan pemahaman terhadap beberapa menghasilkan teks cerita sederhana

hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris dan menggunakan kalimat dengan pola tertentu
ejaan dari kata-kata yang umum digunakan teks dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat
cerita sederhana
 mengomunikasikan ide dan pengalamannya
melalui salinan tulisan dan tulisan
sederhana mereka sendiri dalam bentuk
teks cerita

menunjukkan pemahaman terhadap beberapa menghasilkan teks prosedur sederhana

hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris dan menggunakan kalimat dengan pola tertentu
ejaan dari kata-kata yang umum digunakan teks dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat
prosedur sederhana

mengomunikasikan ide dan pengalamannya

melalui salinan tulisan dan tulisan
sederhana mereka sendiri dalam bentuk
teks prosedur
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI
PANCASILA
memahami kata-kata yang sering digunakan Beriman, bertakwa pemahaman kata-
sehari-hari dan memahami kata-kata baru kepada Tuhan YME, kata yang berkaitan
dengan makanan
tentang makanan dan minuman dengan dan Berakhlak Mulia, dan minuman
bantuan gambar/ilustrasi serta kalimat dalam Mandiri,
konteks yang dipahami peserta didik Berkebinekaan global

membaca dan memberikan respon terhadap Beriman, bertakwa berespon terhadap

beragam teks pendek, sederhana dan familiar kepada Tuhan YME, teks pendek tentang
makanan dan
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk dan Berakhlak Mulia, minuman
teks visual, multimodal atau interaktif tentang Mandiri,
makanan dan minuman Berkebinekaan global

memahami kata-kata yang sering digunakan Beriman, bertakwa pemahaman kata-

sehari-hari dan memahami kata-kata baru kepada Tuhan YME, kata yang berkaitan
dengan bagian tubuh
tentang bagian tubuh dengan bantuan dan Berakhlak Mulia,
gambar/ilustrasi serta kalimat dalam konteks Mandiri,
yang dipahami peserta didik Berkebinekaan global
membaca dan memberikan respon terhadap Beriman, bertakwa berespon terhadap
beragam teks pendek, sederhana dan familiar kepada Tuhan YME, teks pendek
berkaitan dengan
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk dan Berakhlak Mulia, bagian tubuh
teks visual, multimodal atau interaktif tentang Mandiri,
bagian tubuh Berkebinekaan global

menunjukkan pemahaman terhadap beberapa Mandiri, bernalar kritis pemahaman

hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris terhadap unsur
kebahasaan teks
dan ejaan dari kata-kata yang umum deskripsi
digunakan teks deskripsi

menghasilkan teks deskripsi sederhana Mandiri, bernalar kritis, penyampaian pesan

menggunakan kalimat dengan pola tertentu kreatif sederhana tentang
dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat teks deskripsi
sederhana

memahami kata-kata yang sering digunakan Mandiri, bernalar kritis pemahaman kata-
sehari-hari dan memahami kata-kata baru kata berkaitan
dengan comparative
tentang perbandingan (comparative dan dan superlative
superlative) dengan bantuan gambar/ilustrasi
serta kalimat dalam konteks yang dipahami
peserta didik
membaca dan memberikan respon terhadap Mandiri, bernalar kritis, berespon terhadap
beragam teks pendek, sederhana dan familiar kreatif teks berkaitan
dengan comparative
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk dan superlative
teks visual, multimodal atau interaktif tentang
perbandingan (comparative dan superlative)

menunjukkan pemahaman terhadap beberapa Mandiri, pemahaman unsur

hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris Berkebinekaan global kebahasaan teks
cerita
dan ejaan dari kata-kata yang umum
digunakan teks cerita

menghasilkan teks cerita sederhana Mandiri, kreatif, penyampaian pesan

menggunakan kalimat dengan pola tertentu bernalar kritis, melalui teks cerita
sederhana
dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat Berkebinekaan global
sederhana

menunjukkan pemahaman terhadap beberapa Mandiri, kreatif, pemahaman

hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris Berkebinekaan global terhadap unsur
kebahasaan teks
dan ejaan dari kata-kata yang umum cerita
digunakan teks prosedur

menghasilkan teks prosedur sederhana Mandiri, kreatif, penyampaian pesan

menggunakan kalimat dengan pola tertentu bernalar kritis, melalui teks
prosedur sederhana
dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat Berkebinekaan global
sederhana
mengidentifikasi informasi penting/inti dalam Mandiri, kreatif, mengidentifikasi
berbagai konteks dengan membuat pertanyaan bernalar kritis, informasi berkaitan
dengan pertanyaan
Berkebinekaan global

mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat Mandiri, kreatif, pemahaman

untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas bernalar kritis, kalimat sederhana
belajar, seperti membuat pertanyaan sederhana Berkebinekaan global tentang pertanyaan

mengidentifikasi informasi penting/inti dalam Mandiri, kreatif, mengidentifikasi

berbagai konteks dengan meminta pembicara bernalar kritis, informasi berkaitan
dengan meminta
untuk mengulangi atau berbicara dengan lebih Berkebinekaan global klarifikasi
pelan
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat Mandiri, kreatif, pemahaman
untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas bernalar kritis, kalimat sederhana
belajar, seperti membuat meminta klarifikasi Berkebinekaan global tentang meminta
klarifikasi

mengidentifikasi informasi penting/inti dalam Mandiri, kreatif, mengidentifikasi

berbagai konteks dengan meminta izin bernalar kritis, informasi berkaitan
dengan meminta izin
Berkebinekaan global

mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat Mandiri, kreatif, pemahaman

untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas bernalar kritis, kalimat sederhana
belajar, seperti membuat meminta izin Berkebinekaan global tentang meminta
izin

Kotawaringin Lama, 14 April 2023

Guru Bahasa Inggris

Janati Fiani, S.Pd

NIY. 00484
ALOKASI WAKTU

2
2

4
4

8
4

4
2

72
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak dan Pada akhir fase C, peserta didik menggunakan kalimat dengan
berbicara pola tertentu dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi pada
lingkup situasi sosial dan kelas yang makin luas, namun masih
dapat diprediksi atau bersifat rutin. Mereka
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat untuk dapat
berpartisipasi dalam aktivitas belajar, seperti membuat
pertanyaan sederhana, meminta klarifikasi dan meminta izin.
Mereka menggunakan beberapa strategi untuk mengidentifikasi
informasi penting/inti dalam berbagai konteks, seperti meminta
pembicara untuk mengulangi atau berbicara dengan lebih pelan,
1 atau bertanya arti sebuah kata. Mereka mengikuti rangkaian
instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
aktivitas belajar.
 membaca-memirsa Pada akhir fase C, peserta didik memahami kata-kata yang
sering digunakan sehari-hari dan memahami kata-kata baru
dengan bantuan gambar/ilustrasi serta kalimat dalam konteks
yang dipahami peserta didik. Mereka membaca dan memberikan
respon terhadap beragam teks pendek, sederhana dan familiar
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual,
multimodal atau interaktif. Mereka menemukan informasi pada
sebuah kalimat dan menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca
atau diamatinya.
2
 menulis- Pada akhir fase C, peserta didik mengomunikasikan ide dan
mempresentasikan pengalamannya melalui salinan tulisan dan tulisan sederhana
mereka sendiri, serta menunjukkan perkembangan pemahaman
terhadap proses menulis. Mereka menunjukkan kesadaran awal
bahwa teks dalam bahasa Inggris ditulis dengan kaidah
(konvensi) yang disesuaikan dengan konteks dan tujuannya.
Dengan bantuan guru, mereka menghasilkan teks deskripsi,
cerita, dan prosedur sederhana menggunakan kalimat dengan
pola tertentu dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat
sederhana. Mereka menunjukkan kesadaran atas pentingnya
tanda baca dasar dan penggunaan huruf kapital. Mereka
menunjukkan pemahaman terhadap beberapa hubungan bunyi-
huruf dalam bahasa Inggris dan ejaan dari kata-kata yang umum
digunakan. Dalam menulis, mereka menggunakan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan kelas dan rumah, dan mereka juga
3 menggunakan beberapa strategi dasar seperti menyalin kata atau
frasa dari buku atau daftar kata, menggunakan gambar, dan
bertanya bagaimana cara menuliskan sebuah kata.
Mengetahui,
Kepala SDS BUMITAMA

Octa Praseta Adi, M.Pd

NIY. 00464
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE C (KELAS

KOMPETENSI LINGKUP MATERI

menggunakan, pertanyaan sederhana
mengidentifikasi,
menggunakan, mengikuti

meminta klarifikasi
 meminta izin

memahami, menemukan, makanan dan minuman

membaca dan memberi respon
Tubuh

perbandingan (comparative dan

superlative)
teks deskripsi

teks cerita
teks prosedur
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS FASE C (KELAS 6)

TUJUAN PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
mengidentifikasi informasi penting/inti dalam menggunakan kalimat dengan pola tertentu
berbagai konteks dengan membuat pertanyaan dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi
pada lingkup situasi sosial dan kelas yang
makin luas berkaitan dengan membuat
pertanyaan

mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat mengikuti rangkaian instruksi sederhana

untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas belajar, yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
seperti membuat pertanyaan sederhana aktivitas belajar berkaitan dengan membuat
pertanyaan

mengidentifikasi informasi penting/inti dalam menggunakan kalimat dengan pola tertentu

berbagai konteks dengan meminta pembicara dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi
untuk mengulangi atau berbicara dengan lebih pada lingkup situasi sosial dan kelas yang
pelan makin luas berkaitan dengan meminta
klarifikasi
mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat mengikuti rangkaian instruksi sederhana
untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas belajar, yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
seperti membuat meminta klarifikasi aktivitas belajar berkaitan dengan meminta
klarifikasi

mengidentifikasi informasi penting/inti dalam menggunakan kalimat dengan pola tertentu

berbagai konteks dengan meminta izin dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi
pada lingkup situasi sosial dan kelas yang
makin luas berkaitan dengan meminta izin

mengubah/mengganti sebagian elemen kalimat mengikuti rangkaian instruksi sederhana

untuk dapat berpartisipasi dalam aktivitas belajar, yang berkaitan dengan prosedur kelas dan
seperti membuat meminta izin aktivitas belajar berkaitan dengan meminta
klarifikasi

memahami kata-kata yang sering digunakan
sehari-hari dan memahami kata-kata baru tentang
makanan dan minuman dengan bantuan
gambar/ilustrasi serta kalimat dalam konteks yang
dipahami peserta didik
membaca dan memberikan respon terhadap
beragam teks pendek, sederhana dan
familiar dalam bentuk tulisan atau digital,
termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif tentang makanan dan minuman
menemukan informasi pada sebuah kalimat dan
menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca atau
diamatinya berkaitan dengan makanan dan
minuman

memahami kata-kata yang sering digunakan membaca dan memberikan respon terhadap
sehari-hari dan memahami kata-kata baru tentang beragam teks pendek, sederhana dan
bagian tubuh dengan bantuan gambar/ilustrasi familiar dalam bentuk tulisan atau digital,
serta kalimat dalam konteks yang dipahami peserta termasuk teks visual, multimodal atau
didik interaktif tentang bagian tubuh

menemukan informasi pada sebuah kalimat dan

menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca atau
diamatinya berkaitan dengan bagian tubuh

memahami kata-kata yang sering digunakan
sehari-hari dan memahami kata-kata baru tentang
perbandingan (comparative dan superlative)
dengan bantuan gambar/ilustrasi serta kalimat
dalam konteks yang dipahami peserta didik
membaca dan memberikan respon terhadap
beragam teks pendek, sederhana dan
familiar dalam bentuk tulisan atau digital,
termasuk teks visual, multimodal atau
interaktif tentang perbandingan
(comparative dan superlative)

menemukan informasi pada sebuah kalimat dan

menjelaskan topik sebuah teks yang dibaca atau
diamatinya berkaitan dengan perbandingan
(comparative dan superlative)
menunjukkan pemahaman terhadap beberapa menghasilkan teks deskripsi sederhana
hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris dan menggunakan kalimat dengan pola tertentu
ejaan dari kata-kata yang umum digunakan teks dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat
deskripsi sederhana

mengomunikasikan ide dan pengalamannya

melalui salinan tulisan dan tulisan
sederhana mereka sendiri dalam bentuk
teks deskripsi

menunjukkan pemahaman terhadap beberapa menghasilkan teks cerita sederhana

hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris dan menggunakan kalimat dengan pola tertentu
ejaan dari kata-kata yang umum digunakan teks dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat
cerita sederhana
 mengomunikasikan ide dan pengalamannya
melalui salinan tulisan dan tulisan
sederhana mereka sendiri dalam bentuk
teks cerita

menunjukkan pemahaman terhadap beberapa menghasilkan teks prosedur sederhana

hubungan bunyi-huruf dalam bahasa Inggris dan menggunakan kalimat dengan pola tertentu
ejaan dari kata-kata yang umum digunakan teks dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat
prosedur sederhana

mengomunikasikan ide dan pengalamannya

melalui salinan tulisan dan tulisan
sederhana mereka sendiri dalam bentuk
teks prosedur

Kotawaringin Lama, 14 April 2023

Guru Bahasa Inggris

Janati Fiani, S.Pd

NIY. 00484
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR KATA KUNCI
PANCASILA
menemukan informasi pada sebuah kalimat Beriman, bertakwa pemahaman kata-
dan menjelaskan topik sebuah teks yang kepada Tuhan YME, kata yang berkaitan
dengan makanan
dibaca atau diamatinya berkaitan dengan dan Berakhlak Mulia, dan minuman
makanan dan minuman Mandiri,
Berkebinekaan global

membaca dan memberikan respon terhadap Beriman, bertakwa berespon terhadap

beragam teks pendek, sederhana dan familiar kepada Tuhan YME, teks pendek tentang
makanan dan
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk dan Berakhlak Mulia, minuman
teks visual, multimodal atau interaktif tentang Mandiri,
makanan dan minuman Berkebinekaan global

menemukan informasi pada sebuah kalimat Beriman, bertakwa pemahaman kata-

dan menjelaskan topik sebuah teks yang kepada Tuhan YME, kata yang berkaitan
dengan bagian tubuh
dibaca atau diamatinya berkaitan dengan dan Berakhlak Mulia,
bagian tubuh Mandiri,
Berkebinekaan global
membaca dan memberikan respon terhadap Beriman, bertakwa berespon terhadap
beragam teks pendek, sederhana dan familiar kepada Tuhan YME, teks pendek
berkaitan dengan
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk dan Berakhlak Mulia, bagian tubuh
teks visual, multimodal atau interaktif tentang Mandiri,
bagian tubuh Berkebinekaan global

menemukan informasi pada sebuah kalimat Mandiri, kreatif, pemahaman

dan menjelaskan topik sebuah teks yang bernalar kritis, terhadap unsur
kebahasaan teks
dibaca atau diamatinya berkaitan dengan Berkebinekaan global deskripsi
perbandingan (comparative dan superlative)

membaca dan memberikan respon terhadap Mandiri, kreatif, berespon terhadap

beragam teks pendek, sederhana dan familiar bernalar kritis, teks berkaitan
dengan comparative
dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk Berkebinekaan global dan superlative
teks visual, multimodal atau interaktif tentang
perbandingan (comparative dan superlative)

menggunakan kalimat dengan pola tertentu Mandiri, kreatif, Ekspresi verbal

dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi pada bernalar kritis, secara sederhana
lingkup situasi sosial dan kelas yang makin Berkebinekaan global tentang membuat
luas berkaitan dengan membuat pertanyaan pertanyaan
mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang Mandiri, kreatif, merespon
berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas bernalar kritis, percakapan sehari-
belajar berkaitan dengan membuat pertanyaan Berkebinekaan global hari tentang
membuat
pertanyaan

menggunakan kalimat dengan pola tertentu Mandiri, kreatif, Ekspresi verbal

dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi pada bernalar kritis, secara sederhana
lingkup situasi sosial dan kelas yang makin Berkebinekaan global tentang meminta
luas berkaitan dengan meminta klarifikasi klarifikasi

mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang Mandiri, kreatif, merespon

berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas bernalar kritis, percakapan sehari-
belajar berkaitan dengan meminta klarifikasi Berkebinekaan global hari tentang
meminta klarifikasi

menggunakan kalimat dengan pola tertentu Mandiri, kreatif, Ekspresi verbal

dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi pada bernalar kritis, secara sederhana
lingkup situasi sosial dan kelas yang makin Berkebinekaan global tentang meminta
luas berkaitan dengan meminta izin izin

mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang Mandiri, kreatif, merespon

berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas bernalar kritis, percakapan sehari-
belajar berkaitan dengan meminta klarifikasi Berkebinekaan global hari tentang
meminta izin
menghasilkan teks deskripsi sederhana Mandiri, kreatif, penyampaian pesan
menggunakan kalimat dengan pola tertentu bernalar kritis, sederhana tentang
dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat Berkebinekaan global deskripsi
sederhana

mengomunikasikan ide dan pengalamannya Mandiri, kreatif, Ekspresi non-

melalui salinan tulisan dan tulisan sederhana bernalar kritis, verbal secara
mereka sendiri dalam bentuk teks deskripsi Berkebinekaan global sederhana tentang
teks deskripsi

menghasilkan teks cerita sederhana Mandiri, kreatif, penyampaian pesan

menggunakan kalimat dengan pola tertentu bernalar kritis, sederhana tentang
dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat Berkebinekaan global cerita
sederhana
mengomunikasikan ide dan pengalamannya Mandiri, kreatif, Ekspresi non-
melalui salinan tulisan dan tulisan sederhana bernalar kritis, verbal secara
mereka sendiri dalam bentuk teks cerita Berkebinekaan global sederhana tentang
teks cerita

menghasilkan teks prosedur sederhana Mandiri, kreatif, penyampaian pesan

menggunakan kalimat dengan pola tertentu bernalar kritis, sederhana tentang
dan contoh pada tingkatan kata dan kalimat Berkebinekaan global prosedur
sederhana

mengomunikasikan ide dan pengalamannya Mandiri, kreatif, Ekspresi non-

melalui salinan tulisan dan tulisan sederhana bernalar kritis, verbal secara
mereka sendiri dalam bentuk teks prosedur Berkebinekaan global sederhana tentang
teks prosedur
ALOKASI WAKTU

2
2

2
2

4
6

6
6

64