RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Sistem Tata Surya
Sub Materi : Komponen Tata Surya dan Karakteristiknya
Kelas/Semester : VII/ 2
Alokasi Waktu : 2 JP (2x40 Menit)
Pertemuan ke- :

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Menganalisis sistem 3.11.1Menjelaskan pengertian sistem tata surya
tata surya, rotasi dan 3.11.2Mendeskripsikan karakteristik komponen penyusun
revolusi bumi, rotasi tata surya
dan revolusi, bulan, 3.11.3Menganalisis perbedaan karakteristik Bumi dengan
serta dampaknya Mars
 Kompetensi Dasar Indikator
bagi kehidupan di 3.11.4 Menganalisis rotasi dan revolusi bumi serta
bumi. dampaknya bagi kehidupan di bumi.
3.11.5 Menganalisis rotasi dan revolusi bulan serta
dampaknya bagi kehidupan di bumi.
4.11 Menyajikan karya 4.11.1 Menyajikan karya berupa model susunan komponen
tentang dampak rotasi tata surya
dan revolusi bumi dan 4.11.2 Menyajikan karya berupa makalah tentang dampak
bulan bagi kehidupan rotasi dan revolusi bumi bagi kehidupan di bumi.
di bumi, berdasarkan 4.11.3 Menyajikan karya berupa makalah tentang dampak
hasil pengamatan atau rotasi dan revolusi bulan bagi kehidupan di bumi.
penelusuran berbagai
sumber informasi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melalui pengamatan video 1 “komponen penyusun tata surya”, peserta didik
mampu menjelaskan pengertian sistem tata surya dengan benar
2. Dengan melalui studi literatur, peserta didik mampu mendeskripsikan 3 ciri utama
matahari dengan benar
3. Dengan melalui studi literatur dan kegiatan LKPD 1, peserta didik mampu
mendeskripsikan 3 ciri utama masing-masing planet secara benar
4. Dengan melalui studi literatur, peserta didik mampu mendeskripsikan 2 ciri asteroid,
komet, dan meteoroid dengan benar
5. Dengan melalui studi literatur, peserta didik mampu menganalisis perbedaan
karakteristik bumi dengan mars secara benar
6. Dengan melalui studi literatur dan kegiatan LKPD 1, peserta didik mampu
menyajikan karya berupa model susunan komponen tata surya dengan
benar Pengembangan karakter : kerjasama dan tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi reguler: mengikuti peta konsep sebagai berikut:

PETA KONSEP SISTEM TATA SURYA

2. Materi reguler:
a. Materi Fakta

Gambar 1. Tata Surya Gambar 2. Bumi dapat dihuni makhluk hidup

Gambar 3. Langit siang hari Gambar 4. Langit malam hari

b. Materi konsep
1. Tata surya adalah kumpulan benda langit yang terdiri atas sebuah bintang yang
disebut matahari dan semua objek yang mengelilinginya. Tata surya terletak di
dalam satu galaksi. Saat ini manusia mengetahui objek di dalam sistem tata
surya mengorbit pada Matahari. Tata surya adalah susunan benda-benda lagit
yang terdiri atas matahari sebagai pusat tata surya, planet-planet, komet,
meteoroid, dan asteroid yang mengelilingi matahari.
2. Matahari adalah bintang yang terdapat di dalam tata surya yang memiliki
empat lapisan, yaitu inti matahari, fotosfer, kromosfer, dan korona.
3. Planet-planet penyusun tata surya dengan urutan dari yang terdekat dari
matahari adalah Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan
Neptunus.
4. Asteroid merupakan batuan kecil yang berputar di sekitar matahari tetapi
bentuknya lebih kecil daripada planet sehingga tidak bisa dikatakan sebagai
planet.
5. Meteoroid merupakan potongan atau puing-puing logam. Jika meteoroid
tertarik gravitasi bumi maka sebelum sampai di bumi meteoroid akan
bergesekan dengan atmosfer bumi. Gesekan tersebut menghasilkan panas
sehingga dan membakar meteoroid tersebut.
6. Komet merupakan benda langit yang mengelilingi matahari dengan garis edar
berbentuk lonjong atau parabolis atau hiperbolis.

c. Materi Prosedural
Susunan urutan planet penyusun tata surya

d. Materi pengayaan
Mengumpulkan informasi melalui studi literature tentang suhu planet Merkurius
planet terdekat dengan matahari memiliki suhu lebih rendah daripada planet Venus

e. Materi remedial
Materi pada peta konsep di atas yang belum dikuasai peserta didik
E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Model : Cooperative Learning tipe STAD
Metode : Diskusi, literasi, tanya jawab, dan pengamatan
Strategi : menggaris bawahi dan mencari pokok-pokok penting
F. Media dan Bahan
1. Media
a. Gambar : langit saat malam dan siang hari
b. Video:
Video tata surya
https://www.youtube.com/watch?v=3yZa4_RhHo8
c. LKPD : LKPD 1 “Komponen Tata Surya dan karakteristiknya”

d. Alat dan bahan:

No Nama Alat Jumlah
1 Alat tulis
2 Sterofoam 1 buah
3 Potongan gambar planet-planet 8 buah
4 Potongan gambar meteoroid 1 buah
5 Potongan gambar komet 1 buah
6 Potongan gambar matahari 1 buah
7 Potongan gambar asteroid 2 buah
8 Double tip 1 buah

G. Sumber belajar
a. Widodo, Wahono, dkk. 2007. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/
MTs kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
b. Handout “Tata Surya”.
c. LKPD 1”Komponen Tata Surya dan karakteristiknya”
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Kegiatan mengkondisikan 1) Guru memasuki kelas dengan memberi 15
pendahuluan peserta didik salam dan mengecek kesiapan peserta menit
didik dalam belajar. Kemudian guru
mengecek kehadiran peserta didik.
2) Guru mengajak peserta didik untuk
berdoa bersama dan ada salah satu
peserta didik memimpin doa.
3) Guru mengecek kebersihan kelas dan
kerapian peserta didik
apersepsi dan 4) Guru memberikan apersepsi mengajak
motivasi peserta didik untuk mengingat
pembelajaran sebelumnya tentang
pelajaran tata surya saat di SD.
5) Guru memberi motivasi dengan
menampilkan gambar langit di siang
hari dan malam hari lalu bertanya
“Pernahkah kalian memandang langit
di malam atau siang hari? Sebutkan
benda langit yang kamu lihat saat
malam atau siang hari?
6) Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
7) Guru menyampaikan manfaat
mempelajari materi komponen tata
surya dan karakteristiknya
8) Guru menyampaikan teknik penilaian
pada pertemuan hari ini.
Kegiatan orientasi materi 1) Guru menayangkan video tata surya 45
Inti https://www.youtube.com/watch?v=3yZa4_R menit
hHo8
 Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Pembelajaran
Waktu
2) Guru meminta peserta didik untuk
mengamati video tersebut
3) Peserta didik dibimbing oleh guru
untuk membuat pertanyaan terkait
pengamatan yang telah mereka
lakukan, misalnya:
1. Apa saja yang terlihat di angkasa?
2. Apa benda langit yang ada ekornya?
4) Guru menuliskan pertanyaan peserta
didik di depan kelas (di papan)
5) Guru dapat menambahkan pertanyaan
apabila pertanyaan yang diutarakan
peserta didik belum bisa mencakup
semuanya.
6) Guru membacakan pertanyaan-
pertanyaan peserta didik kemudian
merumuskan pertanyaan menjadi topik
yang akan dibahas
mengorganisirkan 7) Guru membagi peserta didik menjadi
peserta didik beberapa kelompok, setiap kelompok
dalam kelompok terdiri dari 4-5 orang.
8) Guru membagikan LKPD 1 “komponen
tata surya dan karakteristiknya” kepada
masing-masing kelompok
membimbing 9) Peserta didik bekerjasama dengan
peserta didik kelompoknya mencoba melakukan
dalam kelompok kegiatan sesuai petunjuk pada LKPD 1
“komponen tata surya dan
karakteristiknya”.
10) Peserta didik bersama kelompoknya
mengolah data dan mengumpulkan
 Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Pembelajaran
Waktu
informasi dengan dibimbing guru
melalui literasi handout dan buku siswa
pada halaman 150-155 untuk menjawab
LKPD 1
11) Peserta didik dengan anggota
kelompoknya membuat hasil kegiatan
tentang komponen tata surya berupa
model susunan komponen tata surya
dengan tanggung jawab
12) Perwakilan kelompok melakukan
presentasi dengan cara kunjung karya
ke kelompok lain. (kelompok 1 kunjung
karya ke kelompok 2, kelompok 2 ke 3
dan seterusnya)
13) Kelompok yang dikunjungi diminta
memberikan tanggapan dan menilai dari
hasil kempok yang berkunjung
Penutup Evaluasi 1) Peserta didik bersama guru 20
menyimpulkan hasil presentasi secara menit
bersama-sama dan guru memberi
penguatan terhadap materi hari ini
2) Guru memberikan (Quiz) tentang
kompnen tata surya sebagai evaluasi
3) Peserta didik membuat refleksi
pembelajaran tentang kesulitan dalam
pembelajaran hari ini
Pemberian 4) Guru memberikan pengahargaan kepada
penghargaan kelompok terbaik dan memberikan
dukungan kepada kelompok lain untuk
lebih bersemangat dalam diskusi
berikutnya
 Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Pembelajaran
Waktu
tindak lanjut 5) Guru memberi tugas peserta didik untuk
membaca materi pada sub materi
berikutnya yaitu rotasi dan revolusi
bumi
6) Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkasn salam

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan

Pengayaan a. Teknik penilaian :
1. Sikap : Observasi/ Jurnal perkembangan sikap
Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
Instrumen instrument pelaksanaan
Saat
Observasi Jurnal Terlampir pembelajaran
berlangsung

2. Pengetahuan : Tes tertulis

Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
Instrumen instrument pelaksanaan
 Pilihan Setelah
Tertulis ganda Terlampir pembelajaran
 Esai berlangsung

3. Keterampilan : Produk
Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
Instrumen instrument pelaksanaan
Setelah
Penilaian Membuat
Terlampir pembelajaran
Produk laporan
berlangsung
b. Instrumen Penilaian dan pedoman
penskoran Terlampir

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yang
digabungkan dangan materi pokok lain, dalam bentuk:
a) Pembelajaran ulang, jika ketuntasan klasikal ≤75%
b) Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika ketuntasan
individu ≤75

2. Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan belajar diberikan tugas untuk
mencari informasi tentang Mengumpulkan informasi melalui studi literature
tentang suhu planet Merkurius planet terdekat dengan matahari memiliki suhu
lebih rendah daripada planet Venus

Surabaya, 2019
Dosen Penguji UNESA Guru Penguji Mahasiswa PPGDJ

Yuliyanda., S.Pd
NIP. 19 NIP.19 NIM. 190609710011