SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah : PROFESI KEGURUAN

Kode Mata Kuliah : MKK
sks : 2 (Dua)
Semester : VI
Program Studi : PAI

Tujuan
Pertem Metoda
Instruksiona Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Materi Media
uan ke Pembelajaran
l Umum
1 mahasiswa 1. Mahasiswa dapat menjelaskan manfaat Overview Mata 1. Peta Konsep Lembar 1. Menyimak
memahami mempelajari profesi kependidikan Kuliah dan 2. Pembentukan kelompok SAP penjelasan
ruang lingkup 2. Mahasiswa dapat menyebutkan konsep-konsep Kontrak Belajar observasi dan dosen,
Profesi yang akan dibahas dalam profesi kependidikan wawancara anak dengan LCD 2. Tanya jawab
Kependidikan kebutuhan khusus (8 3. Diskusi
kelompok)
2 mahasiswa 1. Setelah mengikuti kuliah mahasiswa memahami Pengertian dan 1. Pengertian Profesi LCD 1. Menyimak
memahami Pengertian dan syarat profesi keguruan syarat profesi 2. Syarat-syarat profesi penjelasan
Pengertian 2. Mahasiswa dapat menyebutkan definisi syarat keguruan 3. Profesi keguruan dosen,
dan syarat profesi keguruan 4. Syarat-syarat profesi 2. Tanya jawab
profesi keguruan 3. Diskusi
keguruan
3 mahasiswa 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Kode etik profesi 1. Pengertian kode etik Lembar 1. Menyimak
dapat kode etik keguruan keguruan 2. Tujuan kode etik kerja penjelasan
memahami 2. Mahasiswa mampu menjelaskan Tujuan kode 3. Penetapan kode etik Studi dosen,
Kode etik etik 4. Sanksi pelanggaran kode kasus 2. Tanya jawab
profesi 3. Mahasiswa mampu menerangkan bagaimana etik 3. Diskusi
keguruan penetapan kode etik 5. Kode etik guru indonesia
4. Mahasiswa mampu menjelaskan sanksi
pelanggaran kode etik
5. Mahasiswa mampu menjelaskan kode etik guru
indonesia

4 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Organisasi profesi 1. Hakikat Organisasi Profesi LCD 1. Menyimak
memahami Organisasi Profesi Keguruan keguruan Keguruan penjelasan
Organisasi 2. Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi 2. Fungsi Organisasi Profesi dosen,
profesi Organisasi Profesi Keguruan Keguruan 2. Tanya jawab
keguruan 3. Mahasiswa mampu menerangkan Tujuan 3. Tujuan Organisasi 3. Diskusi
Organisasi Profesi Keguruan Profesi Keguruan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan Jenis-jenis 4. Jenis-jenis Organisasi
Organisasi Profesi Keguruan yang Ada di Profesi Keguruan yang
Indonesia Ada di Indonesia
5. Mahasiswa mampu menjelaskan Ruang Lingkup 5. Ruang Lingkup
Organisasi Profesi Keguruan Organisasi Profesi
Keguruan
5 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu Menjelaskan sikap Sasaran sikap 1. Pengertian Sikap LCD 1. Menyimak
memahami professional guru profesional dan Profesional Guru penjelasan
Sasaran 2. Mahasiswa mampu menjelaskan sasaran sikap Pengembangan 2. Pengertian Kinerja dosen,
sikap profesional sikap profesional Profesional Guru 2. Tanya jawab
profesional 3. Mahasiswa dapat menjelaskan pengembangan 3. Sasaran Sikap 3. Diskusi
dan sikap professional Profesional Guru
Pengembang 4. Mahasiswa dapat menjelaskan kinerja profesinal 4. Pengembangan Sikap
an sikap guru Profesional
profesional 5. Mahasiswa dapat menjelaskan peningakatan 5. Kinerja profesional guru
kinerja professional guru 6. Peningkatan Kinerja
Profesional Guru
6 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep profesi syarat menjadi 1. Konsep profesi LCD 1. Menyimak
memahami 2. Mahasiswa mampu menjelaskan cirri-ciri guru guru profesional 2. Ciri-ciri Guru Yang penjelasan
Syarat-syarat yang professional Profesional dosen,
menjadi guru 3. Mahasiswa mampu menerangkan kompetensi 3. Kompetensi yang harus 2. Tanya jawab
profesional yang harus dimiiki guru dimiliki guru (kompetensi 3. Diskusi
pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi
sosial)
4. Strategi Menjadi Guru
Profesional
7 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu peraturan perundang- Pengembangan 1. peraturan perundang- LCD 1. Menyimak
memahami undangan sikap profesional undangan penjelasan
Pengembang 2. Mahasiswa dapat menjelaskan pengembangan 2. Organisasi profesi dosen,
an sikap sikap professional 3. teman sejawat 2. Tanya jawab
profesional 3. Mahasiswa dapat menjelaskan kinerja profesinal 4. Anak didik 3. Diskusi
guru 5. Tempat kerja
4. Mahasiswa dapat menjelaskan peningakatan 6. Pemimpin
kinerja professional guru 7. Pekerjaan
8 UTS
9 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu menyebutkan definisi dari Guru professional 1. Komunikasi LCD 1. Menyimak
memahami komunikasi sebagai 2. Teknik komunikasi 2. penjelasan
Guru 2. menjelaskan siapa? mengatakan apa? dengan komunikator dan 3. Guru sebagai fasilitator. dosen,
professional saluran apa? kepada siapa? dengan akibat atau fasilitator 4. Tugas dan Wewenang 3. Tanya jawab
sebagai hasil apa? 5. Tanggung Jawab 4. Diskusi
komunikator 3. Mahasiswa mampu menjelaskan teknik 6. Teknik Fasilitator 5. Observasi
dan fasilitator komunikasi
4. Mahasiwa mampu menjelaskan tugas dan
wewenang guru
10 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip prinsip-prinsip 1. Prinsip Kesiapan LCD 1. Menyimak
memahami Kesiapan (Readiness) yang perlu (Readiness) 2. penjelasan
prinsip- 2. Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip diperharikan 2. Prinsip Motivasi dosen,
prinsip yang Motivasi (Motivation) dalam (Motivation) 3. Tanya jawab
perlu 3. Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip pembelajaran 3. Prinsip Persepsi 4. Diskusi
diperharikan Persepsi yang diintisarikan 4. Prinsip Tujuan 5. Observasi
dalam 4. Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip Tujuan oleh Rothwal 5. Prinsip Perbedaan
pembelajaran 5. Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip Individual
yang Perbedaan Individual 6. Prinsip Transfer dan
diintisarikan 6. Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip Retensi
oleh Rothwal Transfer dan Retensi 7. Prinsip Belajar Kogniti
7. Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip Belajar 8. Prinsip Belajar Afektif
Kogniti 9. Proses Belajar
8. Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip Belajar Psikomotor
Afektif 10. Prinsip Evaluasi
9. Mahasiswa mampu menjelaskan Proses Belajar
Psikomotor
10. Mahasiswa mampu menjelaskan Prinsip
Evaluasi
11 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu menjelaskan belajar melalui Cara memotivasi 1. belajar melalui model LCD 1. Menyimak
memahami model siswa 2. belajar kebermaknaan 2. penjelasan
Cara 2. Mahasiswa mampu menjelaskan belajar 3. melakukan interaksi dosen,
memotivasi kebermaknaan 4. penyajian yang menarik 3. Tanya jawab
siswa 3. Mahasiswa mampu menjelaskan melakukan 5. temu tokoh 4. Diskusi
interaksi 6. mengulangi kesimpulan 5. Observasi
4. Mahasiswa mampu menjelaskan penyajian materi
yang menarik 7. wisata alam
5. Mahasiswa mampu menjelaskan temu tokoh

12 Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu menjelaskan Masalah Permasalahn 1. Masalah umum LCD 1. Menyimak
memahami umum yang dihadapi 2. Masalah khusus 2. penjelasan
Permasalahn 2. Mahasiswa mampu menjelaskan Masalah oleh guru 3. Membantu memberikan dosen,
yang khusus solusi terhadap 3. Tanya jawab
dihadapi oleh 3. Membantu memberikan solusi terhadap permasalahan 4. Diskusi
guru permasalahan 5. Observasi
 13 Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian Supervisi 1. Pengertian supervisi LCD 1. Menyimak
memahami supervisi pendidikan pendidikan pendidikan 2. penjelasan
Supervisi 2. Mahasiswa dapat menjelaskan Tugas 2. Tugas supervisor dosen,
pendidikan supervisor pendidikan pendidikan 3. Tanya jawab
3. Mahasiswa dapat menjelaskan Tujuan supervisi 3. Tujuan supervisi 4. Diskusi
pendidikan. pendidikan. 5. Observasi
4. Mahasiswa dapat menjelaskan Teknik dan 4. Teknik dan metode
metode supervisi serta mampu merencanakan supervisi serta mampu
supervisi pendidikan merencanakan supervisi
pendidikan
14 Mahasiswa 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian Kepemimpinan 1. Pengertian kepala, LCD 1. Menyimak
memahami kepala, pimpinan dan kepemimpinan pimpinan dan 2. penjelasan
pendidikan 2. Mahasiswa dapat menjelaskan Teori kepemimpinan dosen,
bagi anak kepemimpinan 2. Teori kepemimpinan 3. Tanya jawab
hiperaktif 3. Mahasiswa dapat menjelaskan Tugas dan 3. Tugas dan tanggug 4. Diskusi
tanggug jawab kepala sekolah jawab kepala sekolah 5. Observasi
4. Mahasiswa dapat menjelaskan Manajemen 4. Manajemen penanganan
penanganan konflik konflik
15 Review
16 UAS

Sumber Buku
1. Sutjipto. 2009. Profesi Keguruan. Bandung: Rineka Cipta
2. Abidin, Y. 2010. Kompetensi Profesional Pendidik Anak Usia Dini. Diktat Kuliah. Bandung: UPI Kampus Cibiru.
3. Cucu, E. et.al 2005. Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas.
4. Ismail, A. 2006. Educational Games: Menjadi Cerdas dan Ceria dengan Permainan Edukatif. Yogyakarta: Pilar Media.
5. Mulyasa. 2008. Menjadi Guru Profesional. Bandung: RemajaRosdaKarya

Bangkalan, 26 Januari 2017

Dosen Mata kuliah

Moh. Jamaluddin Imron, M.Pd.