Rencana Pelaksanaan Pembelajara[n

Sekolah : SDN 23 Banyuasin III

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : V ( lima )
Semester : 2 ( Dua )
Alokasi Waktu : 2 x 35
menit

I. Standar Kompetensi
– Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi dan masyarakat sekitar.

II. Kompetensi Dasar

– Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian
lingkungan.

III. Indikator
– Menyebutkan dampak penebangan hutan secara liar.
– Menjelaskan dampak pengambilan dari hutan tanpa pelestarian.

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat :
– Menyebutkan dampak penebangan hutan secara liar .
– Menjelaskan dampak pengambilan dari hutan tanpa pelestarian.

V. Materi Pembelajaran
– Dampak negatif pengelolaan Sumber Daya Alam.

VI. Media dan Sumber Belajar

– Buku IPA kelas IV yang relevan.
– LKS
– Gambar-gambar banjir, hutan gundul dsb.
– Demonstrasi dengan menggunakan model gunung dengan hutan gundul
dan gunung dengan hutan yang masih lebat serta hujan buatan.
VII Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya jawab
3. Penugasan
VIII. Langkah – Langkah Pembelajaran.
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
– Penertiban siswa, berdo’a dilanjutkan absensi.
– Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran.
– Membagi kelas dalam beberapa kelompok.
– Apersepsi
Menanyakan apa penyebab banjir?
- Motivasi
Menanyakan pada siswa apa penyebab hutan gundul?
2. Kegiatan Inti ( 45 menit )
- Melakukan demonstrasi pada model yang sudah disiapkan dan tiap
kelompok disuruh mencatat apa yang mereka amati..
- Memberikan tugas kelompok tentang dampak hutan gundul sesuai
dengaan apa yang mereka amati
- Beberapa siswa maju memberikan hasil jawaban kelompoknya dan
yang lain menanggapi.
- Siswa menyebutkan usaha-usaha untuk mengembalikan fungsi
hutan.
3. Kegiatan Akhir ( 15 menit )
- Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang
dampak penebangan hutan secara liar
- Siswa mencatat PR.
IX. Evaluasi
- Test
- Porto folio

Banyuasin, 20 mei 2022

Supervisor 2 Mahasiswa

PARIYAH,S.Pd SEPTA MELINI

NIP.196606282008012003 NIM. 856720578

Mengetahui
Kepala
Sekolah

SURYANTO,S.Pd.SD
NIP. 196705171994031003
Lampiran 1
Contoh soal:
Soal tertulis
1. Sebutkan dampak penebangan hutan secara liar?
2. Sebutkan usaha-usaha untuk mengembalikan fungsi hutan?

Tugas Kelompok
a. Carilah artikel di koran atau majalah tentang dampak
buruk pengambilan Sumber Daya Alam tanpa memperhatikan
kelestarian lingkungan?
Penilaian
Soal tertulis: Skor jawaban benar : 5
Skor jawaban salah : 0
Kerja kelompok

SKOR Skor perolehan

No. ASPEK
MAKSIMUM peserta didik
Kerjasama tim 3
Ketepatanmenganalisisartikelyang 4
telah diperoleh
3.Ketepatan mengambil kesimpulan 3
Total skor 10

Nilai Aktif : Skor perolehan peserta didik x 100

Jumlah skor maksimal
Lampiran 2
Lembar Jawaban
1. Dampak penebangan hutan secara liar:
O Banjir.
O Menipisnya persediaan air tanah.
O Pemanasan global.

2. Usaha-usaha mengembalikan fungsi hutan:

O

Reboisasi ( penanaman hutan kembali )

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 23 BANYUASIN III

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester :5/2
Hari/tanggal : Jumat, 20 MEI 2022
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-
Budha dan Islam di Indonesia

II. Kompetensi Dasar

1.1. Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa
Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

III. Indikator
 Menjelaskan masa kejayaan kerajaan-kerajaan Hindu di nusantara
 Menjelaskan peninggalan kerajaan Hindu di nusantara

IV. Tujuan Pembelajaran

 Setelah menyimak buku teks dan melakukan permainan card-sort, siswa dapat
menjelaskan masa kejayaan kerajaan-kerajaan Hindu di nusantara
 Setelah mendengarkan penjelasan dari praktikan, siswa dapat
mengelompokkan peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan Hindu

 Karakter siswa yang diharapkan: keberanian, kerjasama, dan tanggung jawab

V. Materi Pokok
 Kerajaan-kerajaan Hindu di nusantara
 Peninggalan sejarah berskala nasional pada masa Hindu di Indonesia

VI. Model Pembelajaran

Model : active learning tipe card-sort
Metode : ceramah, diskusi, presentasi, penugasan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal  Praktikan mengkondisikan siswa agar siap 15 menit
mengikuti kegiatan pembelajaran
 Praktikan membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Praktikan melakukan presensi dengan
menanyakan siapa siswa yang tidak hadir pada
hari tersebut.
 Praktikan memotivasi siswa agar semangat dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran
 Praktikan melakukan apersepsi dengan
menanyakan “Siapa yang pernah berkunjung ke
candi?”
 Siswa mendengarkan penjelasan dari praktikan
tentang kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan mudah
dipahami.

Kegiatan Inti 1. Eksplorasi 70 menit

 Siswa menyimak buku teks IPS Bab 1 Sub-bab A:
kerajaan Hindu dan peninggalannya di Indonesia
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait
materi yang sudah dibaca siswa
2. Elaborasi
 Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok sesuai
langkah-langkah pada tipe card-sort
 Masing-masing siswa mendapat lintingan kertas
berisi nama-nama kerajaan Hindu di Indonesia
 Siswa yang mendapat tulisan kerajaan yang sama
berkumpul menjadi 1 kelompok
 Selanjutnya, masing-masing kelompok mendapat
1 set kartu berisi kata kunci acak terkait materi
 yang dipelajari
 Siswa dalam kelompok mendiskusikan kata kunci
apa saja yang sesuai dengan kelompok mereka
(nama-nama kerajaan)
 Setelah waktu diskusi selesai, masing-masing
perwakilan kelompok menempel kata kunci
tersebut ke papan tulis
 Setelah seluruh kata kunci tertempel, masing-
masing kelompok mempresentasikan hasil
pekerjaannya
 Kelompok yang tidak mendapat giliran maju,
mengoreksi pekerjaan kelompok yang maju
 Praktikan memberi kesempatan kelompok lain
untuk mengajukan pendapat maupun masukan
 Praktikan bersama guru mengapresiasi
hasil pekerjaan mereka
 Praktikan menjelaskan materi terkait
kerajaan Hindu dan peninggalannya di
Indonesia
3. Konfirmasi
 Praktikan bersama siswa bertanyajawab tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa
 Praktikan bersama siswa meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
kesimpulan
Kegiatan  Siswa bersama praktikan menyimpulkan apa yang 20 menit
Penutup sudah dipelajari
 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan
oleh praktikan
 Setelah evaluasi selesai, praktikan memberikan
tugas (PR) sebagai program tindak lanjut
 Salah satu siswa memimpin doa penutup
 Praktikan menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam

VIII. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Pembelajaran
  Card sort berisi 1 set kata kunci tentang kerajaan Hindu, wilayah kekuasaan,
raja yang pernah berkuasa, dan peninggalan sejarah

2. Sumber Belajar
Tim Bina Karya Guru. 2012. IPS Terpadu untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Erlangga
Yuliati, Reny dan Munajat, Ade. 2008. Buku Sekolah Elektronik (BSE) Ilmu Pengetahuan
Sekolah: untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusbuk Depdiknas

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut

1. Penilaian Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : tugas kelompok, tes formatif (evaluasi)
 Bentuk : presentasi, isian, uraian

b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
2. Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Tindak Lanjut
 Bentuk : tugas individu (PR)
 Jenis : uraian

Banyuasin, 20 mei 2016

Mengetahui
Kepala sekolah supervisor

Suryanto,S.Pd.SD Pariyah,S.Pd
NIP 19580810 197912 1 006 NIP. 196606282008012003