BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : I MADE PENDI

Nomer Induk Mahasiswa : 042294778
Kode/Nama Mata Kuliah : PEMA4301/Strategi Pembelajaran Matematika
Kode/Nama UPBJJ : 77 DENPASAR
Masa Ujian : 2022/23.2(2023.1)

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
No. Uraian
1 Bagaimana cara menerapkan pembelajaran kontekstual dalam belajar matematika agar
proses pembelajaran menjadi baik seuasai apa yang diinginkan dicapai oleh sorang
guru?
Penyelesaian:
Cara menerapkan pembelajaran kontekstual dalam belajar matematika yaitu sebagai
berikut:
(1) proses keterlibatan peserta didik untuk menemukan materi pelajaran. Artinya,
proses belajar diorientasikan pada proses pengalaman secara langsung. Menurut
Johnson proses belajar dalam konteks kontekstual tidak mengharapkan agar peserta
didik hanya menerima pelajaran, tetapi proses mencari dan menemukan sendiri
materi pelajaran tersebut
(2) kontekstual mendorong agar peserta didik dapat menemukan hubungan antara
materi yang dipelajari dengan relaitas kehidupan nyata. Artinya, peserta didik
dituntut dapat menangkap hubungan antara pengalaman belajar disekolah dengan
kehidupan nyata.
(3) kontekstual mendorong peserta didik untuk dapat menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari. Artinya kontekstual bukan hanya mengharapkan peserta
didik dapat memahami materi yang dipelajari, tetapi lebih kepada aktualisasi dan
kontekstualisasi materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.

2 Jelaskan karakteristik pembelajaran tematik?

Penyelesaian:
Karakteristik pembelajaran tematik
Pembelajaran tematik memiliki beberapa karakteristik. Berikut adalah lima karakteristik
pembelajaran tematik yaitu sebagai berikut:
1. Pembelajaran berpusat pada peserta didik
Pembelajaran tematik memberikan keleluasaan pada peserta didik, baik secara individu
maupun kelompok.
2. Memberikan pengalaman langsung kepada anak
Pembelajaran ini mengaitkan antar konsep dan prinsip yang dipelajari dari beberapa
mata pelajaran, sehingga mereka akan memahami hasil belajarnya sesuai dengan fakta
dan peristiwa yang dialami.
3. Penyatuan konsep antar mata pelajaran
Perhatian dipusatkan pada pengamatan dan pengkajian suatu gejala atau peristiwa dari
beberapa mata pelajaran sekaligus, tidak dari sudut pandang yang terkotak-kotak.
Sehingga memungkinkan peserta didik untuk memahami suatu fenomena
pembelajaran dari segala sisi yang utuh.
4. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran dalam suatu proses pembelajaran
sehingga bermakna
Pembelajaran tematik mengkaji fenomena dari berbagai macam aspek yang
membentuk jalinan antar ilmu pengetahuan, sehingga berdampak kebermaknaan dari
materi yang keterkaitannya dengan konsep-konsep lain yang dipelajari.
5. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan anak.
Pada pembelajaran tematik dikembangkan pendekatan Pembelajaran yang Aktif Kreatif
Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam
proses pembelajaran dengan melihat bakat, minat, dan kemampuan sehingga
memungkinkan peserta didik termotivasi untuk belajar terus menerus.

3 Pada sebuah sekolah kelas VII SMP dengan siswa berjumlah 30 siswa akan diajarkan
tentang konsep perbandingan yang berkaitan dengan skala, jarak dan kecepatan.
Sebutkan dan jelaskan metode pembelajaran yang cocok dipakai dalam kelas ini,
sebutkan dan jelaskan model pembelajaran yang bagaimana menarik dipakai pada
kelas ini, buatlah langkah-langkah pembelajaran yang mungkin dilakukan!
Penyelesaian:
a. Metode pembelajaran : Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
b. Model pembelajaran: PBL (Problem Based Learning)
c. Langkah-langkah pembejaran sebagai berikut:
Kegiatan Awal
1. Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam dan dilanjutkan dengan doa yang
dipimpin oleh siswa yang bertugas di hari itu.
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu wajib nasional dan yel-yel kelas.
4. Guru melakukan apersepsi dengan menampilkan gambaranak yang sedang
lomba lari.

Guru dan siswa saling bertanya jawab tentang gambartersebut. Beberapa

pertanyaannya antara lain:
a. Tentang apakah gambar tersebut?
b. Menurut kalian, siapakah yang menang?
c. Mengapa anak tersebut menang lomba lari?
d. Apa yang mempengaruhi anak tersebut bisamemenangkan lomba
lari?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat, dankegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
Fase 1 = Orientasi siswa pada masalah
1. Guru menampilkan masalah terkait kecepatan, jarak, danwaktu berupa video
melalui power point.
2. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai penyelesaianmasalah sementara.
3. Guru menyampaikan bahwa masalah akan diselesaikansecara berkelompok.

Fase 2 = Mengorganisasikan siswa untuk belajar

4. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil.
5. Guru membagikan bahan ajar dan LKPD.
6. Guru menginstruksikan siswa untuk berdiskusi denganteman kelompok agar
membagi tugas dalam menyelesaikan masalah.
7. Guru memastikan setiap siswa memahami tugas mereka.

Fase 3 = Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

8. Guru memantau siswa selama kegiatan diskusi.
9. Guru menampilkan video sebagai sumber informasiuntuk menyelesaikan
masalah.
10. Siswa mencari informasi menggunakan sumber belajar lain, seperti buku teks
lain yang dimiliki untuk menggaliinformasi sebanyak mungkin.
11. Guru membimbing siswa secara individu maupun kelompok dalam
menyelesaikan masalah, agar siap untuk dipresentasikan.

Fase 4 = Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

12. Setiap kelompok mempresentasikan penyelesaiannya di depan kelas, dengan
menuliskannya di papan tulis.
13. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompoktemannya dengan melakukan
tanya jawab atau memberikan pendapat.

Fase 5 = Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

 14. Guru memberikan tanggapan tentang penyelesaianmasalah yang telah
dipresentasikan.
15. Guru menayangkan video pembahasan untukmemperkuat
penyelesaian masalah tersebut.
16. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil pekerjaansiswa.
Penutup
17. Guru memberikan soal evaluasi untuk dikerjakan siswa
18. Guru memberikan rencana tindak lanjut
evaluasi/remedial/pengayaan
19. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan
20. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung
21. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada
pertemuan berikutnya.
22. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin siswa yangbertugas hari itu.
4 Berikan contoh materi yang dapat disampaikan dengan metoden demontrasi?
Penyelesaian:
Cara menghitung benda yang tidak beraturan seperti batu dengan menggunakan gelas
ukur.
5 Jelaskan syarat media yang digunakan secara kelompok?
Penyelesaian:
Syarat media yang digunakan secara kelompok:
a) Media yang digunakan harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan,
b) Media tersebut merupakan media yang dapat dilihat atau didengar,
c) Media yang digunakan dapat merespon siswa belajar,
d) Media juga harus sesuai dengan kondisi individu siswa,
e) Media tersebut merupakan perantara (Medium) dalam proses pembelajaran
siswa.