NASKAH TUGAS MATA KULIAH

UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2022/23.1 (2022.2)

Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kode/Nama MK : PEMA4301/Strategi Pembelajaran Matematika
Tugas :3

No Penyelesaian
4 Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk satu pertemuan di Sekolah Menengah
Pertama berdaasarkan format di bawah ini:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : ….
Satuan Pendidikan : …
Kelas/semester : …
Pertemuan Ke- : …
Alokasi Waktu : …
Kompotensi Dasar : ..
Indicator :…
Tujuan Pembelajaran: ..
Materi Pembelajaran : …
Metode/Model Pembelajaran : …
Kegiatan Pembelajaran : …
- Kegiatan awal
- Kegiatan inti
- Kegiatan akhir
Sumber Belajar : …
Penilaian : …
- Tes tertulis : ..
- Kinerja : ..
- Produk :…
- Penugasan/proyek :…
- Portofolio : …
Jawab:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
SATUAN PENDIDIKAN : SMP BALI KIDDY
KELAS/SEMESTER : VIII (DELAPAN) / DUA
ALOKASI WAKTU : 5 JP (2 KALI PERTEMUAN)

A. Standar Kompetensi
Memahami sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas
C. Indikator
Peserta didik dapat :
 Menunjukkan bangun ruang yang termasuk kubus dan balok
 Menyebutkan sifat-sifat kubus dan balok
 Menyebutkan dan menunjukkan unsur-unsur kubus dan balok
 Membuat jaring-jaring kubus dan balok
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok maupun bekerja secara individual peserta didik dapat:
 Menyebutkan benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk kubus dan balok
 Menyebutkan sifat-sifat kubus dan balok
 Menyebutkan dan menunjukkan sisi kubus dan balok
 Menyebutkan dan menunjukkan rusuk kubus dan balok
 Menyebutkan dan menunjukkan titik sudut kubus dan balok
 Menyebutkan dan menunjukkan diagonal sisi kubus dan balok
 Menyebutkan dan menunjukkan diagonal ruang kubus dan balok
 Menyebutkan dan menunjukkan bidang diagonal kubus dan balok
 Menggambar jaring-jaring kubus dan balok
E. Materi Pembelajaran

Kubus memiliki :

 12 rusuk
 6 sisi berbentuk persegi yang kongruen
 8 titik sudut
 12 diagonal sisi
 4 diagonal ruang
 6 bidang diagonal

Balok memiliki :

 12 rusuk
 6 sisi berbentuk persegi panjang, sisi yang saling
berhadapan kongruen
 8 titik sudut
 12 diagonal sisi
 4 diagonal ruang
 6 bidang diagonal

F. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif Type STAD
Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (3x40)
No STRUKTUR KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
 1 Pendahuluan
Apersepsi  Mengingatkan kembali materi bangun ruang yang sudah 5 menit
pernah dibahas di sekolah dasar
Motivasi Membahas bangun-bangun dalam kehidupan sehari-hari yang 5 menit
berbentuk kubus, balok, prisma maupun limas
2 Kegiatan inti
Eksplorasi  Siswa diminta duduk bersama kelompoknya 10 menit
 Setiap kelompok diminta mencermati KEGIATAN
KOMPETENSI 1 yang ada di LKS
Elaborasi  Siswa diminta mendiskusikan KEGIATAN KOMPETENSI 1 50 menit
 Selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja dari tiap-
tiap kelompok dan mengarahkan/membantu siswa yang
mengalami kesulitan.
 Setiap kelompok mengumpulkan 1 hasil diskusinya
Konfirmasi  Melalui tanya jawab dilakukan cross check jawaban masing- 30 menit
masing kelompok
 Guru meminta beberapa siswa dari kelompok yang berbeda
untuk menunjukkan unsur-unsur kubus dan balok dengan
menggunakan alat peraga
 Guru menambahkan konsep-konsep yang masih belum tepat
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
3 Penutup  Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang 20 menit
sudah dilakukan
 Menarik kesimpulan tentang unsur-unsur kubus dan balok

Pertemuan Kedua (2x40)

No STRUKTUR KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
1 Pendahuluan
Apersepsi  Mengingatkan kembali unsur-unsur kubus dan balok 5 menit
Motivasi Menghubungkan materi jaring-jaring kubus dan balok dengan 5 menit
kehidupan sehari-hari
2 Kegiatan inti
Eksplorasi  Siswa diminta duduk bersama kelompoknya 10 menit
 Kelompok 1-5 diminta mendiskusikan jaring-jaring kubus
 Kelompok 6-10 diminta mendiskusikan jaring-jaring balok
Elaborasi  Selama diskusi berlangsung, guru memantau kerja dari tiap- 40 menit
tiap kelompok dan mengarahkan/membantu siswa yang
mengalami kesulitan.
  Setiap kelompok mengumpulkan 1 hasil diskusinya
 Dua kelompok diminta mempresentasikan hasil pekerjaannya,
dan ditanggapi oleh kelompok yang lain. Guru memantau
jalannya diskusi dan meluruskan jawaban yang benar.
Konfirmasi  Guru menambahkan konsep-konsep yang masih belum tepat 15 menit
 Melalui tanya jawab disimpulkan mengenai jaring-jaring kubus
dan balok
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
3 Penutup  Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang 15 menit
sudah dilakukan
 Menarik kesimpulan tentang jaring-jaring kubus dan balok
 Memberikan PR

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat : Kerangka kubus dan balok, model prisma dan limas
Bahan : -
Media : -
Sumber :
1. Buku Matematika 2 (Acarya Media Utama)
2. Buku Matematika Bilingual VIII
3. Lembar Kerja Siswa Intensif (Usaha Makmur Solo)
4. Lembar Kerja Siswa (Terlampir)

I. Penilaian
1.Teknik
Observasi, Tes Tertulis dan Penugasan
2.Bentuk Instrumen
Lembar Observasi, Tes Uraian, Tugas Kelompok
3.Soal/Instrumen (Terlampir)

Mengetahui, Denpasar, 20 November 2022

Kepala SMP Bali Kiddy Guru Mata Pelajaran Matematika

_____________________________ I MADE PENDI, S.Si.

LEMBAR KERJA SISWA

Materi Pokok : Kubus dan Balok
Waktu : 2 x 40 Menit
Pada LKS ini kalian akan belajar:
Mengidentifikasi unsur-unsur kubus dan balok

Petunjuk Pengisian LKS

a. Perhatikan dan pahami materi-materi yang diberikan
b. Jika terdapat pertanyaan, jawablah pertanyaan tersebut dengan benar.
c. Jika terdapat masalah/pertanyaan yang kurang dipahami, tanyakan kepada guru.

Kegiatan 1
Perhatikan model kubus yang diberikan dan jawablah pertanyaan di bawah ini

1. Nah sekarang coba kalian hitung berapakah banyaknya bidang sisi kubus?
.........................................................................................................................................
2. Berbentuk apakah bidang sisi-bidang sisi kubus tersebut?
.........................................................................................................................................
3. Bandingkan bentuk dan ukuran semua bidang sisi kubus. Apakah semua bidang sisi kubus tersebut sama
panjang? ...........................................
Jika sama, sisi-sisi kubus itu dinamakan kongruen.

4.Berapakah banyaknya rusuk kubus itu?

.........................................................................................................................................
5. Bandingkan panjang semua rusuk pada kubus. Apakah ukurannya sama?
........................................................................................................................................
6.Berapakah banyaknya titik sudut kubus itu?
.........................................................................................................................................
7. Berapa banyak diagonal bidang kubus itu? Sebutkanlah!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
8. Ukurlah kemudian bandingkan panjang semua diagonal bidang kubus.
Apakah ukurannya sama?
.........................................................................................................................................
9. Jika ukuran semua diagonal kubus itu sama, mengapa hal itu terjadi?
Ayo kemukakan alasan kalian!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
10. Apakah setiap dua diagonal bidang pada sisi yang sama itu saling berpotongan pada sebuah titik?
.........................................................................................................................................
11. Di mana titik potongnya? Beri nama semua titik potongnya!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Kegiatan 2.
Perhatikan model balok yang diberikan dan jawablah pertanyaan di bawah ini

1. Nah sekarang coba kalian hitung berapakah banyaknya bidang sisi balok?
.........................................................................................................................................
2. Berbentuk apakah bidang sisi-bidang sisi kubus tersebut?
.........................................................................................................................................
3. Bandingkan bentuk dan ukuran semua bidang sisi balok. Apakah semua bidang sisi balok tersebut sama
panjang? ...........................................

4.Berapakah banyaknya rusuk balok itu?

.........................................................................................................................................
5. Bandingkan panjang semua rusuk pada balok. Apakah ukurannya sama?
........................................................................................................................................
6.Berapakah banyaknya titik sudut balok itu?
.........................................................................................................................................
7. Berapa banyak diagonal bidang balok itu? Sebutkanlah!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
8. Ukurlah kemudian bandingkan panjang semua diagonal bidang balok.
Apakah ukurannya sama?
.........................................................................................................................................
9. Jika ukuran semua diagonal balok itu sama, mengapa hal itu terjadi?
Ayo kemukakan alasan kalian!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
10. Apakah setiap dua diagonal bidang pada sisi yang sama itu saling berpotongan pada sebuah titik?
.........................................................................................................................................
11. Di mana titik potongnya? Beri nama semua titik potongnya!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................