RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
BANGUN RUANG KUBUS DAN BALOK

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 208 JAKARTA
Kelas/Semester : VIII-4/2
Nama Guru : Tursanah
NPM : 201113500477
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP NEGERI 208 JAKARTA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII-4/2
Materi Pokok : Bangun ruang kubus dan balok
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

A. Standar Kompetensi
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagiannya, serta menentukan
ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus , balok, prisma, dan limas serta bagian-bagiannya.
5.2 Membuat jaring-jaring kubus , balok, prisma, dan limas.
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus , balok, prisma, dan limas.

C. Indikator
Menyebutkan unsur-unsur kubus dan balok: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang,
diagonal ruang, dan bidang diagonal.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur kubus dan balok: rusuk, bidang sisi, diagonal
bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal.

E. Materi Pembelajaran

Titik Sudut

Bidang/Sisi

Rusuk

1. Sifat-sifat kubus ABCD.EFGH sebagai berikut.

a. Memiliki 6 sisi (bidang) berbentuk persegi yang saling kongruen.
 Sisi (bidang) tersebut adalah bidang ABCD, ABFE, BCGF, CDHG, ADHE, dan
EFGH.
b. Memiliki 12 rusuk yang sama panjang, yaitu AB , BC , CD , AD , EF , FG , GH , EH
, AE , BF , CG , dan DH .
Rusuk-rusuk AB , BC , CD , dan AD disebut rusuk alas, sedangkan rusuk AE , BF ,
CG , dan DH disebut rusuk tegak.
Rusuk-rusuk yang sejajar di antaranya AB // DC // EF // HG .
Rusuk-rusuk yang saling berpotongan di antaranya AB dengan AE , BC dengan CG ,
dan EH dengan HD .
Rusuk-rusuk yang saling bersilangan di antaranya AB dengan CG , AD dengan BF ,
dan BC dengan DH .
c. Memiliki 8 titik sudut, yaitu A, B, C, D, E, F, G, dan H.
d. Memiliki 12 diagonal bidang yang sama panjang, di antaranya AC , BD , BG , dan
CF
e. Memiliki 4 diagonal ruang yang sama panjang dan berpotongan di satu titik, yaitu
AG , BH , CE , dan DF .
f. Memiliki 6 bidang diagonal berbentuk persegi panjang yang saling kongruen, di
antaranya bidang ACGE, BGHA, AFGD, dan BEHC.

Jika panjang rusuk suatu kubus adalah r, maka rumusnya:

Panjang seluruh rusuknya = 12r

Panjang diagonal sisinya = r√ 2

Panjang diagonal ruangnya = r√ 3

Luas bidang diagonalnya = r2√ 2

Titik Sudut

Bidang/sisi

Rusuk
2. Sifat-sifat balok PQRS.TUVW sebagai berikut.
a. Memiliki 6 sisi (bidang) berbentuk persegi panjang yang tiap pasangnya kongruen.
Sisi (bidang) tersebut adalah bidang PQRS, TUVW, QRVU, PSWT, PQUT, dan
SRVW.
b. Memiliki 12 rusuk, dengan kelompok rusuk yang sama panjang sebagai berikut.
(i) Rusuk PQ = SR = TU = WV .
(ii) Rusuk QR = UV = PS = TW .
(iii) Rusuk PT = QU = RV = SW .
c. Memiliki 8 titik sudut, yaitu titik P, Q, R, S, T, U, V, dan W.
d. Memiliki 12 diagonal bidang, di antaranya PU , QV , RW , SV , dan TV .
e. Memiliki 4 diagonal ruang yang sama panjang dan berpotongan di satu titik, yaitu
diagonal PV , QW , RT , dan SU .
f. Memiliki 6 bidang diagonal yang berbentuk persegi panjang dan tiap pasangnya
kongruen. Keenam bidang diagonal tersebut adalah PUVS, QTWR, PWVQ, RUTS,
PRVT, dan QSWU.

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Kontekstual (CTL)

2. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan pemberian tugas.

G. Media Pembelajaran
Model kerangka kubus dan LKS

H. Sumber Belajar
Nuharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya: untuk
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa 10
Pembuka untuk memimpin doa
 Membina suasana atau iklim yang lebih responsif
(pada langkah ini guru mengkondisikan agar siswa
siap melaksanakan proses pembelajaran).
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
 Sebelum memulai pelajaran guru harus memahami
sejauh mana siswa memiliki persepsi terhadap
materi tersebut. Guru mengingatkan kembali materi
yang berkaitan dengan bangun datar, teorema
Phytagoras.
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda-
benda disekitar yang berbentuk kubus dan balok.
 Guru menyiapkan salah satu benda yang berbentuk
kubus dan balok dan bertanya kepada siswa tentang
bagian-bagian kubus.(constuctivisme, questioning)
Kegiatan Inti  Guru meminta siswa untuk menyebutkan benda-
benda disekitar yang berbentuk kubus dan balok.
 Guru menyiapkan salah satu benda yang berbentuk
kubus dan balok dan bertanya kepada siswa tentang
bagian-bagian kubus.(constructivisme, questioning)
 Siswa memperhatikan permasalahan yang diberikan
guru dan terlibat aktif dalam pelajaran.
 Guru mengelompokkan siswa yang terdiri dari 4-5
siswa.
 Guru membagikan LKS I yang berisi masalah yang
berhubungan dengan kubus dan balok yang akan
dikerjakan secara berkelompok.
 Guru membagikan model kubus dan balok. 70
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS I
secara berkelompok (learning community).
Diharapkan siswa dapat menemukan sendiri
bagian-bagian dan sifat kubus dan balok untuk
menjawab pertanyaan pada LKS 1.(inquiri)
 Guru berkeliling untuk membantu siswa yang
mengalami kesulitan.
 Guru meminta setiap perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerjanya, sedangkan siswa
dari kelompok lainnya menanggapi dan bertanya.
(modelling, questioning)
 Siswa dan guru membahas hasil presentasi dan
memperbaikinya.
Kegiatan  Guru memberikan kesempatan bertanya tentang 10
Penutup materi yang belum dipahami berkaitan dengan
pelajaran yang baru saja dipelajari (questioning).
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang
materi yang baru dipelajari. (reflecting)
 Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya dan memberi
motivasi agar siswa mempersiapkan diri.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan tugas individu, kuis atau PR.
(authentic assessment)

J. Penilaian
1. Tugas kelompok
2. Tes tertulis

Jakarta, 23 April 2015

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran Peneliti

SMP N 208 Jakarta

Tursanah
NPM. 201113500477