RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS IV KURIKULUM 2013

Disusun Oleh :
Wulan Afriani
(206910555)

Pembelajaran MATEMATIKA di SD/MI

Dosen Pengampu : Rezi Ariawan, S.Pd.,M.Pd

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM RIAU
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN No. 115502 Sei Rumbia

Kelas / Semester : IV (empat) / 2
Tema/Topik : Geometri
Subtema : Bangun Datar
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetik, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminakn perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI MATEMATIKA
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan menentukan keliling daerah persegi, persegi panjang,
dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas persegi, persegi
panjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.
Indikator
3.1.1 Menentukan keliling persegi, persegi panjang, dan segitiga
3.1.2 Menentukan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segitiga
3.1.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling persegi, persegi
panjang, dan segitiga.
 4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas persegi, persegi
panjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengetahui rumus untuk menentukan luas dan keliling bangun
datar.
2. Siswa dapat membedakan antara rumus menghitung luas dengan rumus
menghitung keliling bangun datar.
3. Siswa dapat mengaplikasikan rumus ke dalam soal untuk menghitung luas
dan keliling bangun datar.
4. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang ada disekitar ke dalam
bentuk persegi, persegi panjang dan segitiga.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bangun Datar
Di dalam pembelajaran ini terdapat pembahasan mengenai luas dan keliling
bangun datar, diantaranya persegi, persegi panjang dan segitiga.
Suatu persegi mempunyai dua diagonal yang saling berpotongan tegak lurus
dan saling membagi dua bagian yang sama. Jika 2 ruas garis diberi tanda yang
sama, maka hal tersebut menunjukkan bahwa 2 ruas garis tersebut panjangnya
sama. Keliling bangun datar adalah jumlah seluruh sisi-sisi pada bangun datar
tersebut.
Misalkan keliling persegi adalah K dan sisi persegi adalah s, maka keliling
persegi dapat dihitung dengan cara: K = s + s + s + s = 4 x s.
Untuk menghitung luas bangun datar terdapat rumus yang berbeda tiap-tiap
bangun datar. Misalkan luas persegi panjang adalah p x l sedangkan luas segitiga
adalah ½ x a x t.
Kita dapat membedakan berbagai jenis bangun dengan melihat bentuk dari
bangun-bangun tersebut. Setiap bangun memiliki sisi, sudut dan bentuk yang
dapat dijadikan acuan untuk mengelompokkanya ke dalam kategori bangun
persegi, persegi panjang ataupun segitiga.
E. METODE PEMBELAJARAN
- Metode : Ceramah, diskusi dan tanya jawab
- Pendekatan : Problem Based Learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
 Guru mengajak peserta didik
untuk menyiapkan buku tulis,
buku siswa, dan peralatan tulis
lainnya.
 Guru mengajak peserta didik
untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran kepada peserta
didik tentang “Luas dan Keliling
Bangun Datar”.
 Guru memberi contoh dalam
Pedahuluan 15 menit
kehidupan yang berkaitan
dengan luas dan keliling bangun
datar.
 Guru membantu peserta didik
dalam merencanakan dan
menyiapkan kegiatan
pembelajaran tentang “Luas dan
Keliling Bangun Datar”
 Guru membimbing peserta didik
untuk mempersiapkan hal-hal
yang diperlukan untuk
melakukan pengamatan.
Mengamati
Inti  Guru membimbing peserta didik 45 menit
untuk membuat kelompok
 dengan 3 atau 4 teman
sekelasnya.
 Guru mengarahkan peserta didik
untuk memahami bacaan tentang
luas bangun datar pada tahap
pengamatan (Ayo Mengamati!).
Mencoba
 Guru memfasilitasi peserta didik
untuk menyelesaikan
persoalan-persoalan pada materi
“Luas dan Keliling Bangun
Datar” baik secara konseptual
maupun terapan.
 Guru merefleksikan hasil
pembelajaran tentang “Luas dan
Keliling Bangun Datar”.
 Guru melakukan evaluasi
tentang “Luas dan Keliling
Penutup 10 menit
Bangun Datar”, serta
menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya.
 Guru menginformasikan materi
selanjutnya.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

- Buku Guru “Senang Belajar Matematika” Kurikulum 2013 Kelas IV SD/MI
edisi revisi 2017
- Buku Siswa “Senang Belajar Matematika” Kurikulum 2013 Kelas IV SD/MI
edisi revisi 2017
- Beberapa Bangun Datar
H. PENILAIAN
1. MATEMATIKA
Pengamatan tentang mengukur panjang pita yang dibutuhkan Edo dan Meli
dinilai dengan rubrik.

Ayo Mengamati!
Penilaian pada tahap Ayo Mengamati!
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Skala Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Kelengkapan unsur-unsur yang harus
1.
diidentifikasi oleh siswa
2. Sistematika / alur berfikir
3. Kalimat
4. Kerapian
Jumlah (n)

n
__
N1 = × 100 =
20

Ayo Mencoba!
Penilaian pada tahap Ayo Mencoba!
Berilah tanda centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.
Nomor Soal Rerata
No NPD
1 2 3 4 5 (N3)

Sikap Spiritual
Aspek yang Dinilai
Bersyukur Kesadaran bahwa
Berdoa sebelum
NP terhadap hasil ilmu yang
No dan setelah n Ket
D kerja yang telah diperoleh adalah
pelajaran
diperoleh pemberian Tuhan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan:
n adalah total penilaian (jumlah skor)
N adalah Nilai untuk masing-masing siswa
NPD adalah nama peserta didik

Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak ikut berdoa
2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh
3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh
4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Skor Keterangan
1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur
Peserta didik mengucapkan rasa syukur, tetapi tidak
2
bersungguh-sungguh
Peserta didik mengucapkan rasa syukur, tetapi kurang
3
bersungguh-sungguh
Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan
4
bersungguh-sungguh

Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

Skor Keterangan
Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah
1
pemberian Tuhan
Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah
2
pemberian Tuhan tetapi tidak bersungguh-sungguh
Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah
3
pemberian Tuhan, tetapi kurang bersungguh-sungguh
 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah
4
pemberian Tuhan dengan bersungguh-sungguh

Keterampilan
Aspek yang Dinilai
Menemukan rumus Mengaplikasikan
luas dan keliling rumus luas dan
n Ket
No NPD bangun persegi, keliling bangun
persegi panjang dan persegi, persegi
segitiga panjang dan segitiga
1 2 3 4 1 2 3 4

n
Nk = __ × 100 =
4

Indikator menemukan rumus luas dan keliling bangun persegi, persegi

panjang dan segitiga
Skor Keterangan
Peserta didik tidak dapat menemukan rumus luas dan keliling
1
bangun persegi, persegi panjang dan segitiga
Peserta didik hanya dapat menemukan rumus luas dan keliling
2
bangun persegi
Peserta didik dapat menemukan rumus luas dan keliling bangun
3
persegi dan persegi panjang
Peserta didik dapat menemukan rumus luas dan keliling bangun
4
persegi, persegi panjang dan segitiga

Indikator mengaplikasikan rumus luas dan keliling bangun persegi, persegi

panjang dan segitiga
Skor Keterangan
Peserta didik tidak dapat mengaplikasikan rumus luas dan keliling
1
bangun persegi, persegi panjang dan segitiga
 Peserta didik hanya dapat mengaplikasikan rumus luas dan keliling
2
bangun persegi
Peserta didik dapat mengaplikasikan rumus luas dan keliling
3
bangun persegi dan persegi panjang
Peserta didik dapat mengaplikasikan rumus luas dan keliling
4
bangun persegi, persegi panjang dan segitiga

Pengetahuan

2N1 + N2 + 7N3
______________
Nk = 10 × 100 =
_

I. KERJASAMA DENGAN ORANG TUA

 Siswa diminta mendiskusikan tentang benda-benda yang ada di rumah yang
berbentuk persegi, persegi panjang dan segitiga.
 Siswa kemudian diminta untuk mendiskusikan dengan orang tua tentang luas
dan keliling dari benda yang ada di rumah tersebut.
 Hasil diskusi dengan orang tua bisa disampaikan kepada teman dan guru.

J. EVALUASI
Dalam mengevaluasi hasil belajar siswa pada pembelajaran ini, guru memberikan
5 soal essay sebagai penguatan materi, 5 soal essay tersebut bertanya tentang:
1. Menentukan rumus menghitung keliling bangun persegi
2. Menghitung keliling bangun persegi.
3. Menghitung panjang sisi segitiga yang diketahui kelilingnya
4. Menghitung luas bangun persegi panjang.
5. Contoh benda di sekitar yang berbentuk persegi, persegi panjang dan
segitiga.

Dalam mengerjakan soal essay, siswa tidak boleh bertanya, berdiskusi apalagi
melihat hasil temannya. Soal essay ini sebagai acuan bahwa siswa tersebut
berhasil, mengerti atau tidak dalam kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini.
Soal ini akan dikoreksi oleh guru kelas dan bukan di koreksi bersama siswa.
Adapun nilai dari masing-masing pertanyaan yakni 10. Maka, hasil akhirnya
adalah 10 × 50 : 5 = 100. Dan masing-masing nilai memiliki kriteria-kriteria
jawabannya.

Mengetahui, Sei Rumbia, 31 Mei 2021

Guru Kelas, Mahasiswa Praktikan,

WULAN AFRIANI
NIDN. NPM. 206910555
 LEMBAR EVALUSASI SISWA

Evaluasi berbentuk essay

Jawablah essay dibawah ini dengan benar!

1. Rara memiliki sebuah sticky note berbentuk persegi. Panjang sisinya adalah
5 cm. Tulikan rumus untuk menghitung keliling sticky note tersebut!

2. Tentukan keliling persegi dengan panjang sisi 16 cm!

3. Tentukan panjang sisi segitiga dengan keliling 196 cm!

4. Di dalam kelas Jonna terdapat papan tulis berbentuk persegi panjang

dengan panjang 100 cm dan lebar 50 cm. Hitunglah berapa luas papan tulis
yang ada di kelas Jonna ?
5. Sebutkan 5 benda yang ada di sekitarmu yang berbentuk persegi, persegi
panjang dan segitiga?
 LKS (LEMBAR KERJA SISWA)

Lembar Kerja 1

Siswa diminta untuk mengukur panjang pita yang dibutuhkan oleh Edo dan Meli
untuk ditempelkan di tepi kertas jadwal pelajaran berbentuk persegi!

A. Instruksi Pengerjaan
1. Minta siswa untuk mengamati gambar.
2. Minta siswa untuk menentukan gambar tersebut berbentuk persegi, persegi
panjang atau segitiga.
3. Minta siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya tentang bagaimana
mengukur panjang pita yang dibutuhkan.

B. Kegiatan saat mengamati gambar

1. Siswa mengamati gambar dengan cermat.
2. Siswa menentukan bentuk dari gambar.
3. Siswa boleh bekerja sama atau berdiskusi dengan teman sebangkunya.
4. Siswa dituntun oleh guru untuk mengoreksi hasil secara bersama-sama.

C. Kesimpulan dari kegiatan tersebut

1. Siswa dapat melatih keterampilan berhitung.
2. Siswa dapat melatih kemampuan untuk berpikir kritis.
3. Siswa dapat melatih kerjasama dengan teman sebangkunya dan melatih
kejujuran.

D. Format Gambar
 LKS (LEMBAR KERJA SISWA)

Lembar Kerja 2

Siswa diminta untuk menentukan keliling pada gambar 1 dan 2!

A. Instruksi Pengerjaan
1. Pastikan siswa telah memperhatikan gambar.
2. Minta siswa untuk menentukan bentuk dari gambar.
3. Minta siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk menghitung
keliling dan panjang sisi pada gambar.

B. Kegiatan saat memberikan tanda pada gambar

1. Siswa memperhatikan gambar.
2. Siswa menentukan bentuk dari gambar yang ditampilkan.
3. Siswa boleh bekerja sama atau berdiskusi dengan teman sebangkunya.
4. Siswa dituntun oleh guru untuk mengoreksi hasil secara bersama-sama.

C. Kesimpulan dari kegiatan tersebut

1. Siswa dapat mengetahui bentuk dari bangun persegi panjang dan cara
menghitung keliling serta panjang sisinya.
2. Siswa dapat membedakan rumus untuk menghitung keliling dan panjang sisi
persegi panjang.
3. Siswa dapat melatih kerjasama dengan teman sebangkunya, melatih
kesabaran, ketelitian dan kejujuran.

D. Format Gambar
1. 2.
 LKS (LEMBAR KERJA SISWA)

Lembar Kerja 3

Siswa diminta untuk menentukan panjang sisi segitiga yang sudah diketahui
kelilingnya!

A. Instruksi Pengerjaan
1. Pastikan siswa telah memperhatikan gambar.
2. Minta siswa untuk menentukan bentuk dari gambar.
3. Minta siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk menghitung
panjang sisi pada gambar.

B. Kegiatan saat menghitung sisi pada gambar

1. Siswa memperhatikan gambar.
2. Siswa menentukan bentuk dari gambar yang ditampilkan.
3. Siswa boleh bekerja sama atau berdiskusi dengan teman sebangkunya.
4. Siswa dituntun oleh guru untuk mengoreksi hasil secara bersama-sama.

C. Kesimpulan dari kegiatan tersebut

1. Siswa dapat mengetahui bentuk dari bangun segitiga dan cara menghitung
panjang sisinya.
2. Siswa dapat mengetahui rumus untuk menghitung panjang sisi segitiga.
3. Siswa dapat melatih kerjasama dengan teman sebangkunya, melatih
kesabaran, ketelitian dan kejujuran.

D. Format Gambar

K = 174 cm