Instrumen PKG Sdit Yabis

JENIS PENDIDIKAN
NO NAMA NPK
KELAMIN TERAKHIR
1 Purwati, S.Pd Perempuan S1 0807317

2 Pebriyanti Perempuan S1 0507262
3 Ngarpin Perempuan S1 9607109
4 Lilis Eko Yougiarminingsih, Perempuan S1 0807323
5 Larastuti Perempuan S1 0607285
6 Purnama S.Pd Perempuan S1 0307217
7 Triutami Retnoningsih Perempuan S1 0807328
8 Harti Listiana Perempuan S1 1001351
9 Masna, S.Pd Perempuan S1 0607290
10 Nurhayati Peki,S.Pd Perempuan S1 0307215
11 Umi Khasanah Perempuan S1 9610116
12 Murni, S.Pd.I, M.Pd Perempuan S2 9209053
13 Sayuti Laki-laki S1 8912009
14 Siti Murchayati Perempuan S1 0707302
15 Drs. Pardiyanto Laki-laki S1 9207047
16 Robi Khasanah Perempuan S1 0507261
17 Sugeng Riyadi, S.Pd Laki-laki S1 9407076
18 Rumiatiningsih Perempuan S1 9507095
19 Drs. Didik Supriyanto Laki-laki S1 9907152
20 Mohammad Fauzi Laki-laki S2 9407084
21 Ardi Sofyan Laki-laki S1 0207199
22 Retno Peihantari, S.Si Perempuan S1 0307229
23 Umi Salamah Perempuan S1 1107382
24 Dodot Nuryanto Laki-laki S1 0707297
25 Muji Rahayuningsih Perempuan S1 9207050
26 Taufik Laki-laki S1 9807141
27 Sowilah Perempuan S1 9908161
28 Muhyaini Laki-laki S1 0507259
29 Amiruddin Laki-laki S1 0607284
30 Urip Ningsih Perempuan S1 9507094
TEMPAT LAHIR TANGGAL LAHIR
PANGKAT/ TMT Masa Kerja
GOL. RUANG
Madiun 13 Mei 1983 - 07 Juli 2008 13 Tahun

Surabaya 23 Februari 1979 - 11 Juli 2005 16 Tahun
Blitar 05 Juni 1973 - 11 Juli 1996 25 Tahun
Samarinda 31 Maret 1984 - 07 Juli 2008 13 Tahun
Plaju 20 Juli 1976 - 10 Juli 2006 15 Tahun
Kalosi 08 Juli 1971 - 07 Juli 2003 18 Tahun
Sukoharjo 20 April 1977 - 21 Juli 2008 13 Tahun
Semarang 05 Februari 1987 - 28 Januari 2010 11 Tahun
Leppangan 18 Desember 1984 - 17 Juli 2006 15 Tahun
Awo 9 Januari 1979 - 07 Juli 2003 18 Tahun
Kebumen 26 April 1966 - 11 Oktober 1996 24 Tahun
Sleman 10 November 1965 - 21 September 1992 29 Tahun
Lamongan 05 Mei 1969 - 26 Desember 1989 31 Tahun
Semarang 14 Juni 1977 - 09 Juli 2007 14 Tahun
Banjarnegara 16 Juli 1966 - 20 Juli 1992 29 Tahun
Blitar 10 Februari 1979 - 11 Juli 2005 16 Tahun
Ponorogo 30 September 1968 - 05 Juli 1994 27 Tahun
Blitar 15 Agustus 1970 - 17 Juli 1995 26 Tahun
Pasuruan 09 September 1965 - 12 Juli 1999 22 Tahun
Madiun 15 Desember 1966 - 05 Juli 1994 27 Tahun
Magelang 12 Desember 1973 - 04 Juli 2002 19 Tahun
Kebumen 27 Januari 1971 - 26 Juli 2003 18 Tahun
Jombang 32648 - 04 Juli 2011 10 Tahun
Madiun 18 Mei 1982 - 09 Juli 2007 14 Tahun
Kediri 17 Juni 1966 - 20 Juli 1992 29 Tahun
Jember 25993 - 13 Juli 1998 23 Tahun
Kediri 25517 - 02 Agustus 1999 22 Tahun
Magelang 27 Juli 1966 - 11 Juli 2005 16 Tahun
Wajo 20 Oktober 1973 - 10 Juli 2006 15 Tahun
Bontang 7 Januari 1981 - 17 Juli 2005 16 Tahun
TMB NUPTK MENGAJAR GURU KELAS UNIT
KERJA
07 Juli 2008 3845761663300042 Guru Kelas 1A SD IT YABIS

11 Juli 2005 4555757659300012 Guru Kelas 1B SD IT YABIS
11 Juli 1996 1937751653200042 Guru Kelas 1C SD IT YABIS
07 Juli 2008 2663762663300082 Guru Kelas 1D SD IT YABIS
10 Juli 2006 3052754656300033 Guru Kelas 1E SD IT YABIS
28 Januari 2010 9537765666210102 Guru Kelas 2C SD IT YABIS
11 Oktober 1996 8758744647300012 Guru Kelas 3A SD IT YABIS
21 September 1992 3442743644300043 Guru Kelas 3B SD IT YABIS
26 Desember 1989 2837747650200052 Guru Kelas 3C SD IT YABIS
02 Agustus 1999 6442747650300053 Guru Kelas 6B SD IT YABIS
PANGKAT,
NAMA ASSESOR NIP GOL.
RUANG
Purwantini, S.Pd, M.Pd. NIP. 196207071982012018
INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) KELAS
SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU YABIS

BONTANG BARAT
NAMA GURU : Purwati, S.Pd

NIP : 0807317
PANGKAT/ GOL. RUANG :-
MENGAJAR GURU KELAS : Guru Kelas 1A
UNIT KERJA : SDIT YABIS
NAMA ASSESOR : Purwantini, S.Pd, M.Pd.

NIP : 196207071982012000
PANGKAT, GOL. RUANG : Pembina /IV a
PEMERINTAH KOTA BONTANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2020
Lampiran 1 A.docx
LAMPIRAN 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru : Purwati, S.Pd
NPK : 0807317
Pangkat/Gol./Ruang : -
TMT : 07 Juli 2008
NUPTK / NRG : 3845761663300042
Nama Sekolah : SD IT YABIS
Alamat : Jl. Brigjend Katamso 40 Bontang
Tgl. Mulai Bekerja : 07 July 2008
Di sekolah ini
Periode Penilaian : 01 Januari Sampai dengan 31 Desember 2020
PERSETUJUAN
(ditandatangani oleh Penilai dan Guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua
aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Purwati, S.Pd Nama Penilai : Purwantini, S.Pd, M.Pd.
Tandatangan : .............................. Tanda tangan : .........................

1
PEMERINTAH KOTA BONTANG
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU YABIS
JL. Brigjend Katamso 40 Kel. Belimbing Kec. Bontang Barat Kota Bontang
Nama guru : Purwati, S.Pd

NPK : 0807317
Mata Pelajaran yang diampu : Guru Kelas
Tanggal Penilaian : 01 JANUARI S/D 31 DESEMBER 2020
Nama Penilai : Purwantini, S.Pd, M.Pd.
Jenis Penilaian : Formatif/Sumatif*
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/KELAS
DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
MEN
NO INDIKATOR
GURU
KINERJA DAN/ATAU BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN
I KOMPETENSI PEDAGOGIK
1. Menguasai Sebelum 1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta ###
karakteristik pengamatan: didik di kelasnya.
peserta didik.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan ###
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran
Selama 3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan ###
pengamatan: belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku ###

peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak
merugikan peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi ###
kekurangan peserta didik.
Setelah 6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik ###
pengamatan: tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb).
Total skor kompetensi 1 0

Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0%
Nilai UNTUK KOMPETENSI 1; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4] 1
2. Menguasai teori Sebelum 1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk ###
belajar dan pengamatan: menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
prinsip-prinsip belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
pembelajaran aktivitas yang bervariasi.
yang mendidik.
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik ###
Selama terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
pengamatan: aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
2. Menguasai teori
belajar dan
prinsip-prinsip DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
pembelajaran
MEN
NO yang mendidik.
INDIKATOR KINERJA DAN/ATAU BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas ###

yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
belajar dan
prinsip-prinsip
pembelajaran
yang mendidik.
DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
MEN
NO INDIKATOR KINERJA DAN/ATAU BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi ###

kemauan belajar peserta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait ###
satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
Setelah maupun proses belajar peserta didik.
pengamatan:
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang ###
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.

(75%<x≤100%)=4] 1
3. Pengembangan Sebelum 1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. ###
kurikulum pengamatan:
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan ###
Selama
silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
pengamatan: dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Setelah 3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan ###

pengamatan: memperhatikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan ###
tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat
dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta didik.

(75%<x≤100%)=4] 1
4. Kegiatan Sebelum 1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan ###
Pembelajaran pengamatan: rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
yang Mendidik aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya.
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan ###

untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi ###

tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
Selama 4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai ###
pengamatan: tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang
5 Guru melaksanakan
jawaban yg benar. kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum ###
dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
MEN
GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi ###

dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau ###

sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta
dapat termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang ###

dirancang dengan kondisi kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik ###

untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan
peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara ###

sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
Setelah 11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual ###

pengamatan: (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran

(75%<x≤100%)=4] 1
5. Memahami dan Sebelum 1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk ###
mengembangkan pengamatan: penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
potensi tingkat kemajuan masing-masing.
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran ###

yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing-masing.
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran ###

untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir
kritis peserta didik.
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses ###

pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu.
Selama 5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, ###

pengamatan: minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta
didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik ###

sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
Setelah 7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta ###

pengamatan: didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan
informasi yang disampaikan.

DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
MEN
GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN

DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
MEN
GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN

(75%<x≤100%)=4] 1
6. Komunikasi Sebelum 1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman ###

dengan Peserta pengamatan: dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
Didik pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua ###

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
Selama kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pengamatan:
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, ###

benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
Setelah kurikulum, tanpa mempermalukannya.
pengamatan:
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat ###
menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap ###

semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik.
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik ###

dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

(75%<x≤100%)=4] 1
7. Penilaian dan Sebelum 1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan ###
Evaluasi pengamatan: pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
yang tertulis dalam RPP.
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis ###

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta
didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
Selama 3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi ###

pengamatan: topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan ###

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
Setelah 5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan ###

pengamatan: rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
MEN
GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN

(75%<x≤100%)=4] 1
II KOMPETENSI KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai Sebelum 1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip ###
dengan norma pengamatan: Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
agama, hukum, Indonesia.
sosial dan
kebudayaan 2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan ###
nasional dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang
Indonesia ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
Selama 3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat ###

pengamatan: sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa ###

Indonesia.
Setelah 5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman ###

pengamatan: bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).

(75%<x≤100%)=4] 1
9. Menunjukkan Sebelum 1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, ###
pribadi yang pengamatan: dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan
dewasa dan teman sejawat.
teladan
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk ###
mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya
Selama dan memberikan masukan.
pengamatan:
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan ###
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta ###

Setelah didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
pengamatan: berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. ###

(75%<x≤100%)=4] 1
10. Etos kerja, Sebelum 1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat ###
tanggung jawab pengamatan: waktu.
yang tinggi, rasa
bangga menjadi 2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa ###
guru dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
10. Etos kerja,
tanggung jawab DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
yang tinggi, rasa
MEN
NO bangga menjadi
INDIKATOR KINERJA DAN/ATAU BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
guru GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua ###

kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah.
Selama 4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan ###
pengamatan: memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non- ###

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk ###

kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
Setelah 7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah ###
pengamatan: dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap
nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. ###

(75%<x≤100%)=4] 1
III SOSIAL
11. Bersikap inklusif, Sebelum 1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, ###
bertindak pengamatan: memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-
obyektif, serta masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
tidak diskriminatif
Selama 2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman ###
pengamatan: sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap
semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
Setelah 3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak ###
pengamatan: membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).

(75%<x≤100%)=4] 1
12. Komunikasi Sebelum 1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, ###
dengan sesama pengamatan: dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
guru, tenaga pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang
kependidikan, tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
orang tua peserta
didik, dan
masyarakat Selama 2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran ###
pengamatan: yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.
12. Komunikasi
dengan sesama
guru, tenaga
kependidikan, DATA/BUKTI-
orang tua peserta BUKTI/DOKU SKOR
didik, dan KINERJA
INDIKATOR MEN
NO masyarakat DAN/ATAU BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN
Setelah 3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, ###

pengamatan: berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan
dalam kegiatan sosial di masyarakat.
DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
MEN
GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN

(75%<x≤100%)=4] 1
IV KOMPETENSI PROFESIONAL
13. Penguasaan materi Sebelum 1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan ###
struktur konsep dan pengamatan: kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
pola pikir keilmuan mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
yang men-dukung melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
mata pelajaran memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
yang diampu
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam ###

Selama perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
pengamatan:
Setelah 3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan ###

pengamatan: pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.

(75%<x≤100%)=4] 1
14. Mengembangkan Sebelum 1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan ###
keprofesian pengamatan: didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
melalui tindakan
reflektif
Selama 2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari ###
pengamatan: teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk ###

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam ###

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak
lanjutnya.
Setelah 5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, ###

pengamatan: mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan
aktif dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan ###

pelaksanaan PKB.

(75%<x≤100%)=4] 1
DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKU SKOR
MEN
GURU CATATAN
PROSES 0 1 2
PENILAIAN
Total Nilai Kinerja Guru 14

Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No.
25.00
16 Tahun 2009, pasal 15)
Kategori Nilai Kinerja Guru KURANG
Bontang, September 2020
Kepala Sekolah Guru yang dinilai Penilai
Syahnan, S.Pd.I. Purwati, S.Pd Purwantini, S.Pd, M.Pd.

NIP : - NIP : - NIP. 196207071982012018
LAMPIRAN 1C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

1
a Nama : Purwati, S.Pd
b NPK : 0807317
c Tempat/Tanggal Lahir : Madiun 13 Mei 1983
d Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Kelas
e TMT sebagai guru : 07 Juli 2008
f Masa Kerja : 13 Tahun
g Jenis Kelamin : Perempuan
h Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
i Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas 1A
j Nama Instansi/Sekolah : SD IT YABIS
Telp / Fax : 0548 21685
Kelurahan : Belimbing
Kecamatan : Bontang Barat
Kabupaten/kota : Bontang
Provinsi : Kalimantan Timur
Periode Penilaian Formatif - Tahun

Januari s/d Desember 2020 Sumatif √ 2020
Kemajuan -
NO KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 1
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 1
3 Pengembangan kurikulum 1
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1
5 Pengembangan potensi peserta didik 1
6 Komunikasi dengan peserta didik 1
7 Penilaian dan evaluasi 1
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 1
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 1
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 1
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 1
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
13 1
yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Total Nilai Kinerja Guru 16
Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009, pasal
15) 28.57
Kategori Nilai Kinerja Guru KURANG

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru . Nilai Minimum per Kompetensi = 1 dan Nilai
Nilai maksimum = 4.
Guru Yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Purwati, S.Pd Purwantini, S.Pd, M.Pd. Syahnan, S.Pd.I.

NIP. - NIP. 196207071982012018 NIP. -
LAMPIRAN 1D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT

PK GURU KELAS / MATA PELAJARAN
a. Nama : Purwati, S.Pd
NPK : 0807317
Tempat/Tgl. Lahir : Madiun 13 Mei 1983
Pangkat/Jabatan/Gol. : Guru Kelas 1A
TMT sebagai Guru : 7-Jul-08
Masa Kerja : 13 Tahun
Jenis Kelamin : Perempuan
Pend. Terakhir/Spesialisasi : S1
Mata Pelajaran Yang Diampu : Guru Kelas 1A
b Nama Instansi/Sekolah : SD IT YABIS
Telp./Fax : 0548 21685
Kelurahan : Belimbing
Kecamatan : Bontang Barat
Kab./Kota : Bontang
Provinsi : Kalimantan Timur
Nilai PK Guru Kelas/Mata Pelajaran 16

Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai dengan Permenag
PAN & RB No. 16 Tahun 2009.
28.57
Nilai PKG (100) = (𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝐾𝐺)/(𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝐾𝐺 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖) x 100
Berdasarkan hasil konversi kedalam skala nilai sesuai dengan peraturan

KURANG 25%
tersebut selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk Pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut :
21.375
Angka Kredit 1 tahun = ((𝐴𝐾𝐾 −𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵 −𝐴𝐾𝑃) 𝑥 𝐽𝑀/𝐽𝑊𝑀 𝑥 𝑁𝑃𝐾)/4
Guru Yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Purwati, S.Pd Purwantini, S.Pd, M.Pd. Syahnan, S.Pd.I.

NIP. - ### NIP. 196207071982012018 NIP. -

Instrumen PKG Sdit Yabis

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PKG Sdit Yabis

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JENIS PENDIDIKAN

1 Purwati, S.Pd Perempuan S1 0807317

Madiun 13 Mei 1983 - 07 Juli 2008 13 Tahun

07 Juli 2008 3845761663300042 Guru Kelas 1A SD IT YABIS

SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU YABIS

NAMA GURU : Purwati, S.Pd

NAMA ASSESOR : Purwantini, S.Pd, M.Pd.

PEMERINTAH KOTA BONTANG

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : Purwati, S.Pd

TMT : 07 Juli 2008

NUPTK / NRG : 3845761663300042

Nama Sekolah : SD IT YABIS

Alamat : Jl. Brigjend Katamso 40 Bontang

Tgl. Mulai Bekerja : 07 July 2008

Periode Penilaian : 01 Januari Sampai dengan 31 Desember 2020

Nama Guru : Purwati, S.Pd Nama Penilai : Purwantini, S.Pd, M.Pd.

Tandatangan : .............................. Tanda tangan : .........................

Nama guru : Purwati, S.Pd

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/KELAS

4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku ###

Total skor kompetensi 1 0

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas ###

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi ###

Total skor kompetensi 2 0

Setelah 3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan ###

Total skor kompetensi 3 0

2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan ###

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi ###

6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi ###

7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau ###

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang ###

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik ###

10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara ###

Setelah 11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual ###

Total skor kompetensi 4 0

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran ###

3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran ###

4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses ###

Selama 5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, ###

6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik ###

Setelah 7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta ###

Total skor kompetensi 5 0

Prosentase = (skor yang diperoleh / skor maksimal) x 100% 0%

Nilai UNTUK KOMPETENSI 5; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;

6. Komunikasi Sebelum 1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman ###

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua ###

3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, ###

5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap ###

6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik ###

Total skor kompetensi 6 0

2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis ###

Selama 3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi ###

4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan ###

Setelah 5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan ###

Total skor kompetensi 7 0

Selama 3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat ###

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa ###

Setelah 5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman ###

Total skor kompetensi 8 0

4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta ###

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. ###

Total skor kompetensi 9 0