RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA Satuan Pendidikan : SDN SUKATENANG 04 Kelas / Semester :4/l Pelajaran : Pecahan Sub Pelajaran : Pecahan Ser Pertemuan Alokasi waktu x Pertemuan (2 x 35 m« A, KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptean Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain, 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mula, B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Matematika Kompetensi Dasar Indikator 3.1, Menjelaskan pecahan-pecahan senilai | 3.1.1. Menganalisis arti dari peeahan-peeahan dengan gambar dan model konkret. senilai dengan gambar dan model konkret. (C4) 4.1. Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai | 4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gambar dan model konkret. dengan pecahan-pecahan senilai dengan ‘gambar dan model konkret. (PS) TUJUAN 1, Melalui kegiatan membaca dan mengamati video (C) peserta didik (A) mampu memahami arti pecahan senilai dan mengetahui nilai-nilai pecahan (B) dengan tepat (D). 2. Dengan mengerjakan lembar kerja (B) peserta didik (A) dapat menentukan nilai pecahan (B) dengan tepat (D). Melalui kegiatan diskusi kelompok (C) peserta didik (A) mengetahui pecahan mana saja yang senilai (B) dengan benar (D). Dengan menyimak penjelasan guru dan mengamati gambar (C) peserta didik (A) mampu ‘mengurutkan pecahan yang senilai dengan pecahan tersebut (B) dengan tepat (D). $. Dengan menyimak penjelasan guru dan mengamati gambar (C) peserta didik (A) mampu menyelesaikan masalah pecahan senilai (B) dengan tepat (D). Karakter siswa yang diharapkan: —_ Religius Integritas D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pecahan SenilaiSUMBER, MEDIA, DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 2. Buku BSE dan KTSP 3. Video Pembelajaran hitps://youtu.be/HokgeCSHxnl (Pecahan Senilai SD Kelas 4) 4, Jeruk 5. Melon 6. Pisau 7. LKPD F. PENDEKATAN & METODE, Pendekatan : Scientific Model embelajaran Based Learning (PBL) Teknik Example Non Example Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek F._KEGIATAN PEMBELAJARAN , : Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan ari Kegiatan 1). Mengorientasi peserta didik pada masalah 10 Pendahuluan menit 1, Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. (Religius, Communication) 2. Melakukan Kkomunikasi tentang kehadiran peserta didik (Communication) 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan. (Activity) 4, Guru member motivasi dan kegiatan untuk menambah Konsentrasi peserta didik. (Communication) 5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa peserta_didik. (Communication) 6. Guru mengulas kembati materi yang disampaikan sebelumnya. (Review) 7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Communication) 2). Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran 45 ‘A. Mengamati (Cl) ‘menit 1. Peserta didik mencermati penjelasan guru mengenai pecahan senilai dan mengurutkan pecahan, + 6 & 7 7 2 Al B 8 3 & 2 24 do 2. Menjelaskan cara menyelesaikan masalah terkait.B. Menanya (C2) 1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta bertanya tentang materi yang disampaikan 2, Peserta didik menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang pecahan senilai dan mengurutkan pecahan. 3. Guru menjelasakan pertanyaan peserta didik. ik untuk C. Menugaskan (C3) 1. Peserta. didik mencoba berdiskusi dengan temannya tentang pecahan senilai dan mengurutkan pecahan, 2. Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang penyelesaian pecahan senilai dan mengurutkan pecahan dengan bimbingan guru. 3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada peserta didik. 4, Guru menyatakan bahwa peserta didik telah paham tentang, pecahan senilai dan mengurutkan pecahan, D. Memecahkan (C4) 1, Guru memberikan soal latihan menghitung pecahan senilai dan mengurutkan pecahan, 2. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan_ soal latihan tersebut secara individu Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian Hasilnya; zoe 3° 3x2 6 228 56 3°33 9 ete 3 3x4 12 3). Membimbing penyelidikan mandi jan kelompok E, Mengkomunikasikan (Communication) 1. Guru meminta peserta didik untuk menyelesaikan masalah berdasarkan materi yang disampaikan pada LKPD, dan guru membentuk kelas menjadi 5 kelompok. 4). Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik mempresentasikan secara lisan kepada teman- temanya tentang penyelesaian pecahan senilai dan mengurutkan pecahan, 2. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar_pecahan dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.Kegiatan Penutup 5). Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah 15 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari | menit penyelesaian pecahan senilai dan mengurutkan pecahan. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik dan memberikan motivasi. Guru menyampaikan pesan moral hari i Salam dan do’a penutup, dengan bijakG. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut; Butir soal; Tentukan lima pecahan yang senilai dengan pecahan dibawah ini. ‘oal dapat dikembangkan oleh guru Catatan Guru 1, Masalah, 2. Ide Baru 3. Momen Spesial Mengetahui, Guru KelasKelas 4SD BAHAN AJAR PowerPoint Presentation (PPT) “Pecahan Senilai” PECAHAN SENILAI Basse noueagso Video Pembelajaran “Pecahan Senilai” PECAHAN SENILAIJeruk Alat / Media Pembelajaran Melon PisauLEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Lembar Kerja Kelompok Matematika Nama Kelompok Anggota Tentukan nilai pecahan pada gambar yang telah tersedia!Rubrik Penilaian Sikap Berilah tanda centang (V) pada sikap yang sesuai dengan perilaku peserta didik selama mengikuti pembelajaran! i , aoe Penilaian No | Aspek Sikap Kegiatan yang diamati sy BT cel Ps 1 _| Spiritual / Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran Religius Menunjukkan sikap syukur 2 | Tanggung Menyelesaikan tugas dengan penuh tanggung Jawab Jawab ‘Mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik dan tertib sesuai petunjuk. 3° | Disiplin Menyelesaikan tugas tepat waktu Tidak ramai saat pembelajaran 4 | PercayaDiri | Berani mempresentasikan tugas kelompok Berani mengemukakan pendapat Catatan : SB: Sangat Baik B : Baik CB: Cukup Baik PB: Perlu BimbinganRubrik Penilaian Pengetahuan Nomor Soal Skor Kriteria Penilaian 2 Peserta didik menjawab dengan benar 1 1 Peserta didik sudah menjawab tapi masih Kurang tepat 0 Peserta didik tidak menjawab 2 Peserta didik menjawab dengan benar 2 1 Peserta didik sudah menjawab tapi masih Kurang tepat 0 Peserta didik tidak menjawab 2 Peserta didik menjawab dengan benar 3 1 Peserta didik sudah menjawab tapi masih kurang tepat 0 Peserta didik tidak menjawab 2 Peserta didik menjawab dengan benar 4 1 Peserta didik sudah menjawab tapi masih kurang tepat 0 Peserta didik tidak menjawab 2 Peserta didik menjawab dengan benar 5 1 Peserta didik sudah menjawab tapi masih Kurang tepat 0 Peserta didik tidak menjawab Petunjuk penskoran : Nilai Siswa= Jumlah Skor x 100 10 Rentang Nilai: — Nilai 91 — 100 tA Nilai 81-90 :B Nilai 71-80 :€ Nilai 61-70 :D Nilai < 60 iERubrik Penilaian Keterampilan Berilah tanda centang (V) pada keterampilan yang ada pada peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung! Menentukan nila peeahan NO Ni Si rea ‘Sangat Baik Baik ‘Cukup Keterangan : SB: Sangat Baik B : Baik Cc :Cukup