Rencana Observasi ku pada PI 6

PP072_Mohamad Syarief Abdullah

TAHAP AWAL
1. Apa yang sudah dilakukan terkait Rencana tindak lanjut dari pendampingan
sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan
terakhir ?
Melaksanakan program yang berdampak pada murid yaitu kegiatan duha
bersama di lapangan sekolah pada setiap hari jumat pagi, dan senam
bersama pada setiap hari sabtu, dilanjutkan dengan program SETAMAN
seleksi talenta mandiri, Alhamdulillah sudah berjalan sesuai rencana.
2. Apresiasi kemajuan-kemajuan, termasuk hal baik yang dilihat selama
kegiatan observasi ?
Rekan sejawat dan siswa menanggapi positif program yang dilakukan cgp
yaitu duha bersama karena menambah nilai plus untuk sekolah dan
menambah wawasan siswa tentang sholat duha, serta menambah
pengetahuan dan keterampilan siswa dalam hal keagamaan, keterampilan
tentang seni tari, seni merajut dan keterampilan lainnya untuk bekal masa
depan anak-anak nanti.

BAGIAN INTI
Topik : Refleksi Hasil Survei 3600
3. Berdasarkan hasil feedback 3600 dan asesmen mandiri tentang kompetensi
guru penggerak, apa yang kurang baik/ perlu ditingkatkan menurut
responden terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan menurut masing-
masing responden (kepala sekolah, rekan sejawat, dan murid)
Berdasarkan hasil feedback dan assesmen mandiri tentang kompetensi guru
penggerak yang perlu ditingkatkan adalah CGP membantu rekan sejawat
dalam menganalisis permasalahan pembelajaran rekan sejawat.
4. Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk semakin mengasah kompetensi
guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
Rencana saya kedepannya adalah melaksanakan aksi nyata mrancang
program yang berdampak pada murid yaitu pelaksanaan program
SETAMAN.
5. Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan untuk meningkatkan kompetensi
guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
Semua warga sekolah terlibat dalam meningkatkan program yang sudah
kami rencanakan, dan saya dibantu oleh rekan guru untuk memberikan
pemahaman tentang manfaat ikut kegiatan setaman.

Topik : Perubahan dalam Pembelajaran

6. Setelah Bapak/ Ibu menjalani 6 bulan pendidikan guru penggerak,
perubahan apa yang Bapak/ Ibu rasakan yang berkaitan dengan kompetensi
Bapak/ Ibu sebagai guru?
Perubahan yang saya rasakan setelah mengikuti pendidikan guru penggerak
adalah meningkatnya peran dan nilai saya sebagai guru penggerak, lebih
mandiri, kreatif, reflektif, kolaboratif, dan lebih berpihak kepada murid. Dan
saya akan selalu melatih diri lewat pembiasaan dan pengalaman agar nilai-
nilai tersebut melekat pada diri saya, dan mengimplementasikan dalam
keseharian saya dalam menjalani profesi sebagai guru.
Rencana Observasi ku pada PI 6
PP072_Mohamad Syarief Abdullah

7. Berdasarkan yang Bapak/ Ibu alami, perubahan apa saja yang terjadi pada
diri murid Bapak/ Ibu setelah Bapak/ Ibu menjalani program 6 bulan ini?
Perubahan yang terjadi pada murid-murid saya lebih aktif, kretif, mandiri,
juga interaktif dengan perubahan gaya belajar menjadikan murid tiak akan
merasa bosan dengan pembelajaran yang saya lakukan dan membuat
siswa/i merasa nyaman dengan pembelajaran yang saya terapkan sehingga
dapat mencitakan generasi – gnerasi penerus bangsa yang bertanggung
jawab dan cerdas.
8. Apa saja hal yang membuat perjalanan 6 bulan ini cukup memuaskan?
Yang membuat pendidikan ini cukup memuaskan trakhir ini adalah adanya
kesepakatan bersama dengan rekan-rekan guru, kepala sekolah maupun
siswa dalam penerapan kegiatan solat duha bersama, menyeleksi anak
sesuai bakat masing-masing, dan merealisasikannya walaupun masih jauh
dari kata sempurna.
9. Apa saja hal yang membuat perjalanan 6 bulan ini menjadi cukup menantang
bagi Bapak/Ibu?
Dalam pelaksanaan kegiatan ini tantangan atau kesulitan yang saya hadapi
adalah belum adanya sarana dan prasarana belum punya terpal untuk alas
solat duha bersama , sehingga kami masih melaksanakan solat duha didepan
kelas, belum bisa dilapangan. Apalagi jikalau turun hujan, lapangannya
menjadi basah,
Sehingga tiak bisa digunakan untuk solat duha bersama.

Topik : Penilaian Pemetaan Aset

Pertanyaan Untuk CGP
10. Siapa saja aktor yang terlibat saat proses pemetaan aset?
Actor yang terlibat dalam proses pemetaan asset yaitu kepala sekolah, guru,
tenaga kependidikan , orang tua, tokoh masyarakat dan murid.
11. Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi sumber
daya yang ada di sekolah bersama para aktor? Apakah proses kolaborasi
terjadi dengan baik selama pemetaan?
Proses kolaborasi dalam menemukan atau mengidentifikasi sumber daya
yang ada disekolah yaitu diawali dengan mengidentifikasi asset sekolah yang
dapat diberdayakan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan table
bagja, Alhamdulillah berjalan dengan baik.
12. Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat melakukan
identifikasi sumber daya sekolah dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya?
Kendala yang saya hadapi adalah kemampuan guru dalam pengunaan media
digital. Kemudian masih ada beberapa siswa yang masih belum paham
tujuan kegiatan program setaman sehingga malas mengikuti kegiatan
program setaman.

13. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika berhasil mengidentifikasi sumber

daya sekolah?
Ada rasa bangga dan bahagia karena bisa melakukan sesuatu yang belum
pernah saya lakukan sebelumnya yaitu melakukan 9 langkah pengambilan
keputusan saat menghadapi dilema etika, pemetaan asset serta
memberdayakan asset tersebut untuk bisa dimanfaatkan dalam kegiatan
pembelajaran. Saya juga merasa termotivasi untuk menggunakan asset
Rencana Observasi ku pada PI 6
PP072_Mohamad Syarief Abdullah

sekolah agar kualitas pembelajaran meningkat sehingga peserta didik lebih

bersemangat mengikuti kegiatan belajar mengajar. Proses kegiatan belajar
mengajar pun lebih bervariasi dan inovasi serta kontekstual. Saya juga
merasa optimis dan juga bersemangat , karena memiliki harapan besar
kepada murid-murid saya untuk melakukan perubahan-perubahan sesuai
impian mereka dan harapan saya.
14. Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya sekolah?
Apakah aset yang dipetakan sudah sejalan dengan program yang dirancang?
Pertimbangan saya adalah menerapkan pemberdayaan asset untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah.
15. Apakah terdapat hal lain yang dapat dijadikan sumber daya sekolah yang
belum Bapak/Ibu temukan dalam proses yang sudah berlangsung?
Tidak ada selain Sembilan asset yaitu asset moal manusia, modal social,
modal politik, modal agama dan budaya, modal fisik, modal lingkungan alam
an odal finansial.

Pertanyaan Untuk Perwakilan Aktor yang terlibat

16. Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi sumber
daya yang ada di sekolah?
Dengan mengadaka desiminasi bersama dengan kepala sekolah dan rekan
sejawat dalam menemukan asset-aset yang kita miliki.

17. Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat melakukan
identifikasi sumber daya sekolah dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya?
masih ada beberapa siswa yang masih belum paham tujuan kegiatan
program setaman sehingga malas mengikuti kegiatan program setaman.

18. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika berhasil mengidentifikasi sumber

daya sekolah?
Memberikan pemahaman kemali tentang pentingnya kegiatan program
setaman untuk bekal masa depan nanti.
19. Apa saja pembelajaran yang Bapak/Ibu dapatkan dari proses pemetaan aset
ini?
Berdasarkan aksi nyata saya melakukan refleksi kegiatan, evaluasi dari
teman sejawat, tanya jawab dengan peserta didik mengenai proses
pembelajaran berlangsung apakah menyenangkan apakah memenuhi
kebutuhan belajar mereka, apakah materi yang disampaikan sudh
tersampaikan dengan baik sesuai dengankebutuhan belajar mereka dan
untuk perbaikan kedepan dengan melihat tangapan dari rekan guru dan
peserta didik.
20. Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya sekolah?
Bahwa penggunaan 9 langkah pengambilan keputusan sangat membantu
dalam menyelesaikan masalah yang kita hadapi disekolah, disamping itu
sebagai guru sangatlah penting untuk mengubah pola fikir dalam melihat
asset atau sumber daya di sekolah kea rah pemikiran yang positif untuk
memberdayakan asset yang ada sehingga dapat dioptimlkan dalam
pembelajaran agar tercipta pembelajaan yang berpihak pada murid.
Rencana Observasi ku pada PI 6
PP072_Mohamad Syarief Abdullah

Topik : Persiapan Hasil Panen Belajar

21. Apa ide Bapak/Ibu untuk persiapan panen hasil belajar pada Lokakarya 7?
ANAK PEMBERANI SDN SUKMEKAR 01
22. Apa yang akan Bapak/Ibu pamerkan pada saat panen hasil belajar?
Kami sapakat memberi judul program kami itu dengan ANAK PEMBERANI
SDN SUKAMKAR 01 yaitu Aksi Kreasi Pendidikan Kemandirian Berkarya
Seni.
Dengan program pengembangannya adalah “ SETAMAN” ( Seleksi
Talenta Mandiri ) dengan kegiatan 1. Senam bersama di setiap hari sabtu,
solat duha bersama disetiap hari jumat, disertai dengan pengembangan bakat
sebagai hafiz dan hafizoh dan da’i cilik , serta menebalkan anak yang
berbakat dalam bidang kaligrafi, dan untuk keterampilan tangan yaitu
setrimin atau tehnik menyulam menggunakan benang wol dan kain setrimin.
“PESAWATERBANG” (pengembangan Seni Tari Sebagai wahana pengembangan
Peserta didik Berkembang)

Catatan : untuk CGP yang terpilih sebagai penyaji dalam kelas berbagi,
menyiapkan:
PPT/bahan tayang yang akan dipaparkan saat kelas berbagi

BAGIAN AKHIR PENDAMPINGAN

Catatan Penting : CGP mengumpulkan Rencana Kerja Pengembangan Program
Sekolah, paling lambat 2 (dua) hari setelah Lokakarya 7