AKU ANAK SEHAT

Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Bangunlah Jiwa dan Raganya
Fase B (Kelas 3 dan 4)
SDN Sukatenang 03

Oleh :
Mohamad Syarief Abdullah, S.Pd, M.M
Ida Prihantini, S.Pd.
Latar Belakang

Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di lingkungan sekolah

merupakan masalah yang perlu menjadi prioritas dalam program
budaya positif di sekolah sebagai upaya warga sekolah atas dasar
kesadaran untuk mencegah penyakit, membuat lingkungan sehat
terbebas dari penyakit dan meningkatkan kualitas kesehatan diri.
Sekolah merupakan sarana strategis untuk menerapkan PHBS
dengan mendorong motivasi dan menumbuhkan kesadaran siswa
untuk mau menjaga kesehatan seperti mencuci tangan,
menggunakan sabun, menggosok gigi malam, mengkonsumsi
jajanan sehat di kantin sekolah, melaksanakan rutinitas olahraga
teratur, membuang sampah pada tempatnya, menggunakan dan
menjaga kebersihan fasilitas jamban sekolah.
Tujuan Projek

Projek ini bertemakan “Bangunlah Jiwa dan Raganya” serta

mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila. Projek ini
bertujuan menumbuhkan kesadaran siswa untuk membangun
karakter positif serta perilaku hidup bersih dan sehat. Tidak
hanya itu, melalui kegiatan projek ini diharapkan siswa mampu
mengaplikasikan dan membudayakan sikap peduli terhadap
kesehatan lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar. dan
membentuk karakter dimensi kemandirian, bernalar kritis serta
kreatif yang diwujudkan dalam bentuk karya dan / tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan dari proses
mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan, dan
memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.
 Deskripsi Projek

Projek ini merupakan aktivitas siswa dalam kegiatan untuk menumbuhkan

kesadaran warga sekolah agar berperilaku hidup bersih dan sehat seperti
mencuci tangan saat akan makan dan minum atau setelah buang air besar
dan kecil, membuang sampah ke tempatnya sesuai dengan jenisnya, tidak
jajan sembarangan, membudayakan sarapan sebelum ke sekolah, serta
masih banyak lagi kegiatan yang lainnya. Selain itu juga dari kegiatan ini
diharapkan siswa mampu menyampaikan pesan tentang Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat melalui berbagai media yang diminati seperti video
youtube, poster, lagu dan masih banyak lagi. Tahapan-tahapan pada projek
ini meliputi Pengenalan, Kontekstualisasi, Aksi dan Refleksi.
Tujuan akhirnya diharapkan siswa mampu mengapresiasikan pemahaman
dan mampu menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat seperti mencuci
tangan, membuang sampah pada tempatnya serta dapat
mengkampanyekan pemahamannya terkait PHBS sesuai dengan minat dan
bakatnya masing-masing dengan menggunakan media yang diminati.
 Dimensi & Sub-Elemen : Capaian Fase

Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Kegiatan yang

berkaitan

Mandiri Pemahaman diri Mengenali Mengidentifikasi kemampuan, 1,2,3,4,5

dan situasi yang kualitas dan prestasi dan ketertarikannya
dihadapi. minat diri serta serta tantangan yang
tantangan yang dihadapi berdasarkan
dihadapi. kejadian-kejadian yang
dialaminya dalam kehidupan
sehari-hari.

Bernalar Kritis Memperoleh Mengidentifikasi, Mengumpulkan, 6,7,8,9,11

dan memproses meng-klarifikasi mengklarifikasikan,
informasi dan dan mengolah membandingkan dan memilih
gagasan. informasi dan informasi dan gagasan dari
gagasan. berbagai sumber.
 Dimensi & Sub-Elemen : Capaian Fase

Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Kegiatan yang

berkaitan

Kreatif Menghasilkan - Mengeksplorasi dan 8,9,10

karya dan mengekspresikan pikiran
tindakan yang dan/atau perasaannya sesuai
orisinal. dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk
karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan.
 Dimensi & Sub-Elemen : Alur
Perkembangan

Elemen Sub-elemen Awal Sedang Berkembang Berkembang sesuai Sangat

Berkembang harapan Berkembang

Pemaham Mengenali Mengenali Mengidentifikasi dan Mengidentifikasi Menggambarkan

pengaruh kualitas
an diri dan kualitas dan kemampuan menggambarkan kemampuan, prestasi dirinya terhadap
situasi minat diri dan minat / kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya pelaksanaan dan
yang serta kesukaan diri dan ketertarikannya serta tantangan yang hasil belajar; serta
dihadapi. tantangan serta secara subjektif. dihadapi berdasarkan mengidentifikasi
kemampuan yang
yang menerima kejadian-kejadian ingin
dihadapi. keberadaan yang dialaminya dikembangkan
dan dalam kehidupan dengan
keunikan diri sehari-hari. mempertimbangka
n tantangan yang
sendiri. dihadapinya dan
umpan balik dari
orang dewasa.
 Dimensi & Sub-Elemen : Alur
Perkembangan

Elemen Subelemen Awal Sedang Berkembang sesuai Sangat

Berkembang Berkembang harapan Berkembang

Memperole Mengidentifik Mengidentifik Mengidentifikasi dan Mengumpulkan, Mengumpulkan,

h dan asi, asi dan mengolah informasi mengklarifikasikan, mengklarifikasikan,
memproses mengklarifika mengolah dan gagasan. membandingkan dan membandingkan
informasi si dan informasi dan memilih informasi dan dan memilih
dan mengolah gagasan gagasan dari berbagai informasi dari
gagasan. informasi dan sederhana. sumber. berbagai sumber,
gagasan. serta memperjelas
informasi dengan
bimbingan orang
dewasa.
 Dimensi & Sub-Elemen : Alur
Perkembangan

Elemen Sub-elemen Awal Sedang Berkembang Berkembang sesuai Sangat

Berkembang harapan Berkembang

Menghasil - Mengeksploras Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi

i dan mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran dan
kan karya mengekspresikan
mengekspresik dan/ atau perasaannya dan/atau perasaannya
dan pikiran dan/atau
an pikiran dan/ dalam bentuk karya sesuai minat dan
tindakan atau dan/atau tindakan serta kesukaannya dalam perasaannya
yang sesuai dengan
perasaannya mengapresiasi karya dan bentuk karya dan/atau
minat dan
orisinal. dalam bentuk tindakan yang dihasilkan. tindakan serta kesukaannya
karya dan/atau mengapresiasi karya dan dalam bentuk
tindakan tindakan yang dihasilkan. karya dan/atau
sederhana tindakan serta
serta mengapresiasi dan
mengapresiasi mengkritisi karya
karya dan dan tindakan yang
tindakan yang dihasilkan.
dihasilkan.
 Tahapan Projek - 75 JP
TAHAPAN SUB TAHAPAN KEGIATAN
Tahapan 1. Aku Kenal 2.Gemar Cuci 3.Buang 4.Tidak 5.Timbang dan Ukur
Tangan & Jajan Sampah Pada Merokok dan
Pengenalan (30 Diriku
Sehat
Tinggi Badanmu &
(6 JP) Tempatnya & Menjaga Lingkungan Bebas
JP) (6 JP) Olah Raga Kebersihan Jentik Nyamuk
Teratur (6 JP) Jamban (6 JP)
(6 JP)

Tahapan 6.Potret Kebersihan Diri 7.Aku dan Lingkunganku 8.Aku Punya Ide
Pemetaan (5 JP) (6 JP) (6 JP)
Masalah (17 JP)

Tahapan Solusi 9.Aksi Nyataku 10.Pameran Aksi Nyata

dan Aksi (21 JP) (11JP) (10JP)

Tahapan Evaluasi, 11.Curah Rasa

Refleksi dan (7 JP)
Tindak Lanjut (7
JP)
 Tahapan Pengenalan - 30 JP

Aku Kenal Diriku - 6 JP

Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6 JP

Buang Sampah Pada Tempatnya dan Olah Raga Teratur - 6 JP

Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan Jamban - 6 JP

Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu & Lingkungan Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP
 AKTIVITAS 1

Aku Kenal Diriku - 6 JP

Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat) yang mencakup tentang kebersihan diri dan lingkungan sekitar terutama
sekolah.
 Tahapan Aku Kenal Diriku- 6 JP
Pengenalan
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa di
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan kelas.
tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan - Guru mengawali kegiatan dengan pertanyaan pemantik
Sehat) yang mencakup tentang kebersihan “Anak-anak, siapa yang tau hidup sehat itu seperti apa ya?” .
diri dan lingkungan sekitar terutama
sekolah. Kegiatan Inti :
Alat dan Bahan : - Siswa diarahkan untuk menyaksikan video tentang PHBS dan 8
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter indikator yang ada di dalamnya.
Kecil - Siswa diminta untuk menyebutkan 8 indikator tersebut.
- Video Youtube tentang 8 Indikator - Guru melanjutkan dengan memberikan pertanyaan “Menurut kalian
PHBS di sekolah lingkungan sehat itu yang seperti apa ya?”, dan “siapa yang bisa
Referensi : memberikan contoh upaya menjaga kesehatan serta kebersihan
- https://www.youtube.com/watch?v=Q diri?”.
_oXXzN5fwM - Siswa secara bergantian menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan
memberikan contoh upaya menjaga kesehatan dan kebersihan diri.
Asesmen : - Siswa diajak untuk merefleksi PHBS yang sudah rutin dilakukan
- Lembar Dokumentasi Catatan PHBS selama ini dengan menggunakan lembar ceklis PHBS diri.
Diri - Guru menguatkan kembali tentang ciri-ciri lingkungan sehat juga
upaya menjaga kesehatan dan kebersihan diri.
 Tahapan AKu Kenal Diriku - 6 JP
Pengenalan
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan
tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih Kegiatan Penutup :
dan Sehat) yang mencakup tentang - Guru memastikan siswa sudah memahami materi yang
kebersihan diri dan lingkungan sekitar disampaikan hari ini.
terutama sekolah. - Guru memberikan waktu kepada siswa jika ada hal-hal yang
Alat dan Bahan : ingin ditanyakan.
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter - Guru memberikan penguatan tentang Perilaku Hidup Bersih dan
Kecil Sehat baik terkait kebersihan diri maupun lingkungan sekitar.
- Video Youtube tentang 8 Indikator - Guru mengucapkan terimakasih kepada siswa yang sangat
PHBS di sekolah bersemangat untuk mengikuti kegiatan hari ini dan menutup
Referensi : pertemuan dengan doa bersama.
- https://www.youtube.com/watch?v
=Q_oXXzN5fwM
Asesmen :
- Lembar Dokumentasi Catatan
PHBS Diri
 Lembar Ceklist PHBS Diri
Nama : Tanggal :

Daftar PHBS Sering Jarang Mulai Tidak pernah

dilakukan/ dilakukan/ *J dilakukan/ *M dilakukan /
* Berikan tanda ceklis (V) pada kolom yang sesuai dengan pernyataan pada Daftar PHBS *S (4) (3) (2) *TP (1)

1. Selalu mencuci tangan dengan air yang mengalir dan memakai sabun (*S=Setiap
hari sebelum dan sesudah aktivitas, *J= Sesekali Lupa, *M=Pernah dilakukan dalam
1 minggu terakhir).

2. Mengkonsumsi jajanan sehat di kantin sekolah .

3. Membuang sampah pada tempatnya, (*S= selalu membuang sampah pada

tempanya, *J=sesekali Lupa, *M= Pernah dilakukan dalam 1 minggu terakhir) .

4. Berolahraga secara teratur dan terukur (*TP= 0 kali, *M= Pernah Melakukan, *J= 1x
seminggu, *S=2x Seminggu Teratur).

5. Tidak merokok di sekolah.

6. Menggunakan jamban yang bersih dan sehat.

7. Menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan setiap bulan .

8. Memberantas jentik nyamuk di sekolah (S= Minimal 1 x Seminggu dan terjadwal,

Dilakukan namun tidak terjadwal, baru dilakukan minimal 1x sebulan) .
 Aktivitas 2

Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6

JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah mencuci tangan yang
baik dan benar dengan menggunakan air dan sabun agar lebih bersih
serta terhindar dari kuman serta menanamkan kesadaran diri terhadap
pentingnya cuci tangan. Selain itu pada kegiatan ini juga akan diberikan
materi tentang jajanan sehat serta menumbuhkan sikap bernalar kritis dan
kemandirian.
 Tahapan
Pengenalan
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah
mencuci tangan yang baik dan benar dengan
menggunakan air dan sabun agar lebih bersih serta
terhindar dari kuman serta menanamkan kesadaran
diri terhadap pentingnya cuci tangan. selain itu pada
kegiatan ini juga akan diberikan materi tentang
jajanan sehat serta menumbuhkan sikap bernalar
kritis dan kemandirian.
Alat dan Bahan :
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter Kecil
- Video Youtube tentang 6 langkah mencuci
tangan
- Video Jajanan Sehat
Referensi :
- 6 Langkah Cuci Tangan
://www.youtube.com/watch?v=Jg8S09oHmpE
- Memilih Jajanan Sehat
https://www.youtube.com/watch?v=7pKDNU78
d8Q
Asesmen :
- Lembar Asesmen Cuci Tangan
- Lembar kerja ciri-ciri jajanan yang sehat
Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa
siswa .
- Guru mengawali kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Ada yang tau gak, kenapa ya kita harus mencuci
tangan?’.
Kegiatan Inti :
- Siswa diminta untuk mencontohkan cara mencuci
tangan.
- Siswa mengamati dengan seksama apa yang dilakukan
temannya tersebut.
- Guru melanjutkan dengan memberikan pertanyaan,
“Menurut kalian cara mencuci tangannya sudah benar
atau belum ya?”.
- Siswa diajak untuk mengamati video tentang 6 langkah
mencuci tangan.
- Salah seorang siswa mempraktekkan cara mencuci
tangan sesuai dengan petunjuk yang ada di video.
 Tahapan Pengenalan
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah
mencuci tangan yang baik dan benar dengan
menggunakan air dan sabun agar lebih bersih serta
terhindar dari kuman serta menanamkan kesadaran
diri terhadap pentingnya cuci tangan. Selain itu pada
kegiatan ini juga akan diberikan materi tentang
jajanan sehat serta menumbuhkan sikap bernalar
kritis dan kemandirian.
Alat dan Bahan :
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter Kecil
- Video Youtube tentang 6 langkah mencuci
tangan
- Video Jajanan Sehat
Referensi :
- 6 Langkah Cuci Tangan
://www.youtube.com/watch?v=Jg8S09oHmpE
- Memilih Jajanan Sehat
https://www.youtube.com/watch?v=7pKDNU78d8Q
Asesmen :
- Lembar Asesmen Cuci Tangan
- Lembar kerja ciri-ciri jajanan sehat
Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6 JP
- Siswa mengerjakan lembar asesmen yang sudah
dibagikan .
- Guru melanjutkan dengan memberikan
pertanyaan, “Siapa yang tau kapan kita harus
mencuci tangan?”.
- Siswa secara bergantian menjawab pertanyaan
tersebut.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
waktu yang tepat untuk mencuci tangan.
- Siswa diajak untuk dapat mengenal jajanan sehat
melalui cuplikan video.
- Siswa menyimpulkan pesan positif dari video yang
ditayangkan.
- Siswa menuliskan ciri-ciri dari jajanan/ makanan
sehat.
 Tahapan Pengenalan Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6 JP

Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah

mencuci tangan yang baik dan benar dengan
menggunakan air dan sabun agar lebih bersih serta
terhindar dari kuman serta menanamkan kesadaran Kegiatan Penutup :
diri terhadap pentingnya cuci tangan. selain itu pada
kegiatan ini juga akan diberikan materi tentang - Guru memberikan penguatan kembali tentang
jajanan sehat serta menumbuhkan sikap bernalar manfaat, langkah, dan waktu yang tepat untuk
kritis dan kemandirian. mencuci tangan serta ciri-ciri jajanan sehat.
Alat dan Bahan :
- Guru dan siswa menutup kegiatan hari ini
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter Kecil
dengan berdoa.
- Video Youtube tentang 6 langkah mencuci
tangan
- Video Jajanan Sehat
Referensi :
- 6 Langkah Cuci Tangan
://www.youtube.com/watch?v=Jg8S09oHmpE
- Memilih Jajanan Sehat
https://www.youtube.com/watch?v=7pKDNU78d8Q
Asesmen :
- Lembar Asesmen Cuci Tangan
- Lembar kerja ciri-ciri jajanan sehat
 Lembar Asesmen Cuci Tangan
Urutkanlah gambar dibawah ini dengan membubuhkan angka sesuai urutan langkah mencuci tangan !
 Lembar Kerja
“Ciri-Ciri Jajanan Sehat”

Nama/ Kelompok :
Kelas :

CIRI-CIRI JAJANAN SEHAT ITU !

1. …………………………………………………………………………………………..
2. ………………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………………………………….
 Aktivitas 3

Buang Sampah Pada Tempatnya dan Olahraga

Teratur - 6 JP
Pada tahapan ini secara kontekstual mengenalkan kepada siswa jenis-jenis sampah yang
ada di lingkungan sekolah dan membudayakan buang sampah pada tempatnya serta
menanamkan kecintaan siswa terhadap olahraga.

Tahapan
Pengenalan
Pada tahapan ini secara kontekstual
mengenalkan kepada siswa jenis-jenis
sampah yang ada dilingkungan sekolah dan
membudayakan buang sampah pada
tempatnya serta menanamkan kecintaan
siswa terhadap olahraga.
Alat dan Bahan :
- Bak Sampah 2 warna untuk jenis
sampah Organik (Hijau) dan Non
Organik (Kuning)
Asesmen :
- Lembar Ceklis Jenis Sampah
- Lembar Refleksi
Buang Sampah Pada Tempatnya dan Olahraga
Teratur - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa.
- Memberikan pertanyaan pemantik “Anak-anak ada yang tau
arti peribahasa Men Sana in Corpore Sano?”.
Kegiatan Inti :
- Siswa diajak untuk melakukan olahraga ringan (pemanasan).
- Siswa menjawab pertanyaan tentang perasaan setelah
melaksanakan olahraga ringan dan menjelaskan pentingnya /
manfaat olahraga bagi kesehatan.
- Siswa duduk di area lapangan sekolah dan menjawab
pertanyaan tentang jenis-jenis sampah yang biasa dilihat di
sekitar lingkungan sekolah.
- Beberapa siswa menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jenis-jenis
sampah dan cara menjaga kebersihan di sekolah.
- Siswa dan guru membersihkan lingkungan sekolah dan
membuang sampai sesuai pada tempatnya (disesuaikan
dengan jenisnya).

Tahapan
Pengenalan
Kegiatan Penutup
Pada tahapan ini secara kontekstual
mengenalkan kepada siswa jenis-jenis
sampah yang ada dilingkungan sekolah dan
membudayakan buang sampah pada
tempatnya serta menanamkan kecintaan
siswa terhadap olahraga.
Alat dan Bahan :
- Bak Sampah 2 warna untuk jenis
sampah Plastik (Kuning) dan Non
Plastik (Hijau)
Buang Sampah Pada Tempatnya dan Olahraga
Teratur - 6 JP
- Siswa dan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan hari
ini.
- Siswa diminta untuk menyampaikan perasaannya melalui
lembar refleksi.
- Salah seorang siswa/ perwakilan siswa diminta untuk
menyampaikan lembar refleksinya.
- Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a bersama.

Asesmen :
- Lembar Ceklis Jenis Sampah
- Lembar Refleksi
 Lembar Ceklis Jenis Sampah

Sampah yang ditemukan Jenis Sampah

Organik Organik
1.

2.

3.

dst.
 Lembar Refleksi
Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah
kalian dapatkan selama aktivitas pembelajaran hari ini!
 Aktivitas 4

Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan

Jamban - 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan tentang bahaya merokok
dan siswa diajak untuk menjaga dan merawat kebersihan jamban
dengan menanamkan karakter kemandirian dan bernalar kritis.
 Tahapan Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan Jamban - 6 JP
Pengenalan
Kegiatan Awal :
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan - Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa
tentang bahaya merokok dan siswa diajak - Memberikan pertanyaan pemantik “Tahukah kalian pentingnya
untuk menjaga dan merawat kebersihan menjaga kesehatan paru-paru?” .
jamban dengan menanamkan karakter Kegiatan Inti :
kemandirian dan bernalar kritis. Aktivitas 1
- Siswa diajak untuk melihat 2 gambar Paru-paru sehat dan tidak
Alat dan Bahan : sehat.
- Lembar Survey Perokok - Siswa diminta untuk menyampaikan pandangannya tentang
- Poster Gambar Paru perbedaan kedua gambar paru-paru yang ditampilkan.
- Lembar investigasi kebersihan jamban - Siswa mendengarkan penjelasan tentang manfaat paru-paru bagi
manusia dan cara menjaga kesehatan paru-paru.
Referensi :
- Siswa bersama-sama menyaksikan video bahaya merokok bagi
Gambar Paru : kesehatan.
https://makassar.tribunnews.com/2015/03/24/masih-mauka
h-merokok-coba-bandingkan-paru-paru-perokok-dengan-b - Siswa mengisi tabel survey rokok “di lingkungan sekitar”.
ukan Aktivitas 2
- Siswa secara bersama-sama melakukan investigasi kebersihan
Asesmen : jamban .
- Lembar Survey - Siswa secara bersama-sama melakukan refleksi hasil investigasi
- Siswa secara bersama-sama menyusun rencana program
- Lembar Investigasi
lingkungan bebas rokok dan kegiatan kebersihan jamban di
- Lembar Refleksi lingkungan sekolah.
 Tahapan
Pengenalan Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan
Jamban - 6 JP

Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan Kegiatan Penutup :

tentang bahaya merokok dan siswa diajak - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
untuk menjaga dan merawat kebersihan perasaannya pada aktivitas kegiatan hari ini.
jamban dengan menanamkan karakter - Siswa mengisi lembar refleksi tentang kegiatan hari
kemandirian dan bernalar kritis. ini.
- Menutup kegiatan dengan do’a .
Alat dan Bahan :
- Lembar Survey Perokok
- Poster Gambar Paru
- Lembar Investigasi kebersihan Jamban
Referensi :
- Gambar Paru :
https://makassar.tribunnews.com/2015/03/24/masi
h-maukah-merokok-coba-bandingkan-paru-paru-pe
rokok-dengan-bukan
Asesmen :
- Lembar Survey
- Lembar Investigasi
- Lembar Refleksi
 Gambar
Perbandingan Paru

Sumber : Tribun Mak

 Survey Perokok
Di Lingkungan Sekitar

Anggota Keluarga Merokok

Ayahku

Ibuku

Kakak / Saudaraku

Kakekku

Nenekku
 Lembar Investigasi
Kebersihan Jamban

Keterangan *Ya *Tidak

Apakah lantai terlihat bersih?

Apakah bak penampung air terlihat bersih?

Apakah gayung terlihat bersih?

Apakah tersedia sabun cuci tangan?

Apakah tersedia tisu toilet?

Apakah tersedia bak sampah di sekolah?

Apakah letak dan jarak jamban sudah sesuai

aturan?
*Berikan tanda ceklis (V) pada kolom bagian yang dipilih (Sesuai/ Tidak sesuai)
 Lembar Refleksi
Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah
kalian dapatkan selama aktivitas pembelajaran hari ini!
 Aktivitas 5

Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu &

Lingkungan Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan tentang tata cara menimbang dan
mengukur berat serta tinggi badan dan dikenalkan dengan berat dan tinggi
badan ideal berdasarkan usianya. selain itu juga menumbuhkan motivasi siswa
untuk peduli terhadap pentingnya upaya menjaga lingkungan bersih dan sehat
melalui kegiatan lingkungan bebas jentik nyamuk.
 Tahapan
Pengenalan
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan
tentang tata cara menimbang dan mengukur
berat serta tinggi badan dan dikenalkan
dengan berat dan tinggi badan ideal
berdasarkan usianya. selain itu juga
menumbuhkan motivasi siswa untuk peduli
terhadap pentingnya upaya menjaga
lingkungan bersih dan sehat melalui
kegiatan lingkungan bebas jentik nyamuk.
Alat dan Bahan :
- Alat ukur tinggi badan
- Timbangan berat badan
- Lembar “Tinggi dan Berat Badanku”
Asesmen :
- Lembar Tinggi dan Berat Badan
- Lembar Refleksi
Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu & Lingkungan
Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa di
kelas.
Kegiatan Inti :
Aktivitas 1
- Siswa mendengarkan tentang penjelasan guru terkait tinggi
dan berat badan ideal serta tata cara penggunaan alat ukur
berat dan tinggi badan.
- Siswa mengukur tinggi dan berat badan secara bergantian
menggunakan alat ukur.
- Siswa saling mengisi lembar “tinggi dan berat badanku”.
Aktivitas 2
- Siswa mendengarkan penjelasan tentang pentingnya menjaga
lingkungan bebas jentik nyamuk.
- Siswa secara bersama-sama melakukan survey lingkungan
sekolah bebas jentik nyamuk.
- Guru memberikan penguatan melalui dengan memberikan
kesimpulan hasil survey.
 Tahapan Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu & Lingkungan
Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP
Pengenalan
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan Kegiatan Penutup :
tentang tata cara menimbang dan
mengukur berat serta tinggi badan dan - Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini melalui pengisian
dikenalkan dengan berat dan tinggi badan lembar refleksi.
ideal berdasarkan usianya. selain itu juga - Menutup kegiatan dengan do’a.
menumbuhkan motivasi siswa untuk peduli
terhadap pentingnya upaya menjaga
lingkungan bersih dan sehat melalui
kegiatan lingkungan bebas jentik nyamuk.
Alat dan Bahan :
- Alat ukur tinggi badan
- Timbangan berat badan
- Lembar “Tinggi dan Berat Badanku”

Asesmen :
- Lembar Tinggi dan Berat Badan
- Lembar Refleksi
 Lembar
Tinggi dan Berat Badan ku

…………………………………………………………
NAMA
…………………………………………………………
KELAS
…………………………………………………………
TINGGI BADAN (TB)
…………………………………………………………
BERAT BADAN (BB)
 Lembar Refleksi
Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah
kalian dapatkan selama aktivitas pembelajaran hari ini!
Tahapan Pemetaan Masalah - 17 JP

Potret Kebersihan Diri - 5 JP

Aku dan Lingkunganku - 6 JP

Aku Punya Ide - 6 JP

 AKTIVITAS 6

Potret Kebersihan Diri - 5 JP

Pada tahapan ini siswa diajak untuk merefleksi dan memberikan tanggapan terkait
kondisi perilaku hidup bersih dan sehat yang diterapkan dalam keseharian. Hal ini
ditujukan agar siswa mampu merawat kebersihan dirinya dan juga lingkungan
sekolahnya.
 Tahapan
Pemetaan
Masalah
Pada tahapan ini siswa diajak untuk
merefleksi dan memberikan tanggapan
terkait kondisi perilaku hidup bersih dan
sehat yang diterapkan dalam
keseharian. Hal ini ditujukan agar siswa
mampu merawat kebersihan dirinya dan
juga lingkungan sekolahnya.
Alat & Bahan :
- Lembar Catatan Dokumentasi
Potret Kebersihan Diri
Assesment :
- Rubrik Aktivitas Potret Kebersihan
Diri
Potret Kebersihan Diri - 5 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa di
kelas.
- Guru memberikan pertanyaan pemantik
“Anak-anak, siapa yang sebelum tidur selalu menggosok gigi?”.
Kegiatan Inti :
- Siswa membentuk kelompok diskusi .
- Siswa berdiskusi terkait pertanyaan pemantik yang
disampaikan.
- Setiap kelompok diminta untuk menuliskan hasil diskusi pada
lembar catatan dokumentasi potret kebersihan diri.
- Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
- Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil diskusi seluruh
kelompok.
 Tahapan
Pemetaan
Masalah
Pada tahapan ini siswa diajak untuk
merefleksi dan memberikan tanggapan
terkait kondisi perilaku hidup bersih dan
sehat yang diterapkan dalam
keseharian. Hal ini ditujukan agar siswa
mampu merawat kebersihan dirinya dan
juga lingkungan sekolahnya.
Alat & Bahan :
- Lembar Catatan Dokumentasi
Potret Kebersihan Diri
Assesment :
- Rubik Aktivitas Potret Kebersihan
Diri
Potret Kebersihan Diri - 5 JP
Kegiatan Penutup :
- Guru memastikan siswa memahami tujuan dari kegiatan
hari ini.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada
yang ingin ditanyakan seputar kegiatan hari ini.
- Guru memberikan penguatan kembali perilaku hidup
bersih dan sehat dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru mengucapkan terimakasih kepada siswa yang
sangat bersemangat untuk mengikuti kegiatan hari ini dan
menutup pertemuan dengan doa bersama.
 Lembar Potret Kebersihan Diri

Aspek Penilaian *Selalu *Kadang-kadang *Tidak Pernah

1. Tidak membiarkan sampah berserakan.

2. Gosok gigi 2 kali sehari.

3. Mandi 2 kali sehari.

4. Mengkonsumsi makanan/ jajanan yang sehat.

5. Berolahraga secara teratur (2x dalam seminggu).

6. Mencuci tangan saat ingin makan dan minum.

● Berikan tanda ceklis (V) pada kolom sesuai dengan keadaan diri yang sebenarnya (selalu/ kadang-kandang/ Tidak pernah
 Rubik Penilaian Aktivitas Potret Kebersihan Diri

Keterangan :
*Lingkari angka yang sesuai
dengan keadaan diri yang
sebenarnya (3/2/1)
 AKTIVITAS 7

Aku dan Lingkunganku - 6 JP

Pada tahapan ini siswa diajak untuk mengamati keadaan diri
dan lingkungan sekitar sekolah serta tempat tinggalnya.
Dalam kegiatan ini siswa akan mencatat hasil pengamatan
tersebut dalam bentuk lembar ceklis kegiatan berupa hasil
analisa terhadap penyebab dan akibat yang sedang terjadi
dalam diri dan lingkungannya.
 Tahapan
Pemetaan
Masalah
Pada tahapan ini siswa diajak untuk
mengamati keadaan diri dan lingkungan
sekitar sekolah serta tempat tinggalnya.
Dalam kegiatan ini siswa akan mencatat
hasil pengamatan tersebut dalam bentuk
lembar ceklis kegiatan berupa hasil
analisa terhadap penyebab dan akibat
yang sedang terjadi dalam diri dan
lingkungannya.
Referensi :
- https://www.youtube.com/watch?v
=GHibwVeAEg4
Assesmen :
- Lembar Pengamatan Aku dan
Lingkunganku
Aku dan Lingkunganku - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa di
kelas.
Kegiatan Inti :
- Siswa menyaksikan video lingkungan bersih dan sehat.
- Siswa diajak untuk melihat, menilai lingkungan sekolah dan
menuangkannya dalam “lembar pengamatan aku dan
lingkunganku”.
- Siswa/ kelompok mempresentasikan hasil pengamatan yang
dilakukan.
Kegiatan Penutup :
- Siswa mengungkapkan perasaan setelah mengikuti kegiatan
hari ini.
- Guru menumbuhkan motivasi siswa dalam menjaga kesehatan
diri dan lingkungan
- Menutup kegiatan dengan do’a.
 Lembar Pengamatan Aku dan Lingkunganku

Aspek Penilaian *Selalu *Kadang-kadang *Tidak Pernah

Piket kelas.

Membuang sampah pada tempatnya.

Sampah berserakan di halaman sekolah.

Ruang kelas kotor dan berdebu.

Jamban kotor dan berbau.

Meja dan alat belajar kelas berdebu.

Tempat pembuangan sampah penuh.

● Berikan tanda ceklis (V) pada kolom sesuai dengan keadaan diri yang sebenarnya (selalu/ kadang-kandang/ Tidak pernah
 AKTIVITAS 8

Aku Punya Ide - 6 JP

Pada tahapan ini siswa diajak untuk berpikir kreatif agar
dapat menyampaikan ide/ gagasannya dalam
memperkenalkan berbagai perilaku hidup bersih dan sehat
baik kepada rekan sejawat yang ada di sekolahnya maupun
kepada masyarakat yang ada di sekitarnya.
 Tahap
Pemetaan
Masalah
Pada tahapan ini siswa diajak untuk
berpikir kreatif agar dapat
menyampaikan ide/gagasannya
dalam memperkenalkan berbagai
perilaku hidup bersih dan sehat baik
kepada rekan sejawat yang ada di
sekolahnya maupun kepada
masyarakat yang ada di sekitarnya.
Asesmen :
- Lembar Catatan Hasil
Diskusi Kelompok
Aku Punya Ide - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa di
kelas.
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Apakah ada masalah yang kalian temukan?” dan “Hal menarik apa
yang bisa kita buat?”.
Kegiatan Inti :
- Siswa bersama-sama berdiskusi tentang bagaimana cara
mempromosikan PHBS di lingkungan sekolah.
- Siswa membentuk kelompok berdasarkan minat yang sama.
- Siswa berdiskusi berdasarkan kelompoknya masing-masing.
- Siswa mempresentasikan rencana/ide yang akan dilakukan dalam
kelompoknya masing-masing.
- Guru menguatkan kembali rencana yang disusun oleh
kelompoknya masing-masing.
 Tahap Pemetaan
Masalah
Pada tahapan ini siswa diajak untuk
berpikir kreatif agar dapat
menyampaikan ide/gagasannya
dalam memperkenalkan berbagai
perilaku hidup bersih dan sehat baik
kepada rekan sejawat yang ada di
sekolahnya maupun kepada
masyarakat yang ada di sekitarnya.
Aku Punya Ide - 6 JP
Kegiatan Penutup :
- Siswa menjawab pertanyaan pemantik sebagai
penguatan kembali : “Apa yang harus dipersiapkan untuk
menjalankan ide yang telah kita rencanakan?”.
- Guru menutup kegiatan dengan memberikan motivasi
kepada seluruh siswa dan berdoa bersama.

Asesmen :
- Lembar Catatan Hasil Diskusi
Kelompok
 Lembar Catatan Hasil Diskusi Kelompok

NAMA/ ANGGOTA KELOMPOK :

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

IDE KELOMPOK TUJUAN

Contoh : Membuat Poster, Membuat Puisi, Kampanye contoh : Kegiatan Senam Cuci Tangan bertujuan untuk
Senam Cuci Tangan/ Senam PHBS, ……dll. mengenalkan, membudayakan dan mengkampanyekan
PHBS melalui kegiatan gemar mencuci tangan.

……………………………………………………… …………………………………………………………
……………………………………………………… …………………………………………………………
……………………………………………………… …………………………………………………………
……………………………………………………… …………………………………………………………
……………………………………………………… …………………………………………………………
……………….. …..
Tahapan Solusi dan Aksi - 21 JP

Aksi Nyataku - 11 JP

Pameran Aksi Nyata - 10 JP

 AKTIVITAS 9

Aksi Nyataku - 11 JP

Pada tahapan ini siswa bersama-sama menjalankan aksi

nyata menuangkan setiap ide/ gagasan yang telah dirancang
untuk di realisasikan menjadi sebuah karya.
 Tahapan Solusi Aksi Nyataku - 11 JP
dan Aksi
Kegiatan Awal :
Pada tahapan ini siswa bersama-sama - Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa
menjalankan aksi nyata menuangkan - Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik “Apakah
setiap ide/ gagasan yang telah kalian sudah merancang dan menyiapkan bahan-bahan untuk
dirancang untuk direalisasikan menjadi membuat karya hari ini?”.
sebuah karya.
Alat dan Bahan : Kegiatan Inti :
- - Siswa mengecek kembali kelengkapan alat dan bahan untuk
Referensi : membuat karya.
- - Siswa membuat aneka karya sesuai dengan minat dan
Asesmen : kemampuannya masing-masing.
- Rubrik Penilaian Sikap - Guru memastikan siswa mengerjakan sesuai dengan
ide/gagasan yang telah dirancang pada pertemuan sebelumnya.
- Siswa secara bergantian menampilkan sekaligus
mempresentasikan karya yang telah dibuatnya.
Tahapan Solusi
Aksi Nyataku - 11 JP
dan Aksi
- Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan saran dan
kritikan terhadap hasil karya teman-temannya.
Pada tahapan ini siswa - Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan evaluasi terkait
bersama-sama menjalankan aksi kesesuaian ide/gagasan, hasil karya dengan saran serta kritikan
nyata menuangkan setiap ide/ dari teman/ gurunya.
gagasan yang telah dirancang
untuk direalisasikan menjadi Kegiatan Penutup :
sebuah karya. - Guru memberikan penguatan kembali hubungan antara sebuah
Alat dan Bahan : ide/gagasan, tujuan dan jenis karya yang dipilih untuk
- mempromosikan PHBS.
Referensi : - Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal-hal
- yang ingin ditanyakan.
Asesmen : - Guru memotivasi siswa untuk menghasilkan karya lebih baik lagi
- Rubrik Penilaian Sikap dan menutup kegiatan dengan doa.
 Lembar Penilaian Formatif
Aktivitas 9

Dimensi Indikator Kriteria

Bernalar Kritis
AW SB BS SBK

Elemen : 1. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.

Memperoleh dan 2. Mengidentifikasi informasi yang diperoleh.
memproses informasi 3. Mengolah informasi menjadi sebuah ide atau
dan gagasan. gagasan.
4. Menyelesaikan masalah, dapat di
implementasikan dan inovatif.

Keterangan :
AW (Awal Berkembang) = 1 Indikator Terlihat
SB (Sedang Berkembang) = 2 Indikator Terlihat
BS (Berkembang Sesuai Harapan) = 3 Indikator Terlihat
SBK (Sangat Berkembang) = 4 Indikator Terlihat

*Berikan tanda ceklis (V) pada Kolom Kriteria yang sesuai

 AKTIVITAS 10

Pameran Aksi Nyata - 10 JP

Pada tahapan ini siswa bersama-sama menunjukkan hasil

karya dan aktivitas program yang telah dikerjakan pada
kegiatan aksi nyata dalam sebuah Pameran Projek Aku Anak
Sehat.
 Tahapan
Solusi dan
Aksi
Pada tahapan ini siswa
bersama-sama menunjukkan
hasil karya dan aktivitas
program yang telah dikerjakan
pada kegiatan aksi nyata dalam
sebuah Pameran Projek Aku
Anak Sehat.
Asesmen :
- Lembar Penilaian
Formatif Hasil Karya
Pameran Aksi Nyata - 10 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa.
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik “Apakah kalian
sudah siap untuk melakukan kegiatan Pameran Aksi Nyata hari ini?”
dan “Persiapan apa saja yang sudah kalian lakukan?”.
Kegiatan Inti :
- Guru berkeliling melihat sejauh mana kesiapan siswa untuk
melakukan pameran.
- Masing-masing siswa menyiapkan jenis karya yang akan
dipromosikan.
- Siswa mulai mengelompokkan hasil karya sesuai dengan jenisnya.
- Siswa secara bergantian mulai mempromosikan hasil karyanya
sesuai dengan ide/gagasan yang telah dibuatnya.
- Masing-masing siswa membuka kegiatan tanya jawab seputar
kegiatan promosi PHBS hari ini.
 Tahapan Pameran Aksi Nyata - 10 JP
Solusi dan
Aksi
Kegiatan Penutup :
Pada tahapan ini siswa
bersama-sama menunjukkan - Guru memberikan penguatan kembali terkait tujuan dan manfaat
hasil karya dan aktivitas tentang pentingnya PHBS.
program yang telah dikerjakan - Guru memberikan apresiasi kepada para siswa dan seluruh warga
pada kegiatan aksi nyata dalam sekolah/masyarakat yang telah mendukung terlaksananya kegiatan
sebuah Pameran Projek Aku hari ini.
Anak Sehat. - Guru mengakhiri kegiatan hari ini dengan mengucapkan
terimakasih dan berdoa bersama.
Asesmen :
- Lembar Penilaian
Formatif Hasil Karya
 Lembar Penilaian Formatif
Aktivitas 10 Hasil karya

Dimensi Indikator Kriteria

Kreatif
AW SB BS SBK

Elemen : 1. Menghasilkan karya yang didorong oleh minat.

Menghasilkan karya 2. Menghasilkan karya dengan mempertimbangkan
dan tindakan yang kondisi lingkungan.
3. Menghasilkan karya sesuai dengan konteks
orisinal. persoalan atau permasalahan.
4. Menghasilkan karya yang sesuai dengan tema
PHBS di sekolah.

Keterangan :
AW (Awal Berkembang) = 1 Indikator Terlihat
SB (Sedang Berkembang) = 2 Indikator Terlihat
BS (Berkembang Sesuai Harapan) = 3 Indikator Terlihat
SBK (Sangat Berkembang) = 4 Indikator Terlihat

* Berikan tanda ceklis (V) pada Kolom Kriteria yang sesuai

Tahapan Evaluasi, Refleksi dan Tindak
Lanjut - 7 JP

Curah Rasa - 7 JP
 AKTIVITAS 11

Curah Rasa - 7 JP

Pada tahapan ini siswa diajak untuk merefleksi dan

mengevaluasi setiap kegiatan yang telah dilaksanakan dari
seluruh rangkaian tahapan yang sudah dilakukan.
 Tahapan Curah Rasa - 7 JP
Evaluasi, Refleksi
dan Tindak
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa.
Lanjut - Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Bagaimana menurut kalian pameran projek yang telah kita
laksanakan?” dan
Pada tahapan ini siswa diajak untuk “Apa yang kalian rasakan setelah menyelesaikan serangkaian
merefleksi dan mengevaluasi setiap aktivitas projek P5 ini?”.
kegiatan yang telah dilaksanakan dari
seluruh rangkaian tahapan yang sudah Kegiatan Inti :
dilakukan. - Siswa diajak untuk melakukan mindfulness sambil mengingat
Alat dan Bahan : kembali keseruan aktivitas yang telah dilakukan dari awal
- Infokus + Laptop sampai akhir projek.
- Video/ Foto Dokumenter - Siswa diberikan kesempatan untuk mengungkapkan
- Emoticon perasaannya selama kegiatan berlangsung.
Referensi : - Siswa bersama-sama mereview kembali hal-hal yang telah
- https://www.youtube.com/watch dilaksanakan dengan menampilkan foto serta video
?v=EkbM5EfFyME (Music dokumentasi kegiatan.
Midndfullness) - Siswa bersama-sama melakukan refleksi kegiatan projek yang
Asesmen : telah dilaksanakan.
- Lembar Refleksi Akhir Aktivitas
 Tahapan
Evaluasi, Refleksi
Curah Rasa - 7 JP
dan Tindak
Lanjut
Kegiatan Penutup :
Pada tahapan ini siswa diajak untuk
merefleksi dan mengevaluasi setiap - Guru mengajak siswa untuk berimajinasi melalui pertanyaan
kegiatan yang telah dilaksanakan dari pemantik “ Seandainya kita melaksanakan projek yang sama,
seluruh rangkaian tahapan yang apa yang akan kita tingkatkan dan kita lakukan?”.
sudah dilakukan. - Guru memotivasi siswa melalui kegiatan permainan dan
Alat dan Bahan : ditutup dengan penjelasan aktivitas berikutnya yakni kegiatan.
- Infokus dan laptop Dokumentasi Aksi Nyataku serta membuat kesepakatan kelas
- Video/ Foto Dokumenter terkait bentuk Dokumentasi Aksi Nyata yang akan dibuat.
- Emoticon - Guru menutup kegiatan hari ini dengan doa bersama.
Referensi :
- https://www.youtube.com/watch
?v=EkbM5EfFyME (Music
Midndfullness
Asesmen :
- Lembar Refleksi Akhir Aktivitas
 Lembar Refleksi Akhir Aktivitas
Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah
kalian dapatkan selama aktivitas proyek!
 Lembar Asesmen Sumatif

Sub elemen Indikator Kriteria

AW SB BS SBK

Mengenali kualitas dan minat diri serta 1. Melakukan refleksi terhadap kondisi
tantangan yang dihadapi, Mengidentifikasi, dirinya.
mengklarifikasi dan mengolah informasi dan 2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
gagasan. 3.Mampu mengidentifikasi,
mengklarifikasi serta mengolah
informasi yang didapat.
4. Mampu mengambil keputusan yang
tepat berdasarkan informasi yang
didapat.
5.Menghasilkan karya yang sesuai
dengan minat dan kesukaannya.
Keterangan Pengisian Lembar Asesmen Sumatif :
AW (Awal Berkembang) = 1 Indikator Terlihat
SB (Sedang Berkembang) = 2 Indikator Terlihat
BS (Berkembang Sesuai Harapan) = 3 - 4 Indikator Terlihat
SBK (Sangat Berkembang) = 5 Indikator Terlihat
* Berikan tanda ceklis (V) pada Kolom Kriteria yang sesuai
TERIMAKASIH