LEMBAR UMPAN BALIK DARI REKAN SEJAWAT UNTUK KOMPETENS! GURU PENGGERAK NAMA CGP :Gustan Nur $0d., Med. NAMA REKAN GURU mastiam, $F ASAL SEKOLAH 1 SMAN 1 AIO TANGCAL 2 7 Februar 2023 Instruksi: Bera ini adalah daftar vompetensi Guru Penggerak Mohon beriksn penilaian terhadap Calon Guru Penggerak secara objektt. Tidak ada jaweban benar dan salah dalam pengecekan mandir! lini, Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapaian CGP dalam mengituti Program Pendidikan Guru Penggerek dan tidak ditujukan untuk penilalan kinerja ‘ataupun penentuan kelulusan CGP. Mohon Jawa sesuai kondisi yang sebenarnya dengan c ‘memberizan tanda silsng (9 pada kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda, Peniiaian maniiri menggunakan skala 1-4 Ceo Drape Se tio Sea ct Praia yang | Praia yang dharapkan | Praktk yang dharepkan | Praitk yang diharapken Giraragkan telum | sudah mulaldlakuvan | sudah sexing diakukan | sudah konsisten Gisiatan dalam tiga | setidaknya +2 ta dan sudan memilki | dlekukcan sesual jadwal ulan tera daam tiga bulan | jadwal yang rutin, anys yang dim terainir bbelum konsisten dlaksarakan 1 2 3 4 @® Dipindai dengan CamScannerKATEGORE: PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN, ‘Menunjukkan praktik pengembangan din berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi 1. CGP bertanya kepada murid hal apa yang sudah balk dari praktik mengaler. X 2. CGP bertanya kepada mud hal apa yang belum dimengert dat praktikmengajr CGP. x 3. CGP meminta rekan sesama guru untuk melihat praktik CGP mengejar. X 4. CGP meminta rekan sesame guru untuk memberikan masukan setelah melihat praktk CGP mengejar x 5. CGP mencatat kelebinan dan kekurangan CGP dalam praktik mengajer. x 6. CGP membuat rencana pengembangan dir untuk perbeiken prektik mengajar berdasarkan catatan CGP. x 7. CGP membuat rencana pengembangan diri untuk perbsikan praktik mengajar berdasarkan masukan dari rekan sesama x guru, kepala sekolah dan/ateu muri, 8. CGP membuat rencana tindsk lanjut untuk perbaikan praktk mengajar. x Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualtas pembelajaran @® Dipindai dengan CamScanner9. CGP membantu rekan sesama guru dalam mengldentifikas! persoalan pembelajaran, 10. CGP membantu menganalisis permasalahan pembel rekan sejawat. ‘11, CGP membantu reken sesama guru untuk menemukan strategi pengembangon kompetens! diri berdasarkan kebutuhan belajarnya, 12, CGP mengajak rekan sesama guru untuk meng atau program pengembangan di lainnya. i pelatihan Berpartsipasi aktf dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah Untuk mengembangkan katler 13. CGP berpartisipasi rutin dalam keglatan pengembangan dit i organisas! atau komunitas profesi seperti KKG, MGMP, atau ‘gugus balk dl dalam maupun luar sekolah 14. CGP aktif mengambil peran dalam organisasi atau komunitas profesi 15, CGP aktif berbag| praktik balk dengan rekan sesama guru di sekolah. 16. CGP aktif berbaglpraktk bolk dengan rekan sesama guru dari sekolah lain. 17. CGP aki mempelajari praktik balk dalam kepemimpinan darvatau pembelajaran dari sekolah lain untuk diterapkan di lingkungan sekolah CGP, 18, CGP berinisiatif menghasilkan karya dari hasil kegletan Jelaring dan organisasl @® Dipindai dengan CamScanner18. CGP mampu mengelola kesuiten atau is ngin takes ss hetins CGP meng: sian dalam praiak mengajar yang CGP 20, CGP mampu mengelola rasa mareh saat murid CGP menurjuvan perlaku yang Sdek charapken. 21 CGP betes methat ja sama dengan balk dengan reven sejswat tanpa ama, suru, status atau bentuk fisieys. 72. CGP mempertimbangvan notma moral dan etiva dalsm mengembil Keputusen di kelas atau sevolah. ZB. CGP mendengarkan setisp pendapat murid CGP dan meresponmya dengan sungguh-sungguh 24. CGP mendorong murid untuk memperbaiki kondisi dan belajar deri kesalahannye ketika dia melakuran pelanggaren. 25. CGP menshan citi dari tk seorang pendidik. akan hal yang melanggar kode KATEGORE: KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN | Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada mutid 26, CGP merencanskan lingiungan pembelajaran yang sesuai kebutuhan belajar murid, @® Dipindai dengan CamScannerOSF Pemorsadten pemonaiean ye | kesempatan bagi turd ur Dersktivias secera mandi dan derelomANK | (CGP meryectakan weity Bagi murid-mund OSP ur DDerdiskusi can berpencapet selams pembelajarsn | x | x . CGP memandu pertemuan dengan rekan sejawat untuk tegl pembelajaran untuk memenuhi | | in refieksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pads murid 35. CGP mengajak rekan sejawat untuk saing mengobservasi proses mengajar satu sama lain dan memberiken umpen x balk. @® Dipindai dengan CamScanner36. CGP mengajak rekan sejawat melakuken refleks! terkait perbaikan kualites praktik pembelajaran. 37. CGP memandu rekan sesama guru untuk bersama menganalisis data hasil pembelajren, x 38. CGP den rekan sesama guru merencanakan tindek lanjut berdasarkan hesil analisis untuk meningkatkan pembelajaran. x Melibatkan orang tua/wall mutid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah 39. CGP mengidentiikasi profil orang tue/wall murid dan mencatatnya. x 40. CGP berkomunikasi dengan orang tus/wali murid untuk membicarakan peran mereka dalam mendampingi murid belajer x 41. CGP berdiskusi dengan orang tua/wali murid untuk mencari langkah efektif dalam mendampingi murid belajar. x 42. CGP menyediaken Kesempatan kepada orang tuafwali murid ‘untuk memberikan saran terkat pendampingan murid dalam x belajar 43, CGP menyediakan kesempatan bagi oreng tua/wali murid tuntuk hadir di sekolah sebagal guru tamu. KATEGORI: KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid @® Dipindai dengan CamScanner44, CGP mengajak warga sekolah untuk mengkal ulang vst sekolah agat lebih berplhak pada mud, x 45. CGP mengajek warga sekolah untuk mensosialisasixan visi ssekolsh yang berpihak pada murid melalui berbagal media, x 46, CGP mengejak warga sekolah untuk merefeksikan kesesuaian program sekolah dengan visi pendiikan yang berpusat pada muri K 47. CGP mengajak warga sekolah untuk mencoba pendekatan ‘baru dalam mewujudkan visi dan program sekolah, K 48. CGP memberi kesempatan warga sekolah untuk memberikan ‘masukan terhadap program sekolah agar sesuai dengan visi yang berpihak pada muri, X ‘Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid 49. CGP menyusun dan merencanaken program pembelajeran (intra, ko-, ekstra-kurikuler) di Kelas atau sekolah sesual dengan visi sekolah dan Kebutuhan murid, K '50. CGP berkolaborasi dengan warga sekolah untuk merancang {dan menjalankan program pembelajaran (intra, Ko- ekstra- ig urikules) oi kelas atau sokolah. 51. CGP mengoptimaikan sumber daya yang ada untuk menjalankan program pembelajaran yang berdampak kepada x mura. 52. CGP melekukan pemantauan (monitor) pelaksanaen program ‘agar dapat mencapal tujuan program yang berdampak pada x muti, @® Dipindai dengan CamScanner'53, CGP melakukan refleks! dan mengumpulkan umpan balk terkalt etercapalan program terhadap dampaknya pada x ‘kualtas botajar mud, ‘54, CGP melakukan rencana tindak lanjut setelah mengevaluast ketercapalan program supoye lebih berdampak bag murid. Xx KATEGORI: KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH ‘Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan ‘mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan 58. CGP molakukan pometaan kebutuhan belajar warga sekolah terkalt pembelajaran 556. CGP memotivas!rekan guru dan tenaga kependidikan di ssekolah untuk menumbuhkan budaya belalar yang berplhak x pada murid. 57. CGP menyusun priortas dan merancang program yang ‘sesual visi sekolah, realistis dan mengacu peta kebutuhan K warga sekolah, tkan orang tua/wall murid dan masyarakat dalam pengembangan sekoldh 58. CGP mengkomunikasikan pentingnys pengembangan ‘sekolah untuk peningkatan kualltas bela murid kepada forang tua/wali murid dan masyarakat dengan berbagei cara x atau media, @® Dipindai dengan CamScanner'59, CGP menyediskan kesempatan bagl orang tua/vall mur dan masyerakat untuk mengambil eran dalam pengembangan sekolah. x ‘60. CGP mengkomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada ‘rang tua/wali murid dan masyarakat. x ‘Umpan balk secara umum terkait penguasaan kompetensi guru penggerakt itu C6 dalinm age ween fede jambahkan informasi berikut untuk membantu CGP menentukan langkah tindak lanjutnya: Perilaku yang perlu CGP | Perilaku yang perlu CGP | Perilaku yang perlu CGP terus lanjutkan hentikan, ‘mula akukan Kaapiaer (prnbiuk | Han alla, | Prmbrlawen ds, Groans Puntionnn word) Prbordrer hush cor Arar Lakes Pom bbrfones @ Dipindai dengan CamScanner