1.

INFORMASI UMUM
a. Identitas Modul

Nama Penyusun : Intan Lestari,S.Pd

Instansi : SDN 8 Muara Batu
Fase/ Kelas : B/ IV
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Pertemuan : 1

b. Kompotensi awal
 Siswa dapat mengidentifikasi urutas siklus air

c. Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar kritis
 Kreatif

d. Sarana dan Prasarana

 Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk Sekolah Dasar
Kelas IV, Penulis : Amalia Fitri dkk)
 Alat dan Bahan : Lembar kerja peserta didik, Infografis siklus air
 Media : video pembelajaran siklus air
https://www.youtube.com/watch?v=oNEdfiTvvsg

e. Target Peserta Didik

 Peserta didik regular : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS).

f. Model Pembelajaran
 Pembelajaran tatap muka
2. KOMPONEN INTI
a. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan siklus air dengan menggunakan kata- kata sendiri dan
menceritakan kesehariaannya yang menggambarkan siklus air.

b. Pemahaman Bermakna
 Siswa dapat memahami konsep siklus air dari penyelidikannya dilingkungan dan
dapat memaknai bahwa manusia dapat memberikan pengaruh pada siklus air,
terutama pada kesediaan air bersih.

c. Pertanyaan Pemantik
 Kemana air mengalir
 Apa fungsi air bagi kehidupanmu
 Apakah air dibumi dapat habis

d. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Siswa dan Guru memulai kegiatan dengan berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru dan siswa membuat kesepakatan yang akan digunakan dalam kegiatan belajar
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu : “Hujan Rintik rintik”
https://bit.ly/3ODwgWK

6. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan pemantik

 Kemana air mengalir
 Apa fungsi air bagi kehidupanmu
 Apakah air dibumi dapat habis

Kegiatan Inti
1. Guru membagikan lembar kerja aktivitas 1(mengamati air disekitarku)
2. Guru menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan siswa di luar kelas
3. Siswa secara mandiri mengamati air disekitar sekolah dengan bimbingan guru
dan menuliskan hasil pengamatan pada lembar aktivitas 1
4. Guru mengaitkan hasil pengamatan siswa dengan konsep siklus air.
5. Guru mengajak siswa menonton video pembelajaran tentang siklus air
https://www.youtube.com/watch?v=oNEdfiTvvsg

6. Guru membagikan lembar infografis tentang siklus air untuk memantapkan

materi siklus air
 7. Guru membagikan lembar kerja peserta didik dalam kelompok belajar.

Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan penguatan konsep tentang siklus air
2. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengisi lembar refleksi
Refleksi Siswa
a. Saat mengerjakan tugas ini, bagian mana yang kamu anggap paling sulit?
b. Apa yang kalian lakukan untuk lebih dapat memahami materi ini?
Refleksi Guru
a. Apakah 100% siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran?
b. Apa kesulitan peserta didik yang tidak dapat mencapai tujuan pembelajaran? Apa
yang akan anda lakukan untuk membantu murid tersebut.

e. Asesmen
 Indikator Pencapaian Kompetensi : siswa dapat menjelaskan konsep siklus air
dengan menggunakan contoh air di lingkungan sekitarnya.
 Jenis asesmen Formatif (Siswa menceritakan perjalanan air disekitarnya dengan
menggunakan konsep siklus air)
 (Guru menilai kelengkapan isian lembar aktivitas 1 dengan memerhatikan rubric
penilaian yang telah dibuat)
f. Pengayaan / Remedial
 Pengayaan : Peserta didik dengan rata- rata dan diatas rata- rata diberikan pengayaan
dengan memberikan bacaan/referensi yang lebih untuk memperdalam materi siklus
air
 Remedial : Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran diberikan
bimbingan untuk mengulang materi siklus air.
3. LAMPIRAN
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Lembar aktivitas 1” Kemana Air Mengalir
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Bahan Bacaan Guru dan Siswa
 Infografis Siklus Air
 Buku IPAS (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk Sekolah Dasar Kelas IV, Penulis : Amalia Fitri dkk)
 Glosarium
 Daftar Pustaka
 LEMBAR KERJA AKTIVITAS 1“KEMANA AIR MENGALIR ?”
Apakah kamu pernah melihat air mengalir? Ke mana air tersebut mengalir? Air di
sungai mengalir, air di got pun mengalir, bahkan air yang keluar dari keran juga mengalir.
Lalu, ke mana air ini menuju? Pada kegiatan kali ini kamu akan menceritakan perjalanan
dan kondisi air di sekitarmu. Untuk itu, sebelumnya kamu perlu mengamati dan
mempelajari dahulu yang disebut dengan daur air.
Kegiatan 1: Mengamati Air di sekitarku
1. Amati air yang ada di sekelilingmu. Mulai dari air yang keluar dari keran di rumahmu, air
yang ada di saluran pembuangan dekat rumahmu, sampai ke air yang ada di kali atau
sungai sekitarmu. Kemudian lengkapi tabel pengamatan seperti contoh berikut.
Air di… Warna… Aroma… Kondisi air yang terlihat Mengalir ke.. Mengalir lebih jauh ke..

2. Perhatikan dimana saja kamu melihat air bersih?

3. Perhatikan dimana saja kamu air kotor atau tercemar ? kira- kira apa penyebabnya…

4. Simpan data pengamatan yang dikumpulkan untuk diceritakan di kelas dan dipakai pada
kegiatan 2 nantinya.
INFOGRAFIS SIKLUS AIR
LKPD SIKLUS AIR