KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

TK WIJAYA KUSUMA 2
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

DINAS PENDIDIKAN DAN OLAH RAGA

KABUPATEN MAGETAN
TK WIJAYA KUSUMA 2
Ds. Baleasri RT.03 RW.04 Kec. Ngariboyo
Kabupaten Magetan
No Telp 082334493356
EMAIL.tkwijayakusuma2baleasri@gmail.com
 SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK WIJAYA KUSUMA 2
Nomor : 01/KUR/TK/VII/2023

TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM TK WIJAYA KUSUMA 2
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Menimbang : 1. Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan TK

Wijaya Kusuma 2 perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum
Operasional PAUD tahun pelajaran 2023/2024
Mengingat : 1. Undang–Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini
3. Permendikbud Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan
Kurikulum 2006 dan 2013
4. Kemendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah
5. BSKAP NOMOR 033/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menrngah
6. BSKAP Nomor 009/H/Kr/2022 Tentang Dimensi, Elemen, dan
Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka

MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN :

PERTAMA : Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional TK Wijaya Kusuma 2
tahun pelajaran 2023/2024 pada tanggal 10 Juli 2023, maka pada tahun
pelajaran 2023/2024 sudah dapat digunakan.
KEDUA : Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun pelajaran
2023/2024, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
KETIGA : Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan
Keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal di tetapkan.

Ditetapkan di:
Magetan Pada Tanggal: 10 Juli 2023
Kepala TK Wijaya Kusuma 2

(SITI RUKAYAH,S.Pd)
 LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM OPERASIONAL

TK WIJAYA KUSUMA 2

Melalui diskusi, proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi, maka dokumen

Kurikulum Operasional TK Wijaya Kusuma 2 dengan ini dinyatakan sah.

Disahkan di: Magetan

Tanggal: 10 Juli 2023

Kepala Sekolah TK Wijaya Kusuma 2

( SITI RUKAYAH,S.Pd )

Mengetahui,
Ketua Yayasan Ketua Komite Sekolah

( JUREMI ) ( HADIANTO,S.Pd )

AN. Kepala Dinas Pendidikan, Kepemudaan

Pengawas TK
Dan Olah Raga Kabupaten Magetan
Kepala Bidang PAUD DAN PNF

Dra. ROCHANI PUJI LESTARI, M.Pd ASRI NUR FIRMAWATI,S.Pd.

NIP. 19660523 199403 2 008 NIP. 19830811 200604 2 022

iii
 KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur kehadirat Alloh SWT atas segala Rahmat dan Karunia-
Nya kepada Taman Kanak-kanak Wijaya Kusuma 2, Kecamatan Ngariboyo, Kabupaten
Magetan sehingga dapat mengembangkan dan menyusun Kurikulum Taman Kanak-kanak
dengan berpedoman pada acuan Permendikbud no
137 tahun 2014 yang mengatur tentang standart pendidikan anak usia dini dan Permendikbud
no 146 tahun 2014 tentang Kurikulum PAUD 2013 dan dengan berpedoman pada
Kepmendikbud Nomor 719/P/2020 tentang pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan
Pendidikan dalam Kondisi Khusus, diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan di TK
Wijaya Kusuma 2.
Dalam Penyusunan Kurikulum ini melalui proses diskusi, dan pembentukan tim
penyusun dan pengembang Kurikulum sesuai dengan bidang keilmuan masing- masing. Para
pengembang melakukan serangkaian kegiatan kajian berdasarkan Undang-undang nomor 20
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, serta peraturan-peraturan lainnya yang
berkaitan dengan dunia pendidikan di Anak usia dini.
Akhirnya kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, baik yang
terlibat langsung atau tidak langsung dalam penyusunan Kurikulum ini.
Semoga Allah SWT tetap memberikan petunjuk terhadap upaya yang telah, sedang, dan akan
kita lakukan untuk peningkatan mutu pendidikan khususnya di Taman Kanak-kanak Wijaya
Kusuma 2, Kecamatan Ngariboyo, Kabupaten Magetan.

Magetan , 10 Juli 2023

Ketua Tim Penyusun

iv
 DAFTAR ISI
Sampul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Dasar Hukum
D. Manfaat
BAB II DESKRIPSI SATUAN PAUD
A. Karakteristik TK Wijaya Kusuma 2
B. Visi
C. Misi
D. Tujuan
BAB III PENGORGANISASIAN
PEMBELAJARAN
A. Intrakulikuler
1. CP-TP
2. Topik
3. Pengaturan Waktu
4. Program Tahunan
B. Profil Pelajar Pancasila
1. Definisi
2. Kegunaan
3. Dimensi
4. Program Kegiatan
C. Pendampingan, Evaluasi dan
Pengembangan profesi
1. Pendampingan
2. Evaluasi
3. Pengembangan Profesi
BAB IV PENUTUP
LAMPIRAN

v
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kurikulum memegang kedudukan kunci pada suatu lembaga pendidikan, sebab
berkaitan dengan penentuan arah, isi, dan proses pendidikan, yang pada akhirnya
menentukan macam dan kualitas lulusan pada suatu lembaga. Sedangkan
Penyelenggaraan pendidikan taman kanak-kanak sendiri dimaksudkan untuk membantu
meletakkan dasar ke arah perkembangan sikap, perilaku, pengetahuan, keterampilan dan
daya cipta yang diperlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri dengan
lingkungannya, serta untuk pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya.
Selain itu, pada Usia ini merupakan masa yang sangat menentukan bagi
pertumbuhan dan perkembangan anak. Dalam masa ini anak berada pada usia peka untuk
menerima rangsangan yang cukup baik, terarah, dan didorong ke tingkat pertumbuhan
dan perkembangannya, sehingga diharapkan kemampuan dasar anak didik dapat
berkembang dan tumbuh secara baik dan benar sehingga tercipta sumber daya manusia
yang cerdas, trampil, berperilaku santun dan empati terhadap lingkungan disekitarnya.

Mengingat hal tersebut diatas, diperlukan upaya yang mampu memfasilitasi anak dalam
masa tumbuh kembangnya berupa kegiatan pendidikan dan pembelajaran sesuai usia
kebutuhan dan minat anak. Untuk itu disusunlah kurikulum oleh satuan pendidikan TK
Wijaya Kusuma 2 untuk penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi
yang memberi kesempatan pada anak didik untuk membina, menumbuhkan,
mengembangkan seluruh potensinya secara optimal sehingga terbentuk perilaku dan
kemampuan dasar sesuai dengan tahap perkembangannya agar memiliki kesiapan untuk
memasuki jenjang pendidikan selanjutnya.

B. Tujuan
Tujuan penyusunan Kurikulum Taman Kanak-kanak ini untuk :
1) Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam
mengembangkan kurikulum, mengelola dan memberdayakan sumber daya yang ada.
2) Acuan bagi satuan pendidikan TK dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum
memberi panduan dan arah kepada guru TK agar dapat mengembangkan model-
model pembelajaran

C. Dasar Hukum
2
 Didalam penyususunan kurikulum tingkat satuan pendidikan di Taman Kanak-
Kanak Wijaya Kusuma 2 Kecamatan Ngariboyo Kabupaten Magetan adalah sebagai
berikut:
1) Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem
Pendidikan Nasional:
2) PP RI Nomor 4 tahun 2022 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor
57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
3) Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum
Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
4) Kemedikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah

3
 5) BSKAP NOMOR 033/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah
6) BSKAP Nomor 009/H/Kr/2022 Tentang Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil
Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka

D. Manfaat
1. Terbentuknya peserta didik yang mampu melaksanakan kegiatan ibadah sesuai ajaran
yang dianutnya serta menghargai perbedaan kepercayaan yang ditemuinya.
2. Terbentuknya peserta didik yang memiliki sikap saling menyayangi kepada sesama
makhluk dengan menjaga dan merawat apa yang ada di lingkungan sekitarnya.
3. Terwujudnya peserta didik yang memiliki sikap menghargai budaya Jawa yang
merupakan bagian dari kesehariannya.
4. Terwujudnya peserta didik yang mengenal lingkungan pertanian, cara bertani, dan
teknologi yang digunakan dalam pertanian.
5. Terwujudnya Peserta didik yang mengenal lingkungan home industry.

4
 BAB II DESKRIPSI SATUAN PAUD

A. Karakteristik TK Wijaya Kusuma 2

Peningkatan sumber daya manusia dicerminkan antara lain dengan meningkatkan derajat
kesehatan, status gizi, tingkat kependidikan, tingkat intelegencial, kematangan mosional, dan
spiritual, meningkatkan tumbuh kembang optimal , kesejahteraan, dan perlindungan anak,
perkembangan paud sampai 6 tahun.
Peserta didik di lingkungan TK Wijaya Kusuma 2 baleasri terdiri dari anak yang berusia 4- 6 tahun
yang berasal dari lingkungan wilayah desa baleasri dan lingkungan desa sekitar.
Lingkungan desa wilayah TK Wijaya kusuma 2 baleasri penduduknya sebagian besar memiliki
mata pencaharian bercocok tanam atau bertani.
Masyarakat lingkungan sekitar sekolah dalam keseharian beraktivitas di luar sehingga masyarakat
merasa nyaman jika putra putrinya berada di sekolah karena ada pengawasan dari guru .
Pendidik TK Wijaya Kusuma 2 baleasri berjumlah 2 orang sesuai dengan pendidikan yang di
ampunya. Sementara tenaga kependidikan kegiatannya di laksanakan dalam keseharian oleh guru
tersebut,. Lembaga ini berada di pedesaan.
Lembaga TK Wijaya Kusuma 2 menyesuaikan program pembelajaran sesuai dengan karakteristik
anak dan menerapkan pembelajaran yang di inginkan masyarakat sekitar . maka dari itu kami akan
menerapkan pembelajaran sesuai bakat minat anak dan sesuai yang diinginkan masyarakat
TK Wijaya Kusuma 2 baleasri memiliki sarana dan prasarananya yang cukup memadai , dan sesuai
kebutuhan anak usia dini yang berasal dari bantuan Yayasan, Swadaya masyarakat, serta bantuan
pemerintah (BOP)

TK Wijaya Kusuma 2 bermitra dengan beberapa pihak dalam penyediaan

layanan yang holistik integratif untuk peserta didik, antara lain :
 Layanan pendidikan bermitra dengan KUA
 Layanan di Kantor kecamatan ngariboyo
 Layanan kesehatan bermitra dengan Puskesmas
 Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian di kecamatan.

5
2. Karakteristik Lingkungan dan Sumber Daya Alam
Potensi alam desa baleasri dekat dengan Embung duwetsewu TK Wijaya
Kusuma 2 terletak di pedesaan.TK Wijaya Kusuma 2 bekerja sama dengan
pemerintahan Desa serta kecamatan agar terjalin koordinasi yang baik.
3. Karakteristik Peserta Didik
Peserta didik TK Wijaya Kusuma 2 berusia 4-6 tahun berjumlah 16 anak
menjadi 2 rombongan belajar yaitu kelas A (usia 4-5 tahun) dan kelas B (usia 5-6
tahun). Beberapa anak berasal dari Kelompok Bermain, Peserta didik TK Wijaya
Kusuma 2, Sebagian besar siswanya memeluk agama Islam

4. Karakteristik Orang tua

Latar belakang pekerjaan orang tua pun beragam petani dan buruh pabrik.
Sedangkan latar belakang pendidikan orang tua, rata-rata berijasah SMA dan
sederajat, sebagian lagi berijasah sarjana.

5. Karakteristik Masyarakat (bahasa, sosial, budaya, status ekonomi, agama, dan lain
sebagainya)

Bahasa yang digunakan warga setempat adalah bahasa Jawa dan bahasa Indonesia, sehingga
anak bahasa yang digunakan anak adalah bahasa Indonesia dan bahasa Jawa. Potensi budaya
local yang cukup dikenal oleh warga baleasri. Sebagian besar masyarakat menerapkan budaya
Islam, tradisi warisan leluhur, seperti peringatan hari besar Islam idhul fitri,idhul adha, maulud
Nabi, Isro’ Mi’roj.

6
6. Keunggulan
TK Wijaya Kusuma 2 menerapkan program pengembangan pembelajaran
yang sejalan dengan pembelajaran paradigma baru, mengacu pada kurikulum merdeka
dengan karakteristik sebagai berikut:
a) Program pembelajaran di TK Wijaya Kusuma 2 menfokuskan pada pengembangan
literasi, numerasi dan pendidikan karakter
b) Program pembelajaran di TK Wijaya Kusuma 2 dilaksanakan sesuai minat,
kebutuhan, karakteristik, tingkat perkembangan anak
c) Program pembelajaran di TK Wijaya Kusuma 2 dilaksanakan melalui prinsip
bermain adalah belajar.
d) Program pembelajaran dirancang untuk membangkitkan rasa ingin tahu anak dan
belajar yang menyenangkan, sehingga belajar menjadi berkesan dan memudahkan
anak tentang proses pembelajaran yang telah dilakukannya untuk mendorong anak
sebagai pembelajar sepanjang hayat.
e) Program pembelajaran di TK Wijaya Kusuma 2 menerapkan pembelajaran bahasa
jawa
f) Program pengembangkan anak usia dini holistik integratif (PAUD-HI) untuk
memenuhi kebutuhan essensial anak antara lain:
1) Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Magetan dan Korwil Dikbud Kecamatan Ngariboyo dalam
wilayah binaan pengawas TK
2) Layanan pengasuhan bermitra dengan orang tua
3) Layanan Gizi dan kesehatan bermitra dengan Puskesmas dan bidan desa.
4) Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian sector Ngariboyo
5) Layanan Kesejahteraan bermitra dengan Dukcapil untuk kepemilikan
identitas anak KIA dan Akte Kelahiran

7. Sarana dan Prasarana

TK Wijaya Kusuma 2 menempati lahan 84 m2, luas bangunan permanen 48
m2, terdiri dari ruang guru, 1 ruang belajar/kelas, 2 kamar mandi, 1 wastafel/tempat
cuci tangan..

7
 Ruang kelas dilengkapi sarana pembelajaran 6 aspek perkembangan, material loos
part, pojok baca (program literasi), 10 meja siswa, 1 loker anak, 1 almari guru, 1 meja
dan 2 kursi guru, 1 kipas angin.

8. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Terdiri dari 1 kepala sekolah lulusan S-1 kependidikan,Selain sebagai kepala
sekolah juga bertugas sebagai guru kelas kelompok B, dan juga bertugas sebagai
operator sekolah. 1 guru kelas kelompok A, yang berijasah SLTA, kebersihan
lingkungan sekolah merupakan tanggung jawab Bersama warga sekolah.

9. Sumber dana
Sumber dana operasional sekolah berasal dari infaq wali murid sebesar Rp
30.000, serta dana bantuan pemerintah yakni, Bantuan Operasional Sekolah (BOP).
Sedangkan untuk uang pendaftaran tidak dipungut biaya untuk bersekolah di TK
Wijaya Kusuma 2

10. Tantangan
Banyaknya sekolah-sekolah baru yang bermunculan di sekitar lingkungan sekolah TK
Wijaya Kusuma 2, yang menawarkan biaya pendidikan lebih murah. Persaingan yang
cukup ketat mendorong TK Wijaya Kusuma 2 untuk terus berinovasi dan
memberikan layanan pendidikan yang menarik dan berkualitas. Tantangan berikutnya
masih banyak orang tua yang menganggap di Taman Kanak-Kanak itu hanya
bermain, bernyanyi dan bersenang-senang saja. Orang tua belum menyadari bahwa
bermain adalah belajar

8
 11. Dukungan
Adanya dukungan positif dari yayasan, kerjasama yang solid antar guru dan sarana
lingkungan sekolah yang memadai, system adminitrasi yang transparan dan
akuntabel

B. Visi

“Mencerdaskan anak bangsa yang bertaqwa, mandiri dan Kreatif

C. Misi

1. Menumbuh kembangkan potensi Anak sesuai dengan bakat dan minatnya

2. Meningkatkan dan mengarahkan Anak yang Beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan YME
3. Meningkatkan dan mengarahkan Anak untuk mandiri

4. Membangun Anak untuk berfikir kritis, aktif dan kreatif.

D. Tujuan
1. Terbentuknya bakat, minat dan kemampuan Anak secara optimal
2. Terwujudnya Anak yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME

3. Mempersiapkan Anak untuk melanjutkan ke jenjang berikutnya

4. Terbentuknya Anak yang mampu berfikir kritis, Aktif dan kreatif

9
 BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Intrakurikuler
1. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran di TK Wijaya Kusuma 2 dirancang dengan mempertimbangkan
tahap perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan
belajar, serta mencerminkan karakteristik dan perkembangan yang beragam sehingga
pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan.
a) Nilai Agama dan Budi Pekerti
Elemen Capaian
No Pembelajaran Nilai Agama Tujuan Pembelajaran
dan Budi Pekerti
1. Anak mengenali dan Mempraktekan nilai dan kwajiban ajaran agamnya
mempraktikkan nilai dan Mengenal Allah melalui ciptaanya, kegiatan ibadah, tempat-
kewajiban ajaran agamanya. tempat ibadah dan tempat suci.
Anak mengamalkan nilai- nilai
ajaran agamanya dalam Mulai belajar mempraktikkan kegiatan ibadah sesuai
interaksi dengan sesama dan agama dan kepercayaannya
alam (tumbuhan, hewan, Mengenali sifat-sifat Allah
lingkungan hidup). Mengenali Asmaul Husna
Anak mengenal Menunjukkan perilaku baik yang menggambarkan nilai
keberagaman dan ajaran agama atau kepercayaannya (seperti kasih sayang,
menunjukkan sikap suka membantu, jujur, sopan, hormat,
menghargai agama dan berbuat baik, bersyukur, dan sebagainya)
kepercayaan orang lain Mengenali kegiatan-kegiatan ibadah wajib sesuai
agama dan kepercayaannya
Mengucapkan doa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan
Mengucapkan salam dan membalas salam

Mengenal dirinya dan alam semesta

Menjaga kebersihan diri dan lingkungan alam sekitar

yang merupakan karunia Tuhan YME

Memperingati hari besar agama

Menghormati/toleransi terhadap agama orang lain

Menunjukkan sopan santun (tatakrama dan akhlak yang

baik dalam bertindak dan berbicara)

Mensyukuri, menyayangi dan melestarikan ciptaan Allah

dengan penuh tanggung jawab

10
b) Jati Diri
No Elemen Capaian
pembelajaran Jati Diri
2. Anak memiliki sikap positif dan
Dan berpartisipasi aktif dalam
menjaga keberihan,
kesehatan( nutrisi dan olah raga)
dan keselamatan diri.
Anak dapat mengenali, mengelola
dan mengekspresikan emosi diri
serta membangun hubungan
sosial secara sehat.
Anank menunjukan perasaan
bangga terhadap identitas
keluarganya, latar belakang
budayanya, dan jati dirinya
sebagai anak indonesia yang
berlandaskan pancasila.
lingkungan sekitar
Tujuan Pembelajaran
Menunjukkan kesediaan untuk terlibat dengan
kegiatan yang terkait dengan aktivitas
membersihkan tubuhnya
Menunjukkan kesediaan untuk mengonsumsi
makanan/ minuman yang bernutrisi
Menunjukkan kesediaan melakukan aktivitas fisik
dan olah tubuh
Menunjukkan berperilaku menjaga keselamatan
Dirinya
Menunjukkan keterampilan untuk melatih koordinasi
motorik kasar dan halus
Memiliki gambaran yang positif tentang dirinya
untuk membangun kepercayaan diri
Menunjukan perasaan bangga terhadap identitas
keluarganya
Mengenali identitas diri melalui kebiasaan budaya
dalam keluarganya,
Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap budaya-
budaya yang berbeda darinya
Memperingati hari-hari besar nasional
Menunjukkan sikap positif terhadap identitas
kebangsaannya sebagai anak Indonesia
Memahami peraturan dan disiplin
Memiliki sikap gigih (tidak mudah menyerah)
Bangga terhadap hasil karya sendiri
Mengetahui situasi yang membahayakan diri
Menghargai keunggulan orang lain
Berbagi dengan orang lain
Menunjukan perilaku gotong royong
Dapat menyesuaikan diri dengan
11
 No Elemen Capaian
Tujuan Pembelajaran
pembelajaran Jati Diri
Menggunakan cara yang diterima secara sosial dalam
menyelesaikan masalah (menggunakan fikiran
untuk menyelesaikan masalah)
Menunjukkan antusias mendalam melakukan
permainan kompetitif secara positif.

Mampu memimpin teman-teman saat berkegiatan

(baris, berdoa, dll)

Dapat bertanggung jawab atas diri sendiri dan orang

Lain
Menaati aturan yang berlaku dalam suatu
permainan.
Bersikap kooperatif dengan teman

Mampu mengenali emosi yang dirasakannya dan situasi

yang menyebabkannya dan mengekspresikan
emosinya secara wajar
Mampu mengenali emosi orang-orang terdekatnya
melalui kemampuannya mengidentifikasi berbagai
ekspresi wajah yang ditunjukkan kepadanya (misalnya
ekspresi marah, senang, terkejut, sedih,
dll.)

c) Dasar-Dasar Literasi dan Sains, Matematika, Tehnologi, Rekayasa dan Seni

Elemen Capaian Pembelajaran
Dasar-Dasar Literasi dan Sains,
No.
Matematika, Tehnologi,
Rekayasa dan Seni
3. Anak menunjukkan kemampuan
mengenali dan memahami berbagai
informasi seperti gambar, tanda,
simbol, dan cerita.
Anak mampu mengkomunikasikan
pikiran dan perasaan secara lisan,
tulisan, atau menggunakan berbagai
media serta membangun percakapan.
Anak menunjukkan minat dan
berpartisipasi dalam kegiatan
pramembaca. Anak menunjukkan
rasa ingin tahu melalui observasi,
eksplorasi, dan eksperimen.
Anak mengenal, mengembangkan
Tujuan Pembelajaran
Menyimak dan merespons orang lain dalam
berbagai konteks
Memahami arti atau informasi dari gambar,
tanda atau simbol (termasuk angka dan
huruf) bahkan cerita
Mampu mengutarakan, menunjukkan, atau
menceritakan informasi yang diperoleh dari
gambar, tanda, simbol (termasuk angka dan
huruf) dan cerita
Dapat menceritakan mengenai ide, gagasan,
dan perasaannya
Dapat mengekspresikan ide, gagasan,
perasaan melalui tulisan, gambar, atau
karya dalam berbagai media

12
 Elemen Capaian Pembelajaran
Dasar-Dasar Literasi dan Sains,
No.
Matematika, Tehnologi,
Rekayasa dan Seni
sikap peduli dan tanggung jawab
dalam pemeliharaan alam,
lingkungan fisik, dan sosial.
Anak menunjukkan kemampuan awal
menggunakan dan merancang teknologi
secara aman dan bertanggung jawab.
Anak menunjukkan kemampuan
dasar berpikir kritis, kreatif, dan
kolaboratif.
Anak dapat mengenali dan melihat
hubungan antar pola, simbol dan data
serta dapat menggunakannya untuk
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari.
Anak mengeksplorasi berbagai
proses seni, mengekspresikannya
serta mengapresiasi karya seni.
13
Tujuan Pembelajaran
Dapat merespon dengan baik dalam komunikasi
dua arah dan terlibat
Percakapan
Dapat fokus terhadap arahan guru atau
informasi yang diberikan sebagai indikasi
dalam kemampuan menyimak
Dapat menceritakan peristiwa atau tokoh
dalam cerita atau informasi yang
didapatkannya dari buku cerita, atau sumber
sumber lain sebagai
indikasi dalam kemampuan menyimak
Dapat mengenal dan menyebutkan lebih dari
satu ciri atau aspek dari objek yang di
observasi seperti warna, aroma, bunyi,
bentuk, rasa.
Dapat bertanya atau bercakap-cakap mengenai
cerita dari cerita yang didengar,
buku cerita atau sumber lain.
Dapat mengenal fonik setiap huruf dan dapat
mengaitkannya dengan benda-benda, orang, atau
objek di sekitarnya (*fonik merupakan metode
pengenalan kata melalui
proses mendengarkan bunyi huruf)
Dapat mengenal dan menyebutkan ciri-ciri diri
sendiri, orang lain, dan dunia yang di
observasi melalui indra yang dimilikinya
Bersedia terlibat dalam kegiatan uji coba,
membuat prediksi, mendapatkan pengetahuan
dari kegiatan uji coba berulang
Kali
Dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan apa,
mengapa, dan bagaimana, tentang
penyebab suatu peristiwa atau kejadian
Mengenal, mengembangkan sikap peduli
dan tanggungjawab dalam pemeliharaan
alam dan fisik
Dapat menyadari akibat dari perilakunya sendiri
atau orang lain sehingga anak dapat menilai
perilaku yang baik dan buruk, benar dan salah,
sopan dan tidak sopan dalam rangka memelihara
alam, lingkungan fisik,
dan social
 Elemen Capaian Pembelajaran
Dasar-Dasar Literasi dan Sains,
No. Tujuan Pembelajaran
Matematika, Tehnologi,
Rekayasa dan Seni
Menunjukkan perilaku peduli terhadap hal- hal
yang terjadi di lingkungan sekitar dan
bertanggung jawab merawat lingkungannya
Membangun kemampuan regulasi (mengelola)
diri yaitu menunjukkan perilaku yang terkendali
sesuai harapan lingkungan seperti dapat
menunggu, menunda, dan mengikuti aturan
sederhana tanpa
diingatkan.
Dapat mendemonstrasikan penggunaan alat-
alat maupun benda-benda yang memudahkan
pekerjaan sesuai dengan fungsi alat tersebut
tanpa merugikan dan membahayakan dirinya,
orang lain, dan
sekitarnya,
Memodifikasi peralatan maupun benda-
benda yang ada untuk mempermudah
aktivitasnya
Dapat menyebutkan atau menunjukkan
perbedaan informasi yang disajikan, dapat
membedakan mana yang nyata dan yang tidak
nyata, mana yang benar dan yang
Salah
Dapat mengetahui hubungan sebab akibat
suatu peristiwa atau kejadian sehari-hari
Dapat memunculkan ide atau gagasan baru
dalam kegiatan sehari-hari
Dapat bekerjasama menyelesaikan masalah
yang dihadapi, berdiskusi mengenai suatu hal,
dan berbagi informasi yang diketahui
dengan teman-temannya
Dapat memahami pola, simbol, dan data
(termasuk angka dan huruf) yang diamati di
lingkungan sekitarnya sebagai informasi untuk
memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari
Dapat membilang jumlah benda menggunakan
angka sebagai simbol jumlah
Benda
Dapat memprediksi dan melanjutkan pola
urutan simbol atau gambar
Dapat membedakan, mengelompokkan
objek atau benda di lingkungan sekitarnya
berdasarkan karakteristik (bentuk, ukuran,

14
 Elemen Capaian Pembelajaran
Dasar-Dasar Literasi dan Sains,
No. Tujuan Pembelajaran
Matematika, Tehnologi,
Rekayasa dan Seni
jarak, dansebagainya) sebagai refleksi
kesadaran ruang
Dapat mengenal cara menghemat air

Merasa senang terlibat dalam berbagai

macam aktivitas seni (menyanyi, menari,
melukis atau menggambar, membuat
patung atau membentuk).
Mengekspresikan diri dengan berkarya seni
menggunakan berbagai media.

2. Topik
Topik pembelajaran disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran sedangkan Durasi pelaksanaan setiap
topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan siswa, Topik yang digunakan di
Taman Kanak-kanak Wijaya Kusuma 2 pada tahun Pelajaran 2022/2023 ini di susun
berdasarkan kebutuhan dan minat siswa serta memperhatikan potensi lokal di sekitar
TK Wijaya Kusuma 2, Adapun Topik yang kita gunakan adalah sebagai berikut:

Semester I Semester II
ALOKASI ALOKA
TO TOPIK
PI WAKTU SI
K WAKT
U
Diriku 12 hari Rekreasi 6 hari

Ke telaga Sarangan 6 hari

Indonesiaku 6 hari Naik kendaraan 6 hari

Budayaku 6 hari Guruku 6 hari

6 hari Pakaianku 6 hari
Keluargaku

Rumahku 6 hari Aku Sayang Bumi 6 hari

Sekolahku 6 hari Hoby ku 6 hari

Makanan 6 hari Ayo Bermain 6 hari

Minuman 6 hari Cita-Citaku 6 hari

Buah-buahan 6 hari Hasil Karyaku 6 hari

15
Sayuran Air 6 hari

Tanaman Hias 6 hari Api 6 hari

Tanaman Obat 6 hari Udara 6 hari

Keluarga
Binatang Air 6 hari Benda angkasa 6 hari

Binatang Kesayangan 6 hari Peristiwa Alam 6 hari

Binatang Peliharaan 6 hari Alat Komunikasi 6 hari

Binatang Liar 6 hari Alat Komunikasi 6 hari

Tradisional

16
 STRUKTUR KURIKULUM SEMESTER I
Rencana Alokasi Waktu
Semester I
Pengembangan Juli Agst Sept Okt Nov Des
Intrakurikuler Diriku
• Tempat Lahirku
• Hari Lahirku 1
• Tanggal Lahirku Ming
• Bulan Lahirku gu
• Tahun Lahirku
• Ulang Tahunku
Diriku
• Namaku
• Temanku 1
• Jenis Kelamin Minggu
• Kartu nama
• Fotoku
Profil Pelajar Indonesiaku
Pancasila • Dasar Negara
• Lambang Negara
1
• Bendera
Minggu
• Presiden
• Lagu Kebangsaan
• Ibu Kota
Intrakurikuler Budayaku
• Suku Jawa
• Baju Adat
• Rumah Adat
• Tari Daerah
Bahasa Daerah
Pahlawanku 2
 R.A Kartini Minggu
 Ki Hajar Dewantoro
 Sukarno
 Bung Tomo
 Guru
 Sudirman
Intrakurikuler Keluargaku
 Ayah
 Ibu
1
 Kakak
Minggu
 Adik
 Nenek
 Kakek
Intrakurikuler Rumahku 1
 Alamat Rumahku Mingg
 Jalan Rumah u
 Nomor Rumahku
 Bagian Rumah
 Bentuk Rumah
17
  Sekitar Rumah
Intrakurikuler Sekolahku
 Identitas Sekolahku
 Bagian Sekolahku 1
 Teman Sekolahku Mingg
 Tempat Sekolahku u
 Sayangi Sekolahku
 Taman Sekolahku
Intrakurikuler Makanan
 Lempeng
 Rengginan
1
 Roti Bolu
Mingg
 Tempe u
 Lapis
 Putu Ayu

Intrakurikuler Minuman
• Jus
• Jahe Hangat 1
• Ronde Mingg
• Jamu u
• Teh
• Susu
Intrakurikuler Buah-buahan
• Pisang
• Belimbing 1
• Semangka Mingg
• Jeruk u
• Salak
• Jambu
Intrakurikuler Sayuran
• Wortel 1
• Bayam Mingg
• Kacang Panjang u
• Sawi
Intrakurikuler Tanaman
2
• Toga
Mingg
• Tanaman Hias
u
Intrakurikuler Binatang
• Binatang
Peliharaan 3
• Binatang Air Minggu
• Binatang Liar

18
 STRUKTUR KURIKULUM SEMESTER II
Alokasi Waktu
Semester II Rencana Pengembangan Jun
Jan Feb Maret April Mei
i
Intrakurikule Rekreasi
r • Pantai
2
• Sarangan
Mingg
• Alun-Alun
u
• Berenang
• Berkemah
Intrakurikule Kendaraan
r • Sepeda 1
• Kereta Api Mingg
• Pesawat u
• Kapal Laut
Intrakurikule Guruku
r  Sayang Guruku 1
Mingg
 Guruku Cantik
u
 Ramah Guruku
 Pinter Guruku
Intrakurikule Hoby ku
r • Bermain
1
• Engklek
Mingg
• Jamuran
u
• Ular naga

Intrakurikule Pakaianku
r • Guna Pakaian
1
• Seragam
Mingg
Sekolah
u
• Baju Baru

Profil Pelajar Aku Sayang Bumi

Pancasila • Menjaga
2
Lingkungan
Mingg
• Indahnya Alam
u
Semesta

Intrakurikule Hasil Karyaku

r • Boneka 1
• Topi Mingg
• Baju u
• Patung
Intrakurikule Cita-Citaku
r • Guru 1
• Masinis Mingg
• Koki u
• Tentara

Benda Angkasa 1
19
Intrakurikule • Matahari
r • Bintang Mingg
• Bulan u
• Planet
Intrakurikule Alat Komunikasi
r • Kentongan 1
• Telepon Mingg
• Surat u
• Surat
Intrakurikule Peristiwa Alam
r • Siang
• Malam 2
• Hujan Mingg
• Pelangi u
• Banjir
• Longsor
Intrakurikule Air, Udara, Api
r • Bahaya Api
• Sumber Api 3
• Sifat Api Mingg
• Bentuk Air u
• Kegunaan Air
• Sumber Air

3. Pengaturan waktu
20
 TK Wijaya Kusuma 2 merupakan jalur Pendidikan jenjang PAUD Formal
untuk alokasi waktu kegiatan pembelajaran dijadwalkan sesuai dengan tingkat
perkembangan dan usia peserta didik dengan rincian sebagai berikut;
 Satu kali pertemuan selama 150 – 180 menit.
 Enam hari per minggu, dengan jumlah pertemuan sebanyak 900 menit (30
jam @ 30 menit).
 Tujuh belas minggu efektif per semester

Jam kegiatan efektif per hari 2,5 jam (150 menit) dialokasikan sebagaimana
tertera dalam struktur kurikulum. Alokasi waktu satu jam kegiatan adalah 30 menit,
dengan perincian :
a. Kegiatan pembukaan : 30 menit.
b. Kegiatan inti : 60 menit.
c. Istirahat : 30 menit.
d. Kegiatan penutup : 30 menit.

4. Program tahunan
Untuk mengembangkan TK Wijaya Kusuma 2 perlu di susun sebuah program kegiatan dalam
satu tahun pelajaran yang berlangsung, Berikut adalah Program Tahunan TK Wijaya Kusuma

21
 2: PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
NO PROGRAM WAKTU PENANGGUNG
JAWAB
1. 1. MOS 12 minggu Masa Orientasi Siswa) Juli 2023 1. Kepala TK
2. Parenting sosialisasi Program Semester 2. Guru
2. 1. Penimbangan BB, PMT, Screning. Pemberian Agustus 2023 1. Kepala TK
Vit A 2. Guru
2. Pelaksanaan ppp semester 1( peringatan HUT 3. Puskesmas
RI )
3. 1. membacakan buku Cerita anak dan orang tua September 2023 1. Kepala TK
2. Pemberian PMT, Penimbangan BB 2. Guru
4. 1. Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW Oktober 2023 1. Kepala TK
2. Pemberian PMT, penimbangan BB 2. Guru
5. 1. Kunjungan dengan mitra s Nopember 2023 1. Kepala TK
2. Pemberian PMT, penimbangan BB 2. Guru
3. Kunjungan polsek 3. Polsek
6. 1. Pembagian raport/ Laporan Perkembangan Desember 2023 1. Kepala TK
Anak 2. Guru
2. Hari Ibu
3. Libur Semester Ganjil
4. Pelatihan guru
7. 1. Pemeriksaan kesehatan gigi Januari 2023 1. Kepala TK
2. Pemberian PMT, penimbangan BB 2. Guru
3. Sosialisasi Program Semester 2 dan Parenting 3. Puskesmas
8. 1. Pemberian PMT, penimbangan BB, Februari 2023 1. Kepala TK
pemberian Vit. A 2. Guru
2. Parenting 3. Puskesmas
3. Peringatan Isra Miraj
9. 1. Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, Maret 2023 1. Guru
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga 2. Penyuluh
2. Pemberian PMT KUA
3. Pondok Romadhon ( Mitra KUA )
10. 1. Hari Kartini ( pelaksannaan ppp semester 2 ) April 2023 1. Kepala TK
2. Penimbangan BB,pengukuran LK , TB 2. Guru
3. Libur hari Raya Idhul Fitri
11. 1. Penimbangan dan pengukuran BB TB LK, Mei 2022 1. Kepala TK
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga 2. Guru
2. Halal Bihalal
3. outing class
12. 1. Pemberian PMT, Penimbangan dan Juni 2022 1. Kepala TK
Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, 2. Guru
gigi, mata, telinga
2. Manasik Haji
3. Pentas seni ( Tasyakuran kelulusan )
4. Pembagian Ijazah laporan perkembangan
anak
5. Libur Semester Genap

22
B. Profil Pelajar Pancasila
1) Definisi Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila adalah profil lulusan yang bertujuan
menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan diraih dan
menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila peserta didik dan para pemangku
kepentingan.

2) Kegunaan Profil Pelajar Pancasila

 Menerjemahkan tujuan dan visi pendidikan ke dalam format yang lebih
mudah dipahami oleh seluruh pemangku kepentingan pendidikan
 Menjadi kompas bagi pendidik dan Pelajar Indonesia
 Tujuan akhir segala pembelajaran, program dan kegiatan di satuan
Pendidikan

3) Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila memiliki 6 dimensi dan beberapa elemen di dalamnya.
a) Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
Pelajar Pancasila yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME diwujudkan
dengan akhlak yang baik pada diri sendiri, sesama manusia, alam, dan negara
Indonesia.
b) Berkebinekaan Global
Pelajar Pancasila harus dapat mengenal dan menghargai budaya, serta mampu
berkomunikasi dan berinteraksi antar budaya. Mereka juga mampu berefleksi
dan bertanggung jawab pada pengalaman kebinekaan dan berkeadilan sosial.
c) Mandiri
Pelajar Pancasila yang mandiri memiliki kesadaran akan diri dan situasi yang
dihadapi, serta memiliki regulasi diri.
d) Bergotong Royong
Pelajar Pancasila melakukan gotong royong dengan melakukan
kolaborasi, memiliki kepedulian tinggi, dan berbagi dengan sesama.
e) Bernalar Kritis
Pelajar Pancasila yang bernalar kritis menganalisa dan mengevaluasi semua
23
 informasi maupun gagasan yang diperoleh dengan baik. Mereka juga mampu
mengevaluasi dan merefleksi penalaran dan pemikirannya sendiri
f) Kreatif

4) Pelajar Pancasila yang kreatif adalah pelajar yang bisa menghasilkan gagasan, karya, dan tindakan yang
orisinal. Mereka juga memiliki keluwesan dalam berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
Program Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila adalah tujuan akhir dari suatu kegiatan pembelajaran
yang berkaitan erat dengan pembentukan karakter peserta didik. Profil Pelajar
Pancasila dapat tercermin dalam konten dan/atau metode pembelajaran. Dalam modul
pembelajaran, Profil Pelajar Pancasila tidak perlu dicantumkan seluruhnya, tapi dapat
dipilih Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran.
Enam dimensi Profil Pelajar Pancasila saling berkaitan dan terintegrasi dalam
seluruh mata pelajaran. Hal ini terlihat dengan jelas di dalam:
 materi/isi pelajaran
 pedagogi dan/atau
 kegiatan projek
 asesmen
Setiap modul ajar mencakup satu atau beberapa unsur dimensi Profil Pelajar
Pancasila yang telah ditetapkan.berikut kami sampaikan program kegiatan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila;
Semester 1 Semester 2
Tema Aku anak Indonesia Aku Sayangi Bumi
Alokasi Waktu 100 jp 60 Jp
Dimensi Berkebinekaan Global Beriman dan Bertawa
Kreatif Bergotong royong
Elemen  Mengenal dan
menghargai budaya
 Menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
Kegiatan Memperingati HUT RI Membuat Vas bunga dari
barang bekas

24
C. Ekstrakulikuler
Kegiatan ekstrakulikuler dapat dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling
yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karier peserta didik.
Berdasarkan kondisi obyektif TK Wijaya Kusuma 2 dan kebutuhan dari
masyarakat sekitar maka, kegiatan Ekstrakulikuler yang dipilih dan ditetapkan adalah
sebagai berikut:
a. Mengembangkan kegiatan keagamaan sesuai dengan keyakinan.
1. Tujuan:
 Menanamkan dan mengembangkan akidah dan akhlak anak didik.
 Mengenalkan baca tulis huruf hijaiyah.
 Menambah / memberikan hafalan doa dan surat pendek.
2. Bentuk kegiatan keagamaan.
2.1 Taman Pendidikan Al-Quran/ TPA.
 Pengenalan huruf hijaiyah
 Pondok Romadhon
 Latihan berzakat fitrah.
 Peringatan Hari Besar Agama
 Hafalan Surat-surat Pendek.
 Hafalan doa-doa.
 Hafalan Hadist
 Kegiatan Manasik haji

b. Kegiatan kesenian
1. Tujuan:
1.1 Mengenalkan berbagai macam kebudayaan / multi kultural.
1.2 Melatih anak mencintai hasil karya sendiri.
1.3 Menumbuhkan jiwa kompetitif dan kreatifitas yang tinggi.

25
 1.4 Memupuk bakat dan talenta anak.
2. Bentuk kegiatan
2.1 Seni Tari
2.1.1 Tari Jawa Klasik.
2.1.2Tari Kreasi baru.
2.2 Seni Musik
2.2.1 Hadroh Solawat

c. Kegiatan olah raga.

1. Tujuan.
1.1 Mengembangkan fisik motorik anak, terutama motorik kasar anak.
1.2 Melatih keseimbangan otak kanan dan kiri.
2. Bentuk kegiatan.
2.1 Senam

d. Kegiatan Drumband
1. Tujuan.
1.1 anak akan berlatih komunikasi sosial, bekerja dalam kelompok serta
mempunyai harga diri sebagai anggota kelompok.
1.2 Dalam kegiatan drum band anak akan dikenalkan dengan disiplin,
berlatih mengendalikan diri, konsentrasi dan tanggung jawab sebagai
anggota tim.
2. Bentuk Kegiatan.
2.1 latihan drumband seminggu sekali dengan siswa kelompok B

e. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup adalah ketrampilan atau kemampuan
untuk dapat beradaptasi dan berpikiran positif, yang memungkinkan seseorang
mampu menghadapai tuntutan dan tantangan dalam kehidupan secara lebih
efektif.

26
 Pembelajaran diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup dan
dilakukan secara terpadu baik melalui pembiasaan maupun pengembangan
kemampuan dasar misalnya : menggosok gigi, memotong buah, membuang
sampah ditempatnya, membersihkan lantai dengan anak lain yang berguna
untuk kelangsungan hidupnya.

1. Tujuan.
 Mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat digunakan
untuk memecahkan problem yang dihadapi, misalnya : lingkungan.
 Memberi bekal latihan dasar tentang nilai nilai yang berkaitan dengan
kehidupan sehari hari.

2. Bentuk Kegiatan.
2.1 Budaya 3 S yaitu ; Salam, Senyum, Sapa.
2.2 Budaya Cinta Tanah Air.
2.3 Budaya Cinta Lingkungan melalui kegiatan :
2.3.1 Jum at Bersih.
2.4 Aku cinta makanan Indonesia melalui kegiatan :
2.4.1 Cooking Class.
2.4.2 Budaya jajanan sehat.

1) Jadwal kegiatan.
NO JENIS KEGIATAN HARI WAKTU KET
Senin sampai
kamis dan 07.30 – 10.00
1 Kegian Belajar Mengajar Sabtu Guru kelas

Jumat 07.30 – 10.00

Senin
2 Keagamaan I.TPQ Sampai 07.00 – 07.30 Guru Kelas
Kamis

27
3 Jumsih Bersih-bersih Jumat 07.00-07.30 Guru, KS, Siswa
bersama

Kesenian : minggu:
3 a. Seni hadroh Sabtu 07.00-07.30 1,2,3.4 Guru
b. Seni Tari Kelas

28
E. Alokasi Waktu.
Kegiatan pengembangan diri ( terprogram ) diberikan pada kelompok
A dan kelompok B dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran ( ekuivalen 2 x 30
menit ).Pengembangan diri yang berhubungan dengan bimbingan pribadi,
sosial,belajar dan karier dilaksanakan dalam program Bimbingan Konseling
yang pelaksanaanya terpadu dan diluar proses pembelajaran

D. Pendampingan, Evaluasi, dan pengembangan Profesi

1. Evaluasi
a. Asesmen capaian anak
b. Asesmen capaian anak dilakukan selama pembelajaran.
c. Evaluasi hasil belajar anak
d. Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan (semester) dan
dilaporkan kepada orang tua. Evaluasi program pembelajaran
e. Evaluasi terhadap kegiatan, media yang disediakan dan strategi yang
digunakan atau dilakukan oleh guru setiap minggu.
f. Asemen yang dilakukan adalah
 Ceklist

29
  Catatan Hasil Karya
 Catatan Aneckdot
 Foto Berseri

2. Pendampingan dan Pengembangan Profesesi

a) Program pendamping profesional: Supervisi pembelajaran dan mentoring
dilakukan oleh Kepala Sekolah setiap minggu.
b) Program pengembangan profesional:
 In House Training pengembangan kompetensi guru dilakukan
melalui kegiatan Gugus dilakukan 3 bulan sekali dengan di
dampingi pengawas setempat.
 Pelatihan/workshop dilaksanakan sesuai kebutuhan guru dilakukan
bekerja sama dengan IGKI kecamatan dan Kabupaten di laksanakan
setahun 2 kali

30
 BAB IV PENUTUP

Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkanrahmat-

Nya sehingga kami dapat menyusun Kurikulum Operasinal Satuan Pendidikan TK Wijaya
Kusuma 2 ini sebagai bentuk tanggung jawab kami kepada Wali murid TK Wijaya Kusuma 2
dan penduduk sekitar.
Manfaat dan pentingnya Kurikulum ini dapat kami rasakan, karena dengan adanya
KOSP ini kami dapat melaksanakan tugas-tugas secara terarah dan terinci. Tanpa adanya
KOSP kami tidak dapat beskerja secara baik bahkan akan terjadi kesemrawutan, oleh karena
itu kami berupaya agar KOSP ini dapat kami laksanakan sesuai rencana.
Dari Kurikulum yang kami susun ini mungkin masih banyak kekurangan dan
kesalahan hal itu wajar karena kami manusia biasa yang banyak salah dan khilaf.Kami
percaya bahwa teman-teman sekerja kami dapat bersatu dan bekerja sama dalam
melaksanakan Kurikulum ini untuk itu kami menghimbau kepada teman-teman kerja kami,
mari kita laksanakan rencana kerja ini sesuai dengan kemampuan serta penuh dedikasi yang
tinggi.
Akhirnya kami mohon petunjuk dan saran dari para Pembina kami agar kamidapat
bekerja dengan baik sesuai harapan bangsa dan Negara. Semoga Allah SWT selalu
memberikan jalan dan petunsjuk kepada kita. Aamiin Ya Robbal Alamiin

31
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
TAMAN KANAK-KANAK WIJAYA KUSUMA 2

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK
Nama TK WIJAYA KUSUMA 2 Kode Dok. SOP /pros-001
Lembaga
Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses
Tgl ................................. Tgl revisi ...............
disahkan
1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak
Memberikan rasa senang, aman, nyaman dan kekeluargaan pada
2 Tujuan
saat memasuki lingkungan sekolah
• Permendikbud no. 137 th 2014 (Standart Nasional PAUD)
3 Referensi • Permendikbud no. 146 th 2014 (Kurikulum 2013 PAUD)
• Permendikbud no. 160 th 2014 (Pemberlakuan K-13 PAUD
Pihak-pihak Guru piket, Kepala Sekolah, pengantar siswa, Siswa
4
Terkait

Prosedur Penyambutan anak

1. Saat anak memasuki lingkungan sekolah, pendidik mempersiapkan diri menyambut anak.
2. Pendidik memposisikan tubuh sejajar dengan ketinggian anak dan mengupayakan kontak
mata, mengucap salam, menyapa nama anak, menanyakan kabar anak dengan ramah
serta diupayakan menggunakan bahasa/ kebiasaan keluarga masing-masing.
3. Mengekspresikan kasih sayang, mis: pelukan, usapan tangan, diberikan bila anak merasa
nyaman. Pendidik menghormati pendapat anak bila anak tidak merasa nyaman.
4. Pendidik mempersilahkan anak untuk menyimpan barang pribadi di tempatnya secara mandiri.
5. Pendidik melakukan cek kondisi fisik dan kesehatan anak secara sederhana sambil
mengajak bercakap-cakap membicarakan hal-hal ringan pagi ini (misalnya: suhu badan,
ada tidaknya luka, mata, kuku).
6. Pendidik membuat catatan dan mengambil tindakan yang diperlukan bila menemukan kondisi
fisik dan kesehatan anak yang perlu penanganan.

32
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
PEMBUKAAN
Nama TK WIJAYA KUSUMA 2 Kode Dok. SOP /pros-002
Lembaga
Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses
Tgl ..................................... Tgl revisi ...............
disahkan
1 Judul Pembukaan

2 Tujuan Memotivasi anak agar semangat belajar

• Permendikbud no. 137 th 2014 (Standart Nasional PAUD)

3 Referensi • Permendikbud no. 146 th 2014 (Kurikulum 2013 PAUD)
• Permendikbud no. 160 th 2014 (Pemberlakuan K-13 PAUD
Pihak-pihak Guru, Siswa
4
Terkait

Prosedur Pembukaan
1. Awali dengan kegiatan berdoa dan bernyanyi.
2. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk menceritakan pengalaman
dan mendiskusikannya.
3. Pendidik bersama anak melakukan percakapan untuk mengecek kehadiran sambil
membiasakan anak untuk memperhatikan dan menyebutkan temannya yang tidak masuk.
4. Biasakan selalu berbicara dengan lembut (soft speaking communication).
5. Sebelum masuk ke kegiatan hari ini, tanyakan kembali kegiatan yang dilakukan kemarin.
6. Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang akan dilakukan, serta kosakata
terkait di awal kegiatan.
7. Mendiskusikan aturan bermain.
8. Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih kegiatan.

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

TOILETING (LATIHAN KE KAMAR MANDI)

33
Nama Lembaga TK WIJAYA KUSUMA 2 Kode Dok. SOP /pros-003

Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses

Tgl ......................................... Tgl revisi ...............
disahkan
1 Judul Toileting (latihan ke kamar mandi)
Melatih anak untuk belajar mandiri, dalam pelaksanaan KBM
2 Tujuan
anak bisa konsentrasi, melatih untuk hidup bersih dan sehat
• Permendikbud no. 137 th 2014 (Standart Nasional PAUD)
3 Referensi • Permendikbud no. 146 th 2014 (Kurikulum 2013 PAUD)
• Permendikbud no. 160 th 2014 (Pemberlakuan K-13 PAUD
Pihak-pihak Guru, Siswa
4
Terkait

Prosedur Toileting (latihan ke kamar mandi)

1. Guru mempersilahkan anak untuk ke toilet/WC/kloset pada waktu-waktu tertentu, namun
tetap disesuaikan dengan kebutuhan individual anak.
2. Guru melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana secara mandiri/sesuai
tahap perkembangan.
3. Guru melatih anak untuk menyiram toilet/WC/kloset.
4. Guru mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan.
5. Guru memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang mengalir setelah
BAK dan BAB.
6. Guru memastikan anak untuk mengeringkan tangannya setelah cuci tangan.
Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang mengalir sebelum keluar dari
kamar mandi sesuai kebutuhan

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

ISTIRAHAT, MAKAN, RECALLING
Nama TK WIJAYA KUSUMA 2 Kode Dok. SOP /pros-004
Lembaga

34
 Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses
Tgl .................................... Tgl revisi ...............
disahkan
1 Judul Kegiatan inti, Makan, Recalling
2 Tujuan Memberikan kesempatan anak untuk bermain bebas
• Permendikbud no. 137 th 2014 (Standart Nasional PAUD)
3 Referensi • Permendikbud no. 146 th 2014 (Kurikulum 2013 PAUD)
• Permendikbud no. 160 th 2014 (Pemberlakuan K-13 PAUD
Pihak-pihak Guru, Siswa
4
Terkait

Prosedur istirahat
1. Guru mengajak anak untuk bermain bebas
2. Guru mengajak anak berbaris untuk mencuci tangan
3. Anak antri untuk mencuci tangan secara bergantian
4. Setelah mencuci tangan anak mengeringkan tangan dengan lap tangan
5. Anak kembali ke kelas dan duduk dikursi masing masing.
6. Anak yang piket memimpin doa untuk makan
7. Guru mempersilahkan mengambil bekal secara bergantian
8. Anak makan dengan tertip dan tenang
9. Setelah selesai makan anak membereskan peralatan yang telah digunakan dan meletakkan
pada tempatnya
10. Anak yang piket memimpin doa sesudah makan
11. Guru mengajak anak untuk merapikan kelas

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

PENUTUP
Nama TK WIJAYA KUSUMA 2 Kode Dok. SOP /pros-005
Lembaga

Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses

35
 Tgl ....................................... Tgl revisi ...............
disahkan

1 Judul Penutup
Memberikan kesempatan anak untuk mengingat kembali apa
2 Tujuan yang sudah dilakukan seharian, meberikan motivasi biar besuk
semangat sekolah lagi
• Permendikbud no. 137 th 2014 (Standart Nasional PAUD)
3 Referensi • Permendikbud no. 146 th 2014 (Kurikulum 2013 PAUD)
• Permendikbud no. 160 th 2014 (Pemberlakuan K-13 PAUD
Pihak-pihak Guru, Siswa
4
Terkait

Prosedur penutup
1. Guru mengajak anak untuk duduk melingkar
2. Guru mengajak anak untuk mengingat kembali kegiatan pada hari ini
3. Guru menginformasikan kegiatan besuk
4. Guru memberi nasehat pada anak
5. Guru bersama anak menyanyi untuk mengakiri kegiatan
6. Anak yang piket memimpin doa pulang sekolah

STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

KEPULANGAN ANAK
Nama TK WIJAYA KUSUMA 2 Kode Dok. SOP /pros-006
Lembaga
Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses
Tgl ......................................... Tgl revisi ...............
disahkan
1 Judul Kepulangan anak
2 Tujuan Memberikan rasa senang, aman, nyaman dan kekeluargaan pada

36
 saat meninggalkan lingkungan sekolah
3 • Permendikbud no. 137 th 2014 (Standart Nasional PAUD)
Referensi • Permendikbud no. 146 th 2014 (Kurikulum 2013 PAUD)
• Permendikbud no. 160 th 2014 (Pemberlakuan K-13 PAUD
4 Pihak-pihak Guru piket, Kepala PAUD, penjemput siswa, Siswa
Terkait

Prosedur Kepulangan anak

1. Guru mengajak anak berbaris untuk keluar kelas secara bergantian
2. Anak memakai sepatu dengan tertip
3. Anak berbaris menuju gerbang sekolah
4. Anak memberi salam dan berjabat tangan kepada guru
5. Guru menyerahkan anak kepada orang tua masing masing

Mengetahui
Kepala TK Wijaya Kusuma 2

SITI RUKAYAH, S.Pd

37
38
39
40