Pe r

me s am

Persamaan & Pertidaksamaan k al rup aan

t a n m a k a n L in e a
i a
da t te s r
“ =” r b u u a t u S a t u
Linear Satu
Variabel (sa k a p V
m a y a n e r s a m a r ia b
den g d a e
g a n ih u b a n b e l ( P L S
Disusun oleh Fenti Yulianti, S.Pd SMPS Miftahul Falah v ar ) da u n g r b e V )
ia b n k nt
e l. han an d e u k
ya
m e n g an
m il
01 02 ik i
1
Profil Pelajar Pancasila
Pengetahuan Prasyarat Beriman & Bertakwa terhadap
Memahami operasi pada bilangan bulat Tuhan YME dan berakhlak mulia
Mengenal unsur-unsur aljabar Kreatif
Memahami operasi pada aljabar Mandiri

03 04
Tujuan Pembelajaran Pertanyaan Pemantik
Mengenal kalimat terbuka dan Apa yang kalian ketahui
tertutup tentang kalimat terbuka dan
Mengenal Persamaan Liniear kalimat tertutup?
Satu Variabel

05 06
Pemahaman Bermakna Sarana dan Prasarana
Permasalahan sehari-hari yang Ruang kelas
berkaitan dengan persamaan dan Bahan ajar
pertidaksamaan linear LK
satu variabel Buku Paket Siswa

07 08
Model/Metode Pembelajaran Target Peserta Didik
Peserta didik reguler/tipikal
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi Alokasi Waktu
2 Jam Pelajaran (80 menit)

Asesmen
09
Asesmen Formatif
1. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa:
observasi
2. Performa dari hasil lembar kerja siswa
3. Refleksi diri
 Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Peserta didik melakukan doa sebelum belajar
Guru Mengecek kehadiran peserta didik
Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya
Guru menyampaikan informasi tentang tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, dan asesmen yang akan
dilaksanakan
Peserta didik diminta untuk menyampaikan pemahamannya dari pertanyaan pemantik.

Kegiatan Inti
Tahap 1: Orientasi masalah
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang heterogen
Guru menyajikan permasalahan kepada peserta didik melalui LKPD
Tahap 2 : Mengorganisasi siswa
Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk membuktikan dugaan mereka,sesuai intruksi yang ada
dalam LKPD
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan
Guru meminta peserta didik untuk mengamati kembali masalah yang disajikan melalui LKPD.
Guru meminta peserta didik untuk memberikan dugaan jawaban sementara (hipotesa) dengan cara mengaitkan
informasi yang sudah dikumpulkan
Guru memandu peserta didik untuk mengerjakan LKPD agar lebih mudah dalam menemukan jawaban.
Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman sekelompoknya
Tahap 4 : Mengembangkan hasil karya
Peserta didik mendiskusikan, mengolah data yang ditemukan, menyusun langkah-langkah penyelesaian dan
menuangkannya pada lembar jawaban dalam LKPD secara bertanggung jawab
Peserta didik memecahkan masalah kontekstual lain yang tersedia dalam LKPD untuk memperdalam pemahaman
terkait materi yang sedang dibahas
Tahap 5 : Analisis dan Evaluasi
Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan tentang :
mengenal persamaan linear satu variabel.
Siswa lain menanggapi hasil presentasi temannya dan memeriksa kebenaran penyelesaian yang disajikan.
Siswa saling mengevaluasi hasil presentasi temannya.

Penutup
Guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan d
Peserta didik mengisi lembar Refleksi pembelajaran
Peserta didik menanggapi saat guru menyampaikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
Peserta didik melakukan doa penutup pembelajaran.