LEMBAR ANALISIS DIRI

PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MURID

NAMA : Fenti Yulianti

ASAL SEKOLAH : SMPS Miftahul Falah

A. ASESMEN DIRI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA MURID

Skala
No. Pernyataan
1 2 3 4

1. Saya memahami tentang prinsip

pembelajaran yang berpusat pada murid
(3. Paham)
2. Saya mengerti bagaimana menerapkan
pembelajaran yang berpusat pada murid di sekolah

(3. Paham)
3. Saya mengerti tentang prinsip ekosistem
sekolah yang berpihak pada murid

4. Saya mengerti bagaimana mewujudkan ekosistem

sekolah yang berpihak pada murid.

(1. Belum Paham Sama Sekali)

(1. Belum Paham Sama Sekali)
Keterangan Skala:
1 = Belum Paham Sama Sekali
2 = Mulai Paham
3 = Paham
4 = Sangat Paham
B. REFLEKSI SATUAN PENDIDIKAN (SEKOLAH)

1. Ceritakan, sejauh implementasi pembelajaran yang berpusat pada siswa yang telah
diterapkan selama ini di masing-masing ruangan kelas yang Ibu/Bapak
pimpin/dampingi?

Jawaban :
Pada mata pelajaran yang saya ampu, dalam proses pembelajaran saya menggunakan
LKPD yang saya berikan dengan menggunakan model pembelajaran yang berbeda-beda.
Dengan LKPD tersebut, siswa secara mandiri dapat menyimpulkan sendiri tentang apa
yang dibahas dalam pembelajaran. Sehingga secara tidak langsung pembelajaran telah
berpusat pada siswa. Hal ini dapat mengasah kemampuan dan keaktifan siswa.

2. Ceritakan sejauh mana upaya yang telah Ibu/Bapak lakukan, dalam menciptakan
ekosistem sekolah yang berpihak pada murid pada masing-masing satuan pendidikan
Ibu/Bapak pimpin/dampingi?

Jawaban:
Belum bisa berpendapat

3. Menurut Ibu/Bapak, seberapa penting isu pembelajaran yang berpusat pada murid dan
ekosistem yang berpuast pada murid untuk diterapkan di sekolah?

Jawaban:
Belum bisa berpendapat

4. Menurut Ibu/Bapak, apa tantangan terbesar dalam menciptakan pembelajaran dan

ekosistem sekolah yang berpusat/berpihak pada murid?

Jawaban :
Belum bisa berpendapat
C. CAPAIAN INDIVIDU MENGENAI PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA MURID

Setelah menjawab LK 1 bagian B. Bapak/Ibu kemudian diminta untuk menjawab LK

bagian B sebagai berikut. Perhatikan perilaku dalam tabel berikut, lalu refleksikan dan
berikan tanda ceklis (v) pada skala yang sesuai yang telah Bapak/Ibu lakukan selama ini.

Keterangan Skala:
1 = Belum Dilakukan;
2 = Mulai Dilakukan;
3 = Sering Dilakukan;
4 = Selalu Dilakukan

Skala
No. Perilaku
1 2 3 4
Melakukan asesmen diagnostik di awal tahun V
1.
pembelajaran
2. Melakukan pembelajaran dengan metode ceramah V
Meminta siswa untuk menulis apa yang guru tuliskan di V
3.
papan tulis
Mendektekan bacaan yang ada di buku ajar dan V
4.
meminta siswa menuliskannya di buku tulis
Memberikan materi sesuai dengan tingkat kemampuan V
5.
murid
Menentukan metode pembelajaran berdasarkan gaya V
6.
belajar murid
Memberikan bimbingan ekstra (waktu bimbingan di V
7. luar jam pelajaran) kepada siswa yang mengalami
kelambatan dalam belajar (slow learner)
Memberikan level materi yang lebih tinggi kepada V
8. siswa dengan kategori pembelajar yang cepat (fast
learner)
Melakukan pembelajaran dengan metode diskusi V
9.
kelompok
10. Menyamakan meteri untuk semua anak V
Melakukan tes formatif di setiap akhir sub bab V
11.
pembelajaran
12. Membuat pemetaan bakat dan minat setiap siswa V
13. Berpersepsi bahwa semua siswa mempunyai V
 kemampuan, bakat dan minat yang sama

D. RENCANA PENGEMBANGAN DIRI

Setelah melakukan refleksi diri, selanjutnya kita akan mengetahui kompetensi mana
yang sudah baik dan perlu dipertahankan dan kompetensi mana yang masih perlu
ditumbuhkan dan dikembangkan. Dari hasil refleksi terhadap tema di atas, sila
Bapak/Ibu membuat rencana untuk pengembangan diri.

Pengembangan Diri yang Akan

No. Bagaimana Langkah untuk Mencapainya?
Dilakukan

1. Memahami tentang ekosistem Bertanya kepada Kepala Sekolah

sekolah

2. Memahami teknik belajar yang Mencari berbagai referensi dan mengikuti

menyenangkan workshop

3. Memahami model pembelajaran Mencari berbagai referensi dan mengikuti

yang lebih menarik dan dapat workshop
memotivasi siswa