RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI DAN KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL (KSE)

Satuan Pendidikan : SDN Lorokan I

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema : 8. Bumiku
Sub Tema : 1. Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran : 1
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 Hari (120 menit)
Tanggal Pelaksanaan : 06 April 2022

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan tentang perputaran bumi, murid mampu mengetahui 1
konsep perbedaan waktu siang dan malam dengan benar.
2. Dengan membuat 1 laporan pengamatan, murid mampu melaporkan hasil pengamatan
tentang perputaran Bumi dan akibatnya dengan kreatif.
3. Dengan mencari informasi penting dan menuliskan sekurangnya 1 kata-kata kunci yang
ditemukan dalam tiap paragraf, murid mampu membuat kesimpulan dari suatu bacaan
dengan komunikatif.
4. Dengan membuat peta pikiran yang berisikan persamaan dan perbedaan tentang
terjadinya siang dan malam, murid mampu menceritakan kembali 1 peristiwa rotasi Bumi
dan akibatnya dengan jujur.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Murid memulai pembelajaran dengan pembiasaan: berdoa. 15 menit

2. Menyapa murid dengan salam dan dan menanyakan kabar
murid
3. Mengabsensi kehadiran murid
4. Mengingatkan murid untuk selalu menjaga kesehatan dan
mematuhi protokol kesehatan selama di rumah maupun di
luar rumah.
5. Memberikan apersepsi yaitu tanya jawab tentang materi
pembelajaran sebelumnya yaitu Pemimpin yang baik adalah
seseorang yang dapat menilai dirinya sendiri.
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
7. Mengingatkan kesepakatan kelas
8. Murid melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru
9. Membuat pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan gaya
belajar (auditori, visual, kinestetik) dan minat belajar murid
(menggambar, menyanyi, menulis, bermain peran).

Inti 10.Memberikan beberapa pertanyaan untuk menstimulus rasa 95 menit

ingin tahu murid tentang topik yang akan dibahas pada
tema.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
• Apa yang dapat kamu lakukan dan lihat ketika siang
hari?
• Apa yang dapat kamu lakukan dan lihat ketika
malam hari?
• Apa yang menyebabkan siang dan malam?
11.Bertanya kepada murid untuk meminta bantuan
memperagakan percakapan dan membacakannya dengan
nyaring di depan kelas.
12.Murid berdiskusi dengan menanyakan pertanyaan berikut.
• Mengapa ada siang dan ada malam?
• Apakah Matahari itu bergerak sehingga ia terbit dan
tenggelam?
• Bumi atau Mataharikah yang sesungguhnya
bergerak?
13.Memberi kesempatan kepada murid untuk bergantian
menjawab dan mendengarkan pendapat mereka. Murid
kemudian menjawab pertanyaan lain.
• Bagaimana jika tidak terjadi siang dan malam? Apa
yang akan terjadi?
• Apakah tiap tempat memiliki waktu siang dan malam
yang sama atau berbeda? Mengapa?
14.Murid akan menulis jawaban jawaban-jawaban tersebut di
secarik kertas kecil.
15.Murid melihat sebuah buklet yang berjudul “Terjadinya
Siang dan Malam”. Buklet adalah buku kecil yang berisikan
informasi tentang suatu hal.
16.Murid memprediksi informasi apa yang akan didapatkannya
dari buklet tersebut dan menuliskan hasil prediksinya pada
kolom yang tersedia pada buku murid..

Diferensiasi Kesiapan Belajar (menggali Konsep)

17.Guru membagi kelompok belajar yang terdiri dari 4-5 anak

STOP sejenak
• Sebagai ice breaking dilakukan tebak-tebakan emosi
(disajikan gambar kemudian murid menebak emosi
pada gambar) KSE 1 Pengenalan Emosi
• Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, kecewa,
dan sedih), murid menggambarkan salah satu
gambar emosi tersebut. Kemudian guru meminta
murid untuk mengungkapkan tentang perasaannya.
• Guru mengajak murid untuk menentukan pilihan yang
harus dilakukan ketika mengalami perasaan tersebut
agar dapat fokus kembali. KSE 2 Mengelola emosi
dan fokus
• Guru meminta murid untuk memberikan opini berupa
solusi yang dapat dilakukannya jika temannya
mengalami salah satu emosi pada gambar. KSE 3
Empati
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
18.Melanjutkan kegiatan menampilkan teks informasi tentang
siang dan malam.
19.Murid membaca teks yang di buku tema 8.
20.Murid menuliskan kata-kata kunci.
21.Memberikan pertanyaan. Mengapa gerak Matahari dikatakan
semu?

Diferensiasi Proses dan Konten

22.Membimbing langkah-langkah diskusi sesuai pada buku murid

tema 8 hal. 5
23.Murid dengan teman melakukan dua kegiatan, salah
satunya adalah menyimulasikan gerak semu dengan
mengikuti langkah-langkah yang terdapat pada buku murid
hal 5
24.Murid melakukan kegiatan kedua yaitu mensimulasikan
peristiwa siang dan malam sebagai akibat rotasi bumi
dengan mengikuti langkah-langkah yang terdapat pada buku
murid hal 6.
25.murid menjawab pertanyaan berdasarkan percobaan yang
dilakukan pada hal. 7.
26.Murid membuat laporan pengamatan sebagai tugas proyek.
27.Murid mendengarkan penjelaskan kriteria dalam membuat
laporan pengamatan dan langkah-langkah yang dilakukan
dalam membuat laporan pengamatan. Langkah-langkah
dalam menuliskan laporan pengamatan adalah menuliskan
tujuan pengamatan, metode pengamatan, hasil
pengamatan, keterangan dari hasil pengamatan dan
kesimpulan.
28.murid mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
29.murid membuat kesimpulan tentang apa yang dimaksud
dengan rotasi bumi dan akibatnya.

Penutup 30.murid bersama guru merefleksikan dan menyimpulkan 10 menit

pembelajaran
“Kamu telah belajar tentang rotasi Bumi dan akibatnya.
Sungguh, Tuhan Yang Maha Esa begitu luar biasa telah
membuat Bumi ini selalu berputar dengan waktu yang sangat
teratur. Apa yang mungkin terjadi jika Matahari berputar dan
Bumi tidak? Coba jelaskan. Hikmah apa yang dapat kamu
pelajari dari kegiatan hari ini?”
31.Murid mengungkapkan perasaannya selama pembelajaran
dengan gambar emotion.

C. PENILAIAN (ASESSMEN)

IPA KD 3.8
Bahasa Indonesia KD 3.7

Teknik Penilaian : penugasan Instrumen Penilaian: skor dan rubrik

• Menjawab pertanyaan
• Menuliskan Hasil Pengamatan

Penilaian Sikap : Dengan melihat keaktifan dalam diskusi. (tanggung jawab, mandiri)

Penilaian Keterampilan` : Pengamatan

Penilaian Pengetahuan : Evaluasi tes tulis

Pasuruan, 06 April 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Drs. IMAM ASHARI HENDRA SETIYAWAN, S.Pd

NIP. 196205161983031018 NIP. 198302252014061003