PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

BERDASARKAN MINAT, KESIAPAN BELAJAR DAN PROFIL BELAJAR

OLEH:

AHMAD,S.Pd
CGP Angkatan 4 Kabupaten Pasuruan

PROGRAM GURU PENGGERAK ANGKATAN 4

KABUPATEN PASURUAN
2022
Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Minat

Kelas : III / SD Guru Penggerak

Tujuan Pembelajaran : Dengan melihat gambar dan video yang dikirim guru ke Wa Grup
atau Gmeet, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan cuaca, musim,
dan iklim dengan tepat.

Tabel 1. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Minat

Minat Hasta Karya Olahraga Kuliner Musik
Nama Murid Abdur Rohman A Abdur Rohman B Lisatul Fajriyah Zidan Ar Roziq
Alex Sandra Ahmad Tsauban Malihul Falih Ferdyansyah F
Lailatul Fitriyah Ahmad Ramadani Maulidiyah M. Badrus Soleh
M. Zainal Abidin Achmad Sadid N. N Jamila M. Ivan Eka P
M. Rofi Hamdani Ahmad Uzairi Putri Ayuandira M. Alfin Maksum
Satrio Agung Ahmad Zakil Fuad Riska Muftia M. Badruz Zaman
Syahril Romadoni Alfiyani Sasmita W M. Hasan Fuadi
Abd Rohman Al Alfi Nur Dina Siti latifatul KH M. Zidan Farhan
Akbar Khilda Dewi Ropikatul jannah Nabila Salwa
Abi Qubaiz haikal Miftahul Jannah Yusi Aulia Rofiqul A’la
A.S Irsyadul Ibad

Produk Membuat laporan Membuat laporan Membuat laporan Membuat laporan

Secara mandiri Secara mandiri Secara mandiri Secara mandiri
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
minatnya dapat minatnya dalam minatnya membuat minatnya dalam
mengidentifikasi membuat laporan laporan hubungan membuat laporan
hasta karya yang hubungan cuaca kuliner dengan hubungan cuaca
berhubungan dengan olahraga cuaca dengan musik
dengan cuaca
Dari contoh diatas, guru mendiferensiasikan pembelajaran dengan mempertimbangkan perbedaan minat
murid.
Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar

Kelas : III / SD Guru Penggerak

Tujuan Pembelajaran : Dengan melihat gambar dan video, siswa dapat menyelesaikan
masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan pecahan
berpenyebut sama dengan benar.

Tabel 2. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar.

Kesiapan Murid mandiri Murid yang cukup Murid yang perlu bimbingan
belajar mandiri dalam guru dalam pembelajaran.
(Readiness) Pembelajaran
Nama Murid Abdur Rohman A Ahmad Zakil Fuad Lisatul Fajriyah
Satrio Agung Alfiyani Sasmita W KH
Syahril Romadoni Alfi Nur Dina Ropikatul jannah
Abd Rohman Al Akbar Khilda Dewi Yusi Aulia
A.S Irsyadul Ibad Miftahul Jannah Alex Abdur Rohman B
Malihul Falih Sandra Ahmad Tsauban
Maulidiyah Lailatul Fitriyah Ahmad Ramadani
N. N Jamila M. Zainal Abidin Abi Qubaiz haikal
Achmad Sadid M. Rofi Hamdani Putri Ayuandira
Ahmad Uzairi Riska Muftia Siti latifatul
Proses Murid diminta untuk Murid diberikan contoh Murid mendapatkan
mempresentasikan hasil untuk mempresentasikan pendampingan oleh guru
laporan dengan hasil laporan dengan dalam mempresentasikan
menggunakan bahasa menggunakan bahasa laporan dengan bahasa
Indonesia yang baik dan Indonesia yang baik dan sendiri.
benar, belajar benar, dan dibimbing
menyampaikan pendapat untuk belajar
dan menjawab pertanyaan menyampaikan pendapat
dari kelompok yang dan menjawab
bertanya. pertanyaan dari
kelompok yang bertanya.
Dalam contoh di atas, guru mendiferensikan pembelajaran dengan mempertimbangkan kesiapan belajar.
Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid

Kelas : III / SD Guru Penggerak

Tujuan Pembelajaran : Peserta didik pada masa pandemi belajar dari rumah dapat membuat
Laporan hasil pengamatan secara kelompok dan menyajikannya
dalam bentuk presentasi dengan bahasa yang baik dan benar.

Tabel 3. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid

Profil Belajar Murid Visual Auditori Kinestik
Nama Murid Abdur Rohman A Abdur Rohman B Lisatul Fajriyah
Alex Sandra Ahmad Tsauban Malihul Falih
Lailatul Fitriyah Ahmad Ramadani Maulidiyah
M. Zainal Abidin Achmad Sadid N. N Jamila
M. Rofi Hamdani Ahmad Uzairi Putri Ayuandira
A.S Irsyadul Ibad Ahmad Zakil Fuad Riska Muftia
M. Badruz Zaman Alfiyani Sasmita W
M. Hasan Fuadi Alfi Nur Dina Siti latifatul KH
M. Zidan Farhan Khilda Dewi
Nabila Salwa Miftahul Jannah
Rofiqul A’la Zidan Ar Roziq
Ropikatul jannah Ferdyansyah F
Yusi Aulia M. Badrus Soleh
Satrio Agung M. Ivan Eka P
Syahril Romadoni M. Alfin Maksum
Abd Rohman Al Akbar
Abi Qubaiz haikal

Produk Murid dapat mengidentifikasi tentang perbedaan antara cuaca, musim,

dan iklim sesuai dengan minat dengan tepat.
Proses Guru menggunakan video Guru dapat Guru
pembelajaran saat memberikan memperbolehkan
menerangkan tambahan siswa mengupload
penjelasan saat hasil laporan
pembelajaran melalui sosial
media
Dalam contoh diatas, guru mendiferensiasikan pembelajaran dengan mempertimbangkan gaya
belajar.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP DARING BERDIFERENSIASI )

Satuan Pendidikan : SDN Guru Penggerak

Kelas/Semester : III / II
Tema 5 : Cuaca
Sub Tema 4 : Cuaca, Musim, dan Iklim
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika & SBdP
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 4 x 30 menit

A. Kompetensi Dasar:
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dan visual.
4.4 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.
Matematika
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama.
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melihat gambar dan video yang dikirim guru ke Wa Grup atau Gmeet, siswa
dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan cuaca, musim, dan iklim
dengan tepat.
2. Dengan melihat gambar dan video yang dikirim guru ke Wa grup atau Gmeet, siswa
dapat menulis pokok-pokok informasi yang berkaitan tentang cuaca,musim, dan
iklim dengan benar.
3. Dengan melihat gambar atau video yang dikirim guru ke WA grup atau Gmeet, siswa
dapat menyebutkan cara mengurangi pecahan berpenyebut sama.
4. Dengan melihat gambar dan video yang dikirim guru ke WA grup atau Gmeet, siswa
dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan pecahan
berpenyebut sama dengan benar.

C. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan - Guru mengirim link gmeet melalui Wa grup 10 Menit
- Guru melakukan pembukaan dengan salam dan
dilanjutkan dengan membaca do’a (Orientasi)
 dipandu melalui grup Gmeet
- Siswa mengisi daftar hadir online yang dikirim
guru melalui google form (Diferensi Proses)
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai melalui gmeet
- Guru memotivasi murid untuk tetap belajar
dengan semangat dalam masa pandemi

Inti • Guru mengirimkan gambar/video 95 Menit

pembelajaran terkait dengan mengidentifikasi
informasi yang berkaitan tentang cuaca,
musim, dan iklim dengan tepat. (Diferensi
Konten)
• Guru memberikan penekanan tentang
gambar/video pembelajaran yang sudah di
share screen dengan rinci.
• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengidentikasi tentang pengaruh cuaca,
musim, dan iklim dengan kehidupan manusia.
(Diferensi minat)
• Guru mengirimkan gambar/video
pembelajaran terkait dengan menulis pokok-
pokok informasi yang berkaitan tentang
cuaca, musim, dan iklim menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif dengan
benar.
• Guru memberikan penjelasan secara singkat
mengenai gambar dan video, dan memberikan
tugas untuk membuat kalimat yang baik dan
benar. (Diferensi Proses)
• Guru memfasilitasi murid untuk
menyampaikan tugasnya dengan
mempresentasikan lalu teman yang lain
menanggapinya.
• Guru mengirimkan gambar/video
pembelajaran terkait dengan menyebutkan
cara pengurangan pecahan berpenyebut sama.
• Guru memberikan penekanan terhadap
gambar/video tersebut.
• Guru mengirimkan gambar/video
pembelajaran terkait dengan dapat
menyelesaikan masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan pecahan berpenyebut
sama dengan benar.
• Guru memberikan tugas kepada siswa tentang
pengurangan pecahan berpenyebut sama
• Murid secara individu mengerjakan tugas
tersebut.
• Hasil pekerjaan bisa dikumpulkan oleh murid,
bisa dalam bentuk foto atau video. (Diferensi
 Produk)
Penutup • Guru memberikan refleksi dan bersama 10 Menit
murid menyimpulkan kegiatan
pembelajaran hari ini melalui Gmeet
• Guru menutup pembelajaran sesuai dengan
proseduru rutin (salam dan berdo”a)

D. Penilaian.
Sikap : Observasi terhadap komitmen murid dalam menyerahkan tugas tepak
Waktu. (Jurnal sikap terlampir)
Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan tentang cuaca, musin & iklim.
Menunjukkan pengetahuan tentang pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Keterampilan : Siswa dapat mengidentifikasi tentang cuaca, musim, dan iklim
dengan benar.
Siswa dapat mengoperasikan pengurangan pecahan berpenyebut sama
dengan tepat.

Mengetahui Pasuruan, ……..

Kepala Sekolah Guru Kelas III

SITI DJOELAEKHAH, S.Pd, M.Pd A H M A D, S.Pd

NIP. 19680421 199308 2 001 NIP. 19860705 200902 1 004
 Lampiran-lampiran

Jurnal Penilaian Sikap

Strategi : Observasi
Alat : Catatan Anekdot

Nama Murid Catatan sikap & Tgl Analisis

Jurnal Penilaian Pengetahuan

Strategi : Unjuk Kerja
Alat : Checklist

Nama Murid :
Indikator Checklist Catatan
Pengetahuan Tercapai Berkembang Baru mulai
terlihat
Menunjukkan
pengetahuan
cuaca,
musim, dan
iklim
Menunjukkan
pengetahuan
pengurangan
berpenyebut
sama
 Jurnal Penilaian Keterampilan.
Strategi : Unjuk Kerja
Alat : Checklist

Nama Murid :
Indikator Checklist Catatan
Pengetahuan Tercapai Berkembang Baru mulai
terlihat
Menunjukkan
keterampilan
mengidentifikasi
cuaca, musim,
dan iklim
Menunjukkan
ketempilan
dalam
pengurangan
berpenyebut
sama
 Lembar Kerja Pembelajaran Murid (LKPM)

Kegiatan Mandiri 1
Nama :
Kelas :

Setelah melihat video pembelajaran, tulislah 5 pengaruh cuaca, musim dan iklim terhadap
kegiata manusia!

Pengaruh perubahan cuaca terhadap kegiata manusia.

1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. ……………………………..
5. ……………………………..

Kegiatan Mandiri 2
Nama :
Kelas :

Setelah melihat video pembelajaran, tulislah 5 Kalimat dengan kosa kata yang ada dibawah
ini!

1. Cuaca
…………………………………………………..
2. Cerah
..............................................................................
3. Banjir
…………………………………………………..
4. Berawan
…………………………………………………..
5. Iklim
…………………………………………………..
 Lembar Kerja Pembelajaran Murid (LKPM)

Kegiatan Mandiri 3
Nama :
Kelas :