Lembar Kerja Sesi Ruang Kolaborasi

Anggota Kelompok:
1. Nama/Asal Satuan Pendidikan
2. Nama/Asal Satuan Pendidikan
3. Nama/Asal Satuan Pendidikan
4. Nama/Asal Satuan Pendidikan
5. Nama/Asal Satuan Pendidikan

1. Buatlah analisis karakteristik satuan pendidikan dalam dua paragraf dengan

mengobservasi: 
a) Potensi bentang alam yang dominan di sekitar sekolah

Metode pembelajaran sekolah alam menggunakan alam sebagai

media belajar, maka pengolahan bentang alam dibutuhkandan
diwujudkan dalam rekomendasi desain. Beberapa hal penting dalam
mengolah bentang alam yaitu kondisi topografi tapak, kondisi
vegetasi, kondisi iklim dan cuaca serta kondisi utilitas di sekitar tapak.
Pengumpulan data primer berupa observasi dan wawancara sedangkan
data sekunder berupa studi literatur dan studi komparasi. Hasil akhir
yang didapatkan adalah olah bentang alam berdasarkan potensi tapak
yang ada seperti memanfaatkan beda level kontur, memanfaatkan
ruang untuk beberapa fungsi ruang serta potensi alamiah lain seperti
elemen air dan vegetasi yang ada.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

b) Karakteristik masyarakat di sekitar sekolah

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

c) Kekhasan/tradisi yang cukup kuat di sekolah/daerah

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

d) Peta profil guru, siswa, dan orangtua di sekolah

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

e) Kemitraan/kerjasama sekolah dengan pihak lain

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2.  a) Silakan menurunkan hasil analisis karakteristik satuan pendidikan yang telah
dibuat menjadi visi, misi sekolah dan tujuan program keahlian jangka pendek
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

b) Siapa sajakah yang perlu dilibatkan dalam penyusunan visi, misi sekolah dan tujuan
program keahlian? 
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
c) Apa saja strategi untuk melibatkan para pihak tersebut dalam menyusun visi, misi
sekolah dan tujuan program keahlian? 
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………