RPP Tema 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN Kasatriyan

Kelas/Semester : III/1
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Ciri-ciri Makhluk Hidup
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 1 Hari (5 x 35 Menit)
Hari/Tanggal : Senin, 13 Juli 2022
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1 menunjukkan bentuk pola irama
dalam lagu. sederhana dengan benar
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi pola 4.2.1 memeragakan pola irama sederhana
irama melalui lagu. dengan percaya diri
Muatan : Bahasa Indonesia

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan hidup dengan tepat
perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat dengan tepat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
Muatan : Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 membilang secara urut bilangan 1.000
bilangan cacah. sampai dengan 10.000 dengan benar
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 menuliskan bilangan 1.000 sampai
penggunaan sifatsifat operasi hitung pada 10.000 dengan benar.
bilangan cacah.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Problem Based Learning, peserta didik dapat:
1. memeragakan pola irama sederhana dengan percaya diri
2. menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat
3. menuliskan bilangan 1.000 sampai 10.000 dengan benar
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
1. Guru mengirimkan petunjuk pembelajaran kepada Siswa Kelas III.
2. Guru menyampaikan tujuan, manfaat, langkah-langkah kegiatan, dan cakupan materi
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Sintaks Problem Based Learning
1. Orientasi peserta didik pada masalah.
a. Peserta didik dikenalkan dengan lagu Cicak-Cicak di Dinding.
b. Terdapat pola irama pada lagu Cicak-Cicak di Dinding.
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.
Peserta didik mempelajari pola irama dalam lagu Cicak-Cicak di Dinding.
3. Membimbing penyelidikan individu.
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan dengan pola irama dalam lagu Cicak-
Cicak di Dinding.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
Peserta didik mengumpulkan hasil kerja.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
a. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
b. Peserta didik menarik kesimpulan.
Guru menjelaskan bahwa di lagu Cicak-Cicak di Dinding terdapat ciri-ciri makhluk hidup.
Peserta didik meng identifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang terdapat di lagi Cicak-Cicak di
Dinding dengan bimbingan orang tua.
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yaitu :
a. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup yang ada dalam lagu Cicak-Cicak di Dinding.
b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup selain yang ada didalam lagu Cicak-Cicak di
Dinding.
9. Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja.
Peserta didik mengirimkan hasil kerja melalui Whatsapp.
a. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
b. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
a. Guru menjelaskan bahwa terdapat ribuan telur ikan
b. Siswa menuliskan bilangan ribuan dengan bimbingan orang tua
Peserta didik mempelajari angka ribuan tersebut dengan bimbingan orang tua.
a. Lembar kerja yang berkaitan angka ribuan.
b. Peserta didik embacakan hasil pekerjaan mereka.
Peserta didik mengirimkan hasil kerja dan video menyanyi melalui Whatsapp.
a. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta didik.
b. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
PENUTUP
1. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi melalui Grup Whatss App
2. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya.
C. PENILAIAN
Penilaian sikap (observasi), penilaian pengetahuan (tes tertulis), dan penilaian keterampilan
(unjuk kerja dan performance).
Mengetahui, Kasatriyan, 13 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas
Drs. SURANTO UPOYO WAHYU PRASETYO

NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
1. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
No Nama Aspek yang Dinilai Total
Menyelesaikan Tugas Mengumpulkan Tugas
Sesuai Perintah Tepat Waktu
1
2
3
TELITI
Berhati-hati dalam Mengerjakan Tugas
Mengerjakan Sesuai Aturan
1
2
3
PERCAYA DIRI
Melaksanakan Tugas Tidak Mudah Putus
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 4 : Sangat Baik
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
Skor 1 : Perlu Bimbingan
Predikat A = Skor 6 – 8
Predikat B = Skor 4 – 5
Predikat C = Skor 2 – 3
Predikat D = Skor 0 – 1
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
No Nama SBdP B. Indonesia Matematika
1
2
3
Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
RUBRIK PENILAIAN SBdP
Menyanyikan Lagu “Cicak-Cicak di Dinding” dengan Memperhatikan pola irama

Penguasaan Pola irama
lagu lagu
1
2
3
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
1 Penguasaan Bernyani Bernyani Bernyani Bernyani
lagu dengan syair dengan syair dengan syair dengan syair
lagu secara lagu secara lagu secara lagu secara
tepat pada tepat pada tepat pada tepat pada
seluruh 75% bagian 50% bagian 25% bagian
bagian lagu lagu lagu lagu
2 Pola irama lagu Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
pola irama pola irama pola irama pola irama
yang tepat yang tepat yang tepat yang tepat
pada seluruh pada 75% pada 50% pada 25%
bagian lagu bagian lagu bagian lagu bagian lagu
Keterangan:
RUBRIK PENILAIAN BAHASA INDONESIA

Memperbaiki Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar dengan benar.

Penggunaan huruf Kesesuaian isi Penulisan
besar dan tanda baca
1
2
3

(1)
1 Penggunaan huruf Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
besar dan tanda huruf besar di kesalahan lebih pun
baca awal kalimat dalam dari 2 kalimat yang
dan nama menggunakan kesalahan menggunakan
orang, serta huruf besar dalam huruf besar
menggunakan dan menggunakan dan
tanda titik di tanda titik. huruf besar tanda titik.
akhir kalimat. dan
tanda titik.
2 Penggunaan huruf Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan Menuliskan
kapital ciri-ciri ciri-ciri 3-4 hanya satu
makhluk makhluk ciri-ciri ciri-ciri
hidup dengan hidup makhluk makhluk
lengkap hidup. hidup.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepa yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
Keterangan:
RUBRIK PENILAIAN MATEMATIKA

Mebaca dan menullis bilangan ribuan.

Kesesuaian penuisan Kejelasan bacaan
1
2
3
(1)
1 Kesesuaian penulisan Seluruh Penulisan Penulisan Penulisan
bilangan bilangan bilangan bilangan
ditulis yang sesuai yang sesuai yang sesuai
dengan tepat terdapat terdapat terdapat
75% 50% 25%
2 Kejelasan bacaan Seluruh Pembacan Pembacan Pembacan
dibaca yang jelas yang jelas yang jelas
dengan jelas terdapat terdapat terdapat
75% 50% 25%
Keterangan:
LEMBAR KERJA (BAHASA INDONESIA)
KUNCI JAWABAN
PEDOMAN PENILAIAN
Skor setiap baris 25.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
KUNCI JAWABAN
1. • Membutuhkan makanan dan air
2. • Bernafas
3. • Berkembang biak
4. • Bergerak
5. • Peka terhadap rangsang
PEDOMAN PENILAIAN
Skor maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
LEMBAR KERJA (MATEMATIKA)
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000
Banyaknya soal 19.
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100
Jawaban bagian 1 membilang secara urut
1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.
1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
d. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 8.
Nilai maksimal 100.

Pembelajaran ke :2
Hari/Tanggal : Selasa, 14 Juli 2022

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Menemukan kata/istilah khusus tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan ciri-ciri makhluk hidup
tempat hidup), pertumbuhan, dan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyusun informasi lisan/tulis/visual
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan kalimat efektif.
Muatan : PPKn
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Memahami makna simbol sila-sila
beringin, kepala banteng, dan padi kapas Pancasila.
pada lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai 2.1.1 Melaksanakan contoh perilaku yang
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang sesuai dengan salah satu sila Pancasila.
negara “Garuda Pancasila”.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Menyebutkan makna simbol sila-sila
negara “Garuda Pancasila”. Pancasila.
3.1.2 Menceritakan contoh perilaku yang sesuai
dengan salah satu sila Pancasila.
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang 4.1.1 Menyebutkan arti penting bersyukur
negara “Garuda Pancasila”. kepada Tuhan sebagai salah satu makna
dari simbol sila Pancasila yang pertama.
4.1.2 Menceritakan pengalaman bersyukur
kepada Tuhan YME dengan benar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Menyusun informasi lisan/tulis/visual tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk kalimat
efektif
5. Menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila
Pancasila yang pertama.
6. Menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
3. Guru mengirimkan petunjuk pembelajaran di rumah melalui Group Whatsapp Wali Siswa
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
a. Guru melemparkan pertanyaan ‘apakah tumbuhan juga bergerak?’
b. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup pada tumbuhan
Peserta didik dengan bimbiingan orang tua mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup pada
tumbuhan
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan dengan ciri-ciri makhluk hidup pada
tumbuhan.
c. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
d. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
a. Guru menjelaskan bahwa kita harus menyukuri keragaman makhluk hidup
b. Peserta didikan menuliskan hal yang dapat dilakukan untuk mensyukuri keragaman
makhluk hidup
Peserta didik menuliskan hal yang dapat dilakukan untuk mensyukuri keragaman makhluk
hidup dengan bimbingan orang tua.
c. menuliskan hal yang dapat dilakukan untuk mensyukuri keragaman makhluk hidup
c. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
PENUTUP
F. PENILAIAN


NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
4. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
No Nama B. Indonesia PPKn
1
2
3

Menuliskan kalimat ciri-ciri makhluk hidup

Penggunaan Penulisan Struktur
huruf besar kalimat
dan tanda baca lengkap
1
2
3
No Kriteria Sangat Baik (4) Baik Cukup Perlu

(3) (2) Bimbingan
(1)
1 Penggunaan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar Menggunakan kesalahan lebih pun
dan tanda baca huruf besar di dalam dari 2 kalimat yang
awal kalimat menggunakan kesalahan menggunakan
dan nama huruf besar dalam huruf besar
orang, serta dan menggunaka dan
menggunakan tanda titik n tanda titik
tanda titik di huruf besar
akhir kalimat dan
tanda titik.
2 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Menunjukkan
sudah tepat 1-2 kata kata pola irama
yang kurang yang kurang yang tepat
tepat dalam tepat dalam pada 25%
penulisan penulisan. bagian lagu
3 Struktur Hanya 3 Hanya 2 Kalimat
kalimat Mengandung unsur unsur belum
lengkap subyek, predikat,
saja. sesuai dengan
objek, dan
keterangan kata yang
diberikan.
Keterangan:
RUBRIK PENILAIAN PPKn
Menceritakan pengalaman bersyukur

Kelancara dalam Kepercayaan diri
bercerita dalam bercerita
1
2
3

(1)
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah atau Kurang dari Belum
dalam bercerita disampaikan lebih bagian setengah mampu
dengan lancar cerita bagian cerita bercerita
disampaikan disampaikan
dengan lancar dengan lancar
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum

diri dalam ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri
Keterangan:
KUNCI JAWABAN
PEDOMAN PENILAIAN
Skor setiap soal 20.
Nilai = Banyaknya jawaban benar x 20
LEMBAR KERJA (PPKn)
KUNCI JAWABAN
Banyaknya contoh yang harus dibuat 3 buah. Misalnya :
Mensyukuri keragaman makhluk hidup salah satunya dengan menjaga
kelangsungan hidup atau memelihara kelestariannya. Hal yang bisa dilakukan
diantaranya adalah:
1. Tidak berburu liar
2. Memelihara hewan peliharaan agar tetap sehat dan bergerak dengan baik.
3. Memelihara hewan peliharaan dengan cara memberi makanan agar hewan dapat tetap hidup dan
dapat berkembang biak dengan baik
PEDOMAN PENILAIAN
Skor maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar :3) × 100

Pembelajaran ke :3
Hari/Tanggal : Rabu, 15 Juli 2022

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-
tempat hidup), pertumbuhan, dan ciri makhluk hidup
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi yang
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan hidup.
Muatan : SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola irama
dalam lagu. sederhana pada lagu Anak Ayam
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi pola 4.2.1 Memeragakan pola irama sederhana
irama melalui lagu. melalui kegiatan bernyanyi lagu “Anak Ayam”
Muatan : Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 Menentukan nilai tempat sampai ribuan
bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Menentukan nilai tempat sampai puluh
penggunaan sifatsifat operasi hitung pada ribuan.
bilangan cacah.
4.1.2 Mengurutkan sekelompok bilangan yang
diberikan antara 1.000 sampai dengan 10.000.
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
7. Mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat
8. Memeragakan pola irama sederhana melalui kegiatan bernyanyi lagu “Anak Ayam” dengan
percaya diri
9. Menentukan nilai tempat sampai puluh ribuan dengan benar
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Guru mengirimkan gambar yang terkandung ciri-ciri makhluk hidup
Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang terdapat gambar dengan
bimbingan orang tua.
d. Menyebutkan persamaan ciri-ciri makhluk hidup yang ada dalam gambar.
e. Menceritakan ciri-ciri makhluk hidup selain yang ada didalam gambar.
e. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
f. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
c. Peserta didik dikenalkan dengan lagu Cicak-Cicak di DindingAnak Ayam.
d. Terdapat pola irama pada lagu Anak Ayam.
Peserta didik mengidentifikasi pola irama dalam lagu Anak Ayam dengan bimbingan orang
tua.
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan dengan pola irama dalam lagu Anak
Ayam.
e. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
c. Guru menjelaskan bahwa terdapat ribuan telur ayam
d. Siswa mengurutkan bilangan ribuan dengan bimbingan orang tua
Peserta didik mempelajari angka ribuan tersebut dengan bimbingan orang tua.
c. Lembar kerja yang berkaitan angka ribuan.
d. Peserta didik membacakan hasil pekerjaan mereka.
c. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta didik.
PENUTUP
I. PENILAIAN


NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
7. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
No Nama B. Indonesia SBdP Matematika
1
2
3

Memperbaiki Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar dengan benar.

Penggunaan huruf Kesesuaian isi Penulisan
besar dan tanda baca
1
2
3

(1)
1 Penggunaan huruf Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
besar dan tanda huruf besar di kesalahan lebih pun
baca awal kalimat dalam dari 2 kalimat yang
dan nama menggunakan kesalahan menggunakan
orang, serta huruf besar dalam huruf besar
menggunakan dan menggunakan dan
tanda titik di tanda titik. huruf besar tanda titik.
akhir kalimat. dan
tanda titik.
2 Penggunaan huruf Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan Menuliskan
kapital ciri-ciri ciri-ciri 3-4 hanya satu
makhluk makhluk ciri-ciri ciri-ciri
hidup dengan hidup makhluk makhluk
lengkap hidup. hidup.
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepa yang kurang yang kurang tepat dalam
Keterangan:
Menyanyikan Lagu “Anak Ayam” dengan Memperhatikan pola irama

Penguasaan Pola irama
lagu lagu
1
2
3

(1)
1 Penguasaan Bernyani Bernyani Bernyani Bernyani
lagu dengan syair dengan syair dengan syair dengan syair
lagu secara lagu secara lagu secara lagu secara
tepat pada tepat pada tepat pada tepat pada
seluruh 75% bagian 50% bagian 25% bagian
bagian lagu lagu lagu lagu
2 Pola irama lagu Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
pola irama pola irama pola irama pola irama
yang tepat yang tepat yang tepat yang tepat
pada seluruh pada 75% pada 50% pada 25%
bagian lagu bagian lagu bagian lagu bagian lagu
Keterangan:
RUBRIK PENILAIAN MATEMATIKA

Mebaca dan menullis bilangan ribuan.

Pengurutan Kesesuaian Kejelasan
bilangan penuisan bacaan
1
2
3
(1)
1 Pengurutan bilangan Seluruh Bilangan Bilangan Bilangan
bilangan diurutkan diurutkan diurutkan
diurutkan yang sesuai yang sesuai yang sesuai
75% 50% 25%
2 Kesesuaian penulisan Seluruh Penulisan Penulisan Penulisan
ditulis yang sesuai yang sesuai yang sesuai
75% 50% 25%
3 Kejelasan bacaan Seluruh Pembacan Pembacan Pembacan
dibaca yang jelas yang jelas yang jelas
dengan jelas terdapat terdapat terdapat
75% 50% 25%
Keterangan:
LEMBAR KERJA (BAHASA ONDONESIA)
KUNCI JAWABAN
PEDOMAN PENILAIAN
Skor maksimal 100.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 20
KUNCI JAWABAN
PEDOMAN PENILAIAN
Skor setiap baris 25.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
KUNCI JAWABAN DAN PEFOMAN PENILAIAN
1. Urutan peternakan berdasarkan telur yang dihasilkan per bulan.
Banyaknya soal = 5
Nilai = Banyaknya jawaban benar × 20
Kunci jawaban
1) Peternakan B
2) Peternakan D
3) Peternakan E
4) Peternakan A
5) Peternakan C
2. Urutan peternakan berdasarkan telur yang dihasilkan per bulan.
Banyaknya soal = 5
Nilai = Banyaknya jawaban benar × 20
Kunci jawaban
1) Peternakan B
2) Peternakan D
3) Peternakan E
4) Peternakan A
5) Peternakan C
3. Latihan menentukan nama dan lambang bilangan menggunakan nilai tempat
bilangan.
Jumlah soal 3.
Nilai = ( jumlah benar/3) × 100
Pembelajaran ke :4
Hari/Tanggal : Kamis, 16 Juli 2022

Muatan : PPKn

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Menemukan kata/istilah khusus tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan ciri-ciri makhluk hidup
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menceritakan kembali pokok-pokok
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan ciri makhluk hidup.
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
10. Menyebutkan arti penting bersyukur kepada Tuhan sebagai salah satu makna dari simbol sila
Pancasila yang pertama.
11. Menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar.
12. Menceritakan kembali pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan tentang ciri-ciri
makhluk hidup
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
c. Guru menjelaskan bahwa sebagai makhluk hidup kita harus menjaga kesehatam
d. Peserta didik mengidentifikasi menuliskan cara menjaga Kesehatan tubuh sebagai sikap
bersyukur atas karunia-Nya
Peserta didik dengan bimbiingan orang tua menuliskan cara menjaga Kesehatan tubuh
sebagai sikap bersyukur atas karunia-Nya
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan dengan menuliskan cara menjaga
Kesehatan tubuh sebagai sikap bersyukur atas karunia-Nya.
g. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
h. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
PENUTUP
L. PENILAIAN

NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
10. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
1
2
3

Bercerita tentang cara menjagta Kesehatan tubuh
Percaya diri saat Kesesuaian isi
tampil cerita yang
disampaikan
1
2
3

(3) (2) Bimbingan
(1)
1 Percaya diri Suara lantang, Suara kurang Suara kurang Suara tidak
saat tampil jelas terdengar, jelas jelas terdengar, jelas dan
dan pandangan terdengar, pandangan belum
mengarah pandangan sesekali mampu
ke seluruh mengarah mengarah mengarahkan
pendengar. ke seluruh ke seluruh pandangan
pendengar. pendengar ke seluruh
pendengar.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah Kurang dari Semua isi
cerita yang yang ditulis atau setengah isi teks
disampaikan sesuai dengan lebih isi teks teks yang ditulis belum sesuai.
isi cerita yang yang ditulis sesuai dengan
diminta. sesuai isi cerita yang
dengan diminta.
Isi cerita yang isi cerita
diminta adalah yang
cara menjaga diminta.
tubuh dan cara
mensyukurinya.
Keterangan:
LEMBAR KERJA
KUNCI JAWABAN
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
jawaban adalah sebagai berikut:
1) Menjaga asupan makanan
2) Berolahraga dengan teratur
3) Tidur secukupnya
4) Dan seterusnya
PEDOMAN PENILAIAN
Minimal 3 perubahan yang bisa disampaikan.
Nilai = (banyaknya perubahan yang ditulis : 3) × 100

Pembelajaran ke :5
Hari/Tanggal : Jumat, 17 Juli 2022

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan jalan Setelah mengamati, siswa dapat
tempat hidup), pertumbuhan, dan mengidentifikasi ide pokok dari informasi
perkembangan makhluk hidup yang ada di yang disajikan tentang ciri-ciri makhluk hidup
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan informasi tentang ciri-ciri
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat makhluk hidup
Muatan : PPKn
Muatan : Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 Menentukan hasil penjumlahan dengan
bilangan cacah. teknik tanpa menyimpan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Menyelesaikan soal cerita sehari-hari
penggunaan sifatsifat operasi hitung pada yang berkaitan dengan penjumlahan tanpa
bilangan cacah. menyimpan
M. TUJUAN PEMBELAJARAN
13. Menuliskan informasi tentang ciri-ciri makhluk hidup
14. Menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan YME dengan benar
15. Menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan tanpa menyimpan
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Peserta didik ditunjukkan beberapa gambar berurutan
Peserta didik menurutkan dan bercerita berdsarkan gambar yang diberikan.
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan dengan bercerita berdasarkan gambar
i. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
j. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
Guru menjelaskan aturan sebelum makan.
Peserta didik menuliskan kebiasaan sebelum makan dengan bimbingan orang tua.
f. Menyebutkan kebiasaan sebelum makan
g. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
e. Guru memberikan soal cerita
f. Siswa megerrjakan soal cerita bilangan ribuan dengan bimbingan orang tua
Peserta didik megerrjakan soal cerita bilangan ribuan tersebut dengan bimbingan orang tua.
e. Lembar kerja yang berkaitan soal cerita bilangan ribuan
f.Peserta didik embacakan hasil pekerjaan mereka.
e. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta didik.
PENUTUP
O. PENILAIAN


NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
13. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
1
2
3

Bercerita Gambar Berseri

Penggunaan Kesesuaian isi Penulisan Penggunaan
huruf besar dan Kalimat
tanda baca Efektif
1
2
3

(3) (2) Bimbingan
(1)
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di Kesalahan dari 2 kesalahan kalimat yang
dan tanda awal kalimat dan dalam dalam menggunakan
baca nama menggunakan menggunakan huruf besar dan
orang, serta huruf besar huruf besar dan tanda titik.
menggunakan dan tanda titik. tanda titik.
tanda titik di
akhir kalimat.
2 Kesesuaian Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
isi yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai..
laporan sesuai dengan yang ditulis teks yang
yang isi laporan yang sesuai dengan ditulis sesuai
ditulis diminta isi laporan dengan isi
yang diminta laporan yang
diminta
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepa 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
yang kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif efektif kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif kalimat kurang
efektif.
Keterangan:
KUNCI JAWABAN
» Perusahaan yang paling banyak menghasilkan susu kemasan adalah perusahaan C.
» Perusahaan yang paling sedikit menghasilkan susu kemasan adalah perusahaan A.
» Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan B adalah 1.200 + 3.000 = 4.200 kotak
susu
» Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan B dan E adalah 3.000 + 2.200 = 5.200 kotak
susu
» Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan E adalah 1.200 + 2.200 = 3.400 kotak
susu
» Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan B dan C adalah 3.000 + 4.800 = 7.800 kotak
susu
» Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan C adalah 1.200 + 4.800 = 7.000 kotak
susu.
PEDOMAN PENILAIAN
Banyaknya soal 6 buah.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (Jumlah benar /6 ) × 100

Pembelajaran ke :1

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan informasi yang disajikan tentang ciri-ciri
tempat hidup), pertumbuhan, dan makhluk hidup
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan informasi tentang tentang
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat ciri-ciri makhluk hidup
Muatan : Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 Menentukan hasil penjumlahan dengan
bilangan cacah. teknik tanpa menyimpan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Menyelesaikan soal cerita sehari-hari
penggunaan sifatsifat operasi hitung pada yang berkaitan dengan penjumlahan tanpa
bilangan cacah. menyimpan.
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
16. Menuliskan informasi tentang tentang ciri-ciri makhluk hidup
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Peserta didik diminta mengamati beberaoa gambar dan menyebutkan ciri makhluk hidup
berdasarkan gambar.
Peserta didik mengidentikasi gambar dan menyebutkan ciri-ciri makhluh hidup berdasarkan
gambar bimbingan orang tua.
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan dengan identikasi gambar dan
menyebutkan ciri-ciri makhluh hidup berdasarkan gambar.
k. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
l. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
Siswa diminta mengamati gambar ikan dan menyelesaikan soal yang terdapat pada tubuh
ikan.
Peserta didik menyelesaikan soal ditubuh ikan dengan bimbingan orang tua.
Peserta didik mengerjakan lembar kerja berisikan gambar ikan yang ditubuhnya terdapat soal
perhitungan ribuan
g. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta didik.
PENUTUP
R. PENILAIAN


NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
16. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
1
2
3

a. Menulis ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar

tanda baca Efektif
1
2
3

(3) (2) Bimbingan
(1)
tanda titik di
akhir kalimat.
diminta

efektif efektif kalimat menggunakan efektif.
kurang kalimat kurang
efektif efektif.
Keterangan:
b. Membuat soal cerita

(3) (2) Bimbingan
(1)
1 Kesesuaian Soal yang dibuat Hanya dua Hanya satu Soal yang
sesuai dengan kriteria yang kriteria dibuat
instruksi, dipenuhi. yang belum sesuai
memiliki dipenuhi. dengan
jawaban pasti, instruksi
tidak bermakna yang
ganda. diberikan.
2 Bahasa yang Bahasa mudah Hanya dua Hanya satu Belum
digunakan dipahami, kriteria yang kriteria yang mampu
singkat dan dipenuhi. dipenuhi. membuat
jelas soal.
Keterangan:
KUNCI JAWABAN
Menulis ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar.
PEDOMAN PENILAIA
Skor setiap soal 25.Nilai = jawaban benar × 4

Sub Tema : 2. Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia
Pembelajaran ke :1

Muatan : SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.3.1 Mengidentifikasi gerak kuat dan lemah
dalam lagu. pada tangan dalam suatu tari dengan benar.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi pola 4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan lemah pada
irama melalui lagu. tangan dalam suatu tari dengan percaya diri.

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan dan perkembangan.
perkembangan makhluk hidup yang ada di 3.4.2 Menjelaskan perbedaan pertumbuhan
lingkungan setempat yang disajikan dalam dan perkembangan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Mengidentifikasi pertumbuhan dan
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan dirinya.
makhluk hidup yang ada di lingkungan 4.4.2 Menuliskan perbedaan pertumbuhan dan
setempat secara tertulis menggunakan perkembangan dirinya.
Muatan : Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 Menentukan hasil penjumlahan.
bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
penggunaan sifatsifat operasi hitung pada terkait penjumlahan.
bilangan cacah.
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
18. Memeragakan gerak kuat dan lemah pada tangan dalam suatu tari dengan percaya diri.
19. Menuliskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dirinya
20. Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan
T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Guru gambar ilustrasi pertumbuhan anak
Peserta didik mengamati dan menululiskan ciri-ciri makhluk hidup dengan bimbingan orang
tua.
g. Menyebutkan mengamati dan menululiskan ciri-ciri makhluk hidup.
h. Menyebutkan mengamati dan menululiskan ciri-ciri makhluk hidup selain yang ada
gambar.
i. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
76. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
e. Guru memberikan video menari
f. Peserta didik mengamati video tersebut dan memperagakannya
Peserta didik mengamati video dan memperagakan dengan bimbingan orang tua.
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan Gerakan tarian yang ada di video.
Peserta didik mengirimkan hasil kerja berupa video tarian melalui Whatsapp.
m. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
n. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
Guru memberiakn persoalan penjumlahan bilangan ribuan.
Peserta didik menyelesaikan persoalan penjumlahan bilangan ribuan dengan bimbingan
orang tua
g. Lembar kerja yang berkaitan penjumlahan angka ribuan.
h. Peserta didik embacakan hasil pekerjaan mereka.
i. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta didik.
j. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
PENUTUP
U. PENILAIAN


NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
19. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
1
2
3

Kegiatan Menari

Penguasaan Ekspresi
gerakan
1
2
3

(1)
1 Penguasaan gerakan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa tidak
seluruh seluruh sebagian hapal seluruh
gerakan gerakan gerakan dan gerakan.
dan sesuai tapi tidak sesuai dengan
dengan lagu sesuai lagu
dengan lagu
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum mampu

dan gerakan dan gerakan dan gerakan menunjukkan
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai mimik wajah
isi lagu isi lagu namun dengan isi dan gerakan
belum lagu yang sesuai
konsisten dengan isi
lagu
Keterangan:
KUNCI JAWABAN
Jawaban bisa beragam sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
pertanyaan diantaranya adalah :
1) Dimana tempat aku dilahirkan?
2) Berapa berat badanku saat lahir?
3) Berapa tinggi badanku saat lahir?
4) Berapa usiaku saat pertama kali bisa merangkak?
5) Berapa usiaku saat pertama kali bisa berjalan?
6) Dan seterusnya.
PEDOMAN PENILAIAN
Skor setiap soal 20.
Nilai = jawaban benar × 20
LEMBAR KERJA (MATEMAMATIKA)
KUNCI JAWABAN
1) 1.693 + 5.204 = 6.897
2) 4.025 + 1.102 = 5.127
3) 7.143 + 1.602 = 8.745
4) Menyelesaikan soal penjumlahan bagian II
PEDOMAN PENILAIAN
Skor maksimal 100.
Nilai = jumlah benar / 4 × 100

Pembelajaran ke :2
Hari/Tanggal : Rabu, 22 Juli 2022

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi istilah-istilah pada
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertumbuhan dan perkembangan dirinya
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan cerita pertumbuhan dan
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat perkembangan dirinya menggunakan infomasi
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan yang diterima.
Muatan : PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Memahami manfaat bersatu dalam
beringin, kepala banteng, dan padi kapas keberagaman di sekolah
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang 2.1.1 Menjalankan pengalaman berkaitan
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam dengan manfaat bersatu dalam menjalankan
lambang negara “Garuda Pancasila”. satu kegiatan di sekolah.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Menjelaskan manfaat bersatu dalam
negara “Garuda Pancasila”. keberagaman di sekolah
4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menceritakan pengalaman berkaitan
lambang negara “Garuda Pancasila”. dengan manfaat bersatu dalam menjalankan
satu kegiatan di sekolah
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
21. Menuliskan cerita pertumbuhan dan perkembangan dirinya menggunakan infomasi yang
diterima.
22. Menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu dalam menjalankan satu
kegiatan di sekolah.
W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
e. Guru meminta siswa untuk melakukan wawancara dengan orang tua masing-masing
f. Peserta didik mengidentifikasi pertumbuhan yang mereka alami
Peserta didik dengan bimbingan orang tua mengidentifikasi pertumbuhan pada diri masing-
masing
Peserta didik menceritkan Kembali pertumbuhan yang mereka alami.
o. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
p. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
c. Guru menjelaskan bahwa kita harus saling menghormati atas keragaman antar teman
sehingga kita bisa bekerjasama
d. Peserta didikan menuliskan kegiatan yang mencontohkan kerjasama
Peserta didik menuliskan kegiatan yang mengharuskan Kerjasama dengan bimbingan orang
tua.
i. menuliskan hal yang dapat dilakukan untuk mensyukuri keragaman makhluk hidup
j. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
k. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
PENUTUP
X. PENILAIAN


NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
22. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
1
2
3

RUBRIK PENILAIAN PPKn
Menceritakan pengalaman bersyukur

Kelancara dalam Kepercayaan diri
bercerita dalam bercerita
1
2
3

(1)
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah atau Kurang dari Belum
dalam bercerita disampaikan lebih bagian setengah mampu
dengan lancar cerita bagian cerita bercerita
dengan lancar dengan lancar

diri dalam ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
diri
Keterangan:
KUNCI JAWABAN
PEDOMAN PENILAIAN
Menuliskan sikap yang baik sesuai gambar.
Banyaknya soal 3.

Pembelajaran ke :3
Hari/Tanggal : Kamis, 23 Juli 2022

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi makanan yang baik
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan untuk proses pertumbuhan dan perkembangan
tempat hidup), pertumbuhan, dan dengan tepat
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menjelaskan pengaruh makanan pada
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat proses pertumbuhan dan perkembangan..
Muatan : SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.3.1 Mengidentifikasi gerak kuat dan lemah
dalam lagu. tangan dalam suatu tari.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi pola 4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan lemah
irama melalui lagu. tangan dalam suatu tari.
Muatan : Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.2.1 Menentukan hasil penjumlahan teknik
bilangan cacah. menyimpan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.2.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
penggunaan sifatsifat operasi hitung pada terkait penjumlahan teknik menyimpan.”
bilangan cacah.
Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
23. Menjelaskan pengaruh makanan pada proses pertumbuhan dan perkembangan
24. Memeragakan gerak kuat dan lemah tangan dalam suatu tari
25. Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan teknik menyimpan
Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Guru meminta anak-anak mengkombinasikan Gerakan pada pembelajaran 1 dengan tepukan
dan lagu
Peserta didik mengkombinasikan tepukan dan lagu dengan tarian yang telah dipelajari
dengan bimbingan orang tua.
Peserta didik membuat video kolaborasi tarian, tepukan dan lagu.
101.Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
q. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
r. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
Guru mengirimkan gambar berbagai makanan sehat
103.Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.
Peserta didik mengidentifikasi gambar tersebut dan menjelaskan maaftnya pada petmbuhan
dengan bimbingan orang tua.
104.Membimbing penyelidikan individu.
j. Mengidentifikasi nama makanan yang terdapat gambar.
k. Menuliskan manfaat makanan tersebut pada pertumbuhan.
105.Mengembangkan dan menyajikan hasil kerja.
l. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
m. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
107.Orientasi peserta didik pada masalah
Guru memberikan soal cerita tentang penjumlahan ribuan
Peserta didik mengerjakan soal cerita bermuatan angka ribuan tersebut dengan bimbingan
orang tua.
i.Lembar kerja yang berkaitan angka ribuan.
j.Peserta didik membacakan hasil pekerjaan mereka.
110.Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
k. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta didik.
l. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
PENUTUP
AA. PENILAIAN


NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
25. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
No Nama B. Indonesia SBdP Matematika
1
2
3

Menulis Pendapat Berdasarkan Gambar.

tanda baca Efektif
1
2
3

(3) (2) Bimbingan
(1)
tanda titik di
akhir kalimat.
diminta

efektif efektif.
Keterangan:

Menyanyikan Lagu “Anak Ayam” dengan Memperhatikan pola irama

Penguasaan Ekspresi
gerakan
1
2
3

(4) (3) (2)
Bimbingan
(1)
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa tidak
gerakan seluruh seluruh sebagian hapal seluruh
gerakan gerakan gerakan dan gerakan .
dan sesuai tapi tidak sesuai
dengan lagu sesuai dengan
dengan lagu lagu.
2 Ekspresi Mimik Mimik wajah Mimik wajah Belum

wajah dan gerakan dan gerakan mampu
dan gerakan sesuai belum sesuai menunjukkan
sesuai dengan dengan isi mimik wajah
dengan isi lagu lagu dan gerakan
isi lagu namun yang sesuai
belum dengan isi
konsisten lagu.
Keterangan:
LEMBAR KERJA (BAHASA ONDONESIA)
KUNCI JAWABAN
1) Buah-buah sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung vitamin yang dibutuhkan tubuh setiap
hari.
2) Permen sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak baik untuk kesehatan
jika disantap setiap hari.
3) Es krim sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak baik untuk kesehatan
4) Cokelat sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak baik untuk kesehatan
5) Susu sebaiknya diminum setiap hari karena mengandung vitamin dan protein yang dibutuhkan tubuh
setiap hari.
6) Lauk dan daging sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung protein yang dibutuhkan tubuh
setiap hari.
PEDOMAN PENILAIAN
KUNCI JAWABAN
1) 1.750 + 1.850 = 3.600
2) 1.200 + 1.800 = 3.000
PEDOMAN PENILAIAN
Banyak soal 2 buah soal.

Pembelajaran ke :4

Muatan : PPKn
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Memahami keberagaman kebiasaan,
beringin, kepala banteng, dan padi kesukaan/hobi individu dalam
kapas pada lambang negara “Garuda kehidupan sehari-hari di rumah.
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang 2.1.1 Menjalankan pengalaman adanya
sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi
lambang negara “Garuda Pancasila”. dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan benar.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Mengidentifikasi keberagaman kebiasaan,
negara “Garuda Pancasila”. kesukaan/hobi individu dalam
kehidupan sehari-hari di rumah.
3.1.2 Mengidentifikasi keberagaman kebiasaan,
kesukaan/hobi individu dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
benar.
4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menceritakan pengalaman adanya

lambang negara “Garuda Pancasila”. perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dengan benar.
4.1.2 Menceritakan pengalaman adanya
perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
dengan percaya diri.
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menjelaskan manfaat makanan pada
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan proses pertumbuhan dan perkembangan
(makanan dan tempat hidup), manusia.
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menjawab pertanyaan tentang hubungan
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan makanan dan kesehatan pada proses
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang manusia.
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

26. Menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dengan benar.
27. Menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
28. Menjawab pertanyaan tentang hubungan makanan dan kesehatan pada proses pertumbuhan
dan perkembangan manusia
CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
112.Orientasi peserta didik pada masalah.
Guru memberikan beberapa gambar tentang adanya perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi
dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dengan bimbiingan orang tua mengidentifikasi perbedaan kebiasaan,
kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan dengan adanya perbedaan kebiasaan,
kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari dan menceritakan pengalaman merekas
s. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
t. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
Guru memberikan beberapa gambar makanan sehat
Peserta didik dengan bimbiingan orang tua mengidentifikasi hubungan makanan sehat
dengan tumbuh kembang manusia
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan dengan hubungan makanan sehat
dengan tumbuh kembang manusia
u. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
v. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
PENUTUP
DD. PENILAIAN


NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
28. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
1
2
3

Menulis Cerita

tanda baca Efektif
1
2
3

(3) (2) Bimbingan
(1)
tanda titik di
akhir kalimat.
diminta

efektif efektif kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif kalimat kurang
efektif.
Keterangan:
LEMBAR KERJA
KUNCI JAWABAN
1) Bermain tarik tambang
2) Karena Edo terjatuh
3) Teman-teman membantu dan menghibur
Jawaban no 4 -7 bergantung pengalaman siswa masing-masing.
PEDOMAN PENILAIAN
Banyaknya soal sebanyak 7 buah.
Nilai = (jawaban benar : 7) × 100

Pembelajaran ke :5

3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menceritakan pengalaman adanya
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi
(makanan dan tempat hidup), olahraga dalam kehidupan sehari-hari di
pertumbuhan, dan perkembangan rumah.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menceritakan pengalaman adanya

ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi
tempat hidup), pertumbuhan, dan olahraga dalam kehidupan sehari-hari di
perkembangan makhluk hidup yang sekolah.
Muatan : PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1 Memahami keberagaman kebiasaan,
individu di lingkungan sekitar sebagai kesukaan/hobi olahraga setiap individu
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
2.3 Menampilkan Pertumbuhan Hewan 2.3.1 Melakukan keberagaman kebiasaan,

karakteristik individu di lingkungan kesukaan/hobi olahraga setiap individu
sekitar. dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman kebiasaan,

sekitar. dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1 Mengidentifikasi keberagaman kebiasaan,

sekitar. dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
Muatan : Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil pengurangan dengan
pada bilangan cacah. teknik tanpa meminjam.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat berkaitan dengan pengurangan dengan
operasi hitung pada bilangan cacah. teknik meminjam.
EE. TUJUAN PEMBELAJARAN

29. Menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah
30. Mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga setiap individu dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah
31. Menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan dengan teknik
meminjam
FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Guru memberikan gambar indahnya perbedaam
Peserta didik menuliskan pengalaman pribadi tentang indahnya keberagaman dengan
bimbingan orang tua.
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yaitu bercerita tentang indahnya keberagaman
dengan bimbingan orang tua
n. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
o. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
Guru menunjukkan gambar indahnya kerjasama
Peserta didik mengidentifikasi alasan melakukan Kerjasama dengan bimbingan orang tua
Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang berkaitan dengan alasan kenapa kita harus
bekerjasa, menghormasi segala perbedaan
w. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
x. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
g. Guru memberikan soal cerita hitungan ribuan
h. Siswa megerrjakan soal cerita bilangan ribuan dengan bimbingan orang tua
k. Lembar kerja yang berkaitan soal cerita bilangan ribuan
l.Peserta didik embacakan hasil pekerjaan mereka.
Peserta didik mengirimkan hasil kerja dan video menyanyi melalui Whatsapp.
m. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta didik.
n. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
PENUTUP
GG. PENILAIAN

NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
31. PENILAIAN SIKAP
TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
1
2
3

Menulis tentang menghargai teman

tanda baca Efektif
1
2
3

(3) (2) Bimbingan
(1)
tanda titik di
akhir kalimat.
diminta
efektif efektif.
Keterangan:
KUNCI JAWABAN
Jawaban sangat beragam sesuai pendapat siswa
PEDOMAN PENILAIAN
anyaknya soal 3 buah.
Nilai = (jawaban benar : 3) × 100

Pembelajaran ke :6

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, 3.4.1 Menjelaskan pentingnya
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, tidur dalam proses
dan perkembangan makhluk hidup yang ada di pertumbuhan dan
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, perkembangan
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. manusia.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan 4.4.1 Menuliskan cerita
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan tentang kebiasaan
perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan yang baik sebelum
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku tidur.
Muatan : PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik 1.3.1 Memahami keberagaman kebiasaan berdoa
individu di lingkungan sekitar sebagai setiap individu dalam kehidupan sehari-
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. hari di rumah.
2.3 Menampilkan Pertumbuhan Hewan 2.3.1 Melaksanakan pengalaman adanya

karakteristik individu di lingkungan perbedaan kebiasaan berdoa dalam
sekitar. kehidupan sehari-hari di rumah.
3.3 Menjelaskan makna keberagaman 3.3.1 Mengidentifikasi keberagaman kebiasaan

karakteristik individu di lingkungan berdoa setiap individu dalam kehidupan
sekitar. sehari-hari di rumah.
3.3.2 Mengidentifikasi keberagaman kebiasaan
berdoa setiap individu dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah.
4.3 Menyajikan makna keberagaman 4.3.1 Menceritakan pengalaman adanya
karakteristik individu di lingkungan perbedaan kebiasaan berdoa dalam
sekitar. kehidupan sehari-hari di rumah.
4.3.2 Menceritakan pengalaman adanya
perbedaan kebiasaan berdoa dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
percaya diri.
Muatan : Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil penjumlahan dengan
pada bilangan cacah. teknik tanpa menyimpan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan soal cerita sehari-hari

melibatkan penggunaan sifat-sifat yang berkaitan dengan penjumlahan
operasi hitung pada bilangan cacah. tanpa menyimpan.
HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

32. Menuliskan cerita tentang kebiasaan yang baik sebelum tidur.
33. Menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan berdoa dalam kehidupan sehari-hari
di rumah.
34. Menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan berdoa dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah dengan percaya diri.
II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN
Kelas III.
pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Peserta didik diminta mengamati beberaoa gambar tentang kebiasaan baik sebelum tidur
Peserta didik mengidentikasi gambar dan menceritakan kebiasaan sebelum tidur masing-
masing bimbingan orang tua.
Peserta didik menulikan cerita di lembar kerja disediakan
y. Guru menganalisis hasil kerja peserta didik.
z. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
Guru memberikan beberapa keragaman aga dan cara masing-masing agama beribadah
Peserta didik mengamati dan menceritakan pengalam pribadi terkait indahnya keberagaman
beragama dengan bimbingan orang tua.
Peserta didik menulikan cerita di lembar kerja disediakan
o. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta didik.
p. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
i. Guru memberikan soal cerita hitungan ribuan
j. Siswa megerrjakan soal cerita bilangan ribuan dengan bimbingan orang tua
m. Lembar kerja yang berkaitan soal cerita bilangan ribuan
n. Peserta didik embacakan hasil pekerjaan mereka.
q. Guru mengevaluasi hasil kerja peserta didik.
Peserta didik menarik kesimpulan dengan bimbingan orang tua.
PENUTUP
JJ. PENILAIAN

NIP. 19620923 198303 1 008 NIP
LAMPIRAN
34. PENILAIAN SIKAP

TANGGUNG JAWAB
1
2
3
TELITI
1
2
3
PERCAYA DIRI
Tanpa Ragu-ragu Asa
1
2
3
Keterangan:
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
1
2
3
Menulis Kebiasaan Baik Sebelum Tidur

tanda baca Efektif
1
2
3

(3) (2) Bimbingan
(1)
tanda titik di
akhir kalimat.
diminta

efektif efektif.
Keterangan:
KUNCI JAWABAN
PEDOMAN PENILAIA
Jumlah soal 4 nilai masing-masing adalah 25.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI Negeri Kasatriyan
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan Hewan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menemukan kata/istilah yang
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan berhubungan dengan pertumbuhan
(makanan dan tempat hidup), ayam.
pertumbuhan, dan perkembangan
1
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menjelaskan makna kata/istilah
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang berhubungan dengan
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan ayam.
2 perkembangan makhluk hidup yang
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil kali dua
pada bilangan cacah. bilangan cacah dengan hasil
1
sampai 1.000.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari

2 melibatkan penggunaan sifat-sifat yang melibatkan perkalian.
operasi hitung pada bilangan cacah.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa 3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna
dalam karya dekoratif. sebagai unsur karya dekoratif.
1
4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan warna untuk
2 membuat karya dekoratif.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil sampai
1.000 dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif
dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya dekoratif
dengan rapi.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15

Membaca Doa melalui whatsapp group. (Orientasi)
Pendahuluan 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan menit
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Siswa mengamati gambar pertumbuhan dan perkembangan menit

ayam.
 Siswa membaca teks
 Siswa berdiskusi tentang pengalaman dan pengetahuan tentang
pertumbuhan dan perkembangan ayam.(Critical Thinking and
Problem Formulation)
 mengamati ayam dewasa dan anak ayam secara langsung.
 Minta siswa mengamati berbagai persamaan dan perbedaan.
Berikan kesempatan siswa untuk menyentuh telur, anak, dan
ayam dewasa.
Ayo Menulis
 Siswa diminta untuk menuliskan beberapa hewan yang memiliki

ciri-ciri yang hampir sama dengan ayam misalnya badannya
berbulu, memiliki paruh, memiliki sayap, kakinya dua, dan
berkembang biak dengan cara bertelur. (Creativity and
Innovation)
 Yang memiliki kesamaan dengan ayam diantaranya adalah
bebek dan burung. Semua itu termasuk kedalam kelompok
unggas.
 Siswa menuliskan tahapan perkembangan ayam sesuai gambar
yang diamatinya.
 Hal yang mempengaruhi pertumbuhan ayam adalah makanan,
minuman, dan suhu udara. Karena ayam tidak tahan hidup di
cuaca yang dingin apalagi sering hujan.
Ayo Bercerita
 Bagi siswa yang pernah melihat perkembangan ayam dapat

menceritakan pengalamannya.
 Siswa saling mengajukan pertanyaan tentang cerita yang
disampaikan. (Collaburation)
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati gambar dekoratif hewan.

 Sebelum siswa berlatih menggambar dekoratif dengan tema
ayam dan induk ayam, siswa berlatih membuat garis lengkung
dan zigzag terlebih dahulu dengan cara menebalkan garis.
 Siswa berlatih menggambar induk dan anak ayam.
 Siswa mewarnai gambar hasil karyanya.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan soal-

soal perkalian.
 Penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama di sebut
perkalian.
 Contoh soal: Udin memiliki hewan peliharaan. Hewan peliharaan
Udin adalah 2 ayam betina dan 2 ayam jantan. Kedua ayam
betina peliharaan Udin bertelur masing-masing 10 butir. Setelah
beberapa hari telur menentas menjadi anak ayam. Udin
menyimpan anaknya pada dua kandang yang berbeda.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
Penutup 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menit
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. melalui
whatsapp group.
A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Kasatriyan, 27 Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Pengetahuan: tes tertulis
a. Latihan soal matematika bagian I.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 10
Kunci jawaban.
1) 110 × 4 = 440
2) 330 × 3 = 990
3) 220 × 4 = 880
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang

kesalahan
dan tanda baca awal kalimat dalam menggunakan
dalam
dan nama menggunakan huruf besar
menggunakan dan
orang, serta huruf besar
dan huruf besar tanda titik.
menggunakan dan
tanda titik.
tanda titik di tanda titik.
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
teks
laporan yang lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
yang ditulis
ditulis yang ditulis teks yang
sesuai dengan ditulis
sesuai dengan
isi laporan sesuai
yang isi laporan dengan
yang
diminta. isi laporan
diminta. yang
diminta.

kata kata
1-2 kata kata belum
sudah tepat. yang kurang
yang kurang tepat dalam
tepat dalam
tepat dalam penulisan.
penulisan.
penulisan.
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat
kurang
efektif.
b. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif

bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Semua garis Ada satu garis Ada lebih satu Belum
mampu
membentuk lengkung pada lengkung dari garis
lengkung membuat
garis lengkung bagian gambar bagian garis
gambar dari bagian
pada gambar dibuat dengan lengkung.
yang tidak gambar yang
baik dan sesuai
sesuai. tidak tidak
contoh.
sesuai.
2 Kemampuan Semua garis Ada satu Ada lebih satu Belum

garis mampu
membentuk zigzag pada garis zigzag
zigzag dari dari membuat
garis zigzag bagian gambar garis
bagian bagian
pada gambar dibuat dengan gambar gambar zigzag.
baik dan sesuai yang tidak yang tidak
contoh. sesuai. sesuai.
3 Keutuhan Gambar Ada satu Ada 2 bagian Lebih dari 3

bagian
gambar yang mencakup tubuh yang bagian tubuh
tubuh yang tidak
tidak
dihasilkan semua bagian lengkap. lengkap. tidak lengkap.
tubuh hewan.
4 Kemampuan Menggunakan Menggunaka Menggunakan Hanya satu

n
mewarnai lebih dari 2 jenis hanya dua warna dan
ebih dari 2 jenis tidak
warna dan rapi. jenis
warna. rapi
warna, tapi
tidak
rapi.
Refleksi Guru
Berapa banyak anak ayam Udin semuanya?
Jawaban :
Ditulis dalam bentuk perkalian adalah 2 × 10 = 20.
 Jika Udin memiliki 3 buah kandang yang berisi masing-masing 12 ekor ayam, maka...
Ditulis dalam perkalian adalah 3 × 12 =36
 Cara lain menyelesaikan soal tersebut seperti berikut ini.

12 = 10 + 2, lalu kalikan masing-masing bilangan dengan angka 3, lalu jumlahkan hasilnya
 Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian 4 × 15 = 60

15 = 10 + 4
 Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 4. Lalu, jumlahkan hasilnya
 Dalam perkalian dua bilangan, berlaku sifat pertukaran. Misalnya:

2×3=3+3=6
3×2=2+2+2=6
Jadi 2 × 3 = 3 × 2
 Contoh lainnya adalah :
5 × 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
4 × 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
Jadi 5 × 4 = 4 × 5
 Untuk menyelesaikan soal dengan bilangan yang besar, perhatikan contoh berikut ini!
2 × 2 10 = ...
 Sifat pertukaran perkalian 2 × 120 = 120 × 2.
210 × 2 = ...
210 = 200 + 10 + 0
 Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 2
KURIKULUM 2013
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN
Pembelajaran ke : 2
Bahasa Indonesia
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang disajikan tentang
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
pertumbuhan, dan perkembangan kucing.
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang didengar/disajikan tentang
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang kucing.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di sekolah.
1 sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Melakukan pengalaman berkaitan
wujud bersatu dalam keberagaman di dengan manfaat bersatu dalam
lingkungan sekitar. menjalankan satu kegiatan yang
2
dilakukan di sekolah dengan
benar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam
3 keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah.
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan pengalaman

dalam keberagaman di lingkungan berkaitan dengan manfaat
4 sekitar. bersatu dalam menjalankan satu
kegiatan yang dilakukan di
sekolah dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman
di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan menit
didik (Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati dan membaca teks yang ada pada buku. menit
 Teks bercerita tentang perkembangbiakan kucing dan cara
merawatnya.
 Siswa berdiskusi melalui whatsapp group.tentang
pengalaman merawat kucing. (Creativity and Innovation)
 Siswa juga dapat menceritakan pengalaman yang berkesan
saat bermain dengan kucing.
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan sesuai teks yang
dibaca.
 Setelah menjawab bisa saling memeriksa kebenaran
jawaban yang telah ditulisnya. (Collaburation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa diajak berdiskusi mengenai salah satu isi teks yang

menyampaikan bahwa anak kucing Siti berwarna macam-
macam.
 Siswa mendiskusikan alasan warna anak kucing tidak
semuanya sama dengan warna induknya.
 Hal tersebut dikarenakan warna anak kucing dipengaruhi
oleh warna induk jantan dan betina. Jadi tidak hanya warna
induk betina saja yang muncul, tapi juga warna induk
jantan, dan campuran keduanya.
Ayo Menulis
 Siswa diminta menyebutkan berbagai hewan yang memiliki

kesamaan ciri dengan kucing.
 Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut, berkembang biak
dengan cara melahirkan, menyusui, dan berkaki empat.
 Beberapa contoh hewan yang memiliki kesamaan ciri
dengan kucing diantaranya adalah sapi, kambing, monyet,
kuda, dan kerbau.
 Kelompok hewan dengan kesamaan ciri tersebut disebut
dengan mamalia.
Ayo Berdiskusi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap yang harus

dilakukan saat melihat perbedaan di depan teman-
temannya. (Creativity and Innovation)
 Siswa diingatkan bahwa saling menghargai dan
menyayangi adalah sikap yang harus dilakukan.
 Semua perbedaan ini diciptakan oleh Tuhan yang harus
kita syukuri sebagai ucapan terima kasih kita padaNya.
8. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. melalui
whatsapp group.
B. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.
LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
4. Penilaian Sikap
5. Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks.
Jumlah soal 7.
Nilai maksimal 10
.Nilai =( jumlah benar : 7 ) × 10
Jawaban sebagian soal sesuai dengan teks, sementara sebagian lainnya sesuai pendapat
siswa.
b. Menjawab pertanyaan tentang sikap yang harus dilakukan.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 3 ) × 100
Jawaban dapat beragam sesuai pendapat siswa
Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat
N Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

o bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan kaki Hanya Dapat Belum

gerakan mampu
gerakan Berlari dan tangan melakukan
kaki atau melakukan
sesuai namun
tangan
contoh. gerakan gerakan yang
yang sesuai
tidak sesuai dicontohkan.
contoh.
contoh.

gerakan mampu
gerakan dan posisi melakukan
saat kaki atau melakukan
Melompat namun
posisi
mendarat gerakan gerakan yang
tepat. mendarat
yang
contoh.
sesuai
contoh.
Refleksi Guru
KURIKULUM 2013
Pembelajaran ke : 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
1 tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang disajikan tentang
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan
pertumbuhan, dan perkembangan ikan.
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menjelaskan makna kata/istilah
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang berhubungan dengan
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan ikan.
perkembangan makhluk hidup yang
MATEMATIKA

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
1 pada bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1000.
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari

melibatkan penggunaan sifat-sifat yang melibatkan perkalian.
SBdP
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa 3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna
1 dalam karya dekoratif. sebagai unsur karya dekoratif.
2 4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan warna

untuk membuat karya dekoratif.
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
2. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubunga
dengan pertumbuhan ikan dengan tepat.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan
hasil sampai 1000 dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur
karya dekoratif dengan benar.
7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat
karya dekoratif dengan rapi.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Membaca Doa melalui whatsapp group..(Orientasi)
Pendahuluan menit
8. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
didik (Apersepsi)
Kegiatan Ayo Berkreasi 140
Inti  Siswa mengamati contoh gambar dekoratif hewan. menit
 Menggambar dekoratif hewan adalah menggambar hewan
yang disederhanakan tanpa meninggalkan gaya aslinya.
Bentuk dan warna pada gambar dekoratif terkadang
berbeda dari aslinya, namun kesan gambar aslinya masih
nampak.
 Gambar dekoratif biasanya digunakan untuk motif hias
pada benda. Misalnyabatik , ukiran kayu atau benda
lainnya.
 Siswa mengamati garis dan warna yang ada pada gambar
dekoratif ikan.
 Siswa berlatih menghias gambar ikan dengan berbagai
macam garis mengikuti contoh.
 Siswa mewarnai gambar agar lebih menarik.
Ayo Menulis
 Siswa membaca teks tentang ciri-ciri ikan.

 Siswa berdiskusi mengenai berbagai jenis ikan yang
pernah dilihatnya.
 Siswa bertukar informasi tentang ikan yang pernah
dilihatnya.
 Siswa memuliskan minimal 5 informasi tentang jenis-jenis
ikan dan ciri-cirinya. (Creativity and Innovation)
 Jika jenis ikan yang diketahui siswa jumlahnya terbatas,
siswa dapat saling bertukar informasi.
 Siswa menuliskan pada tempat yang tersedia.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan hasil wawancara terhadap teman

tentang jenis-jenis ikan yang pernah dilihatnya.
 Kembangkan kegiatan diskusi jika ada hal yang ingin
diketahui oleh siswa lebih lanjut.
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali langkah-langkah dalam
menyelesaikan soal pembagian.
 Siswa berlatih dengan soal yang diberikan guru.
 Contoh:
Sebuah peternakan ikan hias dapat menghasilkan 120
ekor ikan hias dalam waktu satu bulan. Berapa banyak
ikan hias yang dihasilkan peternakan tersebut dalam waktu
dua bulan
Jawaban:
Peternakan menghasilkan 120 ekor ikan hias dalam waktu
satu bulan.Dalam waktu dua bulan banyaknya ikan hias
yang dihasilkan adalah 120 + 120 = 240
Dalam perkalian ditulis 2 × 120 = 240
Berlaku sifat pertukaran 2 × 120 = 120 × 2
120 = 100 + 20
Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 2, lalu
jumlahkan.
2 × 100 = 200
2 × 20 = 40 + 240
 Siswa berlatih soal yang ada pada buku.
 3 × 320 = 960
 7 × 110 = 770
 5 × 300 = 1500
12. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
13. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.melalui
whatsapp group.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
7. Penilaian Sikap
8. Penilaian Pengetahuan: Tes tertuis
a. Menuliskan 5 nama/jenis ikan.
Menyebutkan ciri-ciri 5 jenis ikan.
Jika sesuai semua, banyaknya soal 5 dan nilai maksimal 100.
Nilai setiap soal 20.
Kunci jawaban bisa beragam, berikut alternatif jawaban
1) Ikan koki ciri-ciri bentuknya bulat dengan ekor panjang, badannya warna-warni.
2) Ikan mas biasa dikonsumsi/dimakan, warnanya beragam ada hitam, kuning, dan
merah.
3) Ikan mujair biasanya berwarna hitam, siripnya tajam, dan biasa dikonsumsi/dimakan.
4) Dan seterusnya.
b. Latihan soal matematika bagian I.
Jumlah soal 3.
Nilai maksimal 100.
Nilai =( jumlah benar : 3 ) × 100

» 3 × 320 = 960
» 7 × 110 = 770
» 5 × 300 = 1.500
c. Latihan membuat soal perkalian.
Nilai maksimal 10.
Kriteria soal benar, bisa dijawab, bahasa baik.
Nilai = ( jumlah kriteria yang benar : 3 ) × 10
a. Rubrik membuat soal cerita.
bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Soal yang Hanya dua Hanya satu Soal yang

dibuat dibuat
kriteria yang kriteria yang
sesuai belum sesuai
dipenuhi. dipenuhi.
dengan
dengan
instruksi, instruksi
memiliki yang
diberikan.
jawaban
pasti,
tidak
bermakna
ganda.
2 Bahasa yang Bahasa Hanya dua Hanya satu Belum

mudah mampu
digunakan kriteria yang kriteria yang
dipahami, membuat
dipenuhi. dipenuhi.
soal.
singkat dan
jelas.
b. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif

bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Semua garis Ada satu garis Ada lebih Belum

satu mampu
membentuk lengkung pada lengkung dari
garis membuat
garis lengkung bagian gambar bagian
lengkung garis
gambar
pada gambar dibuat dengan
dari bagian lengkung.
yang tidak
baik dan
gambar yang
sesuai sesuai.
tidak tidak
contoh.
sesuai.
2 Kemampuan Semua garis Ada satu Ada lebih Belum

garis satu mampu
membentuk zigzag pada
zigzag dari garis zigzag membuat
garis zigzag bagian
dari garis
gambar bagian
pada gambar
gambar bagian zigzag.
dibuat dengan
gambar
yang tidak
baik dan
yang tidak
sesuai sesuai.
sesuai.
contoh.
3 Keutuhan Gambar Ada satu Ada 2 bagian Lebih dari 3

bagian
gambar yang mencakup tubuh yang bagian
tubuh yang tidak tubuh
dihasilkan semua bagian tidak lengkap. tidak
lengkap.
tubuh hewan. lengkap.
4 Kemampuan Menggunakan Menggunakan Menggunaka Hanya satu

n
mewarnai lebih dari 2 ebih dari 2 warna dan
jenis jenis hanya dua tidak
jenis
warna dan warna, tapi rapi
rapi. tidak warna.
rapi.
Refleksi Guru
KURIKULUM 2013
Pembelajaran ke : 4
Bahasa Indonesia
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan
pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan kupu-kupu.
lingkungan.
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang disajikan tentang
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang perkembangan kupu-kupu.
PPKn
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami arti bersatu dalam
1 keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di sekolah.
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Memberikan saran sebagai
2 wujud bersatu dalam keberagaman di pemahaman arti bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Memberikan saran sebagai
keberagaman di lingkungan sekitar. pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan memberikan saran
dalam keberagaman di lingkungan sebagai pemahaman arti
sekitar. bersatu dalam keberagaman di
sekolah.
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
tentang pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
3. Setelah mengamati permainan, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan 10.Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa melalui whatsapp group.(Orientasi)
Pendahuluan 11.Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan menit
didik (Apersepsi)
12.Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
Inti  Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan menit
perkembangan kupu-kupu.
 Siswa mengamati gambar daur hidup kupu-kupu
 Siswa berbagi cerita pengalaman melihat tahapan-tahapan
pada daur hidup kupu-kupu tersebut. (Creativity and
Innovation)
 Siswa mendengarkan tahapan dan proses yang terjadi
selama daur hidup kupu-kupu.
 Siswa menuliskan tahapan perkembangan/daur hidup
kupu-kupu dengan bahasanya sendiri.
 Tulisan sesuai dengan informasi yang disajikan di buku
dan informasi yang di dengar dari penjelasan guru.
 Tahap pertama telur. Telur tersebut dalam beberapa hari
akan menetas menjadi ulat.
 Tahap kedua ulat. Ulat akan makan daun-daunan sehingga
tubuhnya menjadi besar. Siswa diajak mengamati beberapa
daun yang terkena hama dan jadi makanan ulat. Ulat
mencari tempat untuk berdiam diri dan
membentukkepompong.
 Tahap ketigakepompong.
 Tahap keempat kepompong akan berubah menjadi
kupukupu.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih membuat pertanyaan berdasarkan gambar

yang disajikan.
 Banyaknya pertanyaan yang harus dibuat minimal dua
buah.
(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Berlatih
 Siswa bercerita mengenai pengalaman menirukan gerak

daur hidup kupu-kupu.
 Siswa mengamati kemapuan teman-teman dalam
melakukan gerakan menirukan daur hidup kupu-kupu.
 Siswa berlatih menulis saran tentang kemampuan gerak
tersebut. (Creativity and Innovation)
 Siswa berlatih menyampaikan sarannya.
 Siswa menceritakan pengalaman memberi saran kepada
temannya.
17. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa melalui
whatsapp group..
D. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
10. Penilaian Sikap
a. Menjawab pertanyaan tentang pengalaman melakukan gerak kupu-kupu.
Jumlah soal 3.
Nilai = (banyaknya soal yang dijawab :3) × 100
Jawaban akan beragam sesuai pendapat siswa.
a. Rubrik Menulis Cerita.
o bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunaka Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu

n lebih pun
huruf besar kesalahan
huruf besar di dari 2 kalimat yang
dan tanda dalam
kesalahan
baca awal kalimat menggunakan
menggunakan
dalam
dan nama huruf besar
huruf besar
menggunakan dan
orang, serta dan
huruf besar tanda titik.
menggunaka tanda titik.
dan
n
tanda titik.
tanda titik di
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah Kurang dari Semua isi

teks atau teks
laporan yang setengah isi
yang ditulis lebih isi teks belum sesuai.
ditulis teks yang
sesuai yang ditulis ditulis
dengan
sesuai sesuai
isi laporan dengan dengan
yang
isi laporan isi laporan
diminta. yang yang
diminta. diminta.

kata kata
sudah tepat. 1-2 kata yang kurang kata belum
yang kurang tepat dalam tepat dalam
tepat dalam penulisan. penulisan.
penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua

kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2
menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang
kalimat
efektif. kalimat menggunakan
kurang
kurang
kalimat
efektif.
efektif. kurang
efektif.
b. Rubrik Berbicara Menyampaikan Pengalaman Memberikan Saran

bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum

mampu
dalam disampaikan atau lebih setengah
bercerita bercerita.
dengan bagian cerita bagian cerita
lancar.
dengan dengan
lancar. lancar.

diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
diri.
Refleksi Guru
KURIKULUM 2013
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, Matematika
Pembelajaran ke : 5
BAHASA INDONESIA
pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan katak.
perkembangan makhluk hidup yang perkembangan katak.
PPKn
1 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami arti bersatu dalam
Esa.
2 2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Memberikan saran sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di pemahaman arti bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah.

keberagaman di sekolah.
4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan memberikan saran
dalam keberagaman di lingkungan sebagai pemahaman arti
sekitar. bersatu dalam keberagaman di
sekolah.
MATEMATIKA
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil kali dua
pada bilangan cacah. bilangan cacah dengan hasil
sampai 1000.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
tentang pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu
dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman
arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
perkalian dengan benar.
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
didik (Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati gambar daur hidup katak. menit
 Siswa membaca teks tentang daur hidup katak.
 Selain kupu-kupu, katak juga memiliki 4 tahapan daur
hidup. Mulai dari telur, berudu, katak muda sampai katak
dewasa. Katak mengalami perubahan bentuk yang sangat
berbeda. Daur hidup katak dimulaidari telur. Telur berubah
menjadi berudu. Berudu kemudian berubah menjadi katak
muda yang memiliki ekor. Katak muda kemudian
berkembang menjadi katak dewasa.
Ayo Menulis
 Siswa mengamati kembali tahapan daur hidup katak, lalu

menganalisa tahapan yang paling penting. (Critical
Thinking nad Problem Formulation)
 Siswa dibebaskan untuk berpendapat selama pendapatnya
beralasan yang disertai kebenaran konsep.
 Tahapan yang paling penting adalah telur. Selain
bentuknya yang kecil, telur juga tidak dapat melakukan
perlawanan, sangat mudah untuk dihancurkan atau
dimangsa lawan. Oleh karena itu, jika telur terancam, maka
perkembangan katak pun terancam.
Ayo Berdiskusi
 Katak termasuk hewan yang ditakuti beberapa anak.

 Terkadang ada siswa yang suka menggoda teman lainnya
menggunakan kedua hewan tersebut.
 Pentingnya untuk saling menyayangi dan menghargai, agar
dapat berteman dengan baik dan disukai semua teman.
 Siswa berlatih menuliskan saran tentang hal tersebut.
 Siswa berlatih menyampaikan saran.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian.

» 7 × 130 = 910
» 4 × 300 = 1.200
 Siswa berlatih membuat soal cerita.

whatsapp group.
E. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
K.
12. Penilaian Sikap

13. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
a. Menjawab soal perkalian.
Banyaknya soal 2.
Nilai masing-masing soal 50.
Kunci jawaban
» 7 × 130 = 910
» 4 × 300 = 1.200
a. Rubrik Menulis Tahapan Cara Menirukan Gerak Bentuk Daur Hidup Kupu-Kupu.
bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu

lebih pun
huruf besar huruf besar di kesalahan
dari 2 kalimat yang
dan tanda awal kalimat dalam
kesalahan
baca menggunakan
dan nama menggunakan
dalam
huruf besar
menggunaka dan
dan
menggunakan n
tanda titik.
tanda titik.
dan
akhir kalimat.
tanda titik.

teks atau teks
ditulis teks yang
dengan
sesuai sesuai
yang
diminta. isi laporan isi laporan
yang yang
diminta. diminta.

kata kata
1-2 kata kata belum
tepat dalam
penulisan.
penulisan.

kalimat
menggunakan
kalimat
efektif. kalimat menggunaka
kurang
kurang n
efektif.
efektif. kalimat
kurang
efektif.

bimbingan
4 3 2 1

mampu
lancar.
dengan dengan
lancar. lancar.

diri.
c. Rubrik membuat soal cerita

bimbingan
4 3 2 1

dibuat dibuat
sesuai belum sesuai
dipenuhi. dipenuhi.
dengan
dengan
memiliki yang
diberikan.
jawaban
pasti,
tidak
bermakna
ganda.

mudah mampu
dipahami, membuat
dipenuhi. dipenuhi.
soal.
singkat dan
jelas.
Refleksi Guru
KURIKULUM 2013
Pembelajaran ke : 6
Bahasa Indonesia
pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan nyamuk.
lingkungan.
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang disajikan dalam sebuah
hidup), pertumbuhan, dan poster tentang pertumbuhan
perkembangan makhluk hidup yang dan perkembangan nyamuk.
PPKn
1 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di lingkungan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekitar.
Esa.
2 2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Melaksanakan sikap bersatu
wujud bersatu dalam keberagaman di dalam keberagaman di
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar.

keberagaman di lingkungan
sekitar.
4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan pengalaman

dalam keberagaman di lingkungan memberikan saran sebagai
sekitar. pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan
sekitar.
MATEMATIKA
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
pada bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1000.

L. TUJUAN PEMBELAJARAN
tentang pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan dalam
sebuah poster tentang pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman memberikan saran
sebagai pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa
yang santun.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan benar.
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
didik (Apersepsi)
Inti  Siswa membaca teks yang ada pada buku. menit
 Siswa berdiskusi tentang berbagai penyakit yang
disebabkan oleh nyamuk.
 Siswa berdikusi tentang cara dan tempat nyamuk
berkembang biak.
 Siswa berdiskusi cara menjaga lingkungan untuk mencegah
berbagai penyakita yang disebabkan nyamuk.
Ayo Berlatih
 Siswa mencoba membuat poster sebagai ajakan untuk

menjaga lingkungan agar terhindar dari berbagai penyakit
yang disebabkan oleh nyamuk.
 Lakukan langkah-langkah kerja sebagai berikut.
1. Bentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang siswa.
2. Diskusikan bersama kelompok informasi atau pesan
yang akan disampaikan melalui poster dan pembagian
tugasnya.
3. Informasi diantaranya:
 Gambar daur hidup nyamuk.
 Jenis nyamuk dan bahayanya.
 Cara pencegahan perkembangbiakan nyamuk.
 Hal-hal yang dapat dilakukan untuk mengurangi
masalah penyebaran penyakit demam berdarah.
4. Tuliskan semua informasi tersebut dalam sebuah
karton. Contoh poster.
Menjaga lingkungan adalah tugas kita semua. Kita harus saling
mengingatkan untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan
agar dapat hidup nyaman dan sehat. Namun apabila kita ingin
menyampaikan pesan harus dilakukan dengan sikap yang baik
dan bahasa yang santun.
 Siswa melanjutkan kegiatan untuk berlatih memberi saran

pada tetangga.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian.

1) 3 × 412 = 1.236
2) 4 × 321 = 1.284
3) 2 × 123 = 246
4) 3 × 222 = 666
whatsapp group.
F. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
15. Penilaian Sikap

16. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Menjawab soal perkalian.
Jumlah soal 4.
Nilai masing-masing soal 25.
a. Rubrik Menulis saran.
bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu

lebih pun
huruf besar huruf besar di kesalahan
dari 2 kalimat yang
dan tanda awal kalimat dalam
kesalahan
baca menggunakan
dan nama menggunakan
dalam
huruf besar
menggunaka dan
dan
menggunakan n
tanda titik.
tanda titik.
dan
akhir kalimat.
tanda titik.

teks atau teks
ditulis teks yang
dengan
sesuai sesuai
yang
diminta. yang yang
diminta. diminta.
kata kata
1-2 kata kata belum
tepat dalam
penulisan.
penulisan.

kalimat
menggunakan
kalimat
efektif. kalimat menggunaka
kurang
kurang n
efektif.
efektif. kalimat
kurang
efektif.

bimbingan
4 3 2 1

mampu
lancar.
dengan dengan
lancar. lancar.

diri.
c. Rubrik Membuat Poster

bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Seluruh Hanya ada 3 Hanya ada 2 Hanya 1

komponen.
informasi; komponen komponen. komponen.
ada.
ada informasi
tentang jenis
nyamuk,daur
hidup nyamuk,
penyakit yang
disebabkan
dan cara
mencegah
2 Kreativitas Seluruh ada gambar Hanya tulisan Hanya berisi

dan
menggunakan komponen tanpa gambar informasi
tulisan tapi
gambar lengkap. dan warna. tulisan.
tidak
berwarna
berwarna.
menata
dengan rapi
N. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
1. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan soal perkalian
dengan menggunakan teknik penjumlahan berulang.
2. Mengulas kembali tentang berbagai prose pertumbuhan dan perkembangan hewan melalui
gambar.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Mengamati pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu.
2. Mengamati langsung pertumbuhan dan perkembangan lalat dengan cara menyimpan di
ruangan terbuka sebuah makanan. Biarkan makanan tersebut dihinggapi lalat. Setelah
dihinggapi, masukan makanan tersebut kedalam wadah dan tutup dengan kertas tisu tebal tapi
masih ada pori-porinya. Biarkan beberapa hari dan amati yang terjadi pada makanan tersebut.
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan lebih efektif?

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD NEGERI KASATRIYAN
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 1

Bahasa Indonesia
pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan tumbuhan
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan jenis-jenis tumbuhan
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat sesuai dengan cara
hidup), pertumbuhan, dan berkembangbiak.
perkembangan makhluk hidup yang 4.4.2 Menuliskan tahapan pertumbuhan
ada di lingkungan setempat secara dan perkembangan tumbuhan.
MATEMATIKA

1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil bagi dua bilangan
pada bilangan cacah. cacah tanpa sisa.

melibatkan penggunaan sifat-sifat yang melibatkan pembagian.
SBdP
1 3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif.
2 3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan 3.4.1 Mengidentifikasi macam-macam

sambung. teknik potong dalam suatu karya
keterampilan (merobek dan
menggunting).
3 4.1 Membuat karya dekoratif.

4 4.4 Membuat karya dengan teknik potong, 4.4.1 Membuat karya dari macam-macam
lipat, dan sambung. teknik potong dalam suatu karya
keterampilan (merobek dan
menggunting).
O. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menuliskan jenis-jenis tumbuhan sesuai dengan cara
berkembangbiak dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu
karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat karya dari macam-macam teknik potong
dalam suatu karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan rapi.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil bagi dua bilangan cacah tanpa sisa
dengan benar.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan pembagian dengan benar.
P. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Membaca Doamelalui whatsapp group. (Orientasi)
didik (Apersepsi)
Inti  Siswa membaca teks. menit
 Siswa mengamati berbagai cara pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan, lebih baik jika siswamengamati
langsung berbagai tumbuhan yang berkembangbiak
dengan umbi.
 Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis tumbuhan sesuai
dengan cara berkembangbiak.
 Siswa mengamati lingkungan sekitar dan mendata
tumbuhan yang ada.
Ayo Berlatih
 Siswa bekerja secara kelompok dan membuat

kumpulan/koleksi daun kering (herbarium). (Gotong
Royong)
 Siswa mengumpulkan daun kering yang ada di sekitar
sekolah. Kumpulkan setiap daun lebih dari satu buah.
Selain untuk membuat koleksi daun kering, sisa daun akan
digunakan untuk kegiatan berikutnya membuat karya
mozaik.
 Langkah-langkah kegiatan dilakukan seperti berikut:
1. Bentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang siswa.
2. Diskusikan bersama kelompok, bahan dan alat serta
jumlah daun yang akan dikumpulkan, untuk menentukan
berapa banyak daun yang harus dikumpulkan oleh
masing-masing anggota kelompok.
3. Upayakan daun yang diambil adalah daun yang sudah
kering dan terjatuh agar tidak merusak tanaman. Ambil
daun kering lebih banyak untuk kegiatan selanjutnya.
4. Setelah mengumpulkan bahan, siapkan media untuk
menempel dan bahan lainnya yang diperlukan. Supaya
lebih tahan lama, akan lebih baik jika daun kering
dilaminasi atau dilapisi dengan isolasi.
5. Setelah ditempel, berikan keterangan nama tumbuhan
dan cara berkembang biak.
6. Berikan identitas kelompok pada lembar paling awal,
dan beri hiasan agar laporan koleksi daun kering tampak
lebih menarik.
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati salah satu contoh kerajinan mozaik.

 Siswa berlatih menghias gambar dengan tempelan daun
kering yang disebut dengan kerajinan mozaik.
 Langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut:
A. Ambillah beberapa helai daun kering.
B. Potong dengan tangan atau gunakan gunting
C. Tempelkan potongan daun tersebut pada gambar

berikut ini.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih soal pembagian.

Contoh:
Udin dan kawan-kawan akan membuat sebuah karya
kerajinan mozaik menggunakan biji-bjian. Pak guru memiliki
10 biji kacang merah yang akan dibagikan pada dua
kelompok dengan jumlah yang diperoleh masing-masing
sama banyak. Berapa banyak biji kacang merah yang
didapatkan oleh setiap kelompok?Masih ingatkah kamu
cara menyelesaikan soal tersebut?Perhatikan contoh
penyelesaian berikut ini!
Tahapan penyelesaian.
Pindahkan 2 biji kacang merah dan simpan masing-masing
biji pada dua tempat yang sudah disiapkan.
Kejadian di atas, dalam matematika ditulis: 10 – 2 = 8

Sekarang yang tertinggal ada 8 biji. Pindahkan dua biji
kacang merah, masing-masing satu biji pada setiap tempat.
Kejadian di atas, dalam matematika ditulis:

8–2=6
Lakukan terus sampai biji dalam toples habis dan semua

berpindah tempat.
Sekarang, tidak ada satu pun biji kacang yang tertinggal,
dan ada lima biji kacang merah di masing-masing tempat.
Dalam matematika, kejadian seperti dalam gambar di atas,

dituliskan 10 – 2 – 2 – 2 – 2 - 2 = 0. Pengurangan berulang
sampai tidak ada yang tersisa, disebut juga dengan
istilah pembagian, dapat ditulis dalam bentuk lain seperti
berikut 10 : 2 = 5.
Untuk bilangan yang lebih besar dilakukan cara pembagian
dilakukan seperti berikut ini!
Misalnya 52 : 2
whatsapp group.
G. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
18. Penilaian Sikap

a. Latihan soal matematika.
Jumlah soal 2.
Kunci jawaban
» 126 : 6 = 21
» 153 : 3 = 51
a. Rubrik Kumpulan Daun Kering.
o bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Jumlah Mengumpulka Mengumpulkan Hanya 1 jenis

n
daun yang 2-3 daun. daun yang
4-5 daun.
dikumpulkan dikumpulkan.
lebih dari 5
jenis.
2 Informasi Semua Ada satu Ada lebih dari Masih belum

sesuai informasi informasi yang satu informasi memberikan
yang diberikan tidak yang diberikan informasi.
diberikan
sesuai. tidak sesuai.
sesuai.
3 Kerapian Menempel Ada satu daun Ada lebih dari Masih belum
semua daun yang tidak satu daun yang mampu
dengan rapi. menempel tidak menempel.
menempel
dengan rapi.
dengan rapi.
b. Rubrik Kerajinan Mozaik
bimbingan
4 3 2 1
1 Kerapian Semua bagian Ada satu Ada dua Masih belum

bagian sampai
gambar mampu
tertutup gambar yang tiga bagian
menempel
oleh potongan tidak tertutup gambar yang
daun dengan rapi. tidak tertutup
rapi. rapi.
2 Kreativitas Menggunakan Menggunakan Menggunaka Menggunakan

4 3 n2 1
jenis atau jenis warna jenis warna jenis warna
lebih atau atau atau
warna atau jenis daun. jenis daun. jenis daun.
bentuk daun.
Refleksi Guru

KURIKULUM 2013
Pembelajaran ke : 2

BAHASA INDONESIA
pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan tumbuhan biji
makhluk hidup yang ada di lingkungan dan tunas.
lingkungan.
perkembangan makhluk hidup yang perkembangan tumbuhan biji
ada di lingkungan setempat secara dan tunas.
PPKn

1 1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Memahami makna bersatu dalam
beringin, kepala banteng, dan padi keberagaman di sekolah.
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2 2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Menjalankan satu kegiatan yang
wujud bersatu dalam keberagaman di dilakukan di sekolah.
lingkungan sekitar.
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu

keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di sekolah.
4 4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan pengalaman

sekitar. bersatu dalam menjalankan
satu kegiatan yang dilakukan di
sekolah.
Q. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan biji dan tunas dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan biji dan tunas dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
didik (Apersepsi)
Inti  Siswa membaca dan menjawab pertanyaan guru tentang menit
pertumbuhan tumbuhan yang berkembang biak dengan biji.
 Siswa berdiskusi tentang bagian-bagian biji yang
merupakan calon tumbuhan baru.
 Siswa saling menggali informasi mengenai pengetahuan
mereka tentang jenis-jenis tumbuhan yang berkembang
biak dengan biji. (Collaburation)
Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar pertumbuhan tanaman

semangka.
 Lalu siswa menggunting gambar tersebut dan
menempelkan sesuai urutan pertumbuhan yang benar.
 Siswa menuliskan tahapan pertumbuhan tanaman
semangka.
whatsapp group.
H. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
21. Penilaian Sikap

a. Latihan Menentukan Tahapan Pertumbuhan Tanaman Semangka.
Jumlah soal 5.
Nilai maksimal 20.
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Tanaman Semangka.
o bimbingan
4 3 2 1

n lebih pun
dan tanda dalam
kesalahan
menggunakan
dalam
huruf besar
menggunakan dan
orang, serta dan
dan
n
tanda titik.
tanda titik di
akhir kalimat.

teks atau teks
ditulis teks yang
dengan
sesuai sesuai
yang
diminta. yang yang
diminta. diminta.

kata kata
1-2 kata kata belum
tepat dalam
penulisan.
penulisan.

kalimat
menggunakan
kalimat
kurang
kurang
kalimat
efektif.
efektif. kurang
efektif.
b. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat.

bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan Gerakan Salah satu Belum

tangan mampu
menggerakan tangan sesuai gerakan
saat benar. melakukan
bambu namun ada
memegang
gerakan yang
satu
dan membuka
kesalahan dicontohkan.
serta
misalnya tidak
menutup
sama saat
sesuai dan
menutup.
kompak.

gerakan mampu
gerakan dan dan melakukan
posisi kaki atau melakukan
melompat namun
posisi
saat gerakan gerakan yang
mendarat mendarat
yang
tepat.
contoh.
sesuai
contoh.
c. Rubrik Bercerita
bimbingan
4 3 2 1

mampu
lancar.
dengan dengan
lancar. lancar.

diri.
S. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Bambu untuk permainan.
Refleksi Guru
KURIKULUM 2013

Pembelajaran ke : 3

Bahasa Indonesia
makhluk hidup yang ada di lingkungan berbunga.
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menuliskan jenis-jenis bunga
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat sesuai dengan cara
hidup), pertumbuhan, dan berkembang biak.
perkembangan makhluk hidup yang
MATEMATIKA

1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan hasil bagi dua
pada bilangan cacah. bilangan cacah tanpa sisa.

SBdP
1 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. 3.3.1 Mengidentifikasi macam-macam

teknik potong dalam suatu
karya keterampilan (merobek
dan menggunting).
2 4.4 Membuat karya dengan teknik potong, 4.4.1 Membuat karya dari macam-
lipat, dan sambung. macam teknik potong dalam
suatu karya keterampilan
(merobek dan menggunting).
T. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan berbunga dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa dapat menuliskan jenis-jenis bunga sesuai dengan cara
berkembang biak dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi macam-macam teknik potong dalam suatu
karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan benar
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membuat karya dari macam-macam teknik potong
dalam suatu karya keterampilan (merobek dan menggunting) dengan rapi.
dengan benar.
pembagian dengan benar.
U. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
didik (Apersepsi)
Kegiatan Ayo Menulis 140
Inti  Siswa mengamati berbagai gambar bunga melalui whatsapp menit
group
 Bunga merupakan alat perkembangbiakan pada tumbuhan.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagian-
bagian bunga, terutama putik dan benangsari.
 Setiap negara mempunyai bunga kebanggaan.
 Siswa membaca teks tentang bunga kebanggan Indonesia.
 Siswa menulis deskripsi tentang salah satu bunga pilihan
dan mencari informasi tentang cara perkembangbiakan
tumbuhan tersebut.(Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati berbagai gambar bunga yang ada pada

buku.
 Siswa menggunting kertas warna-warni menjadi ukuran
yang sangat kecil. Bentuk guntingan sembarang, atau bisa
dilakukan dengan cara merobek.
 Siswa berlatih mewarnai gambar bunga dengan potongan
kertas warna-warni yang tersedia. (Creativity and
Innovation)
 Mewarnai dengan cara menempel potongan kertas pada
gambar bunga yang tersedia sampai penuh.
 Penggunaan warna dan peletakaan berbagai warna
disesuaikan dengan daya imajinasi siswa masing-masing.
Ayo Berlatih
 Siswa mengingat kembali teknik penyelesaian soal
pembagian seperti contoh.Contoh:
Seorang petani memanen bunga mawar. Hasil panennya
ada 141 tangkai bunga mawar. Petani akan menyimpan
dalam 3 tempat, yang masing-masing memuat tangkai
bunga sama banyak.Ditulis dalam bentuk pembagian 141 :
3 = ...

whatsapp group..
I. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
24. Penilaian Sikap

b. Latihan soal matematika.
Jumlah soal 2.
Kunci jawaban
» 484 : 4 = 121
» 224 : 4 = 56
a. Rubrik Kerajinan Mozaik
bimbingan
4 3 2 1
1 Kerapian Semua bagian Ada satu Ada dua Masih belum

bagian sampai
gambar mampu
tertutup gambar yang tiga bagian
menempel
oleh potongan tidak tertutup gambar yang
daun dengan rapi. tidak tertutup
rapi. rapi.
2 Kreativitas Menggunakan Menggunakan Menggunaka Menggunakan

4 3 n2 1
jenis atau jenis warna jenis warna jenis warna
lebih atau atau atau
warna atau jenis daun. jenis daun. jenis daun.
bentuk daun.
b. Rubrik Menulis Deskripsi Bunga

o bimbingan
4 3 2 1
n lebih pun
dan tanda dalam
kesalahan
menggunakan
dalam
huruf besar
menggunakan dan
orang, serta dan
dan
n
tanda titik.
tanda titik di
akhir kalimat.

teks atau teks
ditulis teks yang
dengan
sesuai sesuai
yang
diminta. yang yang
diminta. diminta.

kata kata
1-2 kata kata belum
tepat dalam
penulisan.
penulisan.

kalimat
menggunakan
kalimat
kurang
kurang
kalimat
efektif.
efektif. kurang
efektif.
Refleksi Guru
KURIKULUM 2013
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkN, PJOK
Pembelajaran ke : 4

BAHASA INDONESIA

pertumbuhan, dan perkembangan perkembangan tumbuhan umbi.
lingkungan.
perkembangan makhluk hidup yang perkembangan tumbuhan umbi.
PPKn

1 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami makna bersatu dalam
Esa.
2 2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Melakukan pengalaman berkaitan
wujud bersatu dalam keberagaman di dengan manfaat bersatu dalam
lingkungan sekitar. menjalankan satu kegiatan yang
dilakukan di sekolah.
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu

keberagaman di lingkungan sekitar. dalam keberagaman di sekolah.
4 4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan pengalaman

sekitar. bersatu dalam menjalankan
satu kegiatan yang dilakukan di
sekolah.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi dengan tepat.
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan umbi dengan tepat.
dengan benar.
dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar
W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
didik (Apersepsi)
Inti  Siswa mengamati umbi-umbian dan makanan hasil olahan menit
yang berasal dari umbi-umbian yang dibawa oleh guru.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang nama, rasa, dan
makanan yang berasal dari umbi-umbian. (Critical
Thinking and Problem Solving)
 Siswa berbagi pengalaman mencicipi makanan yang
berasal dari umbi-umbian.
 Siswa mengamati berbagai umbi-umbian lalu
membandingkan satu dengan lainnya.
 Siswa menuliskan hasil perbandingan di tempat yang
disediakan.
 Siswa mengamati bawang merah. Lalu memotong dan
membuka lapisan-lapisan bawang merah.
 Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan bawang merah
disebut umbi lapis.
 Siswa bertanya pada orang dewasa di sekitarnya mengenai
cara perkembangbiakan bawang merah.
Ayo Berlatih
 Siswa mengamati gambar Siti sedang bekerja sama

membuat getuk. Getuk adalah makanan tradisional yang
berbahan dasar umbi-umbian. Saat bekerja mereka
membagi tugas dengan merata, sehingga semua pekerjaan
dapat diselesaikan dengan baik dan dalam waktu yang
lebih singkat.
 Siswa menulis pengalaman bekerja sama dengan teman
pada tempat yang tersedia. (Creativity and Innovation)
whatsapp group.
J. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP.
LAMPIRAN
27. Penilaian Sikap

a. Latihan Menemukan Persamaan dan Perbedaan diantara umbi-umbian.
Nilai maksimal 100.
Nilai = banyaknya jawaban benar /9 × 100
Jawaban bisa sangat beragam tergantung deskripsi siswa tentag umbi-umbian.
a. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat.
bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan Gerakan Dapat Belum

tangan tangan mampu
gerakan lari melakukan
dan kaki atau kaki melakukan
kedua
sesuai sesuai
gerakan, gerakan yang
contoh yang contoh yang
namun tidak dicontohkan.
sesuai contoh
guru. guru. .

gerakan mampu
gerakan dan posisi melakukan
saat kaki atau melakukan
melompat namun
posisi
mendarat gerakan gerakan yang
tepat. mendarat
yang
contoh.
sesuai
contoh.
b. Rubrik Berbicara Menyampaikan Pengalaman Bekerja sama.

bimbingan
4 3 2 1

mampu
lancar.
dengan dengan
lancar. lancar.

diri.
Refleksi Guru

KURIKULUM 2013 )

Pembelajaran ke : 5

BAHASA INDONESIA
makhluk hidup yang ada di lingkungan spora.
lingkungan.
perkembangan makhluk hidup yang perkembangan tumbuhan
ada di lingkungan setempat secara spora.
PPKn

Esa.
lingkungan sekitar.
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah.
4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan pengalaman berkaitan

dalam keberagaman di lingkungan dengan manfaat bersatu dalam
sekitar. menjalankan satu kegiatan yang
MATEMATIKA

X. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yan disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan spora dengan tepat.
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan spora dengan tepat.
dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan denganmanfaat bersatu
dengan benar.
Y. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
didik (Apersepsi)
Inti  Siswa membaca teks tentang perkembangbiakan tumbuhan menit
dengan spora
 Siswa berlatih membaca teks dialog secara berpasangan.
(Collaburation)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang teks dialog.
Ayo Menulis
 Siswa berdiskusi tentang isi bacaan.

 Siswa menuliskan kata-kata baru yang ditemui dan mencari
arti kata tersebut pada kamus.
 Siswa berlatih membuat kalimat dari kata-kata baru yang
ditemuinya.
 Untuk memantapan pemahaman mengenai
perkembangbiakan dengan spora, siswa menuliskan
kembali teks dialog yang dibaca dalam bentuk cerita.
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih bekerja sama membersihkan lingkungan

kelas secara berkelompok. (Gotong Royong)
 Sebelum praktik siswa berlatih membagi tugas
 Siswa membersihkan kelas sesuai dengan tugas-masing-
masing.
Ayo Berlatih
 Kegiatan terakhir, siswa berlatih menyelesaikan soal-soal

pembagian sesuai contoh yang diberikan.
 Jawaban latihan soal:
 364 : 4 = 91
 444 : 4 = 111
 225 : 5 = 45
 335 : 5 = 67
whatsapp group.
K. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
30. Penilaian Sikap

31. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
a. Latihan mencari kata-kata baru dan membuat kalimat.
Minimal ada 5 kalimat yang dibuat.
Nilai maksimal 100.
Jawaban dapat beragam sesuai temuan siswa.
b. Latihan menyelesaikan soal pembagian
Nilai maksimal 100.
Kunci jawaban.
 364 : 4 = 91
 444 : 4 = 111
 225 : 5 = 45
 335 : 5 = 67
a. Rubrik Menulis Cerita.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kesalahan kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam dalam menggunakan
dan nama menggunakan menggunakan huruf besar dan
orang, serta huruf besar dan huruf besar dan tanda titik.
menggunakan tanda titik. tanda titik.
tanda titik di
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang ditulis
isi laporan sesuai dengan sesuai dengan

yang
diminta. isi laporan yang isi laporan yang
diminta. diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 kata Semua
sudah tepat. 1-2 kata yang kurang kata belum
yang kurang tepat dalam tepat dalam
tepat dalam penulisan. penulisan.
penulisan.
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat kurang
efektif.
b. Rubrik Bekerja sama

o bimbingan
4 3 2 1
1 Keterlibatan Terlibat Terlibat dalam Terlibat Belum terlibat

aktif dalam perencanaan diperencanaan diperencanaan
perencanaan dan atau dan
dan pelaksanaan, dipelaksanaan dipelaksanaan
pelaksanaan tapi tidak aktif. tugas. tugas.
tugas.
2 Penyelesaian Menyelesaikan Menyelesaikan Sebagian tugas Tidak dapat

tugas tugas yang tugas yang diselesaikan. mengerjakan
diberikan diberikan tapi tugas yang
dengan baik dan tidak tepat diberikan.
tepat waktu. waktu.

KURIKULUM 2013
Pembelajaran ke : 6

BAHASA INDONESIA

(makanan dan tempat hidup), perkembangbiakan tumbuhan
pertumbuhan, dan perkembangan dengan mencangkok.
lingkungan.
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang tumbuhan yang berkembang biak
ada di lingkungan setempat secara dengan cara mencangkok.
PPKn

keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman di rumah dan di
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha sekolah.
Esa.
lingkungan sekitar.
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di rumah dan di
sekolah.
4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan 4.4.1 Menceritakan pengalaman berkaitan
dalam keberagaman di lingkungan dengan manfaat bersatu dalam
sekitar. menjalankan satu kegiatan yang
MATEMATIKA


Z. TUJUAN PEMBELAJARAN
tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan mencangkok.
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan yang berkembang biak dengan cara mencangkok.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di rumah
dan di sekolah dengan benar.
dengan benar.
AA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Waktu
didik (Apersepsi)
Inti  Siswa membaca teks tentang proses mencangkok menit
tanaman. Jika ada contoh hasil proses cangkok dan ada
narasumber yang memahami proses pencangkokan, lebih
baik kegiatan diskusi dan pengamatan langsung.
Ayo Menulis
 Siswa berlatih menyelesaikan latihan soal terkait proses

pencangkokan. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Siswa mengamati kata-kata baru yang ditemui, lalu
menuliskan dan mencari artinya di kamus.
Ayo Bercerita
 Siswa berdiskusi tentang berbagai kegiatan kerja sama

yang biasa dilakukan di rumah.
 Siswa menuliskan kegiatan kerja sama yang biasa
dilakukan di rumah.
 Siswa menuliskan pendapat tentang berbagai kegiatan
kerja sama.
 Siswa menceritakan pendapatnya di depan teman-teman.
Ayo Berlatih
 Kegiatan terakhir, siswa berlatih menyelesaikan soal-soal

pembagian sesuai contoh yang diberikan. (Mandiri)
 Siswa berlatih membuat soal cerita pembagian.
49. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
whatsapp group
L. PENILAIAN (ASESMEN)
NIP. 19620923 198303 1 008 NIP.

LAMPIRAN
33. Penilaian Sikap

34. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Latihan membuat kalimat
b. Latihan menyelesaikan dan membuat soal pembagian.
Nilai maksimal 100.
Kunci jawaban
» 180 : 3 = 60
» 224 : 4 = 56
» 315 : 5 = 63
a. Rubrik membuat soal cerita
bimbingan
4 3 2 1

dibuat dibuat
sesuai belum sesuai
dipenuhi. dipenuhi.
dengan
dengan
memiliki yang
diberikan.
jawaban
pasti,
tidak
bermakna
ganda.

mudah mampu
dipahami, membuat
dipenuhi. dipenuhi.
soal.
singkat dan
jelas.
b. Rubrik Bercerita
bimbingan
4 3 2 1

mampu
lancar.
dengan dengan
lancar. lancar.

diri.
BB. PENGAYAAN
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)
1. Mengamati pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan yang berasal dari biji.
2. Membuat herbarium untuk mengenal berbagai jenis daun.
3. Berlatih kegiatan mencangkok dibantu tenaga ahli.
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan lebih efektif?

RPP Tema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Kasatriyan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Mengetahui, Kasatriyan, 13 Juli 2022

Drs. SURANTO UPOYO WAHYU PRASETYO

No Nama SBdP B. Indonesia Matematika

Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

No Nama Aspek yang Dinilai Total

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

RUBRIK PENILAIAN BAHASA INDONESIA

No Nama Aspek yang Dinilai Total

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

RUBRIK PENILAIAN MATEMATIKA

No Nama Aspek yang Dinilai Total

Satuan Pendidikan : SDN Kasatriyan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mengetahui, Kasatriyan, 14 Juli 2022

Drs. SURANTO UPOYO WAHYU PRASETYO

No Nama B. Indonesia PPKn

Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

No Nama Aspek yang Dinilai Total

No Kriteria Sangat Baik (4) Baik Cukup Perlu

No Nama Aspek yang Dinilai Total

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum

Satuan Pendidikan : SDN Kasatriyan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mengetahui, Kasatriyan, 15 Juli 2022

Drs. SURANTO UPOYO WAHYU PRASETYO

No Nama B. Indonesia SBdP Matematika

Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

No Nama Aspek yang Dinilai Total

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

No Nama Aspek yang Dinilai Total

No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

RUBRIK PENILAIAN MATEMATIKA

No Nama Aspek yang Dinilai Total

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Drs. SURANTO UPOYO WAHYU PRASETYO

11. PENILAIAN PENGETAHUAN

No Nama B. Indonesia PPKn

Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

No Kriteria Sangat Baik (4) Baik Cukup Perlu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mengetahui, Kasatriyan, 17 Juli 2022

Drs. SURANTO UPOYO WAHYU PRASETYO

No Nama SBdP B. Indonesia Matematika

Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

No Nama Aspek yang Dinilai Total

No Kriteria Sangat Baik (4) Baik Cukup Perlu

Satuan Pendidikan : SDN Kasatriyan

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mengetahui, Kasatriyan, 20 Juli 2022

Drs. SURANTO UPOYO WAHYU PRASETYO

17. PENILAIAN PENGETAHUAN

No Nama SBdP B. Indonesia Matematika

Nilai = (skor perolehan : skor maksimal) x 100

No Nama Aspek yang Dinilai Total

No Kriteria Sangat Baik (4) Baik Cukup Perlu

4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat

b. Membuat soal cerita