Kelas :

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Kelompok:
SPLDV
1.
Tingkat Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika 2.

Kelas : VIII / Fase D

3.
Materi : SPLDV

Aokasi Waktu : 45 menit 4.

PETUNJUK

Setelah selesai, salah satu 1. Berdoalah sebelum mengerjakan

Peserta Didik mengambil
gambar hasil diskusi LKPD
melalui HP dan mengirim
ke grup kelas dengan
seizin Guru. Guna
ditayangkan pada
presentasi hasil diskusi.
LKPD.
2. Tuliskan kelompok dan identistas
peserta didik.
3. Kerjakan dengan berdiskusi kelompok .
4. Jawablah pada titik-titik yang tersedia.
5. Ikuti petunjuk pada setiap pertanyaan.

CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam
bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk
aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif)
untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel,
himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi
nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka
dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.

TUJUAN Menentukan himpunan penyelesaian SPLTV

PEMBELAJARAN dengan metode substitusi
 AKTIVITAS 1

1. Perumusan dan
Penyelesaian Masalah

Terdapat beberapa masalah yang dapat diselesaikan dengan cara

memodelkan permasalahan tersebut ke dalam bentuk system
persamaan linear. Berikut diberikan permasalahan yang dapat
dimodelkan ke dalam bentuk persamaan linear dua variabel.

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut!!

Kayla, Nuri dan Dimas mengikuti lomba cerdas cermat. Dengan skor akhir
seperti berikut:
 tiga kali skor Kayla ditambah dua kali skor Nuri ditambah
skor Dimas maka hasilnya samadengan 12
 empat kali skor Kayla ditambah tiga kali skor Nuri ditambah dua
kali skor Dimas maka hasilnya sama dengan 17
Jika pemenang dalam perlombaan adalah peserta dengan skor
tertinggi. Tentukanlah pemenang lomba tersebut!

Identifikasi Masalah

 Diketahui :
 Skor Kayla = 𝑥
 Skor Nuri = 𝑦

Ditanya :
Siapa pemenang lomba tersebut yang mendapatkan skor tertinggi?
 Misal:
 Skor Kayla = 𝑥 Penyelesaian
 Skor Nuri = 𝑦
 Skor Dimas = 𝑧
Menyusun model matematika dari permasalahan diatas:
dua kali skor Kayla ditambah satu kali skor Nuri maka hasilnya
samadengan 12:

2 x+ y =12 Persamaan 1

lima kali skor Kayla ditambah tiga kali skor Nuri maka hasilnya sama
dengan 15 :

5 x+ 3 y =15
……………………………………………………………… Persamaan 2

Model matematika dari permasalahan diatas membentuk sebuah sistem

persamaan linear tiga variabel (SPLTV). Sistem persamaan tersebut terdiri dari tiga
buah persamaan, yaitu:
Persamaan (1) : 2 x+ y =12
Persamaan (2): 5 x+ 3 y =15

Tentukanlah solusi dari SPLTV tersebut:

Persamaan 1:
2 x+ y =12
y=−2 x +1 2

Subtitusikan y ke persamaan 2
5 x+ 3 y =15
5 x+ 3(−2 x+1 2)=15
5 x−6+36=1 5
−x=−21
(dikali dengan -1 pada kedua ruas)
x=21
Lalu, masukkan x=21 ke persamaan y=−2 x +1 2
y=−2 x +1 2
y=−2(21)+1 2
y=−42+1 2
y=−30

∴ Jadi solusi dari SPLTV diatas adalah:

𝑥 = 21
𝑦 = −3 0

Dengan demikian, pemenang lomba cerdas cermat tersebut adalah Kayla

 Kesimpulan
Apa yang dapat kalian simpulkan dari materi sistem linear dua variabel dengan
menggunakan metode substitusi?

Suatu metode untuk memperoleh penyelesaian dengan memasukkan suatu

persamaan linear satu ke persamaan linear yang lain.

Presentasikan hasil
diskusi kelompokmu di
depan kelas!