Modul Ajar Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV )

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Nama Penyusun/Institusi/Tahun Yuni Astuti Handayani, S.Pd/ SMAN 1 Nguter/ 2022

Jenjang Sekolah SMA
Fase/Kelas E / 10
Domain/Topik Aljabar dan Fungsi
Kata Kunci Sistem, persamaan, linear, variabel
Pengetahuan/Keterampilan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Prasyarat
Alokasi waktu (menit) 45 menit x 2 JP

Jumlah Pertemuan (JP) 2 JP

Moda Pembelajaran • Tatap Muka (TM)

Model Pembelajaran • Problem-Based Learning

Metode Pembelajaran • Ceramah , Diskusi, Tanya jawab

Sarana Prasarana - Internet

- Papan Tulis
- HP
- Penggaris
- Video
- LKPD
Target Peserta Didik •√ Regular/tipikal

Karakteristik Peserta Didik Siswa aktif berdiskusi dalam kegiatan pembelajaran dan bernalar
kritis dalam mencari jawaban dan bergotong royong dalam belajar.

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

1. Rasionalisasi
Modul ini disusun dengan cara menyesuaikan alokasi waktu dengan topik dan
tujuan pembelajaran. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, alokasi waktu dibagi
menjadi 2 JP x 6 pertemuan untuk materi persamaan 3 variabel dan pertidaksamaan 2
variabel. Rencana kegiatan pembelajaran yang memuat aktivitas siswa beserta
asesmennya dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dan
moda pembelajaran secara tatap muka.

2. Urutan Materi Pembelajaran

1. Sistem persamaan linear tiga variabel
2. Memodelkan masalah dengan sistem persamaan linear
3. Sistem pertidaksamaan linear
4. Menentukan solusi dari sistem pertidaksamaan linear dua variabel secara grafik
 5. Memodelkan masalah dengan sistem pertidaksamaan linear dan menentukan
solusinya

3. Rencana Asesmen
Teknik dan Bentuk Penilaian
No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Tes tertulis Pada akhir pembelajaran modul
3 Pengetahuan Penugasan Aktivitas LKPD

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran Pembelajaran 1

Topik Sistem persamaan linear tiga variabel
Tujuan A.2 Menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear tiga variabel berdasarkan
Pembelajar pemahaman solusi dari sistem persamaan linear dua variabel
an
Pemahama Siswa dapat menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear tiga variabel
n Bermakna
Pertanyaan Bagaimana cara menentukan solusi dari sebuah sistem persamaan yang memiliki tiga buah
Pemantik variabel?
Profil • Berpikir Kritis
Pelajar berdasarkan pemahaman dan keterampilan siswa menentukan solusi sistem persamaan
Pancasila linear dua variabel, siswa dapat menentukan solusi dari sistem persamaan linear tiga variabel
● Gotong-royong
Siswa bekerjasama dengan kelompoknya untuk solusi dari sistem persamaan linear tiga
variabel

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-1

A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
- Guru membuka pembelajaran, berdoa dan mengecek kehadiran siswa
- Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali siswa tentang
materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan memberikan
video terkait dan mengajukan permasalahan nyata yang berkaitan dengan
SPLDV, seperti:
Ani membeli 2 buah Topi dan 3 buah Dasi di Koperasi Sekolah seharga
Rp60.000. Fadil juga membeli 3 buah Topi dan sebuah Dasi yang sama di
Koperasi Sekolah dengan harga Rp55.000. Tentukanlah harga masing-masing
dari sebuah Topi dan sebuah Dasi tersebut.
- Siswa diberikan waktu untuk mengidentifikasi dan menentukan solusi dari
permasalahan tersebut dengan bimbingan guru
- Perwakilan siswa mempresentasikan solusi yang didapatkan.
- Guru memberikan penguatan dengan mengingatkan kembali metode
penyelesaian SPLDV dengan metode campuran, dan grafik.
- Guru memberikan pertanyaan pemantik:
 Bagaimana cara menentukan solusi dari sebuah sistem persamaan yang
memiliki tiga buah variabel?
Untuk menjawab pertanyaan pemantik, siswa diberikan Lembar Kerja Peserta
Didik 1 (LKPD 1) yang dikerjakan secara berkelompok (2-4 siswa)

B. Kegiatan Inti (60 menit)

- Siswa mengidentifikasi permasalahan yang terdapat di dalam LKPD 1
- Siswa menentukan penyelesaian dari permasalahan yang terdapat di dalam
LKPD 1
- Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya yang ditanggapi
oleh kelompok lainnya
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas dengan memberikan pengarahan atau
penguatan.
- Siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari dibantu dengan
bimbingan guru.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada
LKPD 1
C. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
- Guru menutup pembelajaran dengan mengucap rasa syukur dan salam.

Penilaian Sikap
-

Keterangan penilaian :
-

No Aspek Skor Keterangan

1 Berfikir Kritis 1 Peserta didik tidak dapat berfikir kritis dalam

2 Gotong royong
mengemukakan pendapat
2 Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat / gagasan (50% tepat)
3 Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat / gagasan (75% tepat)
4 Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat / gagasan dengan tepat
1 Peserta didik tidak mau bekerjasama dalam pembuatan bahan
presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
penugasan
2 Peserta didik sedikit bekerjasama dalam
pembuatan bahan presentasi dari penyajian jawaban
atas soal-soal penugasan
 3 Peserta didik cukup bekerja sama dalam bahan presentasi
dari penyajian jawabanatas soal-soal
penugasan
4 Peserta didik sangat bekerjasama dalam pembuatan bahan
presentasi dari penyajian jawaban atas soal-soal
penugasan

Profile Pelajar Pancasila

Jumlah Rata-
No Nama Peserta didik Berpikir
Gotong- Score Rata Nilai
Kritis
royong
1
2
3
4

Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?

Refleksi peserta didik

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?

2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

Mengetahui Sukoharjo, 11 Juli 2022

Kepala SMA 1 Nguter Guru mata pelajaran

Umar Hadianto, S.Pd, M.Pd Yuni Astuti Handayani, S.Pd

NIP.197705282007011008 NIP. 198006192022212004

GLOSARIUM
 - Linear : semua variabelnya berpangkat satu / terletak pada suatu garis lurus
- persamaan: kalimat terbuka yang memuat hubungan sama dengan "="
- sistem: suatu kumpulan atau himpunan dari unsur, komponen, atau variable yang
terorganisasi , saling berinteraksi,saling tergantung satu sama lain dan teradu
- solusi: nilai yang membuat persamaan (atau sistem persamaan) bernilai benar

DAFTAR PUSTAKA
Susanto, Dicky dkk. 2021.Matematika untuk SMA/SMK kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.
SinagaBornak dkk, 2016. Matematika SMA/SMK kelax X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
perbukuan ,Balitbang, Kemdikbud.

http://www.pembelajaran.id/2017/05/konsep-dan-sintak-problem-based-
learning.html

https://idschool.net/smp/sistem-persamaan-linear-dua-variabel-spldv/

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://files1.simpkb.id/gu
ruberbagi/rpp/159199-
1600880916.pdf&ved=2ahUKEwj08Jmjm6P6AhXw4nMBHUxLCEEQFnoECBIQAQ&us
g=AOvVaw3i3REtmVQQufwtwfXU6YoK
Lampiran Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) -

1
Menentukan Solusi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Kelompok : ……………...
Nama : ……………...
Kelas : ……………...

Kegiatan 1

SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL

Penyajian tiga persamaan linear dengan tiga variabel secara simultan atau bersamaan
disebut sistem persamaan linear tiga variabel. Secara umum sistem persamaan linear
dengan tiga variabel mempunyai bentuk umum:

{𝑎1 𝑥 + 𝑏1 𝑦 + 𝑐1 𝑧 = 𝑑1 𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 + 𝑐2 𝑧 = 𝑑2 𝑎3 𝑥 + 𝑏3 𝑦 + 𝑐3 𝑧 = 𝑑3

Dengan 𝑥, 𝑦 dan 𝑧 disebut variabel atau peubah. 𝑎1 , 𝑏1 , 𝑐1 , 𝑎2 , 𝑏2 , 𝑐2 , 𝑎3 , 𝑏3 dan 𝑐3 disebut

koefisien variabel.

Pasangan nilai 𝑥, 𝑦 dan 𝑧 atau (𝑥, 𝑦, 𝑧) yang memenuhi sistem persamaan di atas disebut
solusi atau penyelesaian dari sistem persamaan tersebut.

Menentukan solusi sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.
Tentukanlah solusi dari sistem persamaan linear tiga variabel berikut: {2𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 6 𝑥 −
3𝑦 + 𝑧 = −2 𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 3

Penyelesaian:
Untuk menentukan solusi SPLTV, ikutilah langkah berikut ini:
 Langkah 1: Eliminasi salah satu variabel (boleh eliminasi 𝑥,𝑦, atau 𝑧).
Misal: {2𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = 6 … … … … … 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 (𝑖) 𝑥 − 3𝑦 + 𝑧 =
−2 … … … … … … 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 (𝑖𝑖) 𝑥 + 2𝑦 − 𝑧 = 3. . … … … … … 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 (𝑖𝑖𝑖)
Terdapat beberapa cara pilihan untuk mengeliminasi salah satu variabel dari SPLTV diatas,
kalian dapat memilih salah satu dari pilihan berikut

a) Eliminasi persamaan (i) dengan (ii) dan (i) degan (iii)

b) Eliminasi persamaan (i) dengan (ii) dan (ii) degan (iii)
c) Eliminasi persamaan (i) dengan (iii) dan (ii) degan (iii)

Dari langkah 1, akan didapat hasil berupa sistem persamaan linear dua variabel.

⮚ Langkah 1:

⮚ Langkah 2:
Selesaikan SPLDV yang didapat pada langkah 1

⮚ Langkah 3:
Substitusi solusi SPLDV yang didapat ke salah satu persamaan (i)/(ii)/(iii) sehingga
didapat penyelesaian dari SPLTV

∴ Jadi solusi dari SPLTV diatas adalah:

𝑥=⋯
𝑦=⋯
 𝑧=⋯
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas