MODUL AJAR/RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Informasi umum
1. Identitas Satuan Pendidikan
a. Satuan Pendidikan : SMP IT FATHONA PAKJO
b. Tahun Pelajaran : 2023/2024
c. Semester : 2(Dua)
d. Kelas : IX(Sembilan)
e. Materi : Kesebangunan dan Kekongruenan
f. Alokasi Waktu : 28 JP(14 Pertemuan)

B. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 1-3
1. mengidentifikasi kesebangunan bangun datar;
2. menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
kesebangunan bangun datar
3. mengamati, meniru, dan memodifikasi produk atau model yang telah ada dengan menerapkan
konsep kesebangunan bangun datar,
4. menciptakan suatu karya berdasarkan ide dan rekayasa yang berkaitan dengan kesebangunan
bangun datar;

Pertemuan 4-6
1. mengidentifikasi kesebangunan dua segitiga
2. menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
kesebangunan dua segitiga;
3. mengamati, meniru, dan memodifikasi produk atau model yang telah ada dengan menerapkan
konsep kesebangunan dua segitiga;
4. menciptakan suatu karya berdasarkan ide dan rekayasa yang berkaitan dengan kesebangunan
dua segitiga;

Pertemuan 7-9
1. mengidentifikasi kekongruenan bangun datar;
2. menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
kekongruenan bangun datar;
3. mengamati, meniru, dan memodifikasi produk atau model yang telah ada dengan menerapkan
konsep kekongruenan bangun datar:
4. menciptakan suatu karya berdasarkan ide dan rekayasa yang berkaitan dengan kekongruenan
bangun datar,

Pertemuan 10-12
1. mengidentifikasi kekongruenan dua segitiga
2. menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
kekongruenan dua segitiga
3. mengamati, meniru, dan memodifikasi produk atau model yang telah ada dengan menerapkan
 konsep kekongruenan dua segitiga
4. menciptakan suatu karya berdasarkan ide dan rekayasa yang berkaitan dengan kekongruenan
dua segitiga; (Projek)

Pertemuan 13&14
1. menciptakan suatu karya berdasarkan ide dan rekayasa yang berkaitan dengan penerapan
kesebangunan dan kekongruenan
2. menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan penerapan
kesebangunan dan kekongruenan;
3. mengamati, meniru, dan memodifikasi atau model yang telah ada dengan menerapkan konsep
penerapan kesebangunan dan kekongruenan
4. mengidentifikasi penerapan kesebangunan dan kekongruenan

C. Media Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : Metode Saintifik
2. Alat : Papan tulis, spidol, pena dan pensil
3. Sumber Belajar : Buku Mediatama Kelas IX

D. Langkah - Langkah (Kegiatan) Pembelajaran

1. Pendahuluan

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa,muroja’ah, untuk memulai

pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
dengan ice breaking

 Menyampaikan judul materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran

Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 2. Kegiatan Inti

 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian

 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang disajikan
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempersentasikan ulang,dan bertukar informasi.
 Guru mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
saling membantu untuk menyelesaikan masalah
 Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas persentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempersentasika
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami

3. Penutup

Peserta didik :

 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil temuan
 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Memberi salam.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung,
Penilaian diri dan penilaian Antar Teman
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/Penugasan
Penilaian Keterampilan : Proyek, Portofolio, Produk
2. Instrumen Penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 b. Pengayaan

F. Refleksi Guru dan Peserta Didik

Guru :
Lingkarilah skor yang menurut kalian tepat menggambarkan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan oleh guru!

NO. Deskripsi Nilai

1 Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru 1 2 3 4 5

cukup meningkatkan motivasi belajar
peserta didik
2 Penjelasan guru terkait kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5
bisa dipahami oleh peserta didik
3 Guru memberikan kesempatan kepada peserta 1 2 3 4 5
didik untuk bertanya.
4 Guru memberikan kesempatan kepada peserta 1 2 3 4 5
didik untuk mengajukan pendapat.
5 Guru memberikan jawaban/ respon terhadap 1 2 3 4 5
pertanyaan/pendapat peserta didik
6 LKPD yang diberikan oleh guru dalam 1 2 3 4 5
pembelajaran menggunakan Bahasa yang mudah
dimengerti.
7 LKPD yang diberikan oleh guru dalam kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran mudah untuk diselesaikan
dalam kegiatan belajar kelompok
8 Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh 1 2 3 4 5
guru secara keseluruhan sangat
menyenangkan.
Total Skor

Keterangan:
1 = Sangat Tidak Setuju
2 = Tidak Setuju
3 = Cukup Setuju
4 = Setuju
5 = Sangat Setuju
Siswa :
1. Saya melakukan persiapan sebelum kegiatan pebelajaran dimulai,
misalnya dengan membaca materi di buku/ membaca LKPD/ membaca
modul belajar yang dibagikan guru.

o Selalu

o Kadang - kadang

o Tidak pernah

2. Saya mendengarkan penjelasan Ibu guru dengan baik saat berada di

dalam kegiatan pembelajaran.

o Selalu

o Kadang – kadang

o Tidak pernah

3. Saya berani bertanya kepada Ibu guru jika terdapat penjelasan yang
tidak saya mengerti.

o Selalu

o Kadang - kadang

o Tidak pernah

4. Saya selalu mengerjakan tugas individu sesuai dengan arahan dari

Ibu guru dengan sebaik – baiknya.

o Selalu

o Kadang - kadang

o Tidak pernah

5. Dalam kegiatan belajar kelompok, saya termasuk siswa yang…

o Selalu aktif dan siap membantu teman dalam kelompok yang merasa kesulitan
menyelesaikan tugas
o Hanya mengerjakan pekerjaan yang diberikan kelompok kepada saya.

o Tidak mengerjakan tugas kelompok karena tidak mendapatkan pembagian tugas

dalam kelompok
o Tidak mengerjakan tugas kelompok sama sekali dan tidak peduli meskipun diberikan
pembagian tugas.
6. Dalam materi ini, saya merasa…

o Memahami semua materi pembelajaran, sehingga saya merasa mudah mengerjakan

 semua tugas dan soal yang diberikan.
o Memahami materi pembelajaran, namun saya masih kesulitan mengerjakan tugas
dan soal yang diberikan.
o Tidak memahami sama sekali materi pembelajaran yang diberikan.

7. Menurut saya, hal yang menyebabkan saya memilih jawaban No. 6 karena….

o Saya tidak belajar

o Saya tidak mengerjakan tugas yang diberikan

o Saya tidak mau bertanya

Lainnya………………………………………………………………………………………………………
8. Agar saya lebih baik lagi dalam pembelajaran, maka hal yang harus saya
lakukan adalah............................................................................................

Mengetahui Palembang, ... Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. M. Khairudin S.H Nopia Fika, S.Pd

Lampiran
- Proyek