MODUL AJAR/RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Informasi umum
1. Identitas Satuan Pendidikan
a. Satuan Pendidikan : SMPIT Fathona Pakjo Palembang
b. Tahun Pelajaran : 2023-2024
c. Semester :I
d. Fase/Kelas : D/VIII
e. Alokasi Waktu : 22 JP (11x Pertemuan)
f. Materi : BAB 3 Pythagoras

2. Materi Pembelajaran :
Menunjukan kebenaran teorema pythagoras

3. Profil Pelajar Pancasila

Gotong Royong : Melalui kegiatan diskusi kelompok dalam menyelesaikan LKPD,
diharapkan tumbuh kemampuan berkolaborasi/bekerja sama antar peserta didik.

B. Komponen Inti
1. Tujuan pembelajaran
C.8.1 Peserta didik dapat menganalisis konsep teorema Pythagoras.
C.8.2 Peserta didik mampu menerapkan konsep Pythagoras menjadi sebuah produk
dengan kreatif.
C.8.3 Peserta didik dapat membandingkan dan menentukan setiap sisi segitiga istimewa
C.8.4 Peserta didik dapat menerapkan konsep Pythagoras dalam menghitung jarak
C.8.5 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari terkait penerapan
Pythagoras
C.8.6 Peserta didik dapat mengidentifikasi triple Pythagoras.
2. Pemahaman Bermakna
Peserta didik dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat
kartesius).

3. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kedua sudut pada kaki segitiga memengaruhi panjang sisinya?
2. Bagaimana teorema Pythagoras digunakan untuk menghitung jarak?
a. Kegiatan pembelajaran Pendahuluan
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa, muroja’ah, untuk
memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran dengan ice breaking

 Menyampaikan judul materi yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.

b. Inti
Mengamati (Literasi)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
materi yang terkait menggunakan pertanyaan pematik
Menanya ( Critical Thinking )
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka
pertanyaan yang berkaitan dengan buku yang disajikan dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran
Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
Communication (Komunikasi)
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan
beberapa pertanyaan pemicu kepada peserta didik

c. Penutup
Peserta didik :
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Guru Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan sementara berdasarkan hasil

temuan

 Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun
mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya

 Memberi salam.

C. Asesmen/ Penilaian
Rubik Penilaian Aktivitas Diskusi Kelompok
Sedang berkembang Sesuai ekspetasi Melebihi ekspetasi
Aktif mendengarkan dan Mendengarkan dengan aktif, Mendengarkan dengan aktif,
mencatat semua data yang memberikan Pendapat, memberikan pendapat.
disampaikan oleh rekan menanggapi pendapat sesuai Menanggap pendapat sesuai
lainnya dengan topik menggunakan dengan topik menggunakan
sumber informasi yang sumber informasi yang
kredibel kredibel. Selain itu,
membantu rekan yang
kesulitan dan memiliki jiwa
leadership saat berdiskusi

Penilaian tertulis:

1. Diketahui layang-layang ABCD. AC menjadi diagonal panjang yang berada di depan

sudut 90°. Jadi, terbentuk dua segitiga siku- siku. Dalil Pythagoras yang benar
berdasarkan layang-layang ABCD adalah ....
A. AD 2=AC 2+ DC 2

B. AC 2= A D2−D C 2

C. AC 2= A D2 + D C2

D. A D2=D C2 −A C2

2. Pak Nasrul memesan ventilasi kayu berbentuk segitiga. Panjang sisi ventilasi 24 cm,
 17 cm, dan 30 cm. Jenis segitiga ventilasi tersebut adalah ....
A. sembarang
B. siku-siku
C. lancip
D. tumpul

3. Rio berjalan kaki menuju rumah Mario. Dari rumahnya, Rio menuju ke arah timur
sejauh 80 langkah. Setelah menuju perempatan jalan, Rio belok kanan. Kemudian, ia
berjalan sebanyak 150 langkah.
a. Gambarkan perjalanan Rio menuju rumah Mario!
b. Tentukan jarak terpendek rumah keduanya!

D. Media Pembelajaran
Alat : Papan tulis, spidol, pena dan pensil
Sumber Belajar : Buku Teks Pelajaran Matematika untuk SMP kls VII
Penerbit Mediatama, Referensi lain yang relevan.

E. Refleksi guru dan peserta didik

Guru :
Lingkarilah skor yang menurut kalian tepat menggambarkan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan oleh guru!

NO. Deskripsi Nilai

1 Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru 1 2 3 4 5

cukup meningkatkan motivasi belajar
peserta didik
2 Penjelasan guru terkait kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5
bisa dipahami oleh peserta didik
3 Guru memberikan kesempatan kepada peserta 1 2 3 4 5
didik untuk bertanya.
4 Guru memberikan kesempatan kepada peserta 1 2 3 4 5
didik untuk mengajukan pendapat.
5 Guru memberikan jawaban/ respon terhadap 1 2 3 4 5
pertanyaan/pendapat peserta didik
6 LKPD yang diberikan oleh guru dalam 1 2 3 4 5
pembelajaran menggunakan Bahasa yang mudah
dimengerti.
 7 LKPD yang diberikan oleh guru dalam kegiatan 1 2 3 4 5
pembelajaran mudah untuk diselesaikan
dalam kegiatan belajar kelompok
8 Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh 1 2 3 4 5
guru secara keseluruhan sangat
menyenangkan.
Total Skor

Keterangan:
1 = Sangat Tidak Setuju
2 = Tidak Setuju
3 = Cukup Setuju
4 = Setuju
5 = Sangat Setuju

Siswa :
1. Saya melakukan persiapan sebelum kegiatan pebelajaran dimulai,
misalnya dengan membaca materi di buku/ membaca LKPD/ membaca
modul belajar yang dibagikan guru.
o Selalu

o Kadang - kadang
o Tidak pernah

2. Saya mendengarkan penjelasan Ibu guru dengan baik saat berada di

dalam kegiatan pembelajaran.
o Selalu

o Kadang – kadang
o Tidak pernah

3. Saya berani bertanya kepada Ibu guru jika terdapat penjelasan yang
tidak saya mengerti.
o Selalu

o Kadang - kadang
o Tidak pernah

4. Saya selalu mengerjakan tugas individu sesuai dengan arahan dari

Ibu guru dengan sebaik – baiknya.
o Selalu

o Kadang - kadang
 o Tidak pernah

5. Dalam kegiatan belajar kelompok, saya termasuk siswa yang…

o Selalu aktif dan siap membantu teman dalam kelompok yang merasa kesulitan
menyelesaikan tugas
o Hanya mengerjakan pekerjaan yang diberikan kelompok kepada saya.

o Tidak mengerjakan tugas kelompok karena tidak mendapatkan pembagian tugas

dalam kelompok
o Tidak mengerjakan tugas kelompok sama sekali dan tidak peduli meskipun
diberikan pembagian tugas.
6. Dalam materi ini, saya merasa…
o Memahami semua materi pembelajaran, sehingga saya merasa mudah
mengerjakan semua tugas dan soal yang diberikan.
o Memahami materi pembelajaran, namun saya masih kesulitan mengerjakan tugas
dan soal yang diberikan.
o Tidak memahami sama sekali materi pembelajaran yang diberikan.

o Menurut saya, hal yang menyebabkan saya memilih jawaban No. 6 karena….
o Saya tidak belajar

o Saya tidak mengerjakan tugas yang diberikan

o Saya tidak mau bertanya

Lainnya…………………………………………………………………………………………
……………
Agar saya lebih baik lagi dalam pembelajaran, maka hal yang harus saya lakukan
adalah............................................................................................

Mengetahui Palembang, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. M. Khairudin, S.Pd Nopia Fika, S.Pd