BAHASA

INDONESIA
MATERI
TEKS BERITA

KELAS XI
disusun oleh
MAHARDINI YUSTIKA S., S.Pd.
A. INFORMASI UMUM

Nama Mahardini Yustika Sugeng, S.Pd.

Asal Sekolah SMA Negeri 1 Dampit
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Profil Pelajar Pancasila Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Gotong royong,
Bernalar kritis

Fase F (Kelas XI) Elemen

 Membaca
 Memirsa
 Menulis
 berbicara
Alokasi Waktu 10 X 2 JP
Kompetensi Awal Sebelum memulai kegiatan pembelajaran dalam modul ini, peserta didik
sudah mampu:
1. menyampaikan argumen.
2. menyampaikan kalimat fakta.
Gaya Belajar Auditori, Visual, Kinestetik

Sarana/ Prasarana LCD, Laptop, Speaker

Asesmen Diagnostik, Formatif, Sumatif

B. KOMPONEN INTI

Capaian Pembelajaran ( Fase F )

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
beragam. Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta
didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang. Peserta
didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya
dengan mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan
peradaban bangsa.
 Alur Tujuan Pembelajaran
No. Materi Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu Ket
1 Teks Berita 1. Peserta didik memahami dan mengevaluasi 10 X 2 JP
informasi aktual dan akurat dalam teks berita
dengan kritis dan reflektif untuk menilai akurasi
dan kualitas data
2. Peserta didik menganalisis struktur dan unsur
teks berita.
3. Peserta didik memahami dan mengevaluasi
informasi aktual dan akurat dalam teks berita
dengan kritis dan reflektif untuk menilai akurasi
dan kualitas data
4. Peserta didik menganalisis struktur dan unsur
teks berita..
Pertemuan ke – 1
Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Pemahaman bermakna
Langkah Melalui pembelajaran membaca teks berita, peserta didik dapat terbiasa
Pembelajaran memahami informasi yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan awal
1. Guru mengkondisikan peserta untuk siap belajar :
 Menyapa peserta didik
 Berdoa
 Mengecek presensi
 Apersepsi
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
 Pernahkah kalian menyaksikan kejadian kecelakaan?
 Ceritakan secara singkat runutan kejadiannya?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti
1. Guru menunjukkan contoh video “Go Digital Strategi UMKM Bertahan di
Tengah Pandemi” (Diferensiasi Konten)
2. Dari video yang disaksikan, peserta didik diminta menganalisis isi video.

Kegiatan penutup
1. Guru bersama- sama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Guru bersama- sama dengan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menyampaikan topik/ materi yang akan dipelajari minggu depan
4. Guru bersama- sama dengan peserta didik mengucap syukur dan berdoa untuk
menutup pembelajaran
Pertemuan ke – 2,3, dan 4
Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Pemahaman bermakna
Langkah Melalui pembelajaran membaca teks berita, peserta didik dapat memahami
Pembelajaran unsur-unsur berita yang dibaca dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan awal
1. Guru mengkondisikan peserta untuk siap belajar :
 Menyapa peserta didik
 Berdoa
 Mengecek presensi
 Apersepsi
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
 Darimana sajakah biasanya kalian memperoleh berita?
 Apakah sumber berita yang kalian peroleh dapa dipercaya?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti
1. Peserta didik membentuk kelompok berdasarkan gaya belajar.
2. Peserta didik membaca teks berita berjudul “ITS Juara Umum Kontes Robot
Indonesia 2020” (Diferensiasi Proses)
3. Guru menjelaskan langkah membaca intensif.
4. Guru mengobservasi perilaku membaca.
5. Berdasarkan teks yang telah dibaca, peserta didik diminta untuk
menganalisis kebahasaan teks berita.
6. Guru membagikan eks berita berjudul “Pesawat Terbang Seharga Rp 400
M Buatan RI Makin Laris Manis”
7. Guru membagika LK tentang struktur berita.
Kegiatan penutup
1. Guru bersama- sama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Guru bersama- sama dengan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menyampaikan topik/ materi yang akan dipelajari minggu depan
4. Guru bersama- sama dengan peserta didik mengucap syukur dan berdoa untuk
menutup pembelajaran

Pertemuan ke – 5,6, dan 7

Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Pemahaman bermakna
Langkah Melalui pembelajaran menulis teks berita, peserta didik dapat menyusun berita
Pembelajaran dari peristiwa yang terjadi di kehidupan sehari-hari.
Kegiatan awal
1. Guru mengkondisikan peserta untuk siap belajar :
 Menyapa peserta didik
 Berdoa
 Mengecek presensi
 Apersepsi
 2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
 Kejadian menarik apa yang pernah terjadi di keluarga kalian?
 Ceritakan kejadian tersebut dengan gerakan!
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti (diferensiasi proses)

1. Guru membagikan dua link video (terlampir)
2. Peserta didik menganalisis informasi (adiksimba) yang ada dalam salah satu
video
3. Peserta didik menyusun kerangka berdasarkan informasi.
4. Guru membagikan LK penulisan teks berita.
5. Dengan bimbingan guru, siswa meyusun teks berita secara lengkap
berdasarkan informasi yang didapat dengan memerhatikan struktur dan ciri
kebahasaan teks berita.
6. Guru mengumpulkan LK sebagai bahan formatif.
Kegiatan penutup
1. Guru bersama- sama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Guru bersama- sama dengan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menyampaikan topik/ materi yang akan dipelajari minggu depan
4. Guru bersama- sama dengan peserta didik mengucap syukur dan berdoa untuk
menutup pembelajaran

Pertemuan ke – 8,9, dan 10

Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Pemahaman bermakna
Langkah Melalui pembelajaran teks berita peserta didik dapat menyampaikan informasi
Pembelajaran aktual dan faktual dengan kalimat yang efektif dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan awal
1. Guru mengkondisikan peserta untuk siap belajar :
 Menyapa peserta didik
 Berdoa
 Mengecek presensi
 Apersepsi
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
 Apakah yang kalian bayangkan ketika mendengar kalimat multimedia?
 Apakah kalian salah satu pengguna media social?
 Media social apa saja yang biasa kalian gunakan?
 Media social biasa kalian gunakan untuk kegiatan apa?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
1. Guru memberikan beberapa link video vlog (terlampir)
2. Peserta didik menganalisis isi video.
3. Guru membagikan LK terkait perbandingan kedua vlog
4. Peserta didik memberi ulasan mengenai kedua vlog.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah membuat vlog.
6. Peserta didik dengan bimbingan guru merencanakan pembuatan konten video.
7. Peserta didik mengunggah hasil pembuatan video di instagram kelas.
 Kegiatan penutup
1. Guru bersama- sama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Guru bersama- sama dengan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menyampaikan topik/ materi yang akan dipelajari minggu depan
4. Guru bersama- sama dengan peserta didik mengucap syukur dan berdoa untuk
menutup pembelajaran

C. REFLEKSI GURU

1. Apakah pelaksanaan kegiatan sudah sesuai perencanaan?

2. Apa yang dirasakan baik dari pembelajaran hari ini?
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
4. Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

D. LKPD

Terlampir

E. GLOSARIUM

1. fakta : Hal (keadaan, peristiwa) yang merupakan kenyataan

2. aktual Betul-betul ada (terjadi)
3. Vlog Blog yang isinya berupa video

F. DAFTAR PUSTAKA

Komarudin, Mohamma Yanuar. (2020, Agustus 17). Video Go Digital Strategi UMKM di
Tengah Pandemi (Video). CNN Indonesia.
https://www.cnnindonesia.com/tv/20200817180227-413-536605/video-go-digital-
strategi-umkm-bertahan-di-tengah-pandemi

Komarudin, Mohamma Yanuar. (2016, Mei 14). Video Robot Tari Karya Mahasiswa ITS
(Video). CNN Indonesia. https://www.cnnindonesia.com/tv/20160514065600-400-
130643/robot-tari-karya-mahasiswa-its

Dampit, 17 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Syarifatur Rofiah, S.Pd. Mahardini Yustika S., S.Pd.

NIP 197303251998032009 NIP. -