BAHASA

INDONESIA
MATERI
TEKS CERPEN

KELAS XI
disusun oleh
MAHARDINI YUSTIKA S., S.Pd.
A. INFORMASI UMUM

Nama Mahardini Yustika S., S.Pd.

Asal Sekolah SMA Negeri 1 Dampit
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Profil Pelajar Pancasila Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Gotong royong,
Bernalar kritis

Fase F (Kelas XI) Elemen

 Membaca
 Memirsa
 Menulis
 Berbicara
Alokasi Waktu 9 X 2 JP
Kompetensi Awal Sebelum memulai kegiatan pembelajaran dalam modul ini, peserta didik
sudah mampu:
1. Membaca intensif sehingga mampu mengerti informasi dalam bacaan.
2. Menceritakan sebuah cerita dengan baik.
Gaya Belajar Auditori, Visual, Kinestetik

Sarana/ Prasarana LCD, Laptop, Speaker

Asesmen Diagnostik, Formatif, Sumatif

B. KOMPONEN INTI

Capaian Pembelajaran ( Fase F )

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar
sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu memahami,
mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
beragam. Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta
didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak orang. Peserta
didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya
dengan mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan
peradaban bangsa.
 Alur Tujuan Pembelajaran
No. Materi Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu Ket
1 Teks Cerpen 1. Peserta didik memahami ide dan makna cerita 9 X 2 JP + 2 JP
dalam teks cerpen formatif
2. Peserta didik menganalisis kaidah kebahasaan
teks cerpen.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil hasil
cerpen .
4. Peserta didik mampu menulis teks cerpen.

Pertemuan ke – 1
Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Pemahaman bermakna
Langkah Melalui pembelajaran membaca teks cerpen peserta didik dapat terbiasa
Pembelajaran mendengarkan pesan dalam cerita dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-
hari.
Kegiatan awal
1. Guru mengkondisikan peserta untuk siap belajar :
 Menyapa peserta didik
 Berdoa
 Mengecek presensi
 Apersepsi
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
 Pernahkah kalian membaca atau mendengar sebuah kisah/cerita? Sebutkan
salah satu judulnya!
 Di manakah kalian membaca/mendengarnya?
 Jelaskan secara singkat bagaimana jalan cerita tersebut!
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti
1. Guru menunjukkan sebuah cerpen berjudul “Mengapa Mereka Berda Kepada
Pohon” (Diferensiasi Konten)
2. Dari teks cerpen yang disediakan, peserta didik diminta membaca teks
tersebut kemudian menganalisis ide dan makna dari cerpen tersebut.

Kegiatan penutup
1. Guru bersama- sama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Guru bersama- sama dengan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menyampaikan topik/ materi yang akan dipelajari minggu depan
4. Guru bersama- sama dengan peserta didik mengucap syukur dan berdoa untuk
menutup pembelajaran
Pertemuan ke – 2 dan 3
Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Pemahaman bermakna
Langkah Melalui pembelajaran membaca teks cerpen peserta didik dapat mengetahui
Pembelajaran unsur- unsur yang membangun cerita dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan awal
1. Guru mengkondisikan peserta untuk siap belajar :
 Menyapa peserta didik
 Berdoa
 Mengecek presensi
 Apersepsi
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
 Pernahkah kalian menonton film/sinetron?
 Sebutkan salat satu judul film/sinetron yang menurut kamu paling
berkesan.
 Masih ingatkah kamu alur/peristiwa yang terjadi dalam film tersebut?
Jelaskan singkat!
 Siapa dan bagaimana tokoh utama dalam film tersebut?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti
1. Peserta didik membaca teks cerpen berjudul “Tukang Cukur”.
2. Peserta didik menganalisis unsur instrinsik dalam cerpen tersebut dengan
bimbingan guru.
3. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.
4. Guru melakukan curah pendapat dengan peserta didik tentang isi Teks
cerpen.
5. Peserta didik menganalisis bagian-bagian cerpen sesuai struktur cerpen.
6. Peserta didik mengidentifikasi arti dari beberapa kosakata yang telah
disediakan guru.

Kegiatan penutup
1. Guru bersama- sama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Guru bersama- sama dengan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menyampaikan topik/ materi yang akan dipelajari minggu depan
4. Guru bersama- sama dengan peserta didik mengucap syukur dan berdoa untuk
menutup pembelajaran

Pertemuan ke – 4,5, dan 6

Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Pemahaman bermakna
Langkah Melalui pembelajaran membaca teks cerpen peserta didik dapat menceritakan
Pembelajaran sebuah cerita dengan kalimat yang menarik dan ekspresif dalam kehidupan
sehari-hari.
Kegiatan awal
1. Guru mengkondisikan peserta untuk siap belajar :
  Menyapa peserta didik
 Berdoa
 Mengecek presensi
 Apersepsi
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
 Pernahkah kalian bercerita tentang kejadian yang kalian alami?
 Bagaimana cara kalian bercerita agar dapat menarik perhatian awan
bicara?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
1. Guru mengajak peserta didik untuk menonton salah satu video.
2. Salah satu peserta didik menjelaskan alur dari video yang telah ditonton.
3. Salah satu peserta didik menjelaskan isi/makna dan amanat dari cerita dalam
video.
4. Guru membagikan LK tentang rencana rancangan cerita.
5. Peserta didik memilih ide cerita yang menurutnya menarik.
6. Peserta didik menjabarkan ide cerita dalam LK yang telah dibagi menjadi
rangkaian-rangkaian peristiwa dengan bantuan guru.
7. Peserta didik mulai mengembangkan rangkaian peristiwa menjadi sebuah
tulisan.
8. Guru melihat hasil kerja peserta didik dan memberikan masukan,.
9. Peserta didik merevisi sesuai dengan masukan guru.
Kegiatan penutup
1. Guru bersama- sama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Guru bersama- sama dengan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menyampaikan topik/ materi yang akan dipelajari minggu depan
4. Guru bersama- sama dengan peserta didik mengucap syukur dan berdoa untuk
menutup pembelajaran

Pertemuan ke – 7,8,9
Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Pemahaman bermakna
Langkah Melalui pembelajaran membaca teks cerpen peserta didik dapat terbiasa
Pembelajaran mengungkapkan cerita dengan baik.
Kegiatan awal
1. Guru mengkondisikan peserta untuk siap belajar :
 Menyapa peserta didik
 Berdoa
 Mengecek presensi
 Apersepsi
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
 Pernahkah kalian menceritakan suatu permasalahan yang kalian alami kepada
teman dekat??
 Ceritakan satu permasalahan yang pernah kalian alami!
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
1. Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil cerita yang telah
 mereka buat.

Kegiatan penutup
1. Guru bersama- sama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
2. Guru bersama- sama dengan peserta didik melakukan refleksi
3. Guru menyampaikan topik/ materi yang akan dipelajari minggu depan
4. Guru bersama- sama dengan peserta didik mengucap syukur dan berdoa untuk
menutup pembelajaran

C. REFLEKSI GURU

1. Apakah pelaksanaan kegiatan sudah sesuai perencanaan?

2. Apa yang dirasakan baik dari pembelajaran hari ini?
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
4. Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

D. LKPD

Terlampir

E. GLOSARIUM

1. tema : Gagasan utama suatu cerita

Tokoh = pelaku dalam cerita
2. tokoh dan penokohan
Penokohan = cara pengarang menggambarkan tokoh
3. sudut pandang Kedudukan penulis dalam cerita
4. alur Rangkaian peristiwa dalam cerita
5. latar Tempat, waktu, suasana dalam cerita
6. amanat Pesan yang ingin disampaikan oleh pengarang.

F. DAFTAR PUSTAKA

Ariadi, Joni Astin. (2017, April 29). Video Film Pendek “Panties Pizza Indonesia”
(Video). Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=k6QZf0-GNuA

Dampit, 24 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Syarifatur Rofiah, S.Pd. Mahardini Yustika S., S.Pd.

NIP 197303251998032009 NIP. -