Nama : Fadiya Haya

NIM : 1906103030013
Mata Kuliah : Media Pembelajaran Fisika

No Konsep / soal Jawaban Sumber yang dibaca

1 2
1. MEDIA PEMBELAJARAN
FISIKA
1.1 Jelaskan Media pembelajaran
sebagai Perantara/Pengantar
1.2 Bagaimana yang dimaksud Media
pembelajaran digunakan sebagai
menyampai informasi?
3 4
Media pembelajaran dapat dikatakan sebagai alat Jurnal KWANGSAN Vol.
bantu pembelajaran, yaitu segala sesuatu yang 1 - Nomor 2, Desember
dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, 2013
perasaan, perhatian dan kemampuan atau
ketrampilan peserta didik sehingga dapat
mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini
masih cukup luas dan mendalam mencakup
pengertian sumber, lingkungan, manusia dan
metode yang digunakan untuk tujuan
pembelajaran.
Media pembelajaran adalah semua alat (bantu) Jurnal KWANGSAN Vol.
atau benda yang digunakan dalam pembelajaran, 1 - Nomor 2, Desember
dengan maksud untuk menyampaikan pesan 2013
(informasi) pembelajaran dari sumber (pendidik
maupun sumber lain) kepada penerima (peserta
didik). Secara umum media pembelajaran
memiliki peran sebagai berikut:
1. Memperjelas penyajian pesan
pembelajaran agar tidak terlalu bersifat
verbal.
2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan
daya indra.
3. Penggunaan media pembelajaran secara
tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap
pasif peserta didik.
4. Menjadikan pengalaman manusia dari
abstrak menjadi konkret.
5. Memberikan stimulus dan rangsangan
kepada peserta didik untuk belajar secara
aktif.

1.3 Bagaimana yang dimaksud Media
pembelajaran sebagai Alat yang
digunakan untuk menyampaikan
isi materi pengajaran
Pembelajaran Fisika
1.4 Berikan beberapa contoh Media
pembelajaran sebagai alat yang
dapat digunakan untuk
menyalurkan materi pelajaran
fisika dari guru kepada siswanya
1.5 Mengapa Media Pembelajaran
6. Dapat meningkatkan motivasi belajar
peserta didik sehingga dapat
meningkatkan prestasi belajar.
Media pembelajaran meliputi alat yang secara Jurnal KWANGSAN Vol.
fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi 1 - Nomor 2, Desember
pengajaran, yang terdiri dari antara lain buku, 2013
tape recorder, kaset, video camera, video
recorder, film, slide (gambar bingkai), foto
gambar, grafik, televisi, dan komputer.
Secara umum media pembelajaran dapat
dikelompokan menjadi empat yaitu:
1. Media Visual, yaitu suatu jenis media
yang semata-mata hanya memanfaatkan
indera penglihatan peserta didik untuk
menyampaikan pesan pembelajaran.
Dengan demikian penggunaan media
pembelajaran ini tergantung dari
kemampuan penglihatan peserta didik.
Sebagai contoh: media cetak, seperti
buku, modul, jurnal, poster, dan peta;
model seperti globe bumi dan miniatur;
dan media realitas alam sekitar.
2. Media Audio, yaitu jenis media
pembelajaran dengan hanya melibatkan
indera pendengaran peserta didik. Pesan
dan informasi yang diterimanya adalah
berupa pesan verbal seperti bahasa lisan
dan pesan nonverbal dalam bentuk bunyi-
bunyian, musik, dan bunyi tiruan.
3. Media audio-visual, adalah jenis media
yang digunakan dalam kegiatan
pembelajaran dengan melibatkan indera
penglihatan dan indera pendengaran
dalam suatu proses atau kegiatan. Pesan
dan informasi yang dapat disalurkan
melalui media ini dapat berupa pesan
verbal dan nonverbal yang mengandalkan
baik penglihatan maupun pendengaran.
Sebagai contoh film, program TV dan
video.
Karena media pembelajaran itu sendiri memiliki January 2012Formatif
 Fisika dapat menarik perhatian dan
memotivasi siswa dalam kegiatan
pembelajaran.
beberapa manfaat media dalam pembelajaran, Jurnal Ilmiah Pendidikan
yaitu: MIPA 2(1):71-81
 Penyampaian materi pelajaran dapat DOI:
diseragamkan 10.30998/formatif.v2i1.86
 Proses Pembelajaran Menjadi Lebih Jelas
dan Menarik
 Proses Pembelajaran Menjadi Interaktif
 Efisiensi dalam waktu dan tenaga
 Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa
 Media memungkinkan proses belajar
dapat dilakukan dimana saja dan kapan
saja
 Media dapat menumbuhkan sikap positif
siswa terhadap materi dan proses belajar
 Proses Pembelajaran Menjadi Lebih Jelas
dan Menarik

Sumber yang
No Konsep / soal Jawaban
dibaca
1 2 3 4
2. FUNGSI MEDIA
PEMBELAJARAN
2.1 Mengapa Media Karena dengan adanya Media Pembelajaran dapat mengatasi Azhar Arsyad.
pembelajaran Dapat keterbatasan indera, ruang dan waktu agar dalam proses belajar 2004. Media
mengatasi keterbatasan mengajar lebih memudahkan guru dalam menyampaikan materi, Pembelajaran.
pengalaman siswa dengan di tampilkan obyek seperti fenomena alam yang Jakarta : Rajawali
sebenarnya, siswa akan lebih mudah mengerti akan bentuk Pers.
sebuah fenomena sehingga guru akan mudah memberi
penjelasan mnegenai fenomena, bagaimana fenomena terjadi dan
cara dan guru juga dapat menampilkan video bagaimana proses
terjadinya fenomena dengan menampilkannya keterbatasan
ruang dan waktu dapat di atasi. Media sebagai proses belajar
mengajar dapat membangkitkan motivasi, keinginan dan
rangsangan ketika belajar. Media pembelajaran untuk mengatasi
indera ruang dan waktu sangatlah penting bagi guru sekolah,
karena anak-anak sekolah senang dengan media gambar atau
video. Di harapakan agar guru pada saat memperhatikan proses
belajar mengajar melalui media pembelajaran.
2.2 Mengapa Media Media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang kelas. https://
pembelajaran Dapat Banyak hal yang tidak mungkin dialami secara langsung di akhmadsudrajat.wo
 melampaui batasan dalam kelas oleh para peserta didik tentang suatu obyek, yang rdpress.com/
ruang kelas disebabkan, karena : 2008/01/12/
konsep-media-
(a) obyek terlalu besar;
pembelajaran/
(b) obyek terlalu kecil;
(c) obyek yang bergerak terlalu lambat;
(d) obyek yang bergerak terlalu cepat;
(e) obyek yang terlalu kompleks;
(f) obyek yang bunyinya terlalu halus;
(g) obyek mengandung berbahaya dan resiko tinggi. Melalui
penggunaan media yang tepat, maka semua obyek itu dapat
disajikan kepada peserta didik.
2.3 Mengapa Media Karena memanfaatkan lingkungan sebagai alat/ media Dimyati. 2013.
pembelajaran pembelajaran dalam proses belajar mengajar maka peserta didik Belajar dan
Memungkinkan adanya akan memiliki pemahaman yang bagus tentang materi yang Pembelajaran.
interaksi langsung antara didapatkan, sehingga besar kemungkinan dengan Jakarta: PT Rineka
peserta didik dan memperhatikan alat/ media pengajaran itu tujuan pembelajaran Cipta.
lingkungannya
akan tercapai dengan efektif dan efisien. Variasi dalam
pembelajaran dengan mendikan lingkungan sebagai media
belajar menyenangkan akan mendukung pelajaran yang tidak
membosankan bahkan menjadikan belajar semakin efektif
2.4 Mengapa Media Setiap guru mungkin mempunyai penafsiran yang berbeda-beda January
pembelajaran dapat terhadap suatu konsep materi pelajaran tertentu. Dengan bantuan 2012Formatif
Menghasilkan media, penafsiran yang beragam tersebut dapat dihindari Jurnal Ilmiah
keseragaman pengamatan sehingga dapat disampaikan kepada siswa secara seragam. Pendidikan MIPA
Setiap siswa yang melihat atau mendengar uraian suatu materi 2(1):71-81
pelajaran melalui media yang sama, akan menerima informasi
DOI:
yang persis sama seperti yang diterima siswa-siswa lain. Dengan 10.30998/formatif.
demikian, media juga dapat mengurangi terjadi kesenjangan v2i1.86
informasi diantara siswa di manapun berada.
2.5 Mengapa Media Karena mengaktifkan proses belajar tersebut diperlukan Azhar Arsyad,
pembelajaran Dapat menggunakan media yang sesuai dan tepat. Media dalam posisi Media
menampilkan konsep ini tidak lain berfungsi sebagai stimulus bagi peserta didikuntuk Pembelajaran,
dasar yang benar, konkrit,
menerima pesan dengan baik sebagaimana yang telah ditentukan (Jakarta; rajawali
dan realistis
sebelumnya. Media pembelajaran pada hakikatnya berfungsi press, 2003) hal 3
untuk mengefektifkan sebuah komunikasi dalam proses
pembelajaran. Komunikasi akan mengalami gangguan baik dari
pemberi pesan atau penerima pesan jika tidak disertai dengan
media yang diperlukan. Sehingga komunikasi tidak berjalan
 secara efektif dan efisien.
2.6 Mengapa Media Karena dengan memanfaatkan media secara baik, proses Azhar Arsyad,
pembelajaran dapat pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik. Seorang guru Media
Membangkitakan bukan lagi menjadi satu-satunya sumber belajar bagi siswa. Pembelajaran,
motivasi belajar Seorang guru tidak perlu menjelaskan seluruh materi pelajaran, (Jakarta; rajawali
karena bisa berbagi dengan media. Dengan demikian, guru akan press, 2003) hal 3
lebih banyak memiliki waktu untuk memberi perhatian kepada
aspek-aspek edukatif lainnya, seperti membantu kesulitan belajar
siswa, pembentukan kepribadian, memotivasi belajar, dll.

2.7 Mengapa Media Media pembelajaran bisa digunakan sebagai alat bantu yang PP No. 19 Tahun
pembelajaran dapat berfungsi melancarkan jalannya kegiatan belajar mengajar, agar 2005 tentang
Membantu memahami tujuan pembelajaran tercapai dengan baik. Setiap mata pelajaran Standar Nasional
hal-hal abstrak mempunyai tingkat kesukaran yang bervariasi, ada bahan Pendidikan pasal
pelajaran yang tidak memerlukan alat bantu, tetapi ada bahan 29 ayat 1
pelajaran yang sangat sulit sehingga memerlukan alat bantu,
karena memiliki tingkat kesukaran yang tinggi yang sulit
diproses dan dicerna oleh siswa. Siswajuga akan merasa bosan
dan kelelahan jika dalam proses belajar mengajar guru dalam
memberikan penjelasan tidak fokus pada masalah dan simpang
siur.