Kearifan Lokal
Kearifan Lokal
JAJANAN
TRADISIONAL
Oleh : Luluk Sri Wulandari, S.Pd
Fase
B
MODUL BAHAN AJAR
keragaman budaya khususnya pada makanan tradisional dengan cara mempopulerkan makanan atau jajanan
tradisional khas Indonesia.
Mengetahui, Penyusun,
Kepala UPT Satdik SDN Kayoman Guru Kelas IV
18 November 2022
5 Aktifitas 6. Jajanan kekinian Vs Jajanan Tradisional (8 JP)
19 November 2022
Mengetahui, Penyusun,
Kepala UPT Satdik SDN Kayoman Guru Kelas IV
Mengetahui, Penyusun,
Kepala UPT Satdik SDN Kayoman Guru Kelas IV
Mengetahui, Penyusun,
Kepala UPT Satdik SDN Kayoman Guru Kelas IV
PROJEK
Projek ini bertujuan untuk membantu peserta didik
membangun pemahaman dan penghargaan terhadap
Tradisional
Projek ini diharapkan dapat membantu peserta didik dalam
mencapai tiga dimensi Profil Pelajar Pancasila yaitu
kebhinekaan global, bergotong royong, dan kreatif
Projek saat ini cenderung lebih mengikuti tren yang ada, serta menirukan
kebudayaan asing yang popular. Salah satu contohnya dapat dilihat
pada kenyataan bahwa banyak masyarakat, termasuk anak-anak,
JAJANAN
lebih mengenal jenis makanan yang berasal dari negara lain seperti
Korea atau Jepang dibandingkan dengan makanan tradisional khas
Indonesia.
TRADISIONAL
dengan tahap temukan yang ditujukan untuk memperkenalkan
beberapa jenis-jenis makanan ringan/jajanan seperti kue tradisional.
Selanjutnya, pada tahap bayangkan peserta didik akan diajak untuk
membedakan antara makanan ringan kekinian dengan kue
tradisional. Peserta didik juga akan diminta melakukan survei yang
berkaitan dengan makanan ringan yang disukai oleh mereka untuk
memperoleh gambaran keberagaman preferensi mereka. Setelah itu,
pada tahap lakukan, peserta didik akan diminta untuk membuat kue
tradisional sesuai dengan kreativitas kelompok agar dapat lebih
mengenal setiap kue tradisional yang nantinya akan disajikan. Pada
tahap bagikan, peserta didik melakukan pameran dengan menyajikan
kue tradisional yang telah dibuat dan mempopulerkannya melalui
media sosial
Luluk Sri Wulandari, S.Pd
Mengapa projek ini
relevan untuk satuan
pendidikan?
Dengan adanya projek ini,
diharapkan peserta didik dapat
kembali mengingat, mengakui, dan
menghargai keanekaragaman
makanan tradisional Indonesia yang
patut dibanggakan.
Dengan kegiatan projek ini dapat
membangun kerjasama antar warga
satuan pendidikan untuk
melestarikan kebudayaan Indonesia,
khususnya pada makanan
tradisional.
Satuan pendidikan menjadi wadah
yang memfasilitasi peserta didik
mengenal lebih jauh mengenai
budayanya
Luluk Sri Wulandari, S.Pd
Dimensi, Elemen, & Sub eleman
Profil Penguatan Pancasila
Kerjasama
Menunjukkan ekspetasi
Terbiasa bekerja bersama Menerima dan melaksanakan (harapan)positif kepada
Menampilkan tindakan yang
dalam melakukan kegiatan tugas serta peran yng orang lain dalam rangka
sesuai dengan harapan dan
dengan kelompok (melibatkan diberikan kelompok dalam mencapai tujuan kelompok di
tujuan kelompok.
dua atau lebih orang) sebuah kegiatan bersama. lingkungan sekitar
(sekolah dan rumah)
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan Mengeksplorasi dan
dan/atau perasaanya sesuai
mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran mengekspresikan pikiran
dengan minat dan
dan/atau perasaanya dalam dan/atau perasaanya dalam dan/atau perasaanya sesuai
kesukaannya dalam bentuk
bentuk karya dan/atau bentuk karya dan/atau dengan minat dan kesukaannya
karya dalam bentuk karya
tindakan sederhana serta tindakan serta mengapresiasi dalam bentuk karya dalam
dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan karya dan tindakan yag bentuk karya dan/atau tindakan
mengapresiasi dan mengkritis
tindakan yag dihasilkan. dihasilkan. serta mengapresiasi karya.
karya dan tindakan yang
dihasilkan.
ngkan (6 JP)
Bagikan
1. Sosialisasi Proyek (2jp)
ya 12. Let’s Cooking (8 JP)
2. Asesmen Diagnostik (3JP)
3.Keberagaman Indonesia (6
Ba 13. Evaluasi Kegiatan
(Merasakan, Berikan
JP) kritik dan saran) 15. Pameran (10 JP)
4. Mengenal makanan 6. Jajanan kekinian Vs Jajanan 14. Diskusi persiapan 16. Populerkan di
tradisional (6 JP) Tradisional (8 JP) pameran (4 JP) Media sosial (6 JP)
5. Snack favoritku (6 JP 7. Merencanaakan survei 17. Evaluasi &
(2JP) Refleksi (4 JP)
8. Survei (3 JP)
9. Olah data (6 JP)
10. Diskusi kelompok (4 JP)
Aktivitas :
Pendidik menginformasikan hal-hal yang akan dilakukan selama proyek kepada peserta
didik.
Melalui WA Grup Pendidik menginformasikan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan
support apa yang dapat dilakukan oleh orang tua terhadap siswa selama proyek
berlangsung
Peserta didik diajak untuk mengenal keberagaman di Indonesia.
Hasil yang diharapkan :
Orangtua dan siswa memahami kegiatan yang akan dilakukan selama proyek
Orang tua dan siswa memahami tujuan akhir proyek yang berkaitan dengan sub elemen
profil pelajar Pancasila yang dituju.
Orangtua memahami suport apa yang bisa diberikan kepada siswa selama proyek
Mengenal (Aktivitas 2) JP
Asesmen Diagnostik
Aktivitas :
Peserta didik mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif. Dua asesmen itu
dilakukan oleh peserta didik dengan cara menjawab pertanyaan dari guru.
Langkah Kegiatan
Peserta didik baris didepan kelas sekaligus merapikan seragamnya.
Saat peserta masuk dapat melakukan asesmen diagnostik awal Tes
diagnostik Non Kognitif dengan menggeser wajah pada gambar disamping ini
Guru juga melakukan tanya jawab pada hal-hal yang ingin diketahui lebih dalam
lagi terkait kebinekaan.
Pembuka
SETELAH SEMUA PESERTA DIDIK MEMILIKI KELOMPOK, GURU
mengenal keberagaman di MEMINTA MEREKA UNTUK SALING MENGETAHUI ASAL DAERAH DAN
Indonesia. KEBUDAYAAN MASING-MASING ANGGOTA KELOMPOK (HAL YANG
DISEBUTKAN DAPAT MENCAKUP SUKU, BAHASA DAERAH, MAKANAN
TRADISIONAL, TARIAN, LAGU DAERAH, DAN LAIN-LAIN)
Daerah Asalku :
Mengenal
kebudayaan Bahasa Asalku :
Kita Sendiri
Lagu Daerahku :
Peserta didik diajak untuk Kegiatan SALAH SATU PESERTA DIDIK UNTUK MEMBERIKAN
INTRUKSI KE TEMANNYA BERDASARKAN GAMBAR YANG
mengenal Makanan
Tradisional
Pembuka DITUNJUKKAN GURU.
PESERTA DIDIK YANG BERHASIL MENEBAK INTRUKSI
DARI TEMANNYA AKAN BERGANTIAN MEMBERIKAN
INTRUKSI DAN SETERUSNYA SAMPAI SEMUA GAMBAR
TERTEBAK
Menentukan
Makanan
n g Berasal dari ........ da Berasal dari ........
Tradisional a e
p
d
Pa
ren
Ayam
Berasal dari ........
https://youtu.be/FWh0klZ
oAh0
Kegiatan PESERTA DIDIK MENYEBUTKAN KEMBALI BEBERAPA
JENIS JAJANAN TRADISIONAL YANG TELAH DITULIS DAN
ARI INI
I H
S
I
M
Menggambark
an jajanan
favorit
Karton
Inti GURU.
PESERTA DIDIK MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI
SETIAP KELOMPOK.
Artikel
Makanan Tradisional Miliki Gizi
Lebih Unggul • Radar Jogja
(jawapos.com)
Kegiatan PESERTA DIDIK DAN GURU MEMBUAT KESIMPULAN
DARI KEGIATAN DISKUSI DAN MENULISKANNYA PADA
Menggambark
an jajanan
favorit Kekurangan jajanan kekinian…
Kegiatan
PESERTA DIDIK DIBERIKAN PENJELASAN OLEH GURU MENGENAI
TUJUAN SURVEI DILAKUKAN, YAITU UNTUK MEMETAKAN
Aktivitas: JAJANAN TRADISIONAL APA YANG DIKETAHUI DAN DIMINATI
Peserta didik diajak membuat Pembuka OLEH PESERTA DIDIK DAN NANTINYA DAPAT DIJADIKAN
PROJEK.
pertanyaan angket untuk
menentukan jajanan
tradisional apa yang PESERTA DIDIK DIBIMBING OLEH GURU UNTUK MENYUSUN
PERTANYAAN UNTUK KEBUTUHAN SURVEI.
diketahui dan diminati oleh
Kegiatan
DALAM PROSESNYA, PESERTA DIDIK DAPAT DIBERIKAN
peserta didik PERTANYAAN PEMANTIK BERUPA:
Media Pembelajaran:
• Angket
PESERTA DIDIK BERSAMA-SAMA MENINJAU KEMBALI
RI
a. Ya b. Tidak
INI
Menyusun
2. Jika tidak, berikan alasanmu:
a. Karena rasanya
Pertanyaan
b. Karena kemasannya Survei
c. Karena aromanya
d. Karena teksturnya
e. Karena banyak peminatnya
3. Apakah kamu menyukai jajanan
tradisional?
a. Ya b. Tidak
4. Jika tidak, berikan alasanmu:
a. Karena rasanya ma :
Na
b. Karena kemasannya
c. Karena aromanya
d. Karena teksturnya
e. Karena banyak peminatnya
Kegiatan
PESERTA DIDIK DIBERIKAN PENJELASAN OLEH GURU MENGENAI
TUJUAN SURVEI DILAKUKAN, YAITU UNTUK MEMETAKAN
JAJANAN TRADISIONAL APA YANG DIKETAHUI DAN DIMINATI
Aktivitas: Pembuka OLEH PESERTA DIDIK DAN NANTINYA DAPAT DIJADIKAN
PROJEK.
Inti
SALING BERTUKAR KERTAS PENGISIAN ANGKET BERSAMA
Media Pembelajaran : TEMAN DI SAMPINGNYA UNTUK SALING BERBAGI HASIL
• Angket PENGISIAN SURVEI.
Penutup
Luluk Sri Wulandari, S.Pd
Aktivitas 8
PERTANYAAN SURVEI
ama : MISI H
N A
RI
INI
1. Apakah kamu menyukai jajanan
kekinian? Mengisi
a. Ya b. Tidak Lembar
2. Jika tidak, berikan alasanmu: angket
a. Karena rasanya
b. Karena kemasannya
c. Karena aromanya
d. Karena teksturnya
e. Karena banyak peminatnya
3. Apakah kamu menyukai jajanan
tradisional?
a. Ya b. Tidak
4. Jika tidak, berikan alasanmu:
a. Karena rasanya
b. Karena kemasannya
c. Karena aromanya
d. Karena teksturnya
e. Karena banyak peminatnya
Luluk Sri Wulandari, S.Pd
Temukan (Aktivitas 9) JP
Olah data
Kegiatan
PESERTA DIDIK MEMEGANG ANGKET MASING-MASING YANG
TELAH DIISI PADA KEGIATAN SEBELUMNYA.
PESERTA DIDIK DIBAGI MENJADI BEBERAPA KELOMPOK,
Penutup
BANYAK DISUKAI DAN DAPAT DIJADIKAN PRODUK YANG AKAN
DIBUAT DALAM PROJEK
RI
INI
Mengolah data
hasil angket
Kegiatan
PESERTA DIDIK MEMBERI TAHU GURU TERKAIT JAJANAN
TRADISIONAL APA YANG DIPILIH DENGAN MENULISKANNYA DI
LEMBAR KERJA (REFERENSI LEMBAR KERJA DAPAT DILIHAT
Penutup PADA HALAMAN SELANJUTNYA).
ARI INI
I H
S
I
M
Mari Diskusikan
Diskusi Kelompok :
Kelompok 1. .......................
2. .......................
3. .......................
4. .......................
5. .......................
6. .......................
Kegiatan
KELOMPOK UNTUK BERDISKUSI TENTANG PERSIAPAN MEMASAK
Aktivitas: JAJANAN TRADISIONAL. PERTANYAAN PEMANTIK YANG DAPAT
DIBERIKAN KEPADA PESERTA DIDIK UNTUK MEMULAI KEGIATAN
menuliskan persiapan “APAKAH KALIAN SUDAH MENGETAHUI APA SAJA ALAT DAN
BAHAN YANG DIBUTUHKAN UNTUK MEMBUAT MAKANAN
memasak (ala, bahan, dan TRADISIONAL YANG TELAH DIPILIH?”
langkah pembuatan)
SETIAP KELOMPOK MENULISKAN ALAT, BAHAN, LANGKAH
PEMBUATAN MEMASAK JAJANAN TRADISIONAL PESERTA DIDIK
DIBERIKAN PENGARAHAN OLEH GURU TENTANG CARA
Inti
TETAP BERHATI-HATI SAAT MENGGUNAKAN ALAT MASAK
KHUSUSNYA YANG BERSIFAT BENDA TAJAM SEPERTI, PISAU,
PARUTAN SERBAGUNA, GUNTING, DAN LAIN SEBAGAINYA.
PESERTA DIDIK BERBAGI TUGAS DAN PERAN DALAM
KELOMPOKNYA .
Nama makananan :
Alat
Pesiapan
Memasak
Bahan
Langkah Pembuatan
Aktivitas: Pembuka DIOLAH SETENGAH JADI DARI RUMAH BESERTA ALAT DAN
BAHAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENYELESAIKAN
Peserta didik memasak PEMBUATAN MAKANAN.
makanan tradisional bersama PERTANYAAN PEMANTIK YANG DAPAT DIBERIKAN SEBELUM
MEMULAI KEGIATAN ADALAH SEBAGAI BERIKUT.
anggota kelompok “APAKAH KALIAN SUDAH MEMBAWA JAJANAN TRADISIONAL
YANG SUDAH DIOLAH SETENGAH JADI DARI RUMAH?”
“ALAT DAN BAHAN APA SAJA YANG SUDAH KALIAN
PERSIAPKAN UNTUK DIGUNAKAN?”
“TAHAPAN MEMASAK APA SAJA YANG AKAN KALIAN
LAKUKAN HARI INI?”.
Inti
KEGIATAN YANG DILAKUKAN.
SETELAH SELESAI MEMASAK, PESERTA DIDIK DIMINTA UNTUK
MENYAJIKAN MAKANAN PADA WADAH/PIRING YANG AKAN
DISIMPAN PADA MEJA PAMERAN
https://www.piknikdong.com/resep-
olahan-singkong-kekinian.html
ARI INI
I H
S
I
M
Let's Cooking
Aktivitas:
Kegiatan
PESERTA DIDIK MENINJAU ULANG KEMBALI PERSIAPAN
PAMERAN YANG DILAKUKAN DENGAN MENCATATNYA DI
LEMBAR KERJA.
Penutup PESERTA DIDIK DAN GURU MELAKUKAN DOA BERSAMA UNTUK
KELANCARAN KEGIATAN PAMERAN JAJANAN TRADISIONAL.
Aktivitas:
N
U
NTT dan juga Bali.
TUAN PENDID
SA IKA
PTSDN Kayoman green
Delicious
N
U
Hasil Karya
Bagikan (Aktivitas 16)
Populerkan di Media Sosial
Kegiatan
PESERTA DIDIK DIBERIKAN ARAHAN OLEH GURU MENGENAI KEGIATAN
YANG AKAN DILAKUKAN, YAITU MENGUMPULKAN SEMUA DOKUMENTASI
YANG TELAH DIPEROLEH SELAMA PROJEK DILAKUKAN, KHUSUSNYA
tradisional melalui media Kegiatan PROMOSI DI MEDIA SOSIAL MENGENAI JAJANAN TRADISIONAL.
DOKUMENTASI DAPAT BERUPA FOTO/VIDEO/DAN LAIN-LAIN
sosial (medsos) sekolah Inti BUATAN KELOMPOK.
PESERTA DIDIK DIBERIKAN ARAHAN OLEH GURU UNTUK
ataupun pribadi MENYERTAKAN DESKRIPSI DARI DOKUMENTASI YANG AKAN
DIUNGGAH, BERUPA TEKS DESKRIPSI DARI JAJANAN
TRADISIONAL. TEKS TERSEBUT DITUJUKAN AGAR MASYARAKAT
YANG MELIHAT UNGGAHAN TERSEBUT DAPAT MENGENALI
JAJANAN TRADISIONAL KHAS INDONESIA YANG DITAMPILKAN.
Penutup
PESERTA DIDIK MENYAMPAIKAN KESIMPULAN DARI KEGIATAN
MEMPOPULERKAN JAJANAN TRADISIONAL DI MEDIA SOSIAL
Bagikan (Aktivitas 17)
Evaluasi dan reflesi
Pembuka
PESERTA DAPAT DIBERIKAN PERTANYAAN PEMANTIK SEBAGAI
BERIKUT UNTUK MENGAWALI EVALUASI DAN REFLEKSI.
Aktivitas: “APA PERASAANMU SETELAH MENGIKUTI KEGIATAN PROJEK
DARI AWAL SAMPAI AKHIR?
“PELAJARAN APA YANG BISA KAMU AMBIL DARI KEGIATAN
Peserta didik melakukan
kegiatan evaluasi selama
Kegiatan PROJEK?
“APAKAH HAL BARU YANG DAPAT KAMU PETIK DARI KEGIATAN
Aku menyebutkan
perasaan tersebut
karena…..............
Asesmen 1. Hal baru apakah yang kamu ketahui dari kegiatan
Wujudkan
Generasi berkarakter
Profil Pelajar Pancasila
Fase
B
Oleh : Luluk Sri Wulandari, S.Pd
Fase
B