RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMKN 3 Banda Aceh

Mata Pelajaran :IPA

Kelas/Semester : X/ II

Alokasi Waktu : 8 jam ( 4 x Pertemuan)

Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk

memperoleh informasi gejala alam abiotik.

I . Indikator :

1. Gejala alam yang terjadi dilingkung sekitar diidentifikasi dengan benar.

2. Mengidentifikasi faktor terjadinya rotasi bumi terhadap lingkungan.

II . Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bumi dan benda-benda langit

2. Siswa dapat mengetahui lapisan-lapisan bumi

3. Siswa dapat mengetahui bagaimana terbentuknya bumi

4. Siswa dapat mendefinisikan pengertian dari rotasi bumi

5. Siswa dapat megetahui proses terjadinya rotasi bumi

6. Siswa dapat menyebutkan pengaruh rotasi bumi terhadap lingkungan

 A. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan:1

Komponen Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Nilai Karakter

Pendahuluan (10 menit) Komunikatif, Rasa

Ingin Tahu

Apersepsi :

Fase I o Mengucapkan salam.

Menyampaikan tujuan o Memeriksa kehadiran siswa

dan memotivasi siswa
o Menginformasikan model pembelajaran
yang akan digunakan.

Motivasi :

o Guru mempersiapkan siswa untuk belajar.

o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Jujur, Mandiri,

Demokratis,
Komunikatif,
Kreatif,Inovatif,Rasa
Kegiatan Inti (65 menit)
Ingin Tahu,
Tanggung Jawab,

Eksplorasi Tekun;

Fase II
Guru Memberikan bibbingan belajar
Menyampaikan
o Menjelaskan pengertian umum pengertian
Informasi komponen abiotik

o Memberikan gambaran kepada siswa

komponen-komponen abiotik

Elaborasi

o Mengarahkan siswa untuk mendiskusikan

Fase III
komponen abiotik dan udara sebagai salah satu
Mengorganisasikan komponen dari abiotik
siswa dalam belajar.
Jujur, Mandiri,
Demokratis,
Komunikatif,
Kreatif,Inovatif,Rasa
Ingin Tahu,
Tanggung Jawab,
Konfirmasi Tekun;

 Siswa mendiskusikan pengertian komponen

Fase IV abiotik

Evaluasi  Siswa menyebutkan komponen-komponen

abiotik

 Siswa menjelaskan pengertian komponen

abiotik

 Siswa menjelaskan udara sebagai salah satu

komponen dari abiotik lingkungan
 Kegiatan Akhir ( 15 menit )

Fase V o Memberikan PR

Memberi o Penutup .
penghargaan

Pertemuan :2

Komponen Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Nilai Karakter

Pendahuluan (10 menit) Komunikatif, Rasa

Ingin Tahu
Apersepsi :

Fase I o Mengucapkan salam

Menyampaikan tujuan o Mengecek kehadiran dan persiapan siswa

dan memotivasi siswa
 Motivasi :

o Guru mempersiapkan siswa untuk belajar.

o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

Fase II o Menjelaskan secara umum konsep dasar air.

Menyampaikan o Memberikan gambaran bagaiman terjadinya

Informasi siklus air Jujur, Mandiri,

o Menyebutkan manfaat air dalam kehidupan Demokratis,

Komunikatif,
Guru membagikan siswa untuk
Kreatif,Inovatif,Rasa
berpasangan
Ingin Tahu,
o Guru membagi wacana/materi bagi setiap Tanggung Jawab,
siawa untuk dibaca dan membuat ringkasan Tekun;

o Guru menetapkan siapa yang pertama

berperan sebagai pembicara dan pendengar

Fase III Elaborasi

Mengorganisasikan Dalam kegiatan elaborasi :

siswa ke dalam
o Mendengar penjelasan dari guru tentang
belajar Jujur, Mandiri,
konsep air
Demokratis,
o Pembicara membaca ringkasan selengkap Komunikatif,
 mungkin, dengan me,asukkan ide-ide pokok Kreatif,Inovatif,Rasa
dalam ringkasannya Ingin Tahu,
Tanggung Jawab,
o Pendengaran menyimak/ menunjukkan ide-
Tekun;
ide pokok yang kurang lengkap

o Membatu mengingat/ menghafal ide-ide

pokok dengan menghubungkan materi
sebelumnya atau dengan materi laiinya

o Bertukar peran, semula sebagai pembicara

ditukar menjadi pendengaran dan sebliknya

Komfimasi

Dalam kegiatan komfimasi :

Fase IV
o Guru bersama siswa mengambil kesimpulan
Evaluasi .

Kegiatan Akhir ( 10 menit )

o Siswa menulis refleksi.

o Siswa mengambil kesimpulan dan merangkum

materi yang telah dibahas dengan bimbingan
guru.
Fase V
Memberi o Siswa mendengarkan informasi guru tentang
penghargaan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan: 3

Komponen Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Nilai Karakter

Pendahuluan (10 menit) Komunikatif, Rasa

Ingin Tahu
Apersepsi :

Fase I o Mengucapkan salam

Menyampaikan tujuan o Memeriksa kehadiran siswa

dan memotivasi siswa

Motivasi :

o Guru mempersiapkan siswa untuk belajar.

o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Jujur, Mandiri,
Kegiatan Inti (70 menit) Demokratis,
 Eksplorasi Komunikatif,
Kreatif,Inovatif,Rasa
Fase II Dalam kegiatan eksplorasi :
Ingin Tahu,
Menyampaikan o Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang Tanggung Jawab,
Informasi istilah asbut, hujan asam, pemanasan global, Tekun;
dan

penipisan ozon

Fase III

Mengorganisasikan Jujur, Mandiri,

siswa ke dalam Elaborasi Demokratis,
kelompok-kelompok Komunikatif,
Dalam kegiatan elaborasi :
belajar. Kreatif,Inovatif,Rasa
Ingin Tahu,
Tanggung Jawab,
o Siswa melanjutkan presentasi kelompok
Tekun;
selanjutnya mengenai dampak polusi udara,
air dan tanah terhadap lingkungan.

Komfimasi

Dalam kegiatan komfimasi :

Fase IV o Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui
Evaluasi
 Kegiatan Akhir ( 10 menit )

o Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya kembali hal-hal yang kurang
dipahami

o Siswa mengambil kesimpulan dan merangkum

Fase V materi yang telah dibahas dengan bimbingan
guru.
Memberi
penghargaan

Pertemuan: 4

Komponen Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Nilai Karakter

 Pendahuluan (10 menit) Komunikatif, Rasa
Ingin Tahu
Apersepsi :

Fase I o Mengucapkan salam

Menyampaikan tujuan o Memeriksa kehadiran siswa

dan memotivasi siswa

Motivasi :

o Guru mempersiapkan siswa untuk belajar.

o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Jujur, Mandiri,
Demokratis,

Kegiatan Inti (70 menit) Komunikatif,

Kreatif,Inovatif,Rasa
Eksplorasi Ingin Tahu,
Fase II
Dalam kegiatan eksplorasi : Tanggung Jawab,
Menyampaikan Tekun;
Informasi o Siswa diminta menyiapkan presentesi untuk
kelompok tiga dengan materi yang sama

o Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

Jujur, Mandiri,
o Setelah kelompok tiga selesai
Fase III Demokratis,
mendiskusikan tugas tersebut, selanjutnya
Komunikatif,
Mengorganisasikan untuk kelompok lain menenyakan hal-hal
Kreatif,Inovatif,Rasa
siswa ke dalam yang kurang jelas.
Ingin Tahu,
kelompok-kelompok kompirmasi Tanggung Jawab,
belajar. Tekun;
Dalam kegiatan komfimasi :

o Guru bersama siswa menyimpulkan hasil

kegiatan.

Fase IV Kegiatan Akhir ( 10 menit )

Evaluasi

o Siswa mengambil kesimpulan dan merangkum

materi yang telah dibahas dengan bimbingan
guru.

o Siswa mencatat PR

o Siswa mendengarkan informasi guru tentang

materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.

Fase V

Memberi
penghargaan
 Pertemuan: 5

Komponen Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Nilai Karakter

Pendahuluan (10 menit) Komunikatif, Rasa

Ingin Tah
Apersepsi :

Fase I o Mengucapkan salam

Menyampaikan tujuan o Memeriksa kehadiran siswa

dan memotivasi siswa

Motivasi :
Jujur, Mandiri,
o Guru mempersiapkan siswa untuk belajar.
Demokratis,

o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Komunikatif,

Kreatif,Inovatif,Rasa
Ingin Tahu,
Tanggung Jawab,
Tekun;
Kegiatan Inti (70 menit)
Fase II

Menyampaikan
Informasi Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

o Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang

 contoh gangguan kesehatan yang
disebabkan polusi air.
Fase III Jujur, Mandiri,
o Elaborasi Demokratis,
Mengorganisasikan
Komunikatif,
siswa ke dalam Dalam kegiatan elaborasi :
Kreatif,Inovatif,Rasa
kelompok-kelompok
o Siwa diminta untuk melanjutkan presentasi Ingin Tahu,
belajar.
untuk kelompok empat Tanggung Jawab,
Tekun;
Komfimasi
Fase IV
Dalam kegiatan komfimasi :
Evaluasi
o Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang
BOD, DO, eurofikasi dan hubungannya
dengan polusi air.

Kegiatan Akhir ( 10 menit )

Fase V

Memberi o Siswa menulis refleksi.

penghargaan
o Siswa mengambil kesimpulan dan merangkum
materi yang telah dibahas dengan bimbingan
guru.

o Siswa mendengarkan informasi guru tentang

materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan: 6
Komponen Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Nilai Karakter

Pendahuluan (10 menit) Komunikatif, Rasa

Ingin Tah
Apersepsi :

Fase I o Mengucapkan salam

Menyampaikan tujuan o Memeriksa kehadiran siswa

dan memotivasi siswa

Motivasi :

o Guru mempersiapkan siswa untuk mengadakan

ulangan Jujur, Mandiri,
Demokratis,
Komunikatif,

Kegiatan Inti (70 menit) Kreatif,Inovatif,Rasa

Ingin Tahu,
Eksplorasi
Tanggung Jawab,
Dalam kegiatan eksplorasi : Tekun;

Fase II o Sebalum melakukan ulangan guru menjelaskan

Menyampaikan kembali tentang dampak polusi udara, air dan

Informasi tanah tehadap kesehatan manusia

o Elaborasi

Fase III Dalam kegiatan elaborasi :

Mengorganisasikan o Guru menanyakan kembali hal-hal yang

Jujur, Mandiri,
siswa ke dalam kurang jelas sebelum mengadakan ulangan
Demokratis,
kelompok-kelompok harian.
Komunikatif,
belajar.
 Kreatif,Inovatif,Rasa
Ingin Tahu,
Fase IV Komfimasi
Tanggung Jawab,
Evaluasi Dalam kegiatan komfimasi : Tekun;

o Siswa diminta mencatat soal-soal untuk

mengadakan ulangan.

o Siswa secara individu mengerjakan soal

ulangan

Kegiatan Akhir ( 10 menit )

o Guru memberi motivasi kepada peserta

didik untuk giat belajar

Fase V o Guru menunjukkan materi yang akan

Memberi dipelajari selanjutnya.

penghargaan o Guru menutup aktivitas pembelajaran

dengan salam.
III. Materi pembelajaran :

 Bumi Dan Rotasi Bumi

RINGKASAN MATERI ROTASI BUMI

 Bumi dan lapisan bumi

Bumi adalah planet ketiga dari delapan planet dalam Tata Surya. Diperkirakan usianya
mencapai 4,6 miliar tahun. Jarak antara Bumi dengan matahari adalah 149.6 juta kilometer atau 1
AU (Inggris: astronomical unit). Bumi mempunyai lapisan udara (atmosfer) dan medan magnet
yang disebut (magnetosfer) yang melindung permukaan Bumi dari angin matahari, sinar
ultraviolet dan radiasi dari luar angkasa. Lapisan udara ini menyelimuti bumi hingga ketinggian
sekitar 700 kilometer. Lapisan udara ini dibagi menjadi Troposfer, Stratosfer, Mesosfer,
Termosfer dan Eksosfer.

Lapisan ozon, setinggi 50 kilometer, berada di lapisan stratosfer dan mesosfer dan
melindungi bumi dari sinar ultraungu. Perbedaan suhu permukaan bumi adalah antara -70 °C
hingga 55 °C bergantung pada iklim setempat. Sehari dibagi menjadi 24 jam dan setahun di bumi
sama dengan 365,2425 hari. Bumi diperkirakan tersusun atas inti dalam bumi yang terdiri dari
besi nikel beku setebal 1.370 kilometer dengan suhu 4.500 °C, Titik tertinggi di permukaan
bumi adalah gunung Everest setinggi 8.848 meter dan titik terdalam adalah palung Mariana di
samudra Pasifik dengan kedalaman 10.924 meter. Danau terdalam adalah Danau Baikal dengan
kedalaman 1.637 meter, sedangkan danau terbesar adalah Laut Kaspia dengan luas 394.299 km2
Menurut komposisi (jenis dari materialnya), bumi dapat dibagi menjadi lapisan-lapisan sebagai
berikut:

 Kerak Bumi
 Mantel Bumi
 Inti Bumi

Sedangkan menurut sifat mekanik (sifat dari material)-nya, bumi dapat dibagi menjadi
lapisan-lapisan sebagai berikut:

 Litosfir
 Astenosfir
 Mesosfir
 Inti Bumi bagian luar

Inti bumi bagian luar merupakan salah satu bagian dalam bumi yang melapisi inti bumi
bagian dalam. Inti bumi bagian luar mempunyai tebal 2250 km dan kedalaman antara 2900-4980
km. Inti bumi bagian luar terdiri atas besi dan nikel cair dengan suhu 3900 °C.

 Inti Bumi bagian dalam

Inti bumi bagian dalam merupakan bagian bumi yang paling dalam atau dapat juga disebut
inti bumi. inti bumi mempunyai tebal 1200km dan berdiameter 2600km. Inti bumi terdiri dari
besi dan nikel berbentuk padat dengan temperatur dapat mencapai 4800 °

 Bentuknya bumi

Bentuk planet Bumi sangat mirip dengan bulat pepat (oblate spheroid), sebuah bulatan
yang tertekan ceper pada orientasi kutub-kutub yang menyebabkan buncitan pada bagian
khatulistiwa. Buncitan ini terjadi karena rotasi bumi, menyebabkan ukuran diameter katulistiwa
43 km lebih besar dibandingkan diameter dari kutub ke kutub. Diameter rata-rata dari bulatan
bumi adalah 12.742 km, atau kira-kira 40.000 km/π. Karena satuan meter pada awalnya
didefinisikan sebagai 1/10.000.000 jarak antara katulistiwa ke kutub utara melalui kota Paris,
Perancis.bentukan-bentukan tersebut dikenal sebagai relief bumi.
 Pengertian rotasi bumi

Rotasi diartikan sebagai perputaran bumi pada poros/sumbunya. Sumbu Bumi itu
terbentang dari utara-selatan (garis tegak dan sedikit miring ke kanan). Garis utara-selatan
Bumi tidak berhimpitan seperti pada sumbu globe (bola dunia) yang terdapat di ruang kelas
kamu. Rotasi Bumi dari arah barat ke timur. Arahnya persis sama dengan revolusi Bumi
mengelilingi Matahari . Kecepatan putaran Bumi diukur oleh banyaknya putaran per satuan
waktu. Bumi membutuhkan waktu 24 jam untuk melakukan satu putaran. Tepatnya 23 jam 56
menit 4 detik. Sekali rotasi, Bumi menempuh 3.600 bujur selama 24 jam. Artinya 15 derajat
(bujur) menempuh empat menit. Dengan demikian, tempat-tempat yang berbeda 15 derajat
akan berbeda waktu empat menit. Maka itu, selain pergantian siang dan malam dan perbedaan
waktu, rotasi Bumi menimbulkan beberapa fenomena.

Gerak semu harian bintang dan perbedaan percepatan gravitasi di permukaan bumi.
Sebenarnya, akibat rotasi tersebut, benda-benda di Bumi mengalami gaya sentrifugal (gaya
yang mengakibatkan benda akan terlempar keluar). Namun karena putaran Bumi sangat cepat,
hal itu tidak bisa dirasakan. Efek gaya sentrifugal itu baru dapat kamu rasakan ketika menaiki
mobil dengan kecepatan tinggi dan melewati tikungan. Kamu akan merasa terlempar ke
samping atau seperti ke sisi luar lingkaran itu.

 Proses terjadinya rotasi

Rotasi bumi yaitu gerakan bumi berputar pada porosnya.rotasi bumi mengakibatkan

peristiwa-peristiwa :Terjadinya siang dan malam. Matahari terlihat terbit di timur dan

tenggelam di barat.Terbit dan tenggelamnya matahari disebut gerak semu harian matahari.

terjadinya perbedaan dan pembagian waktu. Kala rotasi bumi memerlukan waktu 24 jam. Satu

kali rotasi semua tempat di permukaan bumi putarannya 360 bujur. Bumi kita dibagi menjadi

24 daerah waktu, sehingga setiap daerah waktu meliputi 15 bujur. Garis bujur 0 melewati

kota Greenwich, sehingga waktu pangkal ditetapkan di Greenwich. Jika waktu standar di

sebelah barat bujur 0 waktunya dikurangi sebaliknya di sebelah timur 0 waktunya ditambah
  Penyebab terjadinya rotasi bumi

Dalam peredaranya mengelilingi matahari, bumi pun berputar pada porosnya atau
sumbunya. Perputaran bumi pada sumbunya disebut rotasi bumi. Bumi berotasi pada porosnya
dari arah barat ke timur. Arahnya persis sama dengan arah revolusi bumi mengelilingi matahari .
Kala rotasi bumi adalah 23 jam 56 menit 4 detik ,selang waktu ini disebut satu hari. Sekali
berotasi, bumi menempuh 3600 bujur selama 24 jam. Artinya 10 bujur menempuh 4 menit.
Dengan demikian, tempat-tempat yang berbeda 10 bujur akan berbeda waktu 4 menit.

Pergantiantahun

Permukaan bumi yang sedang

menghadap matahari mengalami siang. Sebaliknya permukaan bumi yang membelakangi
matahari mengalami malam. Akibat rotasi bumi, permukaan bumi yang menghadap dan
membelakangi matahari berganti secara bergantian. Ini adalah peristiwa siang dan malam.
Karena periode peredaran semu harian matahari 24 jam, maka panjang siang atau malam rata-
rata 12 jam. Panjang periode siang atau malam hari di khatulistiwa hampir sama sepanjang
tahun, yaitu berlangsung selama 12 jam. Kadang-kadang ada perbedaan sedikit yaitu panjang
siang tidak sama dengan panjang malam. Suatu waktu panjang siang lebih besar dari 12 jam, dan
ini berarti panjang malam hari kurang dari 12 jam. Perbadaan ini menjadi lebih besar untuk
tempat-tempat yang jauh dari khatulistiwa (misalnya di daerah lintang dan kutub).

 Perbedaan waktu diberbagai tempat dimuka bumi

Seluruh permukaan bumi dibagi-bagi menurut jaring-jaring derajat. Jaring-jaring derajat

itu dinamakan garis lintang dan garis bujur. Garis lintang adalah garis yang sejajar dengan garis
tengah khatulistiwa,sedang garis bujur adalah garis yang sejajar dengan garis tengah kutub.
Arah rotasi bumi sama dengan arah revolusinya, yakni dari barat ke timur. Itulah sebabnya
matahari selalu terbit di timur terbenam di barat. Orang-orang yang berada di daerah timur akan
mengamati matahari terbit dan matahari terbenam lebih cepat dari pada daerah yang berada di
sebelah barat. Wilayah yang berada pada sudut 15 0 lebih ke timur akan mengamati matahari
terbit lebih cepat satu jam. Namun, ada waktu yang berlaku secara international yang disebut
waktu GMT (Greenwich Mean Time ) sebagai waktu pangkal yang berada pada garis bujur nol
derajat yang melalui kota Greenwich di London. Sebagai contoh Indonesia memiliki tiga bujur
standar yaitu 1050, 1200, 1350 Bujur Timur, dengan demikian waktu lokalnya berturut-turut
adalah waktu Greenwich ditambah 7 jam, 8 jam, dan 9 jam. Jika letak bujur standar itu
disebelah barat bujur nol, maka waktunya dikurangi, dan jika letak bujur standar itu di sebelah
timur bujur nol, maka waktunya bertambah.

 Gerak semu harian bintang

Bintang-bintang (termasuk matahari) yang tampak bergerak sebenarnya tidak bergerak.

Akibat rotasi bumi dari arah barat ke timur, bintang-bintang tersebut tampak bergerak dari timur
ke barat. Rotasi bumi tidak dapat kita saksikan, yang dapat kita saksikan adalah peredaran
matahari dan benda-benda langit melintas dari timur ke barat. Oleh karena itu kita selalu
menyaksikan matahari terbit disebelah timur dan terbenam di sebelah barat. Pergerakan dari
timur ke barat yang tampak pada matahari dan benda-benda langit ini dinamakan gerak semu
harian bintang. Karena gerak semu ini dapat di amati setiap hari, maka disebut gerak semu
harian.

Waktu yang diperlukan bintang untuk menempuh lintasan peredaran semunya adalah 23
jam 56 menit atau satu hari bintang. Periode peredaran semu harian matahati dan bulan tidak 23
jam 56 menit. Satu hari matahari tepat 24 jam sedang satu hari bulan lebih lambat lagi yaitu 24
jam 50 menit, hal ini disebabkan karena kedudukan bintang sejati di langit selalu tetap.
Matahari memiliki periode semu harian yang berbeda akibat revolusi, sedangkan bulan sebagai
satelit bumi memiliki peredaran bulanan mengitari bumi.

 Perbedaan kecepatan gravitasi dimuka bumi

Rotasi bumi juga menyebabkan penggembungan di khatulistiwa dan pemapatan di kedua kutub bumi. Sela
 bumi mengalami pembekuan dari gas menjadi cair kemudian menjadi padat, Bumi berotasi terus pada porosn

Ini menyebabkan menggebungan di khatulistiwa dan pemepatan di kedua kutub bumi sehingga sep

keadaannya sekarang. Karena percepatan gravitasi benbanding terbalik dengan kuadrat jari-jari, maka percepa

gravitasi tempat-tempat di kutub lebih besar daripada disekitar khatulistiwa.

IV. Srategi Pembelajaran

Metode pembalajaran

 Diskusi

 Ceramah

 Tanya jawab

Model Pembelajaran:

 talking steak, jiksaw, NHT dan team game tournament (TGT)

Pendekatan:

 Inquiry

 Kontestual

V. Langkah- Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

1. pertemuan pertama

 Apersepsi: - guru menyampaikan tujuan pembelajaran

- Siswa menerima penjelasan berkenaan dengan materi yang akan dibahas

 Motivasi

Guru Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, apa yang anda ketahui tentang rotasi
bumi….???

B. Kegiatan Inti

 Guru menyajikan materi pelajaran

 Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok.

 Guru memberi tugas pada masing-masing kelompok dengan materi yang berbeda.

 Memberi waktu kepada siswa untuk berdiskusi mengenai tugas yang diberikan.

 Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya.

C. Kegiatan Akhir

 Mengevaluasi siswa

 Siswa menyimpukan materi yang telah dipelajari

 Siswa ditugaskan untuk membuat makalah tentang informasi yang telah digali dan
diperoleh oleh siswa.

 Guru menutup kegiatan pembelajaran

2. Pertemuan kedua

A. Pendahuluan
  Apersepsi : Siswa menerima penjelasan berkenaan dengan materi yang akan
dibahas.

 Motivasi : - bagimanakah bumi bisa berputar…….???

- Apa yang terjadi jika bumi tidak bergerak….?

B. Kegiatan Inti

 Siswa duduk dalam kelompok yang telah dibagikan, yang terdiri dari 4 orang.

 Tiap anggota team diberi materi yang berbeda.

 Setiap siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan materi masing-

masing inimal 10 pertanyaan.

 Anggota dari team yang berbeda yang telah mempelajari materi yang sama
(berinisial sama) bertemu dalam kelompok baru(kelompok ahli) untuk
membuat pertanyaan mengenai materi yang berkaitan dengan materi amsing-
masing.

 Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke kelompok
asal dan membawa pertanyaan yang telah dikerjakannya untuk didikusikan
jawabannya bersama kelompok asal.

 Siswa mengumpulkan pertanyaan dan jawaban yang telah ditulis di kertas.

C. Kegiatan Akhir

 Guru merefleksikan kepada siswa tentang hasil pembelajaran

 Siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran

  Guru menutup kegiatan pembelajaran dan memberi reward kepada kelompok
yang kinerjanya paling baik.

3. Pertemuan ketiga

A. Pendahuluan

a. Apersepsi : Siswa menerima pelajaran berkenaan dengan materi yang akan dibahas.

b. Motivasi : Apakah yang menahan matahari dan bulan sehingga tidak bertabrakan
dengan bumi…..?

B. Kegiatan Inti

 Siswa duduk dalam kelompok yang telah dibagikan

 Guru memberikan untuk masing-masing kelompok satu lembar kerja untuk

menuliskan satu pertanyaan apa saja yang berkaitan dengan tugas.

 Kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilemparkan ke kelompok lain.

 Setelah setiap jelompok mendapakna satu bola (satu pertanyaan). Diberi

kesempatan untuk setiap kelompok untuk menjawab pertanyaan yang tertulis
pada kertas berbentuk bola.

 Siswa mewakili kelompoknya masing-masig untuk menjawab secara lisan.

 kelompok lain menaggapi hasil jawaban temanya.

 Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa.

 Guru menjelaskan kembali materi yang ditugaskan dengan bertanya kepada

siswa.

 Guru meminta siswa mengigat kembali tugasnya dengan cara menuliskan

jawaban dari pertanyaanya ke papan tulis.
  Guru meminta siswa yang lain untuk menanggapi apa yang dituliskan
temanya.

 Guru menegaskan, menjelaskan dan memberi pengguatan terhadap jawaban

siswa.

C. Kegiatan akhir

 Guru merefleksikan kepada siswa tentang hasil pembelajaran

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik

 Guru menutup kegiatan pembelajaran

4. Pertemuan keempat

A. Pendahuluan

c. Apersepsi : Siswa menerima pelajaran berkenaan dengan materi yang akan dibahas.

d. Motivasi : Apakah bencana alam itu merugikan bagi kita……????

B. Kegiatan Inti

 Siswa duduk dalam kelompok yang telah dibagikan

 Setiap siswa dalam kelompok mendapatkan satu nomor.

 Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.

 Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar, dan masing-masing

anggota kelompok menguasai dan mengetahui jawabnya.

 Setelah diskusi, guru mengajukan pertanyaan dan setiap siswa yang bisa
menjawab pertanyaan mengembalikan nomornya kepada guru.

C. Kegiatan akhir
  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya baik

 Guru menutup kegiatan pembelajaran

VI. Alat/Bahan/ Sumber

Sumber dan bahan yang digunakan yaitu :

 Pasha,kaila. Ilmu Pengetahuan Alam SMK KTSP-2006

 Buku Seri Bencana Alam Di Indonesia

 Internet

VII. Penilaian

 Teknik penilaian :

 Tertulis

 Lisan

 Kinerja

 Bentuk penilaian :

 Individu

 Kelompok

 Bentuk istrumen

 LKS

 Pilihan ganda
 Lembar kerja siswa

Soal

1) Bumi terdiri dari 3 lapisan, sebutkan dan jelaskan lapisan tersebut…

2) Sebutkan lapisan atmosfer berturut-turut dari lapisan bawah ke atas..

3) Tuliskan akibat dari rotasi bumi bagi kehidupan…..!

4) Mengapa hanya dipalanet bumi yang ada kehidupan,,,,?

5) Apa pentingnya atmosfir bagi makhluk hidup…..?

 Kunci Jawaban

1) Lapisan-lapisan bumi adalah Kerak bumi,Mantel bumi dan Inti bumi

2) Troposfer, stratosfer, mesosfer dan termosfer

3) Akibat rotasi bumi, terjadinya siang-malam dan perbedaan waktu

diberbagai negara.

4) Karena dibumi memiliki oksigen,air dan unsur-unsur lainya yang bisa

mendukung sebagai tempat kehidupan mahluk hidup.

5) Pentingnya atmosfer bagi makhluk hidup adalah, dengan adanya

atmosfer,mahkluk hidup terlindungi dari penyebab buruk radiasi sinar
matahari yang terjadi secara langsung.

Pilihan ganda

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar, dan berilah tanda sialang pada jawaban yang
anda anggap paling tepat.

1. Makhluk hidup yang ada dibumi terdapat pada lapisan….

a. Inti
b. Mantel
c. Kerak Samudra
d. Kerak Benua
e. Kerak bumi
2. Penyebab terjadinya siang malam, karena adanya….
 a. Revolusi bumi
b. Rotasi bumi
c. Pergeseran Matahari
d. Pergantian musim
e. Gravitasi bumi
3. Lama terjadinya revolusi bulan adalah…….
a. 31 hari
b. 29 hari
c. 24 hari
d. 4 minggu
e. 12 jam
4. Bayangan inti bumi disebut juga dengan…..
a. Umbra
b. Perigia
c. Umbria
d. Penumbria
e. Penimbria
5. Dibawah ini yang merupakan bagian- bagian dari lapisan bumi adalah…
a. Lapisan batuan
b. Selat bumi
c. Lapisan core (inti)
d. Kerak samudra
e. Kerak benua
6. Lapissan kerak bumi, merupakan lapisan yang tipis dengan ketebalan….
a. 2- 15 km
b. 10-20 km
c. 8- 40 km
d. 6- 40 km
e. 7- 40 km
7. Periode putaran rotasi bumi terjadi selama………..
a. Sekali putaran selama 12 jam
 b. Sekali putaran selama 23 jam
c. Sekali putaran selama 24 jam
d. Sekali putaran selama 10 jam
e. Sekali putaran selama 5 menit
8. Peredaran bumi mengelilingi matahari disebut dengan….
a. Gerak bumi
b. Gerak semu bumi
c. Rotasi bumi
d. Revolusi bumi
e. Perputaran bumi
9. Pergantian musim diberbagai belahan bumi disebabkan oleh….
a. Terjadinya rotasi bumi
b. Terjadinya revolusi bumi
c. Terjadinya perubahan cuaca di berbagai belahan bumi
d. Pergantian musim di berbagai Negara
e. Kondisi musim di setiap belahan bumi
10. Dibawah ini yang merupakan akibat terjadinya revolusi bumi adalah…..kecuali..
a. Pergeseran semu matahari
b. Perubahan lamanya siang- malam
c. Pergantian musim
d. Terjadinya empat musim
e. bergeraknya matahari
11. ketebalan sekitar 3.500 km merupakan ketebalan dari lapisan bumi…
a. mantel bumi
b. kerak bumi
c. inti bumi
d. lempeng bumi
e. kerak benua

Jawaban

1) E 2. B 3. B 4. A 5. C 6. C 7. A
 8.D 9. D 10.E 11.C

Mengetahui, Banda Aceh,……………….

Kepala sekolah Guru bidang study

Saifullah S.pd Dra. Zubaidah

Nip: 19680411 196801 1003 Nip : 196412271990032003