PRO FORMA KURSUS UPSI/PFK2018_v2

COURSE PRO FORMA

Nama Kursus:
Aplikasi Psikologi Pendidikan
1 Course Name:
Kod Kursus/
KPP4023
Course Code:
Sinopsis: Kursus ini membincangkan aspek-aspek perkembangan insan yang mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran. Pelajar-pelajar juga akan
diperkenalkan kepada konsep-konsep asas dan teori-teori Psikologi Pendidikan. Tumpuan juga akan diberikan kepada beberapa pendekatan
kontemporari untuk diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran secara kontekstual di dalam bilik darjah.

2
Synopsis: This course discusses the aspects of human development which influence teaching and learning. Students will be introduced to the concepts and
application of theories in educational psychology. Focus will be given to some of the contemporary approaches of learning to apply in teaching and
learning by contextual in classroom.

Nama Staf Akademik/

3
Name(s) of Academic Staff:
Semester dan Tahun/
4 Semester 1 Tahun / Year 1
Semester and Year offered :
Nilai Kredit / Credit Value :
5 3

1
 Prasyarat (jika ada): Tiada.
Prerequisite (if any) :
6

Hasil Pembelajaran Kursus : Pada akhir kursus para pelajar akan dapat: (contoh) – menerangkan prinsip asas imunisasi (C2, PLO1)
Course Learning Outcomes (CLO) : At the end of the course the students will be able to: (example) - explain the basic principles of immunisation (C2,PLO1):

CLO1 Mengaplikasi konsep-konsep psikologi pendidikan dalam konteks pembelajaran (C3, PLO2).

Apply concepts of educational psychology in learning contexts (C3, PLO2).

CLO2 Menjana penyelesaian dalam kumpulan bagi masalah-masalah tingkahlaku dalam kalangan pelajar (C6, PLO2).

Generate solutions in group for behavioral problems among students through group discussions (C6, PLO2).

7 CLO3 Menyusun aktiviti berkesan bagi meningkatkan pembelajaran pelajar (P5, PLO3).

Arrange effective activities to improve student learning (P5, PLO3).

CLO4 Mengintegrasi teori-teori psikologi pendidikan bagi menangani isu-isu semasa dalam pendidikan (A4, PLO7).

Integrate theories of educational psychology to overcome current issues in education (A4, PLO7).

CLO5

2
 Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program / Mapping of the Course Learning Outcomes to the Programme Learning Outcomes

Course Programme Learning Outcomes (PLO)

Learning
Outcome PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Teaching Methods Assessment
s (CLO)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

CLO1 Kuliah/kuliah dalam talian

E-forum Peperiksaan Akhir (40%)
✔
CLO2 Kuliah/kuliah dalam talian
Laporan Kerja Lapangan (30%)
E-forum
✔ Kajian Kes

CLO3 Kuliah/kuliah dalam talian Kuiz (15%)

E-forum
8
✔ Eksploratori

Kuliah/kuliah dalam talian

CLO4 Penulisan Kritis (15%)
E-forum
✔
CLO5

Tunjukkan perkaitan antara CLO dan PLO dengan menanda “/” pada kotak berkaitan. / Indicate the relevancy between the CLO and PLO by ticking “/“ the appropriate
relevant box.
(Deskripsi ini mesti dibaca bersama dengan Standard 2.1.2, 2.2.1 dan 2.2.2 di Area 2 - muka surat 16 & 18 / This description must be read together with Standards 2.1.2 ,
2.2.1 and 2.2.2 in Area 2 - pages 16 & 18)

3
Hasil Pembelajaran Program:
PLO1 : Mengaplikasi pedagogi dan pengetahuan kandungan dalam pengajaran. (D1)
PLO2 : Mengadaptasi kaedah pengajaran dan pembelajaran terkini dalam situasi pelbagai. (D2)
PLO3 : Melaksana pelan pengajaran dan membuat refleksi. (D3)
PLO4 : Mempamer kebolehan berkomunikasi dengan efektif dalam aktiviti berpasukan. (D4)
PLO5 : Mengintegrasi teknologi pendidikan dan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. (D5)
PLO6: Membuat keputusan secara rasional dalam pengajaran dan pembelajaran. (D6)
PLO7 : Mempamer kebolehan meneroka dan mengurus maklumat baru untuk pembangunan kendiri. (D7)
PLO8 : Mengamalkan profesionalisme, nilai, sikap dan tingkah laku beretika. (D8)

Programme Learning Outcomes:

PLO1 : Apply pedagogical and content knowledge in teaching. (D1)
PLO2 : Adapt latest teaching and learning methods in various situations. (D2)
PLO3 : Implement lesson plan and make reflection. (D3)
PLO4 : Demonstrate the ability to communicate effectively in team activities. (D4)
PLO5 : Integrate educational and ICT technologies in teaching and learning. (D5)
PLO6 : Make rational decisions in teaching and learning. (D6)
PLO7 : Demonstrate the ability to explore and manage new information for self development. (D7)
PLO8 : Practice professionalism, values, attitudes and ethical behavior. (D8)

4
 *Untuk Kursus Universiti Sahaja / For University Courses Only:
Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Institusi / Mapping of the Course Learning Outcomes to the Institutional Learning Outcomes

Course Institutional Learning Outcomes (ILO)

Learning
Outcome Teaching Methods Assessment
s (CLO) ILO ILO ILO ILO ILO ILO ILO ILO
1 2 3 4 5 6 7 8

CLO1

CLO2

CLO3
9

CLO4

CLO5

Tunjukkan perkaitan antara CLO dan ILO dengan menanda “/” pada kotak berkaitan. / Indicate the relevancy between the CLO and ILO by ticking “/“ the appropriate
relevant box.

5
 Hasil Pembelajaran Institusi *Senat Kali Ke-162 Bil. 1/2018 (30 Januari 2018)
ILO1: Menyampaikan ilmu bagi pembentukan insan yang berakhlak, berdaya saing dan berdaya tahan sesuai dengan aspirasi negara.
ILO2: Menguasai kemahiran teknikal termasuk penggunaan teknologi pendidikan dan ICT.
ILO3: Mengamalkan profesionalisme, nilai, sikap dan tingkah laku yang beretika.
ILO4: Menjalankan tanggungjawab sosial serta peka terhadap isu-isu semasa dan global.
ILO5: Berkomunikasi secara efektif, berkeupayaan memimpin dan boleh bekerja dalam pasukan.
ILO6: Cekap mengurus maklumat dan mampu belajar sepanjang hayat.
ILO7: Berfikir secara kreatif dan kritis serta berupaya menyelesaikan masalah.
ILO8: Menguasai kemahiran pengurusan dan keusahawanan.

Institutional Learning Outcomes *Senat Kali Ke-162 Bil. 1/2018 (30 Januari 2018)
ILO1: Deliver knowledge for the development of human beings who are ethical, competitive and resilient in accordance with the aspirations of the state.
ILO2: Mastering technical skills including the application of educational technology and ICT.
ILO3: Practice professionalism, values, and ethical attitude.
ILO4: Carry out social responsibilities and be aware of current and global issues
ILO5: Communicate effectively, be able to lead and work in teams.
ILO6: Efficient in managing information and capable for lifelong learning.
ILO7: Think creatively and critically and able to solve problems.
ILO8: Mastering the skills of management and entrepreneurship.

Kemahiran yang a) Kemahiran mengaplikasi teori-teori Psikologi Pendidikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
boleh dipindahkan
b) Kemahiran memproses maklumat dalam pembelajaran.
(jika berkaitan):
c) Kemahiran menganalisis dan menilai masalah pembelajaran di dalam bilik darjah mahupun dalam persekitaran sekolah secara kritis dan kreatif.
d) Kemahiran menyelesaikan masalah tingkah laku dan pembelajaran melalui pendekatan sosial, emosi dan kognitif.
Transferable Skills
(if applicable):
10 (Skills learned in
the course of study
which can be
useful and utilized
in other settings)

6
 Pengagihan Jam Pembelajaran Pelajar / Distribution of Student Learning Time (SLT)

CLO* Teaching and Learning Activities

(please tick (√)) Guided Learning (F2F)
Week Course Content Outline Guided Independent SLT
Learning Learning

CLO1

CLO2

CLO3

CLO4

CLO5
L T P O (NF2F) (NF2F)

Psikologi Pendidikan dan Perkembangan

1 ？ Pengertian psikologi pendidikan dan psikologi perkembangan
？ Sejarah perkembangan aliran-aliran dalam psikologi termasuk Psikologi Islam dan
sumbangannya ke atas perkembangan psikologi pendidikan
？ Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran
？ Kepentingan belajar psikologi pendidikan terhadap guru

✔ 2 1 3 6

11

Perkembangan Fizikal, Sosial dan Emosi

2 ？ Definisi pertumbuhan dan perkembangan manusia.
？ Perkembangan fizikal
？ Perkembangan sosial
？ Perkembangan emosi
？ Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia
？ Aplikasi teori Gesell dan Havighurst.

✔ 2 2 4 8

7
 Teori Perkembangan Kognitif
3
？ Teori Perkembangan Kognitif Piaget
？ Teori Perkembangan Kognitif Vygotsky
？ Kepentingan bahasa dalam konteks pengajaran dan pembelajaran
？ Sistem organisasi bahasa
？ Perkembangan bahasa secara berperingkat-peringkat
？ Penerimaan bahasa dari aspek pengaruh biologi dan persekitaran dalam konteks ✔ 4 2 4 10
sekolah
？ Aplikasi teori-teori perkembangan kognitif dalam pembelajaran abad ke-21

4 Teori Perkembangan Sosial

• Teori Perkembangan Psikoseksual Freud
• Teori Psikososial Erikson
• Aplikasi teori-teori perkembangan sosial dalam pembelajaran

✔ 2 3 5

5 Perkembangan Emosi
• Teori Kecerdasan Emosi Goleman
• Aplikasi teori perkembangan emosi dalam pembelajaran
• Aplikasi aspek afektif melalui pengalaman pembelajaran di bilik darjah.

✔ 2 2 4

8
 Teori-Teori Kecerdasan
6
• Teori kecerdasan Triarchic Sternberg
• Teori Kecerdasan Pelbagai Gardner
• Aplikasi teori-teori kecerdasan dalam pembelajaran abad ke-21

✔ 2 2 4 8

Teori Pembelajaran Behaviorisme

7 • Teori pelaziman Klasik Pavlov dan Watson
• Teori Pelaziman Operan Skinner dan Thorndike
• Aplikasi teori-teori pembelajaran Behaviorisme dalam modifikasi tingkah laku

✔ 2 2 4

Teori Pembelajaran Sosial

8
• Proses-proses dalam pembelajaran sosial Bandura
• Aplikasi Teori Pembelajaran Sosial Bandura

✔ 2 1 4 7

9
9 Perkembangan Moral
• Teori Perkembangan Moral Kohlberg
. Perkembangan sahsiah menurut Islam
• Aplikasi teori perkembangan moral dan sahsiah dalam menyelesaikan masalah tingkah
laku

✔ 2 2 4

Isu-isu Kontemporari murid di Sekolah

10 ？ Masalah tingkahlaku pelajar dan penyelesaiannya
？ Masalah pembelajaran pelajar dan penyelesaiannya

✔ 2 2 4 8

11 Perbezaan Individu

• Teori Keperluan Maslow

• Aplikasi Teori Keperluan Maslow dalam pendidikan
• Kepelbagaian gaya pembelajaran

✔ 2 2 4

10
12 Pemahaman Kendiri
• Konsep penghargaan kendiri, konsep kendiri dan efikasi kendiri
• Aplikasi konsep-konsep pemahaman kendiri dalam pembelajaran

✔ 2 2 4

Kemahiran Berfikir dalam Pembelajaran

13
• Konsep pemikiran kritis dan kreatif
• Aplikasi konsep-konsep pemikiran dalam pembelajaran abad ke-21

✔ 2 2 4 8

Motivasi murid
14 ？ Teori-teori motivasi
？ Motivasi intrinsik dan ekstrinsik
？ Aplikasi teori-teori motivasi dalam modifikasi tingkah laku

✔ 2 2 4

Total 84

11
 Continuous Assessment Percentage (%) F2F NF2F SLT

1 Laporan Kerja Lapangan 30 0 16 16

2 Kuiz 15 0 4 4
3 Penulisan Kritis 15 0 4 4
4 0
5 0
6 0
Total 24
Final Assessment Percentage (%) F2F NF2F SLT
1 Peperiksaan Akhir 40 1 11 12
2 0
Total 12
**Please tick (√) if this course is Latihan Industri/ Clinical Placement/ Practicum/ WBL using 2-weeks, 1 credit formula GRAND TOTAL SLT 120
L = Lecture, T = Tutorial, P = Practical, O = Others, F2F = Face to Face, NF2F=Non Face to Face
*Indicate the CLO based on the CLO’s numbering in Item 8.

Mengenalpasti keperluan khas atau

sumber untuk menyampaikan kursus
(cth: perisian, nursery, makmal
12
komputer, bilik simulasi dll) /
Identify special requirement to deliver
the course (e.g: software, nursery,
computer lab, simulation room, etc):

12
 Nor Junainah Mohd Isa, Mohd Razimi Husin, Nurulhuda Md Hassan & Norliza Abd Majid. (2021). Modul Aplikasi
Psikologi Pendidikan. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Illeris, K. (2018). Contemporary theories of learning: Learning theorist in their own words.2nd.ed. Routledge:
New York.

Kail, R.V. & Cavanaugh, J.C. (2018). Human Development: A Life Span View. Cengage: Singapore.

Snowman, J. & McCown, R. (2015). Psychology Applied to Teaching.14th.ed. USA:Cengage

Learning.

Tan, O.S., Chye, Y.L.S., Lim, K.J., Chua, B.L., Tuckman, B.W. & Monetti, D.M. (2017). Educational psychology:
Rujukan / References : An Asia Edition. Singapore: Cengage Learning Asia.
13 (include required and further readings,
and should be the most current) Rubie-Davies, C.M. (2011). Educational Psychology: Concepts, Research and Challenges. New York: Routledge.

Santrock, J. W. (2014). Essentials of Life Span Development. (3rd Ed.). New York: McGraw Hill.

Slavin, R.E. (2012). Educational Psychology: Theory and Practice. (10th Ed.). Boston: Pearson.

Psikologi Islam - UKM Journal Article Repository http://journalarticle.ukm.my/2656/1/jaidzir011.pdf

Elemen Psikologi Islam dalam Silibus Psikologi Moden: Satu Alternatif http://www.gjat.my/gjat062016/
10520160601.pdf

Maklumat tambahan lain /

14
Other additional information :

13
 PENGESAHAN / VERIFICATION

Disediakan/ Dikemaskini oleh: Disemak oleh:

Prepared/ Updated by: Checked by:

Tandatangan: Tandatangan:
Signature: Signature:

Jawatan: Jawatan:
15 Designation: Designation:
(Penyelaras Kursus/ Course Penyelaras Kursus (Ketua Jabatan/ TDA&A/Dekan)
Coordinator) (HOD/Deputy Dean (A&I)/ Dean)

Cop Rasmi: Cop Rasmi:

Official Stamp: Official Stamp:

Tarikh: Tarikh:
Date: Date:

14