BADAN STANDAR KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

REPUBLIK INDONESIA
2022

Modul 4

Bagaimana Membangun Kemampuan Fondasi secara

Holistik dan Bertahap Sejak PAUD hingga SD?

Materi 2. Bagian 1.

Guru Memahami Kemampuan Fondasi yang Perlu Dibangun pada

Anak Usia Dini Bersifat Holistik.
 Perjalanan belajar yang akan Bapak/Ibu lalui adalah sebagai berikut:

Materi 1 : Miskonsepsi Materi 1 : Identifikasi Materi 1 : Miskonsepsi

yang umum terjadi literasi dan numerasi pada
mengenai ‘makna kesiapan
praktik pembelajaran
PAUD-SD
bersekolah’ dan ‘proses yang sesuai untuk
anak usia dini Materi 2 : Memahami
MODUL 1 transisi PAUD- SD’
MODUL 2 MODUL 3 lingkup literasi pada
Materi 2 : Memahami Materi 2.1 : Masa dua PAUD-SD
hubungan antara Bagaimana minggu awal di tahun Bagaimana Materi 3 : Bagaimana
Mengapa penguatan transisi PAUD ajaran : Anak membangun kemampuan
SD serta kaitannya dengan membangun membangun
penguatan pemenuhan hak anak serta lingkungan
mengenal sekolah
kemampuan
literasi secara bertahap

transisi kesiapan bersekolah;
PAUD-SD Materi 3 : memahami
landasan prinsipil serta
penting? kebijakan yang mendasari
gerakan penguatan transisi
PAUD-SD
belajar yang Materi 2.2 : Masa dua literasi numerasi Materi 4 : Memahami
minggu awal di tahun konsep dasar lingkup
mendukung secara bertahap numerasi pada PAUD-SD
ajaran : sekolah
transisi mengenal anak
sejak PAUD Materi 5 : Bagaimana
PAUD-SD? dengan asesmen hingga SD? membangun kemampuan
awal numerasi secara bertahap

Materi 1 : Asesmen Materi 1 : Memahami

untuk anak usia dini Materi 1 : Memiliki pentingnya membangun
kemampuan kemampuan fondasi pada
Materi 2 : Fungsi, PAUD hingga SD kelas
teknik dan instrumen MODUL 6 meramu tujuan MODUL 5 awal. MODUL 4
asesmen pembelajaran
Materi 2 :Memahami
Materi 3 : menyusun
Bagaimana Bagaimana kemampuan fondasi yang Bagaimana
laporan hasil belajar melaporkan Materi 2 :Kegiatan merencanakan perlu dibangun pada anak membangun
pembelajaran pembelajaran usia dini bersifat holistik. kemampuan
yang spesifik dan pembelajaran
mudah dipahami. yang yang mendukung yang Materi 3 : Memahami fondasi secara
menguatkan tujuan menguatkan bagaimana kemampuan holistik dan
Materi 4 : fondasi dapat dibangun
transisi transisi bertahap sejak
menginformasikan pembelajaran secara bertahap dan
hasil belajar secara PAUD-SD? PAUD-SD? berkesinambungan di PAUD hingga SD?
dialogis. PAUD dan SD.
 Kemampuan fondasi pada dasarnya perlu
dipenuhi secara holistik dan tidak dapat
terpecah-pecah, akan tetapi pemahaman
akan aspek perkembangan; dimensi profil
Kemampuan fondasi merupakan kemampuan
pelajar Pancasila; serta nilai, pengetahuan
yang perlu dipenuhi agar peserta didik dapat
dan keterampilan yang dibangun akan
melewati masa transisi PAUD ke SD awal
membantu kita untuk mencermati urgensi
dengan baik. Kurang optimalnya pemenuhan
kemampuan fondasi akan menghambat dan cara-cara untuk mengembangkannya.
peserta didik untuk mengeksplorasi
kemampuan-kemampuan prasyarat yang Agar Anda dapat memahami keterkaitan
perlu dimiliki ketika memasuki jenjang antara ragam aspek tersebut, pada salindia
pendidikan selanjutnya. Untuk itu dibutuhkan berikutnya, akan ditampilkan tabel pemetaan
langkah-langkah strategis agar guru dapat antar aspek. Pemetaan ini diharapkan dapat
membantu anak melewati masa transisinya memudahkan Anda dalam membangun
dengan baik. Hal ini disebabkan banyak kemampuan fondasi secara holistik. Tabel
penelitian yang menyampaikan bahwa pemetaan pun akan diikuti dengan
pemenuhan kemampuan fondasi di usia dini
penjabaran terkait nilai, pengetahuan dan
hingga masa sekolah awal akan menyebabkan
keterampilan yang dibangun dari
masalah yang lebih besar lagi di masa-masa
masing-masing kemampuan fondasi.
selanjutnya.”

Modul 4. Bagaimana Membangun Kemampuan Fondasi secara Holistik dan Bertahap Sejak PAUD hingga SD? | Materi 2
3
 Enam Aspek Aspek Dimensi Profil
Nilai, Pengetahuan serta
Kemampuan Perkembangan Pelajar
Keterampilan yang dibangun
Fondasi yang dibangun Pancasila

1. Anak mengenali nama Tuhannya serta simbol

Beriman, keagamaan, dan kemudian memahami bahwa
Nilai Agama dan Bertakwa Kepada makhluk hidup di sekitarnya seperti manusia,
Agama dan tanaman di sekitar rumah, binatang serta
Perkembangan Tuhan Yang Maha
budi pekerti merupakan ciptaan Tuhan.
Kognitif Esa, dan
Berakhlak Mulia; 2. Kemampuan anak untuk menyebutkan contoh
perilaku yang tergolong baik.

1. Kemampuan mengelola emosi dan rasa positif

mengenai dirinya.
Kematangan emosi Sosial Emosional; Berkebhinekaan
Global; 2. Kesadaran bahwa dirinya adalah bagian dari
yang cukup untuk Nilai Agama dan
komunitas sekolah
berkegiatan di Budi Pekerti; Bergotong
lingkungan belajar Nilai Pancasila Royong; 3. Kesadaran bahwa ketika ia berada pada tempat
yang berbeda maka ada aturan dan kebiasaan yang
berbeda dan patut diperhatikan

Keterampilan sosial
dan bahasa yang Berkebhinekaan
Nilai Agama dan 1. Kesadaran pentingnya menghargai sesama dan
Global;
memadai untuk kemampuan untuk berempati
Budi Pekerti;
berinteraksi sehat Bergotong
Sosial Emosional; 2. Kemampuan menyimak
dengan teman Royong
Kognitif
sebaya dan individu 3. Kemampuan untuk mengutarakan gagasan
lainnya

Modul 4. Bagaimana Membangun Kemampuan Fondasi secara Holistik dan Bertahap Sejak PAUD hingga SD? | Materi 2
4
 Enam Aspek Aspek Dimensi Profil
Nilai, Pengetahuan serta
Kemampuan Perkembangan Pelajar
Keterampilan yang dibangun
Fondasi yang dibangun Pancasila

Pemaknaan 1. Mampu melihat belajar sebagai pengalaman yang

terhadap Kognitif Mandiri menyenangkan:
belajar yang positif 2. Mampu melihat manfaat dari kegiatan belajar.

Pengembangan 1. Rasa syukur telah diciptakan oleh Tuhan YME yang

keterampilan tertampil dalam perilaku-perilaku positif seperti
motorik dan menjaga kebersihan diri, kesehatan diri serta
perawatan diri yang keselamatan diri.
Fisik Motorik;
memadai untuk Mandiri
Kognitif 2. Kepemilikan keterampilan untuk menjaga
dapat berpartisipasi
keselamatan diri.
di lingkungan
sekolah secara 3. Kepemilikan kemampuan motorik kasar maupun
mandiri motorik halus.

Kematangan
1. Kreativitas, dan kemampuan literasi dan pra
kognitif yang cukup
matematika untuk memecahkan masalah di dalam
untuk melakukan
kehidupan sehari-hari.
kegiatan belajar, Kognitif; Bahasa ;
Kreatif 2. Kemampuan dan keterampilan untuk memperoleh
seperti dasar Nilai Agama dan
Bernalar Kritis pengetahuan mengenai objek, fenomena alam, atau
literasi, numerasi Budi Pekerti.
fenomena sosial melalui pengamatan dan eksplorasi
serta pemahaman
untuk kemudian diutarakan melalui bahasa atau
dasar mengenai
media sederhana
cara dunia bekerja

Modul 4. Bagaimana Membangun Kemampuan Fondasi secara Holistik dan Bertahap Sejak PAUD hingga SD? | Materi 2
5
 Agar Anda dapat lebih membayangkan seperti apa
jabaran nilai, pengetahuan serta keterampilan
yang dapat dibangun pada pemetaan kemampuan
fondasi yang sudah ditampilkan pada slide
sebelumnya, maka Anda dapat melihat materi
selanjutnya yang akan membahas lingkup dari
enam kemampuan fondasi.

Catatan : Kemampuan fondasi pun berkaitan pula dengan STPPA (Standar Tingkat
Pencapaian Perkembangan Anak). STPPA idealnya dicapai pada akhir PAUD, namun
dapat dibangun hingga SD kelas awal mengingat PAUD belum menjadi wajib belajar.
Oleh sebab itu kemampuan fondasi dapat dibangun berkesinambungan mulai dari
PAUD hingga SD Awal

Modul 4. Bagaimana Membangun Kemampuan Fondasi secara Holistik dan Bertahap Sejak PAUD hingga SD? | Materi 2
6 6