SILABUS DARING MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 GAYAM

Kelas : IX
Semester : Ganjil

KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sPosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber
Waktu
2
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Berdoa 8 JP o Buku ajar kelas IX
mensyukuri sebelum dan Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi o https://
keberada an bahasa sesudah Mengamati sikap www.youtube.com/
daerah sebagai melaksana spiriual dan sosial watch?
anugerah Tuhan kan kegiatan peserta didik dalam v=qsuMmoCuKQI
Yang Maha Esa belajar pembelajaran
untuk meningkatan 1.1.2 Menggunaka menggunakan lembar
pengetahuan dan n bahasa observasi yang
keterampilan ber- daerah dalam berkaitan dengan :
bahasa daerah, rangka
serta untuk melestarikan  Observasi peserta
melestarikan dan dan mengem didik tentang
mengembangkan bangkan pembiasaan berdoa
budaya daerah budaya pada saat
untuk daerah. mengawali dan
didayagunakan mengakhiri
sebagai upaya pelajaran.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber
Waktu
pembinaan dan  Observasi terhadap
pengembangan kebiasaan siswa
kebudayaan menggunakan
Nasional. bahasa daerah
dalam hal
1.3 Menghargai dan 1.3.1 Menggali mengkomunikasi-
mensyukuri informasi kan gagasan
keberadaan bahasa dan  Observasi peserta
daerah sebagai berkomunika didik dalam hal
anugerah Tuhan si penggunaan bahasa
yang Maha Esa mengunakan daerah sesuai
sebagai sarana bahasa tatakrama selama
memahami daerah kegiatan
informasi lisan dan pembelajaran.
tulis.
Penilaian diri :
1.4 Menghargai dan 1.4.1 Percaya diri  Peserta didik
mensyukuri bergaul menilai tanggung
keberadaan menggunakan jawab diri sendiri
bahasa daerah bahasa daerah dalam
sebagai anugerah denga unggah- melaksanakan
Tuhan yang Maha ungguh tugas
Esa sebagai sarana bahasa daerah  Peserta didik
menyajikan yang benar. menilai diri
informasi lisan sendiri dalam
dan tulis. menghormati
pendapat/pandan
2.1 Memiliki perilaku 2.1.1 Jujur dalam Terintegrasi dengan pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 gan/tanggapan
jujur dalam menceritakan orang lain
menceritakan sudut sesuatu terhadap teks
pandang moral yang disajikan
yang eksplisit.
 Peserta didik
2.1 Memiliki perilaku 2.2.1 Apresiatif menilai rasa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber
Waktu
peduli, cinta tanah terhadap karya percaya diri,
air, dan semangat sastra dan kesantunan, dan
kebangsaan atas budaya daerah kecermatan
karya budaya yang
dalam
penuh makna.
mempresentasika
2.2 Memiliki perilaku 2.4.1 Menggunakan n hasil
jujur dan percaya bahasa Daerah pemahaman isi
diri dalam sebagai sarana teks drama
mengungkapkan memahami tradisional.
kembali tujuan dan informasi lisan
metode serta hasil atau tulis. Penilaian Antar
kegiatan. Peserta Didik:
 Menilai sikap
teman pada saat
bermain drama.

3.2 Memahami struktur 3.2.1 Menjelaskan  Teks drama Pertemuan 1 Pertemuan 1

teks, unsur struktur teks tradisional Mengamati Tes Tulis:
kebahasaan, dan drama (wayang/  Peserta didik mencermati tayangan Menilai pemahaman
pesan moral dari tradisional topèng pementasan drama tradisional pengetahuan peserta
teks drama ḍhâlâng/  Peserta didik membaca teks drama didik dalam:
tradisional 3.2.2 Menjelaskan kethoprak tradisional.  Menjelaskan
(wayang/ topèng ciri-ciri bahasa /ludruk).  Peserta didik mencatat hal-hal penting struktur teks drama
ḍhâlâng/ dalam teks  Struktur teks terkait dengan teks drama tradisional. tradisional
kethoprak /ludruk). drama drama  Menjelaskan ciri-
tradisional tradisional Menanya ciri bahasa dalam
 Ciri bahasa  Peserta didik bertanya jawab tentang teks drama
3.2.3 Menjelaskan dalam teks struktur dalam teks drama tradisional. tradisional.
pesan moral drama  Peserta didik bertanya jawab tentang  Menjelaskaan
drama tradisional tentang ciri-ciri bahasa dalam teks pesan moral dalam
tradisional  Pesan moral drama tradisional. teks drama
dalam teks  Peserta didik bertanya jawab tentang tradisional
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber
Waktu
drama pesan moral dalam teks drama
tradisional tradisional.
 Teknik  Peserta didik bertanya jawab bagaimana
menulis cara menulis skenario drama tradisional.
skenario drama  Peserta didik bertanya jawab tentang
tradisional. pementasan drama tradisional.
 Bermain peran
dalam Pertemuan 2
pementasan Mengumpulkan informasi
drama  Peserta didik membaca informasi Pertemuan 2
tradisional. tentang drama tradisional. Penugasan/ Proyek:
4.2 Melakukan kegiatan 4.2.1 Menulis  Peserta didik mendiskusikan struktur  Menulis skenario
bermain peran skenario drama drama tradisional.
teks drama tradisional
drama tradisional tradisional.  Peserta didik mendiskusikan ciri bahasa
(wayang/ topèng 4.2.2 Bermain peran  Merencakan
teks drama tradisional pementasan drama
ḍhâlâng/ drama
kethoprak/ tradisional  Peserta didik mendiskusikan pesan tradisional.
ludruk). 4.2.3 Menanggapi moral yang terdapat dalam teks darama
permainan tradisional.
drama  Peserta didik mendiskusikan syarat-
tradisional. syarat mementaskan drama tradisional.
 Peserta didik mengumpulkan beberapa
cerita yang bisa dipentaskan
 Peserta didik mencoba menulis skenario
drama tradisional dengan melihat contoh
yang sudah ada.

Pertemuan 3
Mengasosiasi :
Pertemuan 3
 Peserta didik menganalisis informasi
Tes Praktik:
tentang drama tradisional yang sudah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber
Waktu
dikumpulkan  Menilai peserta
 Peserta didik menganalisis cerita yang didik pada saat
dijadikan dasar menulis skenario. memeragakan teks
drama tradisional
 Peserta didik membandingkan hasil
kerja kelompoknya dengan kelompok
lainnya.

Pertemuan 4
Mengomunikasikan :
 .Peserta didik menulis skenario drama
tradisional. Pertemuan 4
Portofolio:
 Peserta didik memeragakan tokoh
 Menilai skenario
dalam teks drama tradisional. yang sudah ditulis
 Peserta didik menanggapi peragaan peserta didik.
kelompok lain

Mengetahui, Gayam, 01 Juli 2020

Kepala SMP Negeri 1 Gayam Guru Mapel Bahasa Jawa

Drs. H. ALI MAGHFUR, M.Pd. INDAH KUNTARI, S.Pd.

NIP. 19610421 198403 1 012