RENCANA KERJA TAHUNAN

(RKT) SMP NEGERI 2

KEDUNGADEM
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

PEMERINTAH KABUPATEN BOJONEGORO

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 KEDUNGADEM
Jln. Desa Ngrandu Kec. Kedungadem 62195
Email:smpndua_kedungadem@yahoo.com, Website: www.smpn2kedungadem.sch.id
BOJONEGORO

i
 IDENTITAS SMP NEGERI 2 KEDUNGADEM

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 2 KEDUNGADEM

NPSN 20541370
JENJANG PENDIDIKAN : SMP
STATUS SEKOLAH : NEGERI
ALAMAT SEKOLAH : Jl. Desa Ngrandu, Kecamatan Kedungadem 62195
Kabupaten
Bojonegoro Provinsi
Jawa Timur
SK Pendirian Sekolah : 001a/O/1999
Tanggal SK Pendirian : 1999-01-05
Status Kepemilikan : Pemerintah Pusat

ii
 PEMERINTAH KABUPATEN BOJONEGORO
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 2 KEDUNGADEM
Jln. Desa Ngrandu, Kee. Kedungadem 62195
BOJONEGORO

LEMBAR PENGESAHAN RENCANA

KERJA TAHUNAN (RKT) SMP
NEGERI 2 KEDUNGADEM

Setelah memperhatikan saran serta masukan dari berbagai pihak, maka Rencana Kerja
Tahunan SMP Negeri 2 Kedungadem ditetapkan untuk diberlakukan pada tahun pelajaran
2023/2024.

Ditetapkan di Bojonegoro,
12 Juli 2023

Kepala SMPN 2 Kedungadem Bendahara BOS

TINI ANDRIAN!, S.Pd.

NIP.197904072014062002

Ketua Komite MPN 2 Kedungadem

H. MASRUKIN

111
 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
(RKAS)
ATAU RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN
1 (SATU) TAHUN / TAHUN PELAJARAN 2023/2024

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH

Berdasarkan analisis lingkungan strategis, potensi-potensi lingkungan
operasional sekolah yang mendukung rencana pengembangan sekolah adalah:
1. Potensi Pendukung :
a. Banyak di antara peserta didik yang mempunyai bakat di bidang olahraga
karena mempunyai kecakapan fisik yang baik.
b. Mayoritas peserta didik mempunyai kecerdasan kinestetik yang tinggi yang
dapat diarahkan pada pembelajaran berbasis keterampilan dan kreativitas.
c. Kondisi sekolah yang tenang, jauh dari keramaian dan kualitas udara baik.
d. Kerjasama dan kekompakan antar guru terjalin dengan baik sehingga dapat
mendukung pelaksanaan program sekolah
e. Persentase guru ASN (PNS dan PPPK) mencapai 95%
f. Persentase guru yang bersertifikat pendidik mencapai 90%
g. Kedisiplinan guru dalam hal kehadiran di sekolah dalam kategori baik
h. Tersedianya sarana dan prasarana penunjang TIK yang memadai.
i. Kerjasama antara sekolah dengan wali murid terjalin dengan baik

2. Potensi penghambat
a. Tingkat ekonomi dan pendidikan orang tua peserta didik yang mayoritas
rendah menyebabkan pendanaan dan dukungan keilmuan peserta didik
sangat minim
b. Sebagian peserta didik tidak tinggal bersama dengan orang tua kandung,
karena bekerja di luar pulau bahkan menjadi TKI.
c. Dari segi kemampuan menggunakan Teknologi Infomasi dan Komunikasi
dalam pembelajaran, 30% pendidik masih berada dalam kategori rendah
d. Kualitas pembelajaran perlu ditingkatkan utamanya dalam hal metode
pembelajaran yang variatif
e. Pembelajaran Berdiferensiasi Konten, Proses dan Produk belum
1|Pag
 dilaksanakan oleh guru secara optimal.

2|Pag
 f. Perlu peningkatan kemampuan guru dalam hal menciptakan suasana
pembelajaran yang kondusif, dukungan afektif dan aktivasi kognitif.
g. Proporsi guru yang menjadi guru penggerak masih kurang.
h. Pembudayaan guru dalam melaksanakan refleksi pembelajaran masih kurang.
i. Peserta didik menunjukkan kemampuan literasi yang baik, tetapi belum mampu
menemukan dan mengambil informasi eksplisit di dalam teks serta membuat
interpretasi sederhana.
j. Peserta didik mempunyai kemampuan numerasi dalam level sedang. Peserta
didik belum cakap dalam komputasi dasar bentuk persamaan langsung,
konsep dasar geometri dan statistika serta menyelesaikan masalah
matematika.
k. Karakter peserta didik dalam hal kedisiplinan, sopan-santun dan kebersihan
diri masih rendah.
l. Peserta didik menyadari pentingnya nilai-nilai karakter pelajar pancasila
namun masih perlu dukungan untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-
hari.
m. Peserta didik memiliki rasa kepercayaan diri yang rendah untuk itu perlu untuk
dibangun kesadaran diri, kesadaran sosio-emosional, kesadaran sosial dan
membuat keputusan yang bertanggungjawab

B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 (SATU) TAHUN KE DEPAN

Melalui analisis lingkungan operasional sekolah saat ini, maka dalam satu tahun ke
depan SMPN 2 Kedungadem Bojonegoro menargetkan hal-hal sebagai berikut :
1. Standar Kelulusan
a. Tercapainya kesadaran peserta didik untuk melaksanakan ritual keagamaan di
sekolah sebesar 100% dari tahun sebelumnya.
b. Peningkatan karakter disiplin peserta didik 100% dari tahun sebelumnya
c. Peningkatan karakter sopan-santun peserta didik 100% dari tahun sebelumnya
d. Peningkatan karakter Kebersihan peserta didik sebesar 50% dari tahun
sebelumnya.
e. Peningkatan Kemampuan Literasi peserta didik sebesar 20% dari tahun
sebelumnya
f. Peningkatan Kemampuan Numerasi peserta didik sebesar 20% dari tahun

3|Pag
 sebelumnya
g. Nilai Ujian Sekolah setiap mapel yang diujikan minimal 75.

4|Pag
h. Rata-rata nilai Ujian Sekolah semua mata pelajaran yang harus dicapai minimal
75.
i. Pencapaian Prestasi di bidang olahraga minimal 4 raihan kejuaraan.
j. Pencapaian Prestasi di bidang seni minimal 3 raihan kejuaraan.
k. Pencapaian Prestasi di bidang OSK minimal 2 raihan kejuaraan.
l. Pencapaian Prestasi Lomba Karya Tulis Ilmiah Remaja minimal 1 kejuaraan
m. Peningkatan kemampuan life skill melalui P-5 sebesar 50% dari tahun sebelumnya.

2. Standar Isi
a. Dokumen Kurikulum dengan menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan dan Kurikulum Merdeka yang memenuhi Standar Nasional
b. Dokumen silabus dengan KTSP untuk semua mata pelajaran untuk setiap
jenjang kelas terdokumentasi dengan baik.
c. Dokumen ATP dengan Kurikulum Merdeka untuk semua mata pelajaran untuk
setiap jenjang kelas terdokumentasi dengan baik.
d. Dokumen pemetaan KD atau CP untuk semua mata pelajaran untuk setiap
jenjang kelas terdokumentasi dengan baik.
e. Dokumen Program tahunan dan Program Semester untuk semua mata pelajaran
untuk setiap jenjang kelas terdokumentasi dengan baik.
f. Dokumen RPP untuk kelas IX dan Modul Ajar kelas VII dan VIII pada semua
mata pelajaran untuk setiap jenjang kelas terdokumentasi dengan baik.

3. Standar Proses
a. Persiapan Pembelajaran
1) Kelas 7 dan 8 menggunakan kurikulum merdeka
- Guru memiliki Capaian Pembelajaran
- Guru membuat Alur tujuan Pembelajaran (ATP)
- Guru membuat Modul Ajar
- Guru memiliki program projek profil pelajar pancasila
2) Kelas 9 menggunakan kurikulum K13
- Guru membuat silabus
- Guru membuat RPP

5|Pag
 - Guru memiliki sumber belajar / bahan belajar Pengembangan
perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik
peserta didik

b. Persyaratan Pembelajaran
1) Jumlah peserta didik per rombel = 26 peserta didik
2) Beban mengajar guru 24 Jam per minggu
3) Rasio antara jumlah peserta didik dengan buku teks mata pelajaran1:1

c. Pelaksanaan Pembelajaran
1) Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 95%
2) Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang berdiferensiasi eksploratif dan
kolaboratif: 80%
3) Guru telah menggunakan alat peraga/media: 75%
4) Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi : 70%
5) Penerapan PAIKEM/PAKEM: 80%
6) Penerapan Projek Based Learning (PBL) 10%
7) Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah : 30%
8) Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran: 95%
9) Penerapan pembelajaran tuntas : 90%

d. Pelaksanaan Penilaian pembelajaran

1) Pengembangan instrumen penilaian proses belajar
2) Pengolahan/analisis hasil penilaian proses belajar
3) Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian proses belajar

e. Pengawasan proses pembelajaran

1) Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran
2) Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran
3) Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran
4) Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran
5) Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran

4|Page
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Kepala Sekolah
1) Pelatihan Manajerial Sekolah (MBS)
2) Pelatihan Kewirausahaan
3) Pelatihan supervisi, monitoring , evaluasi sekolah
4) Pelatihan administrasi persekolahan
5) Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka meliputi pembelajaran
berdiferensiasi dan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P-5)

b. Guru dan Staf tata Usaha

1) Peningkatan kompetensi pendidik pada penerapan pembelajaran
berdiferensiasi dan P-5
2) Peningkatan kompetensi guru dalam memenuhi standar Nasional Pendidikan.
3) Peningkatan kompetensi guru dalam memanfaatkan internet sebagai
media informasi, asesmen dan pembuatan media pembelajaran.
4) Peningkatan kompetensi guru dalam pengembangan model-model
pembelajaran dan media pembelajaran berbasis komputer dan Web.
5) Peningkatan kompetensi Staf Tata Usaha dalam administrasi perkantoran

5. Standar Prasarana dan Sarana Pendidikan

a. Terlaksananya pengembangan dan inovasi media pembelajaran untuk
semua mata pelajaran yang sesuai dengan pembelajaran berdiferensiasi
b. Terlaksananya peningkatan kuantitas dan kualitas alat pembelajaran tiap mata
pelajaran untuk semua jenjang kelas sesuai pembelajaran berdiferensiasi
terutama kelengkapan alat peraga untuk mata pelajaran MIPA dan bahasa
Inggris.
c. Terlaksananya pengembangan peralatan kelas dan media pembelajaran
sesuai dengan mata pelajaran yang bersangkutan terutama pengadaan LCD
untuk ruang multi media.
d. Pelaksanaan pengembangan jaringan intranet pada ruang Laboratorium
Komputer, ruang Guru dan ruang Tata Usaha dengan sambungan LAN.
e. Pelaksanaan perawatan sarana prasarana kelas secara berkala.
f. Pengembangan gedung sekolah berlantai 2 secara penuh

5|Pag
6. Standar Pengelolaan Pendidikan :
a. Adanya pembagian tugas bagi sumber daya manusia sekolah dengan benar
dan jelas yang sesuai Tupoksinya dengan Dokumen SK pembagian Tugas
dan membuat spesifikasi tugas untuk setiap Tupoksi.
b. Terlaksananya pengelolaan pembelajaran secara efektif dan efisien dengan:
adanya jadwal, dan pengaturan ruang dan terdokumentasi.
c. Terlaksananya pengembangan sistem monitoring dan evaluasi dengan:
adanya format serta dokumentasi monitoring dan evaluasi, penjadwalan, dan
pelaksanaan monitoring dan evaluasi.
d. Pengembangan sistem supervisi klinis dengan: pelaksanaan pengadaan
format dan dokumentasi pelaksanaan supervisi klinis, penjadwalan dan
pelaksanaan supervisi klinis.

7. Standar Pembiayaan Pendidikan :

a. Pencapaian standar pembiayaan minimal Rp. 83.000,- per bulan per peserta
didik dengan bekerjasama dengan Komite Sekolah dan seluruh stakeholder
yang lain, serta sosialisasi kepada orang tua peserta didik melalui pertemuan
secara berkala.
b. Pengembangan jalinan kerjasama dengan komite sekolah dan Pemerintah
daerah dengan melakukan program pertemuan secara rutin/berkala.

8. Standar Penilaian Pendidikan :

a. Pelaksanaan implementasi model evaluasi pembelajaran secara lengkap dan
komprehensif dengan teknik penilaian yang bervariasi (sesuai 1.
Permendikbudristek No 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang
Pendidikan Menengah) untuk semua kelas pada setiap mata pelajaran yang
terintegrasi dengan : pelaksanaan penilaian formatif dan sumatif, Asesmen
Sumatif Akhir Semester (ASAS), Asesmen Sumatif Akhir Jenjang (ASAS),
Asesmen Nasional (AN) dan Ujian Sekolah baik Ujian Tulis maupun Ujian
Praktek.
b. Terlaksananya pengembangan instrumen evaluasi/soal untuk soal yang

6|Pag
 sesuai dengan Asesmen Kompetensi Minimun (AKM) yang mengandung

7|Pag
 unsur HOT (Higher Order Thinking) dengan: adanya format dan dokumentasi
evaluasi belajar, ketuntasan belajar, analisa evaluasi belajar, analisis butir
soal, program perbaikan dan pengayaan, format penilaian portofolio, rubrik,
dsb; pelaksanaan dokumentasi pengembangan bank soal secara berkala.
c. Terlaksananya dan adanya dokumentasi kerja sama dengan pihak-pihak
terkait untuk melaksanakan penilaian dalam rangka pengembangan
perangkat penilaian sampai dengan analisa dan pelaporan hasil belajar
peserta didik dengan adanya kerjasama dengan pengawas sekolah dan Tim
Ahli untuk mengevaluasi pengembangan perangkat penilaian sampai dengan
analisa dan pelaporan hasil belajar peserta didik.
d. Terlaksananya dan adanya dokumentasi kerjasama dengan pihak lain untuk
melaksanakan uji coba AKM.
e. Terlaksananya dan adanya dokumentasi pengembangan software penilaian
dengan melaksanakan pelatihan pembuatan dan penggunaan software
penilaian

C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA 1 (SATU) TAHUN KE DEPAN

Besarnya
Kondisi saat ini Kondisi yang diharapkan
No tantangan
Tapel ( 2023/2024) (1 tahun ke depan)
nyata
1 Standar Kelulusan Standar Kelulusan
a. Pencapaian tingkat a. Pencapaian tingkat 5%
ketaqwaan peserta ketaqwaan peserta
didik 95% didik.100%
b. Pencapaian tingkat b. Pencapaian tingkat 5%
kedisiplinan peserta kedisiplinan
didik 95% peserta didik.100%
c. Pencapaian tingkat c. Pencapaian tingkat 3
karakter sopan dan karakter sopan dan satun
santun peserta didik peserta didik sebesar 50%`
25% d. Pencapaian tingkat
d. Pencapaian tingkat karakter kebersihan 3
karakter kebersihan peserta didik sebesar 50%`

8|Pag
 peserta didik 25%

9|Pag
 e. Peningkatan Kemampuan e. Peningkatan Kemampuan 2
Literasi peserta didik Literasi peserta didik
sebesar 20% sebesar 40%
f. Peningkatan Kemampuan f. Peningkatan 2
Numerasi peserta didik Kemampuan Numerasi
sebesar peserta didik sebesar
g. Pencapaian tingkat 40%. 2
ketuntasan untuk g. Pencapaian tingkat
semua mata pelajaran ketuntasan untuk
72. semua mata pelajaran 2
h. Rata-rata nilai Ujian 75.
Sekolah semua h. Rata-rata nilai Ujian
mata pelajaran yang Sekolah semua mata
harus dicapai pelajaran yang harus
minimal 72 dicapai minimal 73
i. Pencapaian Prestasi di i. Pencapaian Prestasi di
bidang olahraga bidang olahraga terutama
terutama petanque, petanque, catur, futsal,
kejuaraan di tingkat voli, pencak silat dan
Kabupaten. atletik 2 kejuaraan di
tingkat Kabupaten.
j. belum ada Prestasi j. Pencapaian Prestasi di
di bidang seni karena bidang seni 2 kejuaraan di
kejuaraan di tingkat tingkat Kabupaten.
Kabupaten tidak ada.
k. Pencapaian Prestasi di k. Pencapaian Prestasi di
bidang akademik melalui bidang akademik melalui
lomba OSK di Kabupaten, lomba OSK di Kabupaten,
0 kejuaraan. 2 kejuaraan.
l. Pencapaian Prestasi l. Pencapaian Prestasi
Lomba Karya Tulis Ilmiah Lomba Karya Tulis Ilmiah
Remaja 0 Kejuaraan. Remaja 2 Kejuaraan.
2 Standar Isi Standar Isi

10 | P a g
 a. Kurikulum sudah a. Kurikulum sudah 35 %
menggunakan Kurikulum menggunakan Kurikulum
Merdeka dan KTSP dan Merdeka untuk kelas 7 dan 8

11 | P a g
 memenuhi standar serta KTSP untuk kelas 9
nasional pendidikan memenuhi standar
nasional pendidikan secara
b. Pengembangan ATP penuh. 10%
pada Kurikulum Merdeka b. Pengembangan ATP
dan Silabus dengan dengan Kurikulum Merdeka
K13. 90% dan Silabus dengan K13
c. Pemetaan CP dan 100% 10%
KD untuk semua
mata pelajaran 90% c. Pemetaan untuk
d. Penyusunan Program semua mata pelajaran 5%
tahunan dan Program 100%
Semester. 85%
d. Penyusunan Program
e. Pengembangan RPP
tahunan dan Program
dan Modul Ajar yang
Semester. 90%
disesuaikan dengan
pembelajaran
e. Pengembangan RPP yang
berdiferensiasi dan profil
disesuaikan dengan
pelajar pancasila
pembelajaran
berdiferensiasi dan profil
pelajar pancasila
3 Standar Proses
a. Persiapan a. Persiapan
Pembelajaran Pembelajaran
1) Guru memiliki ATP dan 1) Guru memiliki ATP dan 5%
silabus: 95% silabus: 100%
2) Guru memiliki Modul Ajar 2) Guru memiliki RPP: 5%
RPP: 100% memiliki 100% memiliki
3) Guru memiliki sumber 3) Guru memiliki sumber belajar
belajar / bahan belajar / bahan belajar oleh guru: 5%
oleh guru: 90% memiliki 100% memiliki
4) Pengembangan 4) Pengembangan perangkat
perangkat instrumen instrumen untuk
untuk pemahaman pemahaman guru terhadap 5 %

12 | P a g
 guru terhadap karakteristik peserta didik:
karakteristik 80%
peserta didik: 75%

13 | P a g
 5) Mengundang pembicara
dalam workshop tentang
Pembelajaran
Berdiferensiasi dan P-5.
100%
a. Persyaratan
Pembelajaran
1) Jumlah peserta didik per
rombel: 25 anak
2) Beban mengajar guru
24 Jam per minggu
3) Ratio antara jumlah
peserta didik dengan
buku teks mata
pelajaran 1 : 1
4) Pengelolaan kelas : 90%
a. Pelaksanaan
Pembelajaran
1) Cakupan pendahuluan
dalam pembelajaran oleh
guru di kelas: 97%
2) Cakupan penerapan
prinsip pembelajaran
yang berdiferensiasi
eksploratif dan kolaboratif:
80%
3) Guru telah menggunakan
alat peraga/media: 85%
4) Penerapan
Pembelajaran
Berdiferensiasi : 85%
14 | P a g
5) Terlaksananya workshop
peningkatan kompetensi guru
dalam pelaksanaan
pembelajaran dan asesmen.
b. Persyaratan Pembelajaran
1) Jumlah peserta didik per Penamba
rombel: 32 anak han 7
2) Beban mengajar guru peserta
24 Jam per minggu didik per
3) Rasio antara jumlah peserta rombel
didik dengan buku teks mata -
pelajaran 1 : 1
4) Pengelolaan kelas : 100%
c. Pelaksanaan Pembelajaran
1) Cakupan pendahuluan dalam 3%
pembelajaran oleh guru di
kelas: 100%
2) Cakupan penerapan 10%
prinsip pembelajaran yang
berdiferensiasi, eksploratif ,
dan kolaboratif : 100%
3) Guru telah menggunakan 10%
alat peraga/media: 95%
4) Penerapan 5%
Pembelajaran
Berdiferensiasi : 90% 5%
5) Penerapan PAIKEM/PAKEM:
 5) Penerapan 90%
PAIKEM/PAKEM: 85%

15 | P a g
 6) Penerapan pembelajaran 6) Penerapan pembelajaran di 5%
di luar kelas/sekolah : luar kelas/sekolah : 45%
40%
7) Cakupan 7) Cakupan 1%
pelaksanaan penutup pelaksanaan penutup
dalam pembelajaran: dalam pembelajaran:
97% 98% 5%
8) Penerapan 8) Penerapan
pembelajaran tuntas : pembelajaran tuntas : 50%
75% 80%
9) Pelaksanaan 9) Pelaksanaan Pembelajaran
Pembelajaran Berbasis Proyek P-5 :
Berbasis Proyek P-5 : 100%
50%
b. Pelaksanaan Penilaian b. Pelaksanaan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran
1) Pengembangan instrumen 1) Pengembangan instrumen 5%
penilaian proses belajar : penilaian proses belajar :
90% 95%
2) Pengolahan/analisis hasil 2) Pengolahan/analisis hasil Manual
penilaian proses belajar : penilaian proses belajar : dan
2 jenis ( manual dan 2 jenis. komputeri
komputerisasi) sasi
3) Pemanfaatan/tindak 3) Pemanfaatan/tindak lanjut 1 manfaat/
lanjut hasil penilaian hasil penilaian proses tindak
proses belajar : 2 belajar lanjut
manfaat : 3 manfaat
E Pengawasan Proses Pengawasan Proses
Pembelajaran Pembelajaran

16 | P a g
 1. Cakupan kegiatan 1. Cakupan kegiatan 10%
pemantauan pemantauan
pembelajaran: 80% pembelajaran: 90%
2. Cakupan kegiatan 2. Cakupan kegiatan 5%
supervisi pembelajaran: supervisi pembelajaran:
85% 90%

17 | P a g
 3. Cakupan kegiatan evaluasi 3. Cakupan kegiatan evaluasi 2%
pembelajaran: 95% pembelajaran: 97%

4. Dokumen pelaporan hasil

4. Dokumen pelaporan 10%
evaluasi pembelajaran
hasil evaluasi
:95%
pembelajaran
:85%
5. Cakupan tindak lanjut 5. Cakupan tindak lanjut hasil 10%
hasil evaluasi evaluasi pembelajaran :
pembelajaran : 80% 90%
4 Standar Pendidik & Tenaga Standar Pendidik & Tenaga
Kependidikan Kependidikan
A Kepala Sekolah Kepala Sekolah
1. Pelatihan Manajerial 1. Pelatihan Manajerial Sekolah 1 kali
Sekolah (MBS): 1 kali (MBS): 2 kali
2. Pelatihan 2. Pelatihan Kewirausahaan : 1 1kali
Kewirausahaan :0 kali
kali
3. Pelatihan supervisi, 3. Pelatihan supervisi, 1 kali
monitoring , evaluasi monitoring , evaluasi sekolah
sekolah : 1 kali : 2 kali
4. Pelatihan administrasi 4. Pelatihan administrasi 2 kali
persekolahan : 1 kali persekolahan : 2 kali
5. Pelatihan 5. Implementasi Kurikulum 3 kali
Implementasi Merdeka : 3 kali
Kurikulum Merdeka :
3 kali
Guru dan Staf Tata Usaha Guru dan Staf Tata Usaha
1. Peningkatan kompetensi 1. Peningkatan kompetensi 5%
pendidik pada penerapan pendidik pada penerapan
Pembelajaran Pembelajaran
Berdiferensiasi .60% Berdiferensiasi.65%
2. Peningkatan kompetensi 2. Peningkatan kompetensi
pendidik pada penerapan guru dalam memenuhi

18 | P a g
 Pembelajaran penerapan Pembelajaran 20%
Berdiferensiasi .60% Berdiferensiasi.80%
3. Peningkatan kompetensi 3. Peningkatan kompetensi 20%
pendidik pada pendidik pada penerapan
penerapan P-5 .60% P- 5 .80%
4. Peningkatan kompetensi 4. Peningkatan kompetensi 5%
guru pembuatan modul guru pembuatan modul ajar
ajar dan modul P5.75% dan modul P5.80%
5. Peningkatan kompetensi 5. Peningkatan kompetensi 10%
guru dalam guru dalam
memanfaatkan internet memanfaatkan internet
sebagai media sebagai media informasi
informasi, media media pembelajaran dan
pembelajaran dan asesmen.30%
asesmen. 20% 6. Peningkatan kompetensi 10%
6. Peningkatan kompetensi guru dalam
guru dalam pengembangan model-
pengembangan model- model pembelajaran dan
model pembelajaran media pembelajaran
dan media berbasis komputer dan
pembelajaran berbasis Web.20%
komputer dan Web.10% 5%
7. Peningkatan 7. Peningkatan
kompetensi Staf Tata kompetensi Staf Tata
Usaha dalam Usaha dalam
administrasi administrasi
perkantoran 80% perkantoran 85%
5 Standar Sarana Prasarana Standar Sarana Prasarana

19 | P a g
 1. Pengembangan dan 1. Pengembangan dan inovasi 10%
inovasi media media pembelajaran untuk
pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang
semua mata pelajaran sesuai dengan Pembelajaran
yang sesuai dengan Berdiferensiasi 70%

20 | P a g
 Pembelajaran 2. Peningkatan kuantitas dan 10%
Berdiferensiasi. 60% kualitas alat pembelajaran
2. Peningkatan tiap mata pelajaran untuk
kuantitas dan kualitas semua jenjang kelas sesuai
alat pembelajaran tiap Pembelajaran
mata pelajaran untuk Berdiferensiasi 70%.
semua jenjang kelas 3. Pengembangan peralatan 10%
sesuai Pembelajaran kelas 90%
Berdiferensiasi 60% 4. Pengembangan jaringan 10%
3. Pengembangan intranet ke ruang
peralatan kelas laboratorium komputer,
80% ruang guru dan ruang TU
4. Pengembangan ruang dengan
jaringan intranet ke sambungan LAN.95%
ruang laboratorium 5. Pengembangan perawatan 5%
komputer, ruang guru sarana prasarana kelas
dan ruang TU dengan 90%
sambungan LAN. 6. Pengadaan toilet bersih, 5%
85% disinfektan, CTPS dengan
5. Pengembangan air mengalir, cairan
perawatan sarana pembersih dan sarana lain
prasarana kelas. dalam memenuhi protocol
85% ksehatan. 100%
6. Pengadaan toilet
bersih, disinfektan,
CTPS dengan air
mengalir, cairan
pembersih dan sarana
lain dalam memenuhi
protocol ksehatan.
95%
6 Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan

21 | P a g
 1. Pembuatan 1. Pembuatan pembagian 5%
pembagian tugas bagi tugas bagi sumber daya
sumber daya manusia manusia sekolah dengan
sekolah dengan benar

22 | P a g
 dan jelas yang sesuai benar dan jelas yang sesuai
dengan Tupoksinya dengan Tupoksinya 90%
85%
2. Pengembangan 2. Pengembangan 10%
pengelolaan pengelolaan pembelajaran
pembelajaran secara secara efektif dan efisien
efektif dan efisien dengan Pembelajaran
dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. 70%
Berdiferensiasi. 60%
3. Pengembangan sistem 3. Pengembangan sistem 10%
monitoring dan monitoring dan
evaluasi.70% evaluasi. 80%
4. Pengembangan sistem 4. Pengembangan sistem 10%
supervisi klinis 70% supervisi klinis 80%.
5. Perawatan dan 5. Perawatan dan peningkatan 10%
peningkatan rutin rutin jaringan internet.
jaringan internet. 100%
90%
7 Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan
1. Memiliki standar 1. Memiliki standar pembiayaan 56%
pembiayaan minimal minimal Rp. 1.220.000,- per
Rp. 1.160.000, per tahun per peserta didik.
tahun per peserta didik. 2. Pengembangan jalinan kerja
2. Pengembangan jalinan sama dengan komite sekolah 0%
kerja sama dengan Rp. 150.000, per
komite sekolah Rp. tahun/peserta didik
150.000, per
tahun/peserta didik baru 3. Rapat sosialisasi orang tua
3. Rapat sosialisasi orang tentang kurikulum merdeka
tua tentang kurikulum dan program sekolah Rp.
merdeka dan program 50.000/peserta didik
sekolah Rp.
30.000/peserta didik

23 | P a g
 8 Standar Penilaian Standar Penilaian
1. Pengimplementasian 1. pelaksanaan penilaian 5%
model evaluasi formatif dan sumatif,
pembelajaran secara Asesmen Sumatif Akhir
lengkap komprehensif Semester (ASAS), Asesmen
pelaksanaan penilaian Sumatif Akhir Jenjang
formatif dan sumatif, (ASAS), Asesmen Nasional
Asesmen Sumatif Akhir (AN) dan Ujian Sekolah baik
Semester (ASAS), Ujian Tulis maupun Ujian
Asesmen Sumatif Akhir Praktek. 90%
Jenjang (ASAS),
Asesmen Nasional (AN)
dan Ujian Sekolah baik
Ujian Tulis maupun Ujian
Praktek.85%

2. Pengembangan instrumen 2. Pengembangan instrumen 5%

evaluasi / soal untuk evaluasi / soal untuk
berbagai model evaluasi berbagai model evaluasi
terutama yang terutama yang memanfaatkan
memanfaatkan keunggulan Pembelajaran
keunggulan Pembelajaran Berdiferensiasi, Literasi dan
Berdiferensiasi, Literasi Numerasi seperti instrument
dan Numerasi seperti evaluasi portofolio, dsb. 75%
instrument evaluasi porto
folio, dsb. 70%

3. Menjalin kerja sama 3. Menjalin kerja sama dengan 5%

dengan pihak-pihak terkait pihak-pihak terkait untuk
untuk melaksanakan melaksanakan penilaian
penilaian dalam rangka dalam rangka
pengembangan perangkat pengembangan perangkat

24 | P a g
 penilaian sampai dengan penilaian sampai dengan
analisa dan pelaporan analisa dan pelaporan hasil
hasil belajar peserta didik. belajar peserta didik. 75%
70%
4. Melaksanakan kerjasama 4. Melaksanakan kerjasama 5%
dengan pihak lain untuk dengan pihak lain untuk
melaksanakan ujicoba melaksanakan ujicoba AKM
AKM untuk peserta didik untuk peserta didik secara
secara periodik.70% periodik.75%
5. Pengembangan software 5. Pengembangan software 25%
penilaian. 25% penilaian. 50%

D. TUJUAN SITUASIONAL /
SASARAN Sasaran :
Mengembangkan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, meningkatkan prestasi
akademik dan non-kademik, prestasi dalam bidang olah raga, prestasi dalam bidang
seni, dan ketrampilan di bidang teknologi terapan .
Sasaran 1
Program 1 :Standar Kelulusan
a. Menentukan standar ketaqwaan, Standar Karakter Sopan santun,
Standar Karakter Kebersihan, standar Kelulusan, standar ketuntasan,
standar prestasi, standar dan standar keterampilan :
b. Pencapaian tingkat ketaqwaan peserta didik sebesar 100%.
c. Pencapaian tingkat kedisiplinan peserta didik sebesar 100%.
d. Pencapaian tingkat karakter sopan dan satun peserta didik sebesar 50%`
e. Pencapaian tingkat karakter kebersihan peserta didik sebesar 50%`
f. Peningkatan Kemampuan Literasi peserta didik sebesar 40%
g. Peningkatan Kemampuan Numerasi peserta didik sebesar 40%
h. Pencapaian tingkat ketuntasan untuk semua mata pelajaran 75.
i. Rata-rata nilai Ujian Sekolah semua mata pelajaran yang harus dicapai
minimal 73.

25 | P a g
 j. Pencapaian Prestasi di bidang olahraga terutama petanque, catur, futsal,
voli, pencak silat dan atletik 2 kejuaraan di tingkat Kabupaten.
k. Pencapaian Prestasi di bidang seni 2 kejuaraan di tingkat Kabupaten.
l. Pencapaian Prestasi di bidang akademik melalui lomba OSK
di Kabupaten, 2 kejuaraan.
m. Pencapaian Prestasi Lomba Karya Tulis Ilmiah Remaja 2 Kejuaraan.

Sasaran 2
Program 2 :Standar Isi ( Kurikulum)
a. Pelaksanaan pengembangan Kurikulum melaksanakan workshop dan
lokakarya untuk menghasilkan Perangkat Ajar Kurikulum Merdeka dan
KTSP.
b. Pelaksanaan pengembangan dan merevisi ATP untuk Kurikulum
Merdeka dan Silabus untuk KTSP pada semua mata pelajaran untuk
setiap jenjang kelas dengan kerja bersama guru-guru mata pelajaran
sejenis untuk semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas.
c. Pelaksanaan pengembangan Pemetaan KD dan CP untuk semua mata
pelajaran untuk setiap jenjang kelas dengan kerja bersama guru-guru
mata pelajaran sejenis untuk semua mata pelajaran dan semua jenjang
kelas.
d. Pelaksanaan penyusunan Kalender Pendidikan dengan kerja bersama
guru-guru mata pelajaran sejenis untuk semua mata pelajaran dan
semua jenjang kelas.
e. Pelaksanaan penyusunan Program tahunan dan Program Semester
untuk semua mata pelajaran untuk setiap jenjang kelas dengan kerja
bersama guru-guru mata pelajaran sejenis untuk semua mata pelajaran
dan semua jenjang kelas.

Sasaran 3
Program 3 Standar Proses:
a. Guru memiliki Perangkat mengajar guru.
b. Pengelolaan kelas (daftar nilai, jurnal mengajar, dan kegiatan remedial)

26 | P a g
 c. Terlaksananya Metodologi pengajaran dengan langkah-
langkah pembelajaran variatif, penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi.
d. Pelaksanaan penilaian pembelajaran
Sasaran 4
Program 4 : Guru dan Tenaga Kependidikan
1. terlaksananya daftar guru yang memuat; nama, NIP, TTL, Pendidikan
terakhir, jurusan, Mapel yang diajarkan, jumlah jam mengajara.
2. Pelaksanaan peningkatan kompetensi Kepala Sekolah dengan pelatihan-
pelatihan.
3. Pelaksanaan peningkatan kompetensi pendidik pada penerapan
Pembelajaran Berdiferensiasi dengan : melaksanakan workshop untuk
semua guru, melaksanakan MGMP sekolah secara rutin/berkala.
4. Pelaksanaan peningkatan kompetensi guru dalam memanfaatkan internet
sebagai media informasi dan media pembelajaran dengan: pelaksanaan
pelatihan dan pembiasaan.
5. Pelaksanaan peningkatan kompetensi guru dalam pengembangan model-
model pembelajaran dan media pembelajaran berbasis komputer dan Web
dengan : pelatihan dan pembiasaan.
6. Pelaksanaan peningkatan kompetensi kepala sekolah dalam monitoring dan
evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam
pengelolaan kelas dengan. dengan: mengikuti workshop, seminar, loka
karya dsb.

Sasaran 5
Program 5 : Sarana dan Prasarana
1. Terlaksananya pembelajaran dengan pemanfaatan lab komputer dengan
optimal melalui GC
2. Terlaksananya pengadaan peralatan/bahan pembelajaran olahraga,
kesenian, dan keterampilan serta pengembangan diri.
3. Pelaksanaan peningkatan kuantitas dan kualitas alat pembelajaran tiap
mata pelajaran untuk semua jenjang kelas Study dengan pengadaan alat
peraga terutama untuk mata pelajaran matematika, IPA, bahasa Inggris,
IPS, olah raga dan seni musik.

27 | P a g
 4. Pelaksanaan renovasi ruangan pembelajaran untuk laboratorium
multimedia dengan : melengkapi ruangan dengan gorden agar dapat
lebih terang dalam menggunakan , LCD.
5. Pelaksanaan pengembangan jaringan intranet ke seluruh ruang dengan
sambungan LAN dengan pengadaan LAN.
6. Pelaksanaan pengembangan perawatan sarana prasarana kelas dengan
: pelaksanaan perawatan secara berkala yang rutin dan terprogram.
7. Pelaksanaan pengembangan gedung dengan lantai 2.

Sasaran 6
Program 6 : Pengelolaan
1. Memiliki perumusan dan penetapan visi, misi, tujuan sekolah dan rencana
kerja sekolah.
2. Pembuatan pembagian tugas bagi sumber daya manusia sekolah dengan
benar dan jelas yang sesuai Tupoksinya dengan: membuat SK
pembagian Tugas dan membuat spesifikasi tugas untuk setiap Tupoksi.
3. Pengembangan pengelolaan pembelajaran secara efektif dan efisien
dengan pelaksanaan pembuatan jadwal, dan pengaturan ruang.
4. Pengembangan sistem monitoring dan evaluasi dengan pengadaan
format monitoring dan evaluasi, penjadwalan, dan pelaksanaan
monitoring dan evaluasi.
5. Pengembangan sistem supervisi klinis dengan pengadaan format
supervisi klinis, penjadwalan dan pelaksanaan supervisi klinis.

Sasaran 7
Program 7 : Pembiayaan
1. Tersusunnya RAPBS (RKS dan RKAS dengan melibatkan seluruh
personel sekolah/stakeholders sekolah)
2. Pencapaian standar pembiayaan minimal per bulan per peserta didik
dengan bekerjasama dengan Komite Sekolah dan seluruh stakeholder
yang lain, serta sosialisasi kepada orang tua peserta didik melalui
pertemuan secara berkala.
3. Terlaksananya pedoman pengelolaan keuangan

28 | P a g
 4. Pengembangan transparansi pembeayaan dengan membuat
pembukuan keuangan yang akuntable.
5. Laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan.
6. Bekerja sama dengan alumni dalam penggalangan dana pendidikan
dengan pelaksanaan identifikasi alumni dan temu alumni.

Program 8 : Penilaian
1. Pelaksanaan implementasi model evaluasi pembelajaran secara lengkap
dan komprehensif dengan teknik penilaian yang bervariasi (sesuai 1.
Permendikbudristek No 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang
Pendidikan Menengah) untuk semua kelas pada setiap mata pelajaran yang
terintegrasi dengan : pelaksanaan penilaian formatif dan sumatif, Asesmen
Sumatif Akhir Semester (ASAS), Asesmen Sumatif Akhir Jenjang (ASAS),
Asesmen Nasional (AN) dan Ujian Sekolah baik Ujian Tulis maupun Ujian
Praktek.
2. Pengembangan instrumen evaluasi / soal untuk berbagai model evaluasi,
dengan : pengadaan format evaluasi belajar, ketuntasan belajar, analisa
evaluasi belajar, analisa butir soal, program perbaikan dan pengayaan,
format penilaian portofolio, rubrik, dsb. ; pelaksanaan dokumentasi
pengembangan bank soal secara berkala.
3. Menjalin kerja sama dengan pihak-pihak terkait untuk melaksanakan
penilaian dalam rangka pengembangan perangkat penilaian sampai dengan
analisa dan pelaporan hasil belajar peserta didik dengan kerjasama dengan
pengawas sekolah dan Tim Ahli untuk mengevaluasi pengembangan
perangkat penilaian sampai dengan analisa dan pelaporan hasil belajar
peserta didik.
4. Melaksanakan kerjasama dengan pihak lain untuk melaksanakan ujicoba
prestasi peserta didik secara periodik untuk mengikuti Lomba OSK.
5. Pengembangan software penilaian dengan melaksanakan pelatihan
pembuatan dan penggunaan software penilaian.
6. Pelaksanaan Penilaian oleh pendidik, oleh satuan pendidikan dan oleh
pemerintah.

29 | P a g
F. IDENTIFIKASI FUNGSI-
FUNGSI Faktor Internal :
Standar Kelulusan
1. Pencapaian tingkat ketaqwaan peserta didik sebesar 100%.
2. Pencapaian tingkat kedisiplinan peserta didik sebesar 100%.
3. Pencapaian tingkat karakter sopan dan satun peserta didik sebesar 50%`
4. Pencapaian tingkat karakter kebersihan peserta didik sebesar 50%`
5. Peningkatan Kemampuan Literasi peserta didik sebesar 40%
6. Peningkatan Kemampuan Numerasi peserta didik sebesar 40%
7. Pencapaian tingkat ketuntasan untuk semua mata pelajaran 75.
8. Rata-rata nilai Ujian Sekolah semua mata pelajaran yang harus dicapai
minimal 73.
9. Pencapaian Prestasi di bidang olahraga terutama petanque, catur, futsal,
voli, pencak silat dan atletik 2 kejuaraan di tingkat Kabupaten.
10.Pencapaian Prestasi di bidang seni 2 kejuaraan di tingkat Kabupaten.
11.Pencapaian Prestasi di bidang akademik melalui lomba OSK di Kabupaten,
2 kejuaraan.
12.Pencapaian Prestasi Lomba Karya Tulis Ilmiah Remaja 2 Kejuaraan.
Standar Isi ( Kurikulum)
1. Pelaksanaan pengembangan Kurikulum melaksanakan workshop dan
lokakarya untuk menghasilkan Perangkat Ajar Kurikulum Merdeka dan KTSP.
2. Pelaksanaan pengembangan dan merevisi ATP untuk Kurikulum Merdeka
dan Silabus untuk KTSP pada semua mata pelajaran untuk setiap jenjang
kelas dengan kerja bersama guru-guru mata pelajaran sejenis untuk semua
mata pelajaran dan semua jenjang kelas.
3. Pelaksanaan pengembangan Pemetaan KD dan CP untuk semua mata
pelajaran untuk setiap jenjang kelas dengan kerja bersama guru-guru mata
pelajaran sejenis untuk semua mata pelajaran dan semua jenjang kelas.
4. Pelaksanaan penyusunan Kalender Pendidikan dengan kerja bersama guru-
guru mata pelajaran sejenis untuk semua mata pelajaran dan semua jenjang
kelas.

30 | P a g
 5. Pelaksanaan penyusunan Program tahunan dan Program Semester untuk
semua mata pelajaran untuk setiap jenjang kelas dengan kerja bersama
guru- guru mata pelajaran sejenis untuk semua mata pelajaran dan semua
jenjang kelas.
Standar Proses
Persiapan Pembelajaran
1. Guru memiliki ATP dan silabus oleh guru: 85% memiliki
2. Guru memiliki Modul Ajar RPP oleh guru: 85% memiliki
3. Guru memiliki sumber belajar / bahan belajar oleh guru: 85% memiliki
4. Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru
terhadap karakteristik peserta didik: 65%
Persyaratan Pembelajaran
1. Jumlah peserta didik per rombel: 22 anak
2. Beban mengajar guru 24 Jam per minggu
3. Ratio antara jumlah peserta didik dengan buku teks mata pelajaran 2 : 1
4. Pengelolaan kelas : 85%
Pelaksanaan Pembelajaran
1. Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran oleh guru di kelas: 92,50%
2. Cakupan penerapan prinsip pembelajaran yang Berdiferensiasi,
eksploratif dan kolaboratif: 80%
3. Guru telah menggunakan alat peraga/media: 70%
4. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi : 75%
5. Penerapan PAIKEM/PAKEM: 80%
6. Penerapan pembelajaran di luar kelas/sekolah : 50%
7. Cakupan pelaksanaan penutup dalam pembelajaran: 92,50%
8. Penerapan pembelajaran tuntas : 90%
Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran
1. Pengembangan instrumen penilaian proses belajar : 90%
2. Pengolahan/analisis hasil penilaian proses belajar : 2 jenis
3. Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian proses belajar : 2 manfaat
Pengawasan Proses Pembelajaran
1. Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran: 80%
2. Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran: 90%

31 | P a g
 3. Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran: 92,50%
4. Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran :80%
5. Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran : 80%

Faktor Eksternal :
1. Lingkungan sekitar :
Dukungan masyarakat sekitar terhadap penyelenggaraan pendidikan terutama
yang berwujud dana pendidikan masih minim
2. Komite Sekolah (Dewan Sekolah) :
Ada hubungan sinergis antara Dewan Sekolah dengan sekolah baik masalah
pengambilan keputusan maupun pendanaan.
3. Orang Tua:
Dukungan orang tua terhadap pelaksanaan pembelajaran saintifik

E. ANALISA SWOT
Berikut adalah analisa SWOT ( Strength, Weakness, Opportunity, and Threat) dari
tingkat kesiapan masing-masing fungsi dan faktornya.
Tingkat
Kesiapan
Kriteria Kesiapan
Fungsi Dan Faktornya Kondisi Nyata faktornya
Ideal
Tdk
Siap
siap

A. Faktor Internal
1. Fungsi Kelulusan peserta didik
a. Tingkat ketaqwaan 100% taqwa 65% taqwa V
b. Tingkat kedisiplinan 100% disiplin 75% disiplin V
Rata-rata kelulusan
1) rata-rata kelulusan Rata kelulusan 72 V
78
Hasil kelulusan
2) hasil kelulusan Hasil kelulusan 100% V
100%
c. Karakter sopan santun 100% 70% V
d. Karakter Kebersihan 100% 60% V
e.Prestasi olah raga 10 kejuaraan 3 kejuaraan V
f. Kemampuan Literasi 40% 20% V
g. Kemampuan Numerasi 40% 20% V
h.Prestasi seni 5 kejuaraan 1 kejuaraan V
i.Prestasi lomba MIPA/IPS 3 kejuaraan 0 kejuaraan V

32 | P a g
 Tingkat
Kesiapan
Kriteria Kesiapan
Fungsi Dan Faktornya Kondisi Nyata faktornya
Ideal
Tdk
Siap
siap

j.Prestasi Karya Ilmiah Remaja 1 kejuaraan 0 kejuaraan V

k. Kemampuan life skill melalui P-5 100% 50% V
2. Fungsi Kurikulum
a. Penggunaan Kurikulum Merdeka dan
KTSP 100% sesuai 100% sesuai V

b. ATP dan Silabus 100% sesuai 100% sesuai V

c. Modul Ajar dan RPP untuk semua mata 100% lengkap dan 100% lengkap dan
V
pelajaran betul betul
d. Pemetaan KD dan CP untuk semua mata 100% ada dan
pelajaran 100% ada dan sesuai sesuai V

3. Fungsi Proses Pembelajaran

a. program pengembangan standar proses.
100 % terlaksana 100% terlaksana V
b. pengurangan jumlah peserta didik per 22 peserta didik per
32 peserta didik per
rombel dan ratio antara jumlah peserta rombel, ratio
rombel, ratio peserta V
didik dan buku teks, peserta didik buku
didik buku 1: 1
2
:1
c. pelaksanaan pembelajaran
100 % terlaksana 85%terlaksana V
d. pelaksanaan penilaian pembelajaran,
100 % terlaksana 90%terlaksana V

e. pengawasan proses pembelajaran 100 % terlaksana 85%terlaksana V

4. Fungsi Guru dan Tenaga Kependi-dikan

1. Kepala Sekolah
1. Pelatihan Manajerial Sekolah (MBS): 1 1 1 v
kali
2. Pelatihan Kewirausahaan : kali 1 0 v
3. Pelatihan supervisi, monitoring , evaluasi 2 0 v
sekolah : 1 kali
4. Pelatihan administrasi persekolahan 1 1 v
5. Pelatihan Implementasi Kurikulum
Merdeka 3 1 v
2. Guru dan Tata Usaha
1. Kompetensi guru dalam 100% guru kompeten 65% guru kompeten V
penggunaan Pembelajaran
Berdiferensiasi
2. Peningkatan kompetensi guru dalam
100% terpenuhi 75% memenuhi V
memenuhi standar Nasional Pendidikan.
3. Peningkatan kompetensi guru dalam
memanfaatkan internet sebagai media
100% 20% v
informasi, media pembelajaran dan
asesmen.

33 | P a g
 Tingkat
Kesiapan
Kriteria Kesiapan
Fungsi Dan Faktornya Kondisi Nyata faktornya
Ideal
Tdk
Siap
siap
4. Kompetensi guru dalam pengembangan
model-model pembelajaran berbasis 75% 10% v
komputer dan Web.
5. Peningkatan kompetensi guru dalam
pengembangan model-model
75% 10% v
pembelajaran dan media pembelajaran
berbasis komputer dan Web.
6. Peningkatan kompetensi Staf Tata Usaha
95% kompeten 90% kompeten V
dalam administrasi perkantoran

5. Fungsi Sarana & Prasarana

Tersedia 9 ruang Tersedia 8 ruang
kelas , 1 lab IPA, 2 kelas , 1 lab IPA, 2
a. Ruang Kelas untuk menunjang lab TIK, 1 perpus. 1 lab TIK, 1 perpus. 1
V
pembelajaran musholla, 1 lap. musholla, 1 lap.
olahraga, 1 lab olahraga, 1 lab
multimedia; multimedia;
b. Kuantitas dan Kualitas alat pembelajaran
Tersedia 100% Tersedia 95% V
untuk semua mata pelajaran
c. Komputer Laptop Tersedia 20 unit Tersedia 40 unit v
d. LCD Projektor Tersedia 8 unit Tersedia 2 unit v
e. Screen Tersedia 1 buah Belum tersedia v
f. TV 29 Inchi Tersedia 5 Unit Tersedia 2 Unit v
g. Jaringan monitoring kelas Tersedia 1 unit Belum tersedia v
6. fungsi Pengelolaan
a. Pembagian tugas guru dan ketenagaan Terlaksana 100% Terlaksana 100% V
dan didokumentasikan
b. Efektifitas dan efisiensi pelaksanaan Terlaksana 100% Terlaksana 85% V
pembelajaran
7. Fungsi Pembiayaan
a. Memiliki standar pembiayaan minimal Terlaksana 100% Terlaksana 100% V
Rp.1000.000, per tahun per peserta didik.
b. Kerja sama dengan Komite
Terlaksana 100% Terlaksana 85%
8. Fungsi Penilaian
a. Implementasi model evaluasi Terlaksana 100%. Terlaksana 85%. V
pembelajaran secara lengkap untuk
semua kelas yang terintegrasi

34 | P a g
 Tingkat
Kesiapan
Kriteria Kesiapan
Fungsi Dan Faktornya Kondisi Nyata faktornya
Ideal
Tdk
Siap
siap
b. Pengembangan instrumen evaluasi / soal Terlaksana 100% Terlaksana 85% v
untuk berbagai model evaluasi seperti
instrument evaluasi porto folio, dsb.

B. Faktor Eksternal
a. Dukungan masyarakat sekitar terhadap Terlaksana 100% Terlaksana 85% v
penyelenggaraan pendidikan
b. Penggalangan Dana dengan kerja sama Terlaksana 100% Terlaksana 0% v
dengan alumni
c. Dukungan orang tua pada pelaksanaan Tinggi 100% Tinggi 80% V
pembelajaran saintific

35 | P a g
 F. RAPORT PDB SMP NEGERI 2 KEDUNGADEM TAHUN 2023

PRIORITASREKOMENDASIPBDSMPNEGERI2KEDUNGADEMTAHUN2023
-
Lembar ini berisi 12 (16 UNTUK SMK) MASALAH DAN AKAR MASALAH dengan skor terendah.
-
Lembar ini bertujuan untuk MEMBANTU SATDIK menentukan prioritas masalah dan akar masalah yang
ingin ditindaklanjuti secara mandiri.
-
Contoh program dan inspirasi kegiatan benahi yang diberikan DAPAT DISESUAIKAN berdasarkan kondisi
satdik Anda.
-
Kolom KEGIATAN ARKAS hanya digunakan JIKA ANDA INGIN MENGANGGARKAN rekomendasi program
benahi. Laporan diperbarui 11 Jul 2023

Identifikasi Refleksi Benahi

No Masalah Capaian Skor Akar Masalah Program Inspirasi Kegiatan Benahi Tautan Contoh Kegiatan ARKAS
Indikator Indikator lain Benahi Contoh kegiatan sebagai langkah Referensi (Opsional)
prioritas yang yang Contoh konkret dari program benahi. Benahi Hanya jika Anda ingin
menggambark mempengaru program yang menganggarkan ke ARKAS.
an kualitas hi capaian dapat
Satdik Anda. indikator meningkatka
prioritas. n capaian
indikator akar
masalah.
1 D.1 Kualitas Kurang 55,6 Metode Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
pembelajaran pembelajaran kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ Pengembangan inovasi terkait
GTK dan mempelajari konten terkait praktik pelatihan- metode pembelajaran
kebijakan pembelajaran interaktif yang mandiri/contex Workshop peningkatan
yang sesuai dengan tujuan tualized- kompetensi guru tentang
menunjang pembelajaran dan karakteristik learning/82?ut metode/strategi pembelajaran
aktivasi peserta didik m_source=rap semua mapel
kognitif Satuan Pendidikan orpendidikan - Penyusunan Program Supervisi,
mengembangkan dan Monitoring dan Evaluasi
mengimplementasikan praktik
pembelajaran interaktif yang Kegiatan BOP Kesetaraan
sesuai dengan tujuan - Partisipasi dalam komunitas

28 | P a g
 pembelajaran dan karakteristik belajar
peserta didik - Penyelenggaraan pembelajaran
aktif kreatif efektif dan nyaman
- Penyusunan modul interaktif
dan media pembelajaran
Satuan Pendidikan memfasilitasi
adanya kebijakan dan
penganggaran untuk mendukung
praktik pembelajaran interaktif di
sekolah
2 D.1 Kualitas Kurang 55,6 Visi-misi Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
pembelajaran sekolah kompetensi kompetensi Kepala Sekolah dan mdikbud.go.id/ - Penyusunan Visi dan Misi
GTK dan guru yang terlibat dalam pelatihan- - Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan
kebijakan manajemen sekolah dengan mandiri/contex - Kajian-kajian yang sesuai dengan
yang mempelajari konten terkait tualized- kondisi sekolah masing-masing
menunjang perumusan, penyampaian dan learning/101?u
penyusunan penerapan visi-misi sekolah untuk tm_source=ra Kegiatan BOP Kesetaraan
dan meningkatkan kualitas porpendidikan - Workshop peningkatan
implementasi pembelajaran kompetensi PTK dalam aspek
visi-misi Satuan Pendidikan melakukan transparansi dan akuntabilitas
sekolah perumusan, penyampaian dan pegelolaan program , kegiatan,
penerapan visi-misi sekolah untuk hasil -hasil dan keuangan
meningkatkan kualitas - Sosialisasi kebijakan - kebijakan
pembelajaran dengan melibatkan - Workshop validasi RPP semua
seluruh warga sekolah mapel dalam Forum Tutor/Forum
Satuan Pendidikan memfasilitasi PKBM/Forum SKB
adanya kebijakan dan
penganggaran untuk mendukung
proses perumusan, penyampaian,
dan penerapan visi-misi sekolah
yang partisipatif
3 A.3 Karakter Sedang 49,02 Kebinekaan Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
global kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pengembangan diri terkait
GTK dan mempelajari konten terkait Profil pelatihan- kebhinekaan global melalui PMM
kebijakan Pelajar Pancasila untuk dimensi mandiri/contex - Pengembangan diri terkait
yang Kebinekaan Global tualized- peningkatan kapasitas satuan
mendukung learning/37?ut pendidikan secara mandiri untuk
sikap m_source=rap mengajar karakter kebhinekaan
bernalar kritis orpendidikan global secara efektif

29 | P a g
 Satuan Pendidikan melalui GTK - Pengembangan diri terkait
mengimplementasikan Projek pelibatan orang tua dalam
Penguatan Profil Pelajar Pancasila penguatan pembelajaran karakter
dimensi Kebinekaan Global dalam gotong kebhinekaan global
pembelajaran
Satuan Pendidikan memfasilitasi Kegiatan BOP Kesetaraan
adanya kebijakan dan - Workshop peningkatan
penganggaran terkait kompetensi pengembangan bahan
pelaksanaan Projek Penguatan ajar bagi tutor semua mapel
Profil Pelajar Pancasila - Penguatan pendidikan karakter
dan penumbuhan budi pekerti,
termasuk pencegahan dan
penanggulangan tindak kekerasan,
dan penguatan kebhinekaan di
lingkungan Satuan Pendidikan
- Pengembangan Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
4 A.3 Karakter Sedang 49,02 Metode Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
pembelajaran kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pengembangan inovasi terkait
GTK dan mempelajari konten terkait praktik pelatihan- metode pembelajaran
kebijakan pembelajaran interaktif yang mandiri/contex - Workshop peningkatan
yang sesuai dengan tujuan tualized- kompetensi guru tentang
menunjang pembelajaran dan karakteristik learning/82?ut metode/strategi pembelajaran
aktivasi peserta didik m_source=rap semuamapel
kognitif orpendidikan - Penyusunan Program Supervisi,
Satuan Pendidikan Monitoring dan Evaluasi
mengembangkan dan
mengimplementasikan praktik Kegiatan BOP Kesetaraan
pembelajaran interaktif yang - Partisipasi dalam komunitas
sesuai dengan tujuan belajar
pembelajaran dan karakteristik - Penyelenggaraan pembelajaran
peserta didik aktif kreatif efektif dan nyaman
Satuan Pendidikan memfasilitasi - Penyusunan modul interaktif dan
adanya kebijakan dan media pembelajaran
penganggaran untuk mendukung
praktik pembelajaran interaktif di
sekolah

30 | P a g
5 A.2 Sedang 48,89 Kompetensi Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
Kemampuan (48,89% pada domain kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pengembangan diri terkait
numerasi peserta Bilangan GTK dan mempelajari konten pelatihan- numerasi melalui PMM
didik kebijakan pengembangan diri untuk mandiri/contex - Pengembangan diri terkait
sudah yang memahami bilangan, aljabar, tualized- pelibatan orang tua dalam
mencapai menunjang geometri, data, dan ketidakpastian learning/22?ut penguatan pembelajaran -
kompeten kemampuan di Platform Merdeka Mengajar m_source=rap numerasi
si numerasi orpendidikan - Pengembangan diri terkait
minimum) pada domain peningkatan kapasitas satuan
Bilangan pendidikan secara mandiri untuk
Satuan Pendidikan melalui GTK mengajar numerasi secara efektif
mengimplementasikan
pembelajaran tentang bilangan, Kegiatan BOP Kesetaraan
aljabar, geometri, data, dan - Workshop peningkatan
ketidakpastian peserta didik kompetensi bidang studi sesuai
secara keseluruhan dengan dengan tugas tutor untuk tiap tutor
mempelajari inspirasinya di mapel
Platform Merdeka Mengajar - Workshop Pembelajaran
Satuan Pendidikan mendukung Berdiferensiasi bagi semua tutor
mapel
adanya kebijakan dan
- Penguatan/pengembangan
penganggaran terkait upaya
pembelajaran literasi dan numerasi
penguatan numerasi di sekolah
6 A.2 Sedang 48,89 Metode Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
Kemampuan (48,89% pembelajaran kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pengembangan inovasi terkait
numerasi peserta GTK dan mempelajari konten terkait praktik pelatihan- metode pembelajaran
didik kebijakan pembelajaran interaktif yang mandiri/contex - Workshop peningkatan
sudah yang sesuai dengan tujuan tualized- kompetensi guru tentang
mencapai menunjang pembelajaran dan karakteristik learning/82?ut metode/strategi pembelajaran
kompeten aktivasi peserta didik m_source=rap semuamapel
si kognitif orpendidikan - Penyusunan Program Supervisi,
minimum) Monitoring dan Evaluasi
Satuan Pendidikan
mengembangkan dan Kegiatan BOP Kesetaraan
mengimplementasikan praktik - Partisipasi dalam komunitas
pembelajaran interaktif yang belajar
sesuai dengan tujuan - Penyelenggaraan pembelajaran
pembelajaran dan karakteristik aktif kreatif efektif dan nyaman
peserta didik

31 | P a g
 Satuan Pendidikan memfasilitasi - Penyusunan modul interaktif dan
adanya kebijakan dan media pembelajaran
penganggaran untuk mendukung
praktik pembelajaran interaktif di
sekolah
7 D.4 Iklim Baik 65,37 Pengalaman Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
keamanan perundungan kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pelatihan guru dan kepala
sekolah peserta didik GTK dan mempelajari konten terkait upaya pelatihan- sekolah terkait perundungan
kebijakan pencegahan dan mitigasi mandiri/contex - Pengembangan diri terkait
yang perundungan yang terjadi dari tualized- perundungan melalui PMM
menunjang guru dan peserta didik di sekolah learning/120?u - Penyelenggaraan: Melaksanakan
pencegahan tm_source=ra kegiatan orientasi peserta didik
dan porpendidikan baru yang bersifat akademik dan
penanggulan pengenalan lingkungan tanpa
gan kekerasan
perundungan
Satuan Pendidikan melalui GTK Kegiatan BOP Kesetaraan
mengintegrasikan upaya - Pengembangan pendidikan non-
pencegahan dan mitigasi formal sehat, pendidikan non-
perundungan yang terjadi dari formal aman, pendidikan non-
guru dan peserta didik di sekolah formal ramah anak, pendidikan
dalam proses pembelajaran non-formal inklusi, pendidikan non-
Satuan Pendidikan memfasilitasi formal adiwiyata dan sejenisnya
adanya kebijakan dan - Penyelenggaraan pembelajaran
penganggaran terkait upaya aktif kreatif efektif dan nyaman
pencegahan dan penanggulangan - Penguatan pendidikan karakter
perundungan yang terjadi dari dan penumbuhan budi pekerti,
guru dan peserta didik di sekolah termasuk pencegahan dan
penanggulangan tindak kekerasan,
dan penguatan kebhinekaan di
lingkungan Satuan Pendidikan
8 D.4 Iklim Baik 65,37 Sikap Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
keamanan terhadap kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pengembangan diri terkait sikap
sekolah disabilitas GTK dan mempelajari konten terkait pelatihan- inklusif melalui PMM
kebijakan penerimaan dan penghargaan mandiri/contex - Pengembangan sekolah sehat,
yang terhadap peserta didik dengan tualized- sekolah aman, sekolah ramah
mendukung disabilitas di sekolah learning/156?u anak, sekolah inklusi, sekolah
terciptanya adiwiyata dan sejenisnya

32 | P a g
 sekolah tm_source=ra - Penyediaan fasilitas/aksesibilitas
ramah porpendidikan bagi Peserta Didik berkebutuhan
disabilitas khusus

Kegiatan BOP Kesetaraan

Satuan Pendidikan melalui GTK -Kegiatan Forum Tutor/Forum
mengintegrasikan pembiasaan PKBM/Forum SKB
sikap penerimaan dan -Pengembangan pendidikan non-
penghargaan terhadap peserta formal sehat, pendidikan non-
didik dengan disabilitas dalam formal aman, pendidikan non-
proses pembelajaran di sekolah formal ramah anak, pendidikan
Inspirasi 3: Satuan Pendidikan non-formal inklusi, pendidikan non-
formal adiwiyata dan sejenisnya
memfasilitasi adanya kebijakan
-Penyediaan dan/atau
dan penganggaran terkait
pemeliharaan
dukungan terhadap peserta didik
sarana/peralatan/fasilitas/
dengan disabilitas
aksesibilitas bagi Peserta Didik
berkebutuhan khusus

9 A.1 Baik 75,56 Kompetensi Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
Kemampuan (75,56% membaca kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pengembangan diri terkait literasi
literasi peserta teks informasi GTK dan mempelajari konten terkait teks pelatihan- melalui PMM
didik kebijakan informasi yang berkaitan erat mandiri/contex - Pelaksananaan kegiatan
sudah yang dengan kemampuan literasi di tualized- pengembangan minat baca peserta
mencapai menunjang Platform Merdeka Mengajar learning/24?ut didik
kompeten kompetensi m_source=rap - Pemberdayaan Perpustakaan
si membaca orpendidikan
minimum) teks informasi Kegiatan BOP Kesetaraan
Satuan Pendidikan melalui GTK - Penguatan/pengembangan
mengimplementasikan pembelajaran literasi dan numerasi
pembelajaran tentang teks - Pengembangan diri: pemanfaatan
informasi yang berkaitan erat perpustakaan pendidikan non-
dengan kemampuan literasi formal
peserta didik secara keseluruhan - Peningkatan minat baca Peserta
Satuan Pendidikan memfasilitasi Didik
adanya kebijakan dan
penganggaran terkait penguatan
literasi

33 | P a g
10 A.1 Baik 75,56 Metode Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
Kemampuan (75,56% pembelajaran kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pengembangan inovasi terkait
literasi peserta GTK dan mempelajari konten terkait praktik pelatihan- metode pembelajaran
didik kebijakan pembelajaran interaktif yang mandiri/contex - Workshop peningkatan
sudah yang sesuai dengan tujuan tualized- kompetensi guru tentang
mencapai menunjang pembelajaran dan karakteristik learning/82?ut metode/strategi pembelajaran
kompeten aktivasi peserta didik m_source=rap semuamapel
si kognitif orpendidikan - Penyusunan Program Supervisi,
minimum) Monitoring dan Evaluasi
Satuan Pendidikan
mengembangkan dan Kegiatan BOP Kesetaraan
mengimplementasikan praktik - Partisipasi dalam komunitas
pembelajaran interaktif yang belajar
sesuai dengan tujuan - Penyelenggaraan pembelajaran
pembelajaran dan karakteristik aktif kreatif efektif dan nyaman
peserta didik - Penyusunan modul interaktif dan
Satuan Pendidikan memfasilitasi media pembelajaran
adanya kebijakan dan
penganggaran untuk mendukung
praktik pembelajaran interaktif di
sekolah
11 D.8 Iklim Baik 67,02 Toleransi dan Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
Kebinekaan kesetaraan kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pengembangan diri terkait sikap
peserta didik GTK dan mempelajari konten terkait praktik pelatihan- inklusif melalui PMM
kebijakan pembelajaran interaktif yang mandiri/contex - Pelatihan guru dan kepala
yang sesuai dengan tujuan tualized- sekolah terkaitsikap inklusif
menunjang pembelajaran dan karakteristik learning/144?u - Pengembangan sekolah sehat,
terciptanya peserta didik tm_source=ra sekolah aman, sekolah ramah
sikap inklusif porpendidikan anak, sekolah inklusi, sekolah
Satuan Pendidikan melalui guru adiwiyata dan sejenisnya
menunjukkan sikap penerimaan
dan penghargaan terhadap Kegiatan BOP Kesetaraan
keragaman karakter, latar - Penyusunan modul interaktif dan
belakang, dan kondisi murid media pembelajaran
dalam proses pembelajaran - Penguatan pendidikan karakter

34 | P a g
 Satuan Pendidikan memfasilitasi dan penumbuhan budi pekerti,
adanya kebijakan dan termasuk pencegahan dan
penganggaran terkait upaya penanggulangan tindak kekerasan,
membiasakan sikap dan perilaku dan penguatan kebhinekaan di
yang menunjukkan penghargaan lingkungan Satuan Pendidikan
terhadap keragaman karakter, - Pengembangan diri:
latar belakang, dan kondisi murid Melaksanakan perilaku hidup
di sekolah bersih dan sehat/Pendidikan dan
pengembangan pendidikan non-
formal sehat, aman, ramah anak,
dan menyenangkan
12 D.8 Iklim Baik 67,02 Pengalaman Peningkatan Satuan Pendidikan meningkatkan https://guru.ke Kegiatan BOS Reguler
Kebinekaan perundungan kompetensi kompetensi GTK dengan mdikbud.go.id/ - Pelatihan guru dan kepala
peserta didik GTK dan mempelajari konten terkait upaya pelatihan- sekolah terkait perundungan
kebijakan pencegahan dan mitigasi mandiri/contex - Pengembangan diri terkait
yang perundungan yang terjadi dari tualized- perundungan melalui PMM
menunjang guru dan peserta didik di sekolah learning/97?ut - Penyelenggaraan: Melaksanakan
pencegahan m_source=rap kegiatan orientasi peserta didik
dan orpendidikan baru yang bersifat akademik dan
penanggulan pengenalan lingkungan tanpa
gan kekerasan
perundungan
Satuan Pendidikan melalui GTK Kegiatan BOP Kesetaraan
mengintegrasikan upaya - Pengembangan pendidikan non-
pencegahan dan mitigasi formal sehat, pendidikan non-
perundungan yang terjadi dari formal aman, pendidikan non-
guru dan peserta didik di sekolah formal ramah anak, pendidikan
dalam proses pembelajaran non-formal inklusi, pendidikan non-
Satuan Pendidikan memfasilitasi formal adiwiyata dan sejenisnya
adanya kebijakan dan - Penyelenggaraan pembelajaran
penganggaran terkait upaya aktif kreatif efektif dan nyaman
pencegahan dan - Penguatan pendidikan karakter
penanggulangan perundungan dan penumbuhan budi pekerti,
yang terjadi dari guru dan termasuk pencegahan dan
peserta didik di sekolah penanggulangan tindak kekerasan,
dan penguatan kebhinekaan di
lingkungan Satuan Pendidikan

35 | P a g
1|Pag
G. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN
Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang Alternatif Pemecahan Persoalan
TIDAK SIAP komponen/faktor

- Mengadakan Pelatihan TIK

Menguasai TIK 65%
Menguasai Pembelajaran
Berdiferensiasi 55%
- Mengirimkan workshop.
- Mengikutkan guru pada MGMP
- Mengadakan Pelatihan Pembelajaran Pembelajaran
Berdiferensiasi
- Mengirimkan workshop.
- Mengikutkan guru pada MGMP

- Mengadakan Pelatihan PAIKEM.

- Mengirimkan workshop.
Menerapkan PAIKEM 50%
- Mengikutkan guru pada MGMP

- Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan

yang menunjang aktivasi kognitif
Kualitas pembelajaran - Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang
menunjang penyusunan dan implementasi visi-
misi
Guru sekolah
- Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang mendukung sikap bernalar kritis
Karakter
- Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan
yang menunjang aktivasi kognitif
- Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang
Kemampuan numerasi menunjang kemampuan numerasi pada domain
Bilangan
- Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang
menunjang pencegahan dan penanggulangan
Iklim keamanan sekolah perundungan
- Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang
mendukung terciptanya sekolah ramah disabilitas
- Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang
Kemampuan literasi
menunjang kompetensi membaca teks informasi
- Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang
menunjang terciptanya sikap inklusif
Iklim Kebinekaan - Peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang
menunjang pencegahan dan penanggulangan
perundungan
peserta
Karakter - Penerapan peningkatan projek pelajar pacasila
didik

Rasio buku teks pelajaran :

Pengadaan buku melalui BOS
peserta didik = 1 : 1
Buku
Buku referensi kurang dari 10
Pengadaan buku referensi melalui BOS
jenis

Fasilitas outdor learning masih - penambahan area belajar siswa

Fasilitas kurang - penambahan tempat pojok baca
komputer banyak yang rusak - servis komputer
Laboratorium IPA ada belum Pembenahan Lab. IPA
standar

35 | P a g
 Laboratorium Bahasa tidak Pengadaan Lab. Bahasa
ada
Sarana dan Ruang Multimedia peralatan Pengadaan pealatan ruang multimedia
Prasarana tidak ada
Ketersediaan alat peraga Penambahan alat peraga
kurang memadai
Ketersediaan waktu belum
Waktu Penambahan jam pelajaran
memadai

36 | P a g
 H. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN
RENCANA PROGRAM DARI RAPORT MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2023
REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
A Standar Kompetensi lulusan
1 penumbuhan Menghasilkan Menumbuhkan Salam pagi Siswa lebih santun dan bisa menghargai tidak
karakter siswa siswa yang karakter santun orang lain
memiliki Membangun kedekatan emosional siswa dan
karakter guru
mulia Upacara Upacara Hari Senin ya
Upacara Hari besar nasional ya
Upacara Pelantikan OSIS tidak
karakter disiplin, Apel pagi Dilaksanakan 20 menit pada hari selasa- tidak
religius dan sabtu dengan isi kegiatan berdoa,
Nasionalis Menyanyikan lagu kebangsaan, lagu mars
spendaka, asmaul husna, dan pembinaan
dari pembina apel
Hafalan Juz Amma dilaksanakan di dalam kelas 10 menit tidak
sebelum pelarajan pertama
sholat Dhuha dilaksanakan pada mataeri PAI tidak
sholat dzuhur berjamaah dilaksanakan pada istirahat ke 2 oleh seluruh ya
siswa, guru, dan karyawan sekolah
Jum’at Qolbu dilaksanakan 1 bulan sekali pada minggu ke ya
3
budaya bersih dan Jum’at bersih dilaksanakan setiap hari jum’at pagi selama ya
sehat 30 menit
budaya literasi Smart Silent Reading (SSR) dilaksanakan setiap hari senin setelah ya
upacara selama 20 menit

37 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
2 Juara masih jarang Prestasi Olahraga, Pembinaa Ekstrakurikuler dilaksanakan seteah jam pembelajaran ya
Kabupaten sekali story telling, Selaksi sebelum perlombaan untuk perlombaan diluar ekstrakurikuler saat tidak
untuk lomba mendapatkan geguritan, cipta akan ada kegiatan perlombaan
olah raga dan juara pada puisi, hadroh, seni Koordinasi cabang olahraga melakukan koordinasi dengan para pelatih ya
seni (O2SN, kegiatan baca Al Qur’an, sekitar sekitar sekolah dari hasil seleksi
FLS2N, POR) kabupaten Drumband Kompetisi mengikutkan dan mendampingi siswa saat ya
dan nasional kompetisi
3 Kepramukaan Tumbuhnya mandiri, gotong Welcome Spendaka Perkemahan 2 hari 1 malam untuk murid ya
jiwa mandiri, royong dan pantang kelas 7 sebagai kegiatan selamat bergabung
gotong menyerah di Pramuka Spendaka
royong dan
Kemah Kwaran/Kwarcab Mengikuti kegiatan perkemahan yang ya
pantang
menyerah dilaksanakan oleh Kwaran atau Kwarcab
Kemah seluruh siswa perkemahan kusus siswa SMP Negeri 2 ya
Kedungadem, bisa di dalam area atau diluar
area sekolah untuk kenaikan tingkat dari
ramu ke rakit, rakit ke terap
4 OSIS berdemokrasi berdemokrasi dan Penjaringan calon pengurus Kegiatan masuk dalam P5 tema Suara ya
dan jiwa jiwa kepemimpinan OSIS Demokrasi
kepemimpina Pemilihan Ketua OSIS
n
Latihan Dasar Kepemimpinan dilaksanakan kepada pengurus OSIS yang ya
Siswa baru
5 Jiwa Sportifitas Perlu Sportifitas Class Metting Turnamen antas kelas yang dilaksanakan ya
peningkatan setelah ujian semester
kejujuran dan Lomba Agustusan Mengisi kemeriahan dalam memperingati hari ya
sportifitas kemerdekaan Indonesia
siswa
6 Profil Pelajar Profil Pelajar Profil Pelajar Pameran P5 Dilaksanakan setelah akhir semester genap ya

38 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
Pancasila Pancasila Pancasila

B Standar Isi
1 Tersusunnya Tercetaknya Dokumen I Review KTSP dan KOSP Rapat bersama Pengawas Pembina ya
Dokumen &
KTSP dan tersosialisasik
KOSP an Dok KTSP
dan KOSP
Penyusunan & Penggandaan Tim Penyusun ya
Pengesahan serta Sosialisasi Tim Penyusun ya
KTSP dan KOSP
Dokumen II Revisi dan penyempurnaan Oleh guru ya
silabus
Revisi dan penyempurnaan Oleh guru ya
RPP
Pencetaan dan pengesahan Oleh guru disahkan oleh Kepala Sekolah ya
silabus dan RPP

C Standart Proses
1 Supervisi Terlaksanany Perbaikan proses Penyusunan program dan rapat kerja ya
a pembelajaran jadwal
pembelajaran Motivasi dan hasil Persiapan pelaksanaan Personal tidak
siswa aktif & belajar meningkat (Penyusunan RPP dan
HOTS dan Instrument pembelajaran)
berdeferensia Pelaksanaan supervisi dalam pembelajaran tidak
si evaluasi dan refleksi rapat kerja ya
pelaporan penyusunan dokumen pelaporan ya

39 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
2 Ekstrakurikuler Mengembang Terlaksananya Merencanakan jadwal dan Rapat kerja ya
kan bakat kegiatan Ekstra program kegiatan
dan minat Kurikuler sesuai ekstrakurikuler
siswa bakat dan minat Melaksanakan pendataan tidak
siswa peserta ekstra, pelatih dan
pendamping kegiaatan ekstra
Melaksanakan kegiatan ekstra ya
Pemantauan kegiatan ekstra tidak
Pelaporan dan Evaluasi iya
kegiatan ekstra
3 Terpenuhinya Terpenuhinya Terbelinya Buku Pendataan buku wajib dan tidak
sumber belajar sumber pegangan dan pendamping untuk siswa
siswa belajar siswa pendamping siswa Perencanaan pembelian buku Rapat kerja iya
siswa
Pelaksanaan pembelian iya
Pelaporan dan pendokumenan iya

D Standar Penilaian
1 Penentuan Penyusunan Proses penetapan Rapat penyusunan KKM/KKTP diawal semester ya
KKM KKM/KKTP KKM/KKTP
2 Penilaian UH, Penyusunan Dokuman penilaian Rapat penyusunan kisi-kisi soal, dilaksanakan awal semester ya
PTS, PAS administrasi kartu soal, soal remidi dan
pengayaan
Simulasi AKM AKM Melakukan simulasi AKM sesuai jadwal simulasi AKM tidak
kepada seluruh siswa
3 penilaian penilaian penilaian ranah Merencanakan penilaian rapat kerja ya
sesuai ranah ranah sikap, sikap, pengetahuan Menyusun instrument tidak

40 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
kompetensi, pengetahuan dan keterampilan penilaian/kisi-kisi dan kartu soal
objektif dan dan secara objektif dan Melaksanakan penilaian (UH, ya
akuntabel keterampilan akuntabel PTS, PAT, US)
secara Melaporkan hasil penilaian ya
objektif dan
akuntabel
4 Pelaksanaan Terlaksanany Terlaksananya US Perencanaan & penjadwalan ya
US Tulis & a US tulis dan tulis dan praktik US
Praktik praktik dengan baik & Pelaksanaan US ya
lancar Pelaporan ya
E Standart PTK
1 D.1 Kualitas Metode Satuan Pendidikan Pengembangan inovasi terkait penambahan alat peraga pembelajaran ya
pembelajaran pembelajaran meningkatkan metode pembelajaran
kompetensi GTK Workshop peningkatan Saling sharing praktik baikpenerapan ya
dengan mempelajari kompetensi guru tentang metode/ strategi pembelajaran
konten terkait metode/strategi pembelajaran
praktik semua mapel
pembelajaran Penyusunan Program Supervisi, pelatihan peningkatan penyusunan program ya
interaktif yang Monitoring dan Evaluasi
sesuai dengan Partisipasi dalam komunitas membuat komunitas praktisi di sekolah ya
tujuan pembelajaran belajar
dan karakteristik Penyelenggaraan pembelajaran membuat RPP berdiferensiasi berdasarkan ya
peserta didik aktif kreatif efektif dan nyaman hasil tes diagnostik
Penyusunan modul interaktif membuat modul ajar ya
dan media pembelajaran
Visi-misi Satuan Pendidikan Penyusunan Visi dan Misi Rapat penyusunan Visi dan misi sekolah ya
sekolah meningkatkan - pembentukan tim penyusun visi dan

41 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
kompetensi Kepala misi sekolah
Sekolah dan guru - Gali visi dari siswa, orang
yang terlibat dalam tua/wal, guru dan karyawan sekolah
manajemen sekolah Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan sosialisasi program kepada seluruh warga ya
dengan mempelajari sekolah dan orang tua/wali
konten terkait Kajian-kajian yang sesuai diskusi membedah isi dari visi dan misi ya
perumusan, dengan kondisi sekolah masing- sekolah berupa dialog interaktif
penyampaian dan masing
penerapan visi-misi Workshop peningkatan workshop pengembangan mutu PTK ya
sekolah untuk kompetensi PTK dalam aspek
meningkatkan transparansi dan akuntabilitas
kualitas pegelolaan program , kegiatan,
pembelajaran hasil -hasil dan keuangan
Workshop validasi RPP semua Workshop pngembangan administrasi ya
mapel dalam Forum pembelajaran
Tutor/Forum PKBM/Forum SKB
2 A.3 Karakter Kebinekaan Satuan Pendidikan Pengembangan diri terkait Malakukan pelatihan mandiri dari aplikasi ya
global meningkatkan kebhinekaan global melalui PMM
kompetensi GTK PMM
Pengembangan diri terkait kegiatan studi banding mandiri ya
dengan mempelajari
peningkatan kapasitas satuan
konten terkait Profil pendidikan secara mandiri untuk
Pelajar Pancasila mengajar karakter kebhinekaan
untuk dimensi global secara efektif
Kebinekaan Global Pengembangan diri terkait parenting ya
pelibatan orang tua dalam
penguatan pembelajaran
karakter gotong kebhinekaan
global

42 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
- Workshop peningkatan pelatihan menyusun bahan ajar ya
kompetensi pengembangan
bahan ajar bagi tutor semua
mapel
Pengembangan Penguatan penerapan P5 pada struktur pembelajaran ya
Profil Pelajar Pancasila cocurikuler
3 A.2 Kompetensi Satuan Pendidikan Pengembangan diri terkait Malakukan pelatihan mandiri dari aplikasi ya
Kemampuan pada domain meningkatkan numerasi melalui PMM PMM
numerasi Bilangan kompetensi GTK Pengembangan diri terkait Parenting ya
dengan mempelajari pelibatan orang tua dalam
konten penguatan pembelajaran -
pengembangan diri numerasi
untuk memahami Pengembangan diri terkait Mengikuti kegiatan MGMP ya
bilangan, aljabar, peningkatan kapasitas satuan
geometri, data, dan pendidikan secara mandiri untuk
ketidakpastian di mengajar numerasi secara
Platform Merdeka efektif
Mengajar Workshop peningkatan MGMP dan pelatihan ya
kompetensi bidang studi sesuai
dengan tugas tutor untuk tiap
tutor mapel
Workshop Pembelajaran MGMP dan pelatihan ya
Berdiferensiasi bagi semua tutor
mapel
Penguatan/ pengembangan penambahan aplikasi sekolah untuk ya
pembelajaran literasi dan Assesmen berbasis AKM
numerasi

43 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
4 D.4 Iklim Pengalaman Satuan Pendidikan Pelatihan guru dan kepala Pelatihan dengan bekerjasama dengan ya
keamanan perundungan meningkatkan sekolah terkait perundungan bersama tim dari KPAI, Polri dan instansi
sekolah peserta didik kompetensi GTK terkait
dengan mempelajari Pengembangan diri terkait melakukan pelatihan mandiri di PMM ya
konten terkait upaya perundungan melalui PMM
pencegahan dan Pengembangan pendidikan - bekerjasama dengan instansi lain ya
mitigasi non-formal sehat, pendidikan untuk sosialisasi anti perundungan
perundungan yang non-formal aman, pendidikan - pembuatan poster
terjadi dari guru dan non-formal ramah anak, - kegiatan pelaksanaan adiwiyata
peserta didik di pendidikan non-formal inklusi,
sekolah pendidikan non-formal adiwiyata
dan sejenisnya
Penyelenggaraan pembelajaran pembelajaran berdiferensiasi tidak
aktif kreatif efektif dan nyaman
Penguatan pendidikan karakter workshop penerapan pembelajaran ya
dan penumbuhan budi pekerti, berdeferensiasi
termasuk pencegahan dan
penanggulangan tindak
kekerasan, dan penguatan
kebhinekaan di lingkungan
Satuan Pendidikan
Sikap Satuan Pendidikan - Pengembangan diri terkait pembelajaran mandiri melalui PMM ya
terhadap meningkatkan sikap inklusif melalui PMM
disabilitas kompetensi GTK Pengembangan sekolah sehat, - penyusunan program sekolah ramah ya
dengan mempelajari sekolah aman, sekolah ramah anak
konten terkait anak, sekolah inklusi, sekolah - penyusunan program sekolah inklusi
penerimaan dan adiwiyata dan sejenisnya - penyusunan program sekolah

44 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
penghargaan adiwiyata
terhadap peserta Penyediaan penyediaan buku brily ya
didik dengan fasilitas/aksesibilitas bagi
disabilitas di sekolah Peserta Didik berkebutuhan
khusus
-Kegiatan Forum Tutor/Forum peningkatan mutu PTK melalui MGMP ya
PKBM/Forum SKB
Penyediaan dan/atau Penyediaan sarana disabilitas ya
pemeliharaan
sarana/peralatan/fasilitas/
aksesibilitas bagi Peserta Didik
berkebutuhan khusus
5 A.1 Kompetensi Satuan Pendidikan Pengembangan diri terkait Belajar literasi mandiri di PMM ya
Kemampuan membaca meningkatkan literasi melalui PMM
literasi teks kompetensi GTK Pelaksananaan kegiatan program SSR tidak
informasi dengan mempelajari pengembangan minat baca
konten terkait teks peserta didik
informasi yang Pemberdayaan Perpustakaan penambahan buku bacaan ya
berkaitan erat Penguatan/ pengembangan pelatihan pembuatan soal AKM ya
dengan kemampuan pembelajaran literasi dan
literasi di Platform numerasi
Merdeka Mengajar Pengembangan diri: peyediaan area pojok baca ya
pemanfaatan perpustakaan
pendidikan non-formal
Peningkatan minat baca penyediaan akses perpustakaan digital ya
Peserta Didik
D.8 Iklim Toleransi dan Satuan Pendidikan Pengembangan diri terkait Pelatihan mandiri di PMM ya

45 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
Kebhinekaan kesetaraan meningkatkan sikap inklusif melalui PMM
peserta didik kompetensi GTK Pelatihan guru dan kepala pelatihan program sekolah inkluisif Ya
dengan mempelajari sekolah terkait sikap inklusif
konten terkait praktik
pembelajaran
interaktif yang
sesuai dengan
tujuan pembelajaran
dan karakteristik
peserta didik
F Standar Sarana Prasarana
1 Pemenuhan Terpenuhinya Dapat terlaksananya Pembelian peralatan olah raga Ya
sarana sarana kegiatan Pembelian bahan keterampilan Ya
pembelajaran pembelajaran pembelajaran Pembelian bahan praktikum Ya
dengan baik Pembelian ATK Pembelajaran Ya
2 Pemenuhan Berjalannya Kegiatan Pembelian printer Ya
sarana kantor administras administrasi Pembelian laptop Ya
TU i perkantoran berjalan Pembelian ATK kantor Ya
perkantora dengan baik
n
3 Perbaikan Kondisi Memperbaiki Perbaikan taman baca Ya
sarana sekolah sarana beberapa sarana Perbaikan toilet Ya
sekolah sekolah yang rusak Perbaikan mushola Ya
menjadi lebih perbaikan genteng ruang kelas Ya
baik
Pengecatan Ya
pembuatan pojok baca Ya
4 Pengadaan alat Terpenuhinya Pengadaan alat dan Pembelian alat kebersihan Ya
dan bahan alat dan bahan kebersihan Pembelian bahan kebersihan Ya
kebersihan bahan

46 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
kebersihan
5. Pengadaan Terpenuhiny Pengadaan Pembelian Speaker Ya
perlengkapan a perlengkapan Pembelian Headset Ya
komputer perlengkapa komputer Pembelian keyboard ya
n komputer
Pengadaan Terpenuhinya Pengadaan fasilitas Terbelinya finger print dan Digunakan untuk penertiban absensi guru Ya
Finger Print fasilitas finger finger print untuk kotaknya saat datang dan pulang
dan kotaknya print sekolah absensi guru
Perawatan Terpenuhinya Perawatan secara Perawatan instalasi listrik oleh Kelancaran pemakaian listrik Ya
listrik instalasi listrik berkala petugas PLN
yang baik
Servis Server Terpenuhinya Servis server Servis server komputer ANBK Kelancaran kegiatan ANBK Ya
Komputer server komputer ANBK
ANBK berkinerja
baik
Perbaikan WC Terpenuhinya Perbaikan WC guru Perbaikan WC guru Ya
Guru WC guru
yang layak
Pavingisasi Terpenuhinya Ya
sekolah yang
lebih bersih
7 Standar
Pengelolaan
Penyusunan Tersusunnya Menyusun RKAS Workshop, pengetikan dan Menyusun RKAS dengan melibatkan Ya
RKAS RKAS yang sesuai dengan sosialisasi RKAS sesuai dengan pengawas, komite dan seluruh warga
sesuai kebutuhan sekolah kebutuhan sekolah
dengan
kebutuhan
sekolah
Open Pengenalan Pengenalan dan Menarik minat peserta didik SD Dilaksanakan oleh bapak/ibu guru sesuai Ya
House/Kunjung dan sosialisasi program untuk bersekolah di SMPN 2 dengan pembagian sekolah
an sekolah sosialisasi dan kegiatan

47 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
program dan sekolah Kedungadem
kegiatan
PPDB Terlaksanany Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan PPDB Dilaksanakan sesuai jadwal Ya
a kegiatan kegiatan PPDB sesuai dengan juknis yang
PPDB berlaku
SPMI Keterlaksana Pelaksanaan SPMI Sosialisasi, pendampingan Dilaksanakan sesuai jadwal Ya
an SPMI sampai dengan evaluasi dan
monitoring
Pengembanga Pembuatan Pembuatan buku Penyusunan dan tercetaknya Dibuat melalui kerjasama BK dan kesiswaan Ya
n pedoman buku pedoman dan aturan buku pedoman dan aturan
dan aturan pedoman dan kegiatan sekolah kegiatan sekolah
kegiatan aturan
sekolah kegiatan
sekolah
Pengelolaan Pelaksanaan Terlaksananya Pembuatan program, Ya
Informasi dan pengelolaan pengelolaan pendokumentasian dan
Manajemen informasi dan informasi dan sosialisasi manajemen sekolah
Sekolah manajemen manajemen sekolah
yang efektif
sekolah yang yang efektif
efektif
PHBI Pelaksanaan Terlaksananya Perencanaan, pelaksanaan, Sesuai dengan kalender yang berlaku Ya
kegiatan kegiatan PHBI yang pendokumentasian dan evaluasi
PHBI dapat meningkatkan kegiatan PHBI
ketaqwaan peserta
didik
Rapat Kerja Rapat Dinas Terlaksananya Terlaksananya kegiatan Rapat Ya
dan Rapat kegiatan Rapat dinas dan Rapat terbatas untuk
terbatas dinas dan Rapat pelaksanaan dan
terbatas untuk
pelaksanaan dan

48 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
evaluasi kegiatan
sekolah
Parenting, Pelaksanaan Terlaksananya Mengundang narasumber dari Ya
Kelas parenting dan parenting dan kelas wali murid yang mempunyai
Inspiratif kelas inspiratif yang profesi atau keahlian tertentu
inspirasi memotivasi peserta
didik
8 Standar
Pembiayaan
Rapat Komite Sosialisasi Program sekolah Dukungan orang tua terhadap Ya
Sekolah proram tersosialisasi program-program sekolah
sekolah dengan baik semakin meningkat
Kantin dan Terbentuknya Berjalannya kantin Melayani kebutuhan peserta Ya
Koperasi kantin dan dan koperasi didik di sekolah
Sekolah koperasi sekolah yang sehat
sekolah dan memenuhi
kebutuhan peserta
didik
Transparansi Terbentuknya Berjalannya Administrasi pengguaan dana, Ya
Dalam transparansi penggunaan dana pelaporan dan sosialisasi
Penggunaan dalam yang transparan dan penggunaan dana
dana penggunaan efektif
dana
Pemenuhan Terpenuhinya Pembayaran sarana Penggunaan dan pelaporan Ya
pembayaran sarana listrik, listrik, wifi dan Koran pembiayaan sarana sekolah
sarana wifi dan koran yang tepat waktu
sekolah
Perawatan alat Terpenuhinya Terlaksananya Belanja servis, perawatan Ya
kantor perawatan pekerjaan perlengkapan kantor
alat administrasi kantor
perkantoran yang baik

49 | P a g
 REFLEKSI
N IDENTIFIKASI PERLU
AKAR BENAHI KEGIATAN PENJELASAN KEGIATAN
O MASALAH BIAYA?
MASALAH
Pembayaran Terpenuhinya Terbayarnya gaji Ya
gaji pegawai gaji GTT, GTT, PTT dan
PTT dan operator dapodik
operator tepat waktu
dapodik

I. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI SEKOLAH

1. Monitoring dan evaluasi ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru dan tenaga kependidikan lainnya ,serta untuk
mengetahui kecukupan unsur-unsur sekolah lainnya sesuai dengan SNP.
2. Substansi yang dimonev antara lain: kinerja guru, TU, kinerja sekolah, dan sumber daya sekolah lainnya, termasuk
kesiswaan.
3. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah secara berkala.
4. Instrumen Monev dapat diadopsi dari berbagai instrumen seperti instrumen akreditasi atau lainnya yang relevan.
5. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal).
6. Termasuk di dalamnya adalah program supervisi klinis oleh sekolah.

50 | P a g
 J. PENANGGUNG JAWAB
1. Penanggung Jawab : Drs. Harwono
2. Penanggung Jawab Program : Ahmad Nurkholis, S.Ag
3. Sekretaris : Fironika Dwi Ariani, S.Pd
4. Bendahara : Tini Andriani, S.Pd
5. Penanggung Jawab Kegiatan : Hernowo, M.Pd.
a. Standar Kompetensi Lulusan : - Hernowo, M.Pd
b. Standar Isi : - Rachma Indah K, M.Pd.
c. Standar Proses : - Feronika Dwi Ariani, S.Pd
d. Standar Tenaga PTK : - Drs. Purwantoro
e. Standar Sarana dan Prasarana : - Zainal Mutaqin, S.Pd
f. Pengelolaan : - Drs. Nasikin
g. Pembiayaan : - Tini Andriani, S.Pd
h. Penilaian : - Drs. Nasikin.
i. Koordinator Budaya : - Any Budiyati, S. Pd
j. Kordinator Agama : - Eka Yuliana, S.Pd.
k. Koordinator Ekstra : - Achmat Haryono, S.Pd
l. Koordinator Bimbel : - Eka Yuliana, S.Pd.
m. Koordinator PKG/PKB : - Djarwati, S.Pd
n. Pembina OSIS : - Hernowo, M.Pd
o. Tim KTSP : - Dra. Arik Wijayanti
p. Operator Dapodik : - Harnanik, S.Kom
q. Ka Perpustakaan : - Any Budiyati, S.Pd
r. Ka Lab : - Feronika Dwi Ariani, S.Pd
s. Tim RKS/RKT : - Zaenal Muttaqin, S.Pd.

51 | P a g
 t. Humas : - Dra. Parni
u. Bendahara BOS : - Tini Andriani, S.Pd

52 | P a g