INSTRUMEN PEMANTAUAN, SUPERVISI, PEMBINAAN / PENILAIAN

ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Wonosari Mata Pelajaran : Konstruksi Jalan dan Jembata
Nama Guru : Citra Ayu Noviani, S.Pd Tgl Supervisi : 08 Juli 2019
Mengajar Kelas/Program : XI/DPIB

Kondisi Skor

No Komponen Administrasi Pembelajaran ang 1 Catatan/Hasil Pembinaan

Ada Tdk 2 3 4
ka

1 SI (KI, KD) dari Perdirjen 464/2018 √ 4 √

2 Analisis/Pemetaan Keterkaitan KI KD √ 4 √

3 Analisis IPK, Tujuan, Materi √ 4 √

4 Analisis Model Pembelajaran √ 3 √

5 Kalender Pendidikan √ 4 √

6 Perhitungan Minggu Effektif √ 2 √

7 Program Tahunan √ 2 √

8 Program Semester dan Matrik Program

Semester √ 4 √

9 Pengembangan Silabus √ 1 √

10 Pengembangan RPP per KD /kelas √ 4 √

11 Penetapan KKM √ 4 √

12 Perencanaan Penilaian Kelas √ 4 √

13 Jadwal Mengajar √ 4 √

Jumlah 13 0 44 1 2 1 9
Frequensi x bobot skor 1 4 3 36
Skor Perolehan 44
Nilai Akhir 100
Kriteria Amat Baik (A)

Keterangan:
1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap
85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55
Jumlah skor perolehan
Nilai  x 100 %
Skor maksimum

Kesimpulan:
..................................................................................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................

Tindak lanjut :
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
Gunungkidul, 08 Juli 2019
Mengetahui
Kepala .................................. Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

…........................................... Citra Ayu Noviani, S.Pd ….............................................

NIP ....................................... NIP 199311152019032016 NIP ….......................................
Pelajaran : Konstruksi Jalan dan Jembatan

.........................................................
.........................................................
.........................................................

.........................................................
.........................................................
.........................................................
 INSTRUMEN PEMANTAUAN, SUPERVISI, PEMBINAAN / PENILAIAN
ADMINISTRASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Wonosari

Nama Guru : Citra Ayu Noviani, S.Pd
Mengajar Kelas/Program : XI/DPIB

Kondisi Skor
No Komponen Penilaian Pembelajaran
Ya Tdk angka 1 2 3 4

1 Presensi Siswa √ 4 √

2 Catatan/Jurnal/Agenda KBM √ 4 √

3 Catatan/Jurnal/Agenda Kegiatan Guru √ 4 √

4 Jurnal Penilaian Sikap √ 4 √

Jumlah 4 0 16 0 0 0 4
Frequensi x bobot skor 0 0 0 16
Skor Perolehan 16
Nilai Akhir 100
Kriteria Amat Baik (A)

Keterangan:
1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap
85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55
Jumlah skor perolehan
Nilai  x 100 %
Skor maksimum

Kesimpulan/Tindak lanjut:
.............................................................................................................................................................
.....
.............................................................................................................................................................
.....
.............................................................................................................................................................
.....

Mengetahui
Kepala .................................. Guru Mata Pelajaran

…........................................... Citra Ayu Noviani, S.Pd

NIP ....................................... NIP 199311152019032016
EN PEMANTAUAN, SUPERVISI, PEMBINAAN / PENILAIAN
ADMINISTRASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Konstruksi Jalan dan Jembatan

Tgl Supervisi : 08 Juli 2019

Catatan/Hasil Pembinaan

16
100
Amat Baik (A)

hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap

< Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Gunungkidul, 08 Juli 2019

Pengawas Sekolah

….............................................
NIP ….......................................
 SUPERVISI, PENILAIAN DAN PEMBINAAN PENYUSUNAN SILABUS
(Berdasarkan Standar Proses )

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Wonosari Mengajar Kelas : XI DPIB

Nama Guru : Citra Ayu Noviani, S.Pd Mata Pelajaran : Konstruksi Jalan dan Jembatan
NIP : 199311152019032016 Tanggal Supervisi : 08 Juli 2019

Kondisi Skor
No Komponen Silabus Catatan/Hasil Pembinaan
Ya Tdk ang
ka 1 2 3 4

1 Menuliskan identitas √ 4 √

2 Mecantumkan Standar Kompetensi √ 4 √

(SK)

3 Mencantukan Kompetensi Dasar √ 4 √

4 Menuliskan indikator dengan kata √ 4 √

kerja operasional.

5 Materi pelajaran sesuai dengan KD. √ 4 √

6 Dalam Kegiatan Pembelajaran ada √ 4 √

tatap muka

7 Ada penugasan terstruktur √ 4 √

8 Ada KMTT √ 4 √

9 Ada penilaian dengan tes √ 4 √

10 Ada penilaian tugas (PT, KMTT) √ 4 √

11 Ada penilaian observasi AM √ 4 √

(Kepribadian)

12 Mencantumkan Alokasi waktu √ 4 √

13 Mencantumkan sumber belajar √ 4 √

Jumlah 13 0 52 0 0 0 13
Frequensi x bobot skor 0 0 0 52
Skor Perolehan 52
Nilai Akhir 100
Kriteria Amat Baik (A)

Keterangan:
 1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap
90 < Baik Sekali < 100 ; 80 < Baik < 85 % ; 70 < Cukup < 80 ; 70 < Kurang
Jumlah skor perolehan
Nilai  x 100 %
Skor maksimum

Kesimpulan/Tindak lanjut:
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Gunungkidul, 08 Juli 2019

Mengetahui
Kepala .................................. Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

…........................................... Citra Ayu Noviani, S.Pd …................................

NIP ....................................... NIP 199311152019032016 NIP ….........................
 SUPERVISI/PEMANTAUAN/PENILAIAN/PEMBINAAN PENYUSUNAN RPP
(Sesuai Dengan Standar proses )

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Wonosari Tanggal Supervisi

Nama Guru : Citra Ayu Noviani,S.Pd Mata Pelajaran
Mengajar Kelas : XI DPIB Materi Pokok

Kondisi Skor
No Sub Komponen dan Butir komponen ang
Ya Tdk ka 1 2 3 4

A. Identitas
1. Terdapat nama satuan pendidikan, kelas,
semester, tahun pelajaran, mata pelajaran, √ 4 √
kompetensi keahlian,jumlah pertemuan
B. Alokasi Waktu
2 Memuat alokasi waktu yang jelassesuai
√ 4 √
dengan program semesternya
C. Rumusan KI dan KD
3 Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai
√ 4 √
Perdirjen 464 Tahun 2018
4
Memuat KD sikap, pengetahuan, dan
keterampilan (khusus PPKn dan PABP)
sedangkan mata pelajaran lain mencakup √ 4 √
pengetahuan dan keterampilan dari Perdirjen
464 tahun 2018
D. Rumusan IPK
5
Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 3,
KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari KI 2 √ 4 √
(khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata
pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD dari KI 4.
6
IPK disusun menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur/dilakukan √ 4 √
penilaian sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran.
7
IPK dari KD pengetahuan menggambarkan
dimensi proses kognitif dan dimensi √ 4 √
pengetahuan meliputi faktual, konseptual,
prosedura, dan/atau metakognitif
8 Kecukupan jumlah indikator aspek
√ 4 √
pengetahuan
9 IPK dari KD keterampilan memuat
keterampilan abstrak dan/atau ketrampilan √ 4 √
konkret
10 Kesesuaian dan ketepatan penggunaan kata
kerja operasional aspek keterampilan dengan √ 4 √
KompetensiDasar
11 Kecukupan jumlah indikator aspek keterampilan √ 4 √
E. Rumusan Tujuan Pembelajaran
12 Menggambarkan lingkup materi dalam KD
√ 4 √
pengetahuan dan KD keterampilan
 13
Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan
kata kerja operasional yang dapat diamati √ 4 √
danatau diukur, mencakup ranah sikap, ranah
pengetahuan, dan ranah keterampilan

14 Rumusan tujuan pembelajaran mengandung

komponen Audience, Behaviour, Condition, √ 4 √
dan Degree
15 Mengintegrasikan sikap, nilai-nilai karakter, dan
√ 4 √
kecakapan abad 21
16 Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat
kompetensi yang hendak dicapai oleh peserta √ 4 √
didik
F. Materi Pembelajaran
17
Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep,
prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis √ 4 √
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan
rumusan indikator ketercapaian kompetensi

18 Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu

√ 4 √
yang ditetapkan
19 Mengakomodasi muatan lokal dapat berupa
keunggulan lokal, kearifan lokal, kekinian dll √ 4 √
yang sesuai dengan cakupan materi pada KD
pengetahuan
20 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran √ 4 √
21
Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik √ 4 √
22 Keruntutan uraian materi ajar √ 4 √
23 Mengintegrasikan nilai-nilai karakter, literasi
√ 4 √
dan kecakapan abad 21
24 Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau
pendekatan lain yang relevan dengan √ 4 √
karakteristik masing-masing mata pelajaran.
25 Menerapkan pembelajaran aktif yang bermuara
√ 4 √
pada pengembangan HOTS
26 Menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas
(apabila menggunakan model pembelajaran √ 4 √
tertentu).
27 Sesuai dengan tujuan pembelajaran √ 4 √
28 Menggambarkan proses pencapaian √ 4 √
kompetensi
G. Strategi Pembelajaran
29
Meliputi pendekatan, model dan metode
pembelajaran. Model pembelajaran yang
sesuai dengan KD dan IPK (lihat konsep
pemahaman proses pembelajaran: Tabel √ 4 √
Perancah Pemaduan Sintaksis Model
Pembelajaran dan pendekatan (proses berfikir
dan bertindak sainitifik ).
30 Diisi dengan model pembelajaran yang sesuai
dengan KD dan IPK berdasarkan tujuan √ 4 √
pembelajaran
 31
Metode pembelajaran, digunakan oleh
pendidik untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik
mencapai KD yang disesuaikan dengan √ 4 √
karakteristik peserta didik dan KD yang akan
dicapai,termasuk sikap, nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21 yang dapat
dikembangkan.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

32 Sesuai dengan materi pelajaran √ 4 √
33
Mendukung pencapaian kompetensi dan √ 4 √
pembelajaran aktif dengan pendekatan ilmiah
34 Sesuai dengan karakterisitik peserta didik √ 4 √
35 Sumber belajar yang digunakan mencakup
multimoda antara lain bahan cetak, elektronik, √ 4 √
alam dan sumber belajar lainnya
I. Langkah kegiatan pembelajaran
36 Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
√ 4 √
dan kegiatan penutup
Kegiatan pendahuluan memuat :
37 Menyiapkan dan mengkondisikan peserta
√ 4 √
didik
38 Melakukan kegiatan religiositas √ 4 √
39 Menyampaikan KD, tujuan pembelajaran,
√ 4 √
kegiatan dan penilaian yang akan dilakukan
40 Melakukan apersepsi dan motivasi pada siswa
menyampaikan tujuan pembelajaran, kegiatan √ 4 √
dan penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti memuat:
41
Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa
pembelajaran aktif (active learning) dengan
menggunakan berbagai model dan/atau √ 4 √
metode pembelajaran dengan pendekatan
ilmiah maupun pendekatan lain yang relevan.

42 Sesuai dengan model dan/atau metode

√ 4 √
pembelajaran yang digunakan
43
Menggambarkan tahapan kegiatan yang runut √ 4 √
dan sistematik (dari LOTS menuju HOTS)
44 Menggambarkan kemampuan berliterasi. √ 4 √
45 Menggambarkan proses pembelajaran yang
menimbulkan interaksi multi-arah, antar
peserta didik, interaksi peserta didik dengan √ 4 √
guru, dan interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belajar
46 Menggambarkan proses pembelajaran yang
menyenangkan, menantang dan memotivasi √ 4 √
peserta didik
 47 Menggambarkan gradasi pencapaian
√ 4 √
kompetensi dalam pembelajaran
48 Mengembangkan karakter √ 4 √
49 Kegiatan pembelajarannya mendidik dan
dialogis yang bermuara pada berkembangnya √ 4 √
karakter dan HOTsatau Keterampilan Berpikir
Tingkat Tinggi peserta didik.
50
Mengintegrasikan keterampilan hidup abad 21
atau dikenal dengan 4C (critical thinking,
creativity, collaboration, communication) atau √ 4 √
berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi/bekerja
sama, berkomunikasi dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan penutup memuat:
51 Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian
√ 4 √
dan tindak lanjut penilaian
52 Penyampaian pencapaian KD dari KI 3 dan KD
dari KI 4 ,dan pencapaian tujuan √ 4 √
pembelajaran
J. Penilaian Hasil Belajar
53 Memuat rancangan penilaian √ 4 √
54
Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk √ 4 √
penilaian, instrumen dan pedoman penskoran
55 Mencakup penilaian pengetahuan,
keterampilan, dan sikap khusus pada mata √ 4 √
pelajaran PPKN dan PABP
56
Sesuai dengan kompetensi (IPK dan/atau KD) √ 4 √
57 Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam
√ 4 √
pembelajaran
58 Sesuai materi pembelajaran √ 4 √
59 Memuat soal HOTS dan soal-soal keterampilan
khusus mata pelajaran (misalnya Agama, Seni √ 4 √
Budaya, Bahasa, dll)
Jumlah 4 0 16 0 0 0 4
Frequensi x bobot skor 0 0 0 16
Skor Perolehan 16
Nilai Akhir 100
Kriteria Amat Baik (A)

Keterangan:
1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap
85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55
Jumlah skor perolehan
Nilai  x 100 %
Skor maksimum

Kesimpulan dan tindak lanjut:

......................................................................................................................................................
 ......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Mengetahui
Kepala .................................. Guru Mata Pelajaran

…........................................... Citra Ayu Noviani, S.Pd

NIP ....................................... NIP 199311152019032016
PENYUSUNAN RPP
)

: 08 Juli 2019
: Konstruksi Jalan dan Jembatan
: Klasifikasi Jalan

Catatan/Hasil Pembinaan
 16
100
Amat Baik (A)

....................................
....................................
....................................
....................................

Gunungkidul, .............

Pengawas Sekolah

…................................
NIP ….........................
 SUPERVISI/PEMANTAUAN/PEMBINAAN/PENILAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Sesuai dengan Standar Proses )

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Wonosari Mengajar Kelas/Program : XI/DPIB

Nama Guru : Citra Ayu Noviani, S.Pd Mata Pelajaran :Konstruksi Jalan dan Jembatan
Tanggal Supervisi : ........................ Materi : Klasifikasi Jalan

Kondisi Skor

No Sub Komponen dan Butir komponen (Tatap Muka) ang Catatan/Hasil Pembinaan
Ya Tdk
ka 1 2 3 4

A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap religiositas sesuai dengan ajaran agama yang
√ 4 √
dianutnya (Kompetensi Sikap Spiritual)
2 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
√ 4 √
proses pembelajaran
3 Memotivasi peserta didik untuk belajar √ 4 √
4 Memberikan apersepsi dengan cara menghubungkan materi
√ 4 √
pembelajaran dengan pengalaman peserta didik
5 Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan kompetensi yang harus
√ 4 √
dicapai oleh peserta didik
6 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
√ 4 √
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
7 Menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan
kompetensi yang akan dinilai yang mencerminkan penguatan (nilai √ 4 √
karakter dan Literasi)

8 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan √ 4 √

sesuai silabus
B Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
9 Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran dengan tujuan
√ 4 √
pembelajaran
10 Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran dengan
√ 4 √
pengetahuan lain yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.
11
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan
lengkap sesuai dengan konsep yang benar dan yang
√ 4 √
mencerminkan penguatan nilai karakter (kecakapan ab. 21 yang
PPK)
12
Menyajikan materi secara sistematis (dari materi mudah ke yang
sulit, dari materi sederhana ke yang kompleks, dari materi konkrit
√ 4 √
ke abstrak atau sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai peserta didik.

Implementasi Pembelajaran
13 Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP. √ 4 √
14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat interaktif dan
mendorong munculnya interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta didik,
peserta didik dengan guru, dan peserta didik dengan sumber √ 4 √
belajar, serta peserta didik dengan lingkungan belajar sehingga
memiliki kemampuan komunikatif dan kerjasama yang baik
(4C)/kompetensi sikap sosial
15
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat inspiratif dan multifaset
(variasi proses berpikir C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan
positip peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan √ 4 √
berkembangnya HOT atau Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
peserta didik (kecakapan ab. 21 yang 4C)
16 Melaksanakan pembelajaran yang menarik, menyenangkan,
√ 4 √
menggunakan multimoda dan membelajarkan lebih lanjut
17 Melaksanakan pembelajaran yang menantang sehingga
√ 4 √
memunculkan kemampuan berpikir kritis.
18 Melaksanakan pembelajaran yang memotivasi peserta didik untuk
√ 4 √
berpartisipasi aktif dan bermakna (meaningfull)
19 Melaksanakan pembelajaran yang memberikan ruang yang cukup
bagi prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik √ 4 √
serta psikologis peserta didik.
20 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kreativitas sesuai
dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis √ 4 √
peserta didik
21 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemandirian
berpikir dan bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan √ 4 √
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.

22 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemampuan

berliterasi (Literasi) √ 4 √
23 Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak memunculkan
√ 4 √
jawaban serempak (chorus answer) dari peserta didik
24 Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik dengan
pertanyaan pelacak (probing question) untuk mendorong √ 4 √
kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis dan sistematis)
25 Guru mendorong peserta didik untuk mengembangkan
keterampilan bertanya untuk membangun kebiasaan mencari tahu √ 4 √
(inquisiveness)
Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
26 Mengakomodasi perkembangan teknologi pembelajaran sesuai
dengan konsep dan prinsip Techno-Pedagogical Content √ 4 √
Knowledge(kompetensi Pengetahuan)
27 Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media
√ 4 √
pembelajaran
28 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar √ 4 √
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
√ 4 √
(kompetensi Keterampilan)
30 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
√ 4 √
(kompetensi Keterampilan)
31 Media dan sumber belajar yang digunakan mampu menghasilkan
√ 4 √
pesan yang menarik dan mengesankan
Interaksi dengan peserta didik
32 Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi
antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, peserta didik dengan √ 4 √
media dan sumber belajar
33 Guru memberikan respon positif terhadap partisipasi peserta didik √ 4 √
34 Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik √ 4 √
35
Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif dan konstruktif √ 4 √
36 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam
√ 4 √
pembelajaran
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
pembelajaran
37
Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar, dan kontekstual √ 4 √
38
Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami oleh peserta didik √ 4 √
C Kegiatan Penutup
 39 Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan melibatkan
√ 4 √
peserta didik
40 Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara lisan/tertulis) √ 4 √
41 Guru memberi umpan balik kepada peserta didik √ 4 √
42 Memberikan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas. √ 4 √
43 Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan pembelajaran) √ 4 √
44 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
√ 4 √
Jumlah 4 0 16 0 0 0 4
Frequensi x bobot skor 0 0 016
Skor Perolehan 16
Nilai Akhir 100
Kriteria Amat Baik (A)

Keterangan:
1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap
85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55
Jumlah skor perolehan
Nilai  x 100 %
Skor maksimum

Kesimpulan /tindak lanjut:

...............................................................................................................................................................................................................................
...........................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...........................................
...............................................................................................................................................................................................................................
...........................................

Gunungkidul, .............
Mengetahui
Kepala .................................. Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

…........................................... Citra Ayu Noviani, S.Pd …................................

NIP ....................................... NIP 199311152019032016 NIP ….........................
:Konstruksi Jalan dan Jembatan
 INSTRUMEN PEMANTAUAN, SUPERVISI, PEMBINAAN / PENILAIAN
ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Wonosari Mapel : Konstruksi Jalan dan Jembatan
Nama Guru : Citra Ayu Noviani,S.Pd Tgl Supervisi : …..............
Mengajar Kelas/Program : XI/DPIB

Kondisi Skor
Komponen Penilaian
No Catatan/Hasil Pembinaan
Pembelajaran Ya Tdk ang
ka 1 2 3 4

1 Buku Nilai/Daftar Nilai √ 4 √

2 Kisi-kisi soal PH, PTS, PAS/UKK √ 4 √

3 Bank soal (Penilaian Kognitif) PH, √ 4 √

PTS, PAS/UKK

4 Kunci dan pedoman penskoran √ 4 √

Penugasan terstruktur (PT) dan

5 kegiatan mandiri tidak terstruktur √ 4 √
(KMTT)

6 Penilaian keterampilan √ 4 √
(psikomotorik)

7 Penilaian sikap/karakter √ 4 √

8 Buku pemberian tugas √ 4 √

9 Buku pengembalian tugas √ 4 √

10 Analisis Hasil Ulangan √ 4 √

11 Daya serap dan ketuntasan √ 4 √

12 Program perbaikan dan √ 4 √

pengayaan

13 Catatan pelaksanaan perbaikan √ 4 √

Jumlah 13 0 52 0 0 0 13
Frequensi x bobot skor 0 0 0 52
Skor Perolehan 52
Nilai Akhir 100
Kriteria Amat Baik (A)

Keterangan:
1 = tidak ada, 2 = ada tetapi hanya sedikit, 3 = ada tetapi kurang, 4 = ada dan lengkap
 85 < Amat Baik < 100 ; 70 < Baik < 85 ; 55 < Cukup < 70 ; Kurang < 55
Jumlah skor perolehan
Nilai  x 100 %
Skor maksimum
Kesimpulan/Tindak lanjut:
.......................................................................................................................................................
..................................
.......................................................................................................................................................
..................................

Gunungkidul, .............
Mengetahui
Kepala .................................. Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

…........................................... Citra Ayu Noviani, S.Pd …................................

NIP ....................................... NIP 199311152019032016 NIP ….........................