Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Oleh Yane Yusti Santi Putri, S. Pd) Satuan Pendidikan 2 SMP Negeri 11 Borong Mata Pelajaran IPA/Fisika Materi Pokok + Pengukuran KelaySemester © VIVGanjil Waktu 3 x40 menit ‘A. KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan sandar (baku) B. INDIKATOR |. Mendeskripsikan pengertian pengukuran Menyebutkan hal yang dapat diukur(besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). Membandingkan satuan baku dan tidak bakw Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Intemasional) Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil ‘Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku C. TUUAN PEMBELAJARAN a)_Pemahaman dan penerapan konsep NOY EeY »| Penjabaran Indikator Kompetensi Karakter Vang Diharapkan 1_[ Memahami konsep pengukuran Berpikir krtis 2 | Menyebutkan hal yang dapat diukur Kreatif dan berpikirkritis (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran). Membandingkan satuan baku dan tidak baka | Mandiri dan berpikir kritis ‘Memahami kegunaan satuan bake dal Berpikirkriis Mengkonversi satuan dalam SI(Sistem | Berpikir kritis Inverasional) ar a | inerjailmiah ra Penjabaran Indikator Kompetensi Karakter Vang Diharapkan T | Melakukan pengukuran dengan satuan dak | Gotong royong, mandiri, aku kreatif dan berpikir kritis D. MATERI PEMBELAJARAN > Pengukuran merupakan proses membandingkan besaran dengan besaran lain yang sejenis sebagai satuan. > Segala sesuatu yang dapat diukur adalah besaran seperti massa, suhu, dan tinggi badan. ‘Adapun hal yang tidak dapat diukur adalah bukan besaran. Contohnya cantik, cinta, Kasih sayang, dil > Hasi pengukuran berupa nilai (angka) dan satuan> Satuan adalah sesuatu yang digunakan sebagai pembanding dalam pengukuran. Satuan {erbagi atas satuan yang tidak terstandar (tidak baku) dan satuan terstandar (baku). Satuan idak baku misalnya jengkal dan depa. Sedangkan satuan baku dalam Sistem Internasional > Di dalam pengkonversian suatu satuan, diperlukan suatu factor konversi yang terdiri bilangan dan penyebut yang masing-masing memiliki satuan yang berbeda, tetapi memiliki satuan yang sama, Contoh : ‘Ubahlah satuannya, dari 45 yard ke dalam satuan meter. 1 yard = 0,914 meter 5 yard) x 0,9144 meter/I yard =41,1 meter ‘Table konversi besaran Panjang, Massa dan Waktu Panjang “Massa Waktu Tin=2,54 em 14,59 kg | 1 jam = 3600 sekon Tyd=0.9144 m 165x107” kg hari = 86200 sekon km = 1000 m 1000 kg | tahun =3,16x 107 sekon TAS10" m = 107 kg 7” J > Dalam melakukan pengukuran, seringkali akan berhadapan dengan bilangan yang sangat bbesar atau bilangan yang sangat kecil, schingga kita mengalami kesulitan. Untuk ‘menyelesaikan masalah tersebut disusunlah bilangan secara ilmiah yang disebut notasi ilmiah, Contoh 140,000 =1,4 x 10° dan 0,0037 = 3,7 x 10° E, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN @. Model pembelajaran : pembelajaran kooperatiftipe TPS b. Metode pembelajaran : observasi, diskusi, tanya jawab dan praktikum. F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAIJARAN ian [Kegan pur 1.) Kegiatan awal (10 menit) A. Kegiatan awal Guru dan siswa saling menyapa ‘Takwa kepada Tuhan yang * Berdoa bersama Maha Esa + Cek kehadiran B. Motivasi (pertanyaan pemantik) * Pada saat kamu membeli beras di pasar, penjual_| Berpikir kritis | Karakter yang diharapkan mengukur beras menggunakan apa’ ©. Tyjuan ‘© (Tertera dalam tujuan pembelajaran yaitu bagian | | pemahaman konsep dan kinera ilmiah), | 2,_ | Kegiatan ini (55 menity Guru menginformasikan dan mendemonsteasikan eterampilan yang benar dalam menggunakan alat uukur * Mengorganisasikan siswa untuk berpasangan emudian membagikan LKS kepada tinp-tiappasangan. ‘+ Berpikir: siswa membaca apa yang tertera dalam LKS ‘+ Berpasangan :siswa mengerjakan percobaan tentang *Mengukur panjang dengan satuan baku | Gotong royong, mandiri ddan satuan tak baku’ kemudian ‘melakukan dan bernalarkritis pengukuran besaran Panjang dengan alat-alat ukur ‘yang tepat’. Lalu siswa mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang tertera di LKS secara berpasangan, ‘© Berbagi : siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya kepada teman-teman sekelasnya. Mandiri dan bernalar kritis Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan pendapat terhadap hasil diskusi kelompok tersebut. © Melengkapi kekurangan yang disampaikan oleh siswa dan memberikan pujian kepada kelompok ‘yang sudah berpendapat. '* Guru mengecek pemahaman dan umpan balik sebagai bahan evaluasi. ‘* _ Siswa dibimbimbing menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan hasil diskusi dan presentasi 3. | Kegiatan akhir/ penutup( 15 menit) ‘* Membimbing siswa membuat simpulan dari materi_| Bernalar kritis yang telah didiskusikan. Memberikan tuzas Menyampaikan rencana pembelajaran untuk ertemuan berikutnya tentang besaran pokok dan besaran turunan j. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Alat dan bahan © Jangka sorong, © Mistar © Pensit 2. Alat tulis menulis . SUMBER BELAJAR Buku siswa, LKS, alat ukur dan internet, PENILAIAN SnaES. 2. TugasJ. REVIEW Borong, 17 Desember 2022 Guru Mata Pelajaran Yane Yusti Santi Putri, S. Pd NIPPPK. 19940729 202221 2 018LEMBAR KERIA SISWA (LKS 3.1-02) . Topik Mengukur Panjang dengan Satuan Baku dan Satuan Tak Baku . Sub Topik: 1. Pengukuran dengan satuan baku dan satuan tak baku 2. Keselamatan kerja dalam pengukuran Tujuan 1. Menggunakan satuan baku dan satuan tak baku dengan baik dan benar 2. Mengetahui pentingnya keselamatan kerja dalam pengukuran D. Alat dan Bahan L. Mistar 2. Pensil 3. Jangka sorong, - Langkah Kerja Mengukur panjang dengan satuan baku (mistar) 1. Bentuklah kelompok secara berpasangan 2. Gunakan mistar untuk mengukur © Tinggi kaki meja © Panjang meja 3. Nyatakan hasil pengukuran dalam m, em, dan mim, Tinggi kaki meja m © Panjang meja -m © Tinggi kaki meja em + Panjang meja em + Tinggi kakimeja = <...mm Panjang meja:....mm 4, Apakah hasil pengukuran pada tinggi kaki meja dan panjang meja hasilnya sama dengan pasanganmu? 5. Buat kesimpulan dari penjelasanmut Mengukur panjang dengan satuan tak baku 1. Ukurlah panjang meja kamu dengan pensil dan jengkal masing-masing 2. Talis hasil pengukuran sebagai berikut. ‘+ Panjang meja :....pensil ‘* Panjang meja :...,jengkal 3. Apakah hasil pengukuranmu pada meja yang sama, hasilnya sama dengan pasanganmu? 4. Buat kesimpulan dari percobaanmu! “ Mengukur Panjang dengan satuan baku (jangka sorong) 1. Siapkan jangka sorong dan benda yang akan diukur! 2. Putarlah pengunci ke kiri lalu buka rahang kanan! 3. Masukkan benda ke rahang bawah jangka sorong! 4. Geser rahang tepat pada benda dan putar pengunci ke kanan!5. Bacalah skala utama dan skala noniusnya! 6. Masukkan hasilnya ke dalam table! No | Nama benda | Bagian yg diukur [SU SN SUsSN 1 | Buku paket IPA_| Ketcbalan 2 | Buku catatan | Ketebalan 3_| Belpoin Diameter luar 4 | Gelas akua Diameter Dalam F. Pertanyaan Untuk Didiskusikan: 1 mistar? a tak baku! 4. baku! G. Tugas/PR(penilaian terstruktur) Ms Apakah hasil pengukuran menggunakan jengkalmu sama dengan pengukuran dengan Dari percobaan yang telah dilakukan, jelaskan perbedaan antara satuan baku dan satuan 3. Mengapa satuan tak baku tidak dapat digunakan sebagai satuan internasional? Tulis satuan yang kamu ketahui, jelaskan apakah termasuk satuan baku atau satuan tak ‘Tulis dan jelaskan alat ukur (selain mistar) yang sering digunakan dalam kescharianmu! Sertakan dengan besaran dan satuannya.