ABSTRAK

Dalam proses belajar mengajar, guru dapat memilih strategi diskusi kelompok.
Kelompok yang dibentuk itu diharapkan dapat menciptakan terjadinya suatu
interaksi yang teratur, terarah, dan efektif. Salah satu alternatif dalam upaya
meningkatkan proses dan hasil belajar siswa adalah pembelajaran kooperatif STAD.
Rumusan masalah dari penelitian ini adalah“apakah penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi Pokok Eksponen dalam
pembelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa? Kemudian
rumusan masalah tersebut dijabarkan menjadi dua pertanyaan penelitian, yaitu (1)
apakah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam
pembelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa? (2) apakah
dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan
aktivitas siswa? (3).Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui hasil
belajar siswa setelah model kooperatif tipe STAD dilaksanakan (2) untuk mengetahui
aktivitas siswa selama pembelajaran matematika dengan menggunakan model
kooperatif tipe STAD berlangsung. Pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan
suatu model pembelajaran yang bisa dijadikan metode untuk memecahkan
masalah-masalah dengan proses berpikir kelompok. STAD atau Student Team
Achievement Division adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang paling
sederhana dimana siswa belajar secara kelompok, berdiskusi guna menemukan
konsep-konsep dan semua anggota kelompok berbagi tanggungjawab.Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA5 SMA Negeri 21 Bandung Tahun
Pembelajaran 2017/2018 yang berjumlah 35 siswa,yaitu 20 siswa laki laki dan 15
siswa perempuan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu ulangan
1,2,3 dan ulangan akhir dalam bentuk uraian untuk mengukur prestasi belajar siswa,
dan pedoman observasi untuk mengetahui aktivitas belajar siswa.
Dari hasil observasi, diperoleh kesimpulan bahwa siswa lebih aktif dalam proses
pembelajaran setelah pembelajaran kooperatif tipe STAD dilaksanakan. Hal ini
dapat dilihat dari nilai ketuntasan belajar siklus I 72,29%, siklus II 74,48% dan
siklus III 80,19% makin meningkat. Dan Respon siswa terhadap metode Kooperatif
STAD 3,53 yang artinya siswa merespon positif. Dengan demikian,dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi pokok Eksponen dapat
meningkatkan proses dan hasil belajar siswa.

Kata Kunci :
Hasil belajar, Kooperatif Tipe STAD, Eksponen

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat,
taufik dan hidayah Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan
Kelas Matematika yang berjudul: Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Student Teams Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Matematika Materi Pokok Eksponen Pada Siswa Kelas X MIPA5 SMA negeri 21
Bandung. Penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas merupakan upaya penulis
sebagai guru dalam memperbaiki kualitas Pembelajaran. Dan untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar matematika melalui penggunaan Model Kooperatif Tipe
Student Teams Achievement Division (STAD) Siswa Kelas X MIPA5 SMA negeri 21
Bandung.
Pelaksanaan penelitian ini dapat berjalan dengan lancar berkat bantuan dari
berbagai fihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Kepala SMA Negeri 21 Bandung, Santy Kurnia Dewi,S.Pd.,M.Pd yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian ini.
2. Para guru Matematika SMA Negeri 21 Bandung yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan tindakan penelitian ini.
3. Para siswa kelas X MIPA5 SMA Negeri 21 Bandung yang menjadi subjek
penelitian ini dan berpartisipasi aktif selama pelaksanaan tindakan.
4. semua pihak yang telah membantu kelancaran pelaksanaan penelitian ini
Semoga amal baik semua pihak mendapat balasan berlipat ganda dari Allah SWT.
Pada laporan penelitian tindakan kelas ini peneliti menyadari masih banyak
kekurangan dan kelemahan karena terbatasnya kemampuan peneliti, oleh karena itu
kritik dan saran dari berbagai pihak sangat peneliti harapkan, guna perbaikan
penelitian selanjutnya.
Bandung, Nopember 2017
Peneliti

Evita Nuraini,S.Pd.

DAFTAR ISI

ii
 Halaman

ABSTRAK................................................................................................... i

KATA PENGANTAR................................................................................. ii

DAFTAR ISI................................................................................................ iii

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ vii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................. 3
C. Hipotesis Tindakan............................................................... 3
D. Tujuan Penelitian.................................................................. 3
E. Manfaat Penelitian................................................................ 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................

A. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ..................... 5
B. Hasil Belajar......................................................................... 8
C. Aktivitas Belajar................................................................... 10
D. Konsep Pembelajaran Matematika...................................... 12
E. Komponen Dasar Eksponen................................................. 15
F. Kerangka Berfikir................................................................. 16

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode Penelitian.............................................................. 18
B. Subyek Penelitian............................................................... 21
C. Lokasi dan waktu Penelitian............................................... 21
D. Prosedur Penelitian............................................................ 21
E. Instrumen Penelitian........................................................... 23
F. Tehnik Pengumpulan Data................................................. 23

G. Teknik Pengolahan Data..................................................... 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian................................................................... 27
B. Pembahasan........................................................................ 41

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.................................................

iii
 A. Kesimpulan......................................................................... 46
B. Saran................................................................................... 46

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 48

LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN

iv
Lampiran A.1. Silabus .................................................................................
Lampiran A.2. RPP Eksponen Siklus 1.......................................................
Lampiran A.3. Lembar Kerja Siswa.............................................................
Lampiran A.4. Soal Ulangan Harian............................................................
Lampiran A.5. Kunci Jawaban Soal Ulangan Harian...................................
Lampiran A.6. Soal Ulangan Blok...............................................................
Lampiran A.7. Kunci Jawaban Ulangan Blok..............................................
Lampiran B.1. Pedoman Observasi..............................................................
Lampiran B.2. Hasil Observasi....................................................................
Lampiran B.3. Hasil Belajar Siswa..............................................................
Lampiran B.4. Analisis Ketercapaian dan Ketuntasan Hasil Ulangan 1......
Lampiran B.5. Analisis Ketercapaian dan Ketuntasan Hasil Ulangan 2......
Lampiran B.6. Analisis Ketercapaian dan Ketuntasan Hasil Ulangan 3......
Lampiran B.7. Analisis Ketercapaian Ketuntasan Hasil Ulangan Akhir
Lampiran B.8. Pendapat Siswa...................................................................
Lampiran B.9. Analisis Angket Pendapat Siswa..........................................

Lampiran 10 Analisis Angket Pendapat Siswa..........................................