UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TIPE

STAD PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
TENTANG PERKEMBANGBIAKAN MAHLUK HIDUP
DI KELAS VI SD BAKTI PARIT TIGA

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) PDGK 4501 dan Salah Satu Syarat
Dalam Memenuhi Tugas Akhir Pada Program S-1 PGSD

OLEH:

M A S’ U D H D
NIM. 821217957

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
PANGKAL PINANG
TAHUN 2013

i
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Nama Mahasiswa : Mas’ud HD

NIM
Program Studi
Jumlah Siklus Pembelajaran
Hari dan Tanggal Pelaksanaan
: 821217957
: S-1 PGSD
: 3 (Tiga)
: Siklus 1, Hari Selasa, 17 September 2013
Siklus 2, Hari Selasa, 24 September 2013
Siklus 3, Hari Selasa, 01 Oktober 2013

Masalah yang merupakan fokus perbaikan :

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa menerapkan model pembelajaran kooperatif

dengan tipe STAD pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang
Perkembangbiakan Mahluk Hidup di Kelas VI SD Bakti Parit Tiga.

Menyetujui Parittiga, 25 November 2013

Supervisor, Mahasiswa,

Syamsilahuddin Norman, S.Pd. Mas’ud HD

NIP 197206111998021002 NIM 821217957

Mengetahui,
Kepala UPBJJ – UT Pangkal Pinang

Drs. Syarif Fadillah, M.Si

NIP. 196601181992031001

ii
 LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktek Pemantapan

Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata
kuliah PKP pada Program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) seluruhnya
merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari hasil
karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan norma,
kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP ini bukan hasil
karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai
dengan perundang-undangan yang berlaku.

Parittiga, 25 November 2013

Yang membuat pernyataan,

Materai
6000

Mas’ud HD
NIM 821217957

iii
 KATA PENGANTAR

Bismillaahirrahmaanirrahiimin,
Alhamdulillah, segala puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan segala
rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Pemantapan
Kemampuan Profesional ini. Laporan ini berisi Penelitian Tindakan Kelas yang penulis
lakukan sebagai salah satu syarat untuk menempuh Tugas Akhir pada Program S1
PGSD. Penelitian Tindakan Kelas ini penulis lakukan untuk mata pelajaran ilmu
pengetahuan alam.
Dalam proses penyusunan laporan Pemantapan Kemampuan Profesional ini,
banyak pihak yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu
ijinkanlah penulis menyatakan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada :
1. Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku Kepala UPBJJ - UT Pangkal Pinang.
2. Bapak Drs. Munasik, M.Pd., Koordinatoor BBLBA.
3. Bapak Syamsilahuddin Norman, S.Pd., sebagai supervisor 1 yang telah
membimbing hingga terselesainya materi Pemantapan Kemampuan Profesional ini.
4. Nyoman Sarwo., selaku Kepala SD Bakti Parittiga.
5. Ibu Hayani, S.Pd.SD., selaku supervisor 2.
6. Semua rekan-rekan mahasiswa yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah mendorong dan membantu dalam penyelesaian PKP ini.
7. Rekan-rekan Guru SD Bakti Parittiga yang telah membantu untuk terlaksananya
laporan ini.
8. Istri dan anak yang tercinta atas perhatian, kasih sayang, dukungan do`a dan
restunya serta saudara-saudaraku atas dorongan semangat dan bantuannya.
9. Semua pihak yang telah membantu selama penelitian ini berlangsung.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk mendapatkan hasil
yang lebih baik. Semoga Laporan ini dapat bermanfaat bagi kita semua Amin.

Parittiga, 25 November 2013

Penulis,

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................. i

HALAMAN IDENTIFIKASI DAN PENGESAHAN ........................... ii
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT.................................... iii
KATA PENGANTAR ............................................................................ iv
DAFTAR ISI ….……………………………………………………….. v
DAFTAR TABEL .................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………….. viii
DAFTAR LAMPIRAN ..………………………………………………. ix
ABSTRAK .............................................................................................. x

I Pendahuluan
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
1. Identifikasi Masalah............................................................... 2
2. Analisis Masalah.................................................................... 2
3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah......................... 2
B. Rumusan Masalah....................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran................................ 3
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran.............................. 3
II. Kajian Pustaka
A. hakikat Model Pembelajaran Kooperatif .................................... 5
B. Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran 5
Tradisional ..................................................................................
C. Pentingnya Pembelajaran IPA Secara Kooperatif ...................... 6
D. STAD ......................................................................................... 8
1. Model Pembelajaran STAD .................................................. 8
2. Karakteristik Pembelajaran STAD ........................................ 9
3. Langkah-Langkah Pembelajaran STAD ............................... 9
4. Langkah-Langkah Melaksanakan Diskusi ............................. 11
5. Kelebihan Pembelajaran STAD.............................................. 11
6. Kelemahan Pembelajaran STAD............................................ 12
E. Hakikat Belajar dan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA .. 12

v
 1. Hakikat hasil Belajar ............................................................ 12
2. Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA ........................... 12
III Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran
A. Subjek, Tempat, Waktu Penelitian, Pihak yang membantu........ 13
B. Desain prosedur Perbaikan Pembelajaran.................................. 14
C. Teknik Analisis Data.................................................................. 17
IV. Hasil dan Pembahasan
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran................... 18
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran............... 21
V Kesimpulan dan SaranTindaklanjut
A. Kesimpulan.................................................................................. 26
B. Saran tindaklanjut....................................................................... 26
Daftar Pustaka............................................................................................. 27

vi
 DAFTAR TABEL

A. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................... 13

B. Nilai Rata-Rata ............................................................................ 18

vii
 DAFTAR GAMBAR

A. Nilai Rata-Rata ............................................................................ 19

B. Ketercapaian KKM ........ ............................................................. 19

C. Aktivitas Siswa ........................................................................... 20

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kesediaan sebagai Supervisor 2 dalam penyelenggaraan 28

PKP ........................................................................................
Lampiran 2. Surat Pernyataan .................................................................... 29
Lampiran 3. Surat Keterangan .................................................................... 30
Lampiran 4. Lembar Observasi Guru ......................................................... 31
Lampiran 5. Evaluasi Hasil Belajar Siswa ................................................. 32
Lampiran 6. Aktivitas Siswa ...................................................................... 33
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus ...................... 34
Lampiran 8. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus I .............................. 40
Lampiran 9. Perencanaan PTK Siklus I....................................................... 48
Lampiran 10. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus II............................. 50
Lampiran 11. Perencanaan PTK Siklus II...................................................... 58
Lampiran 12. Rencana Perbaikan Pembelajaran Siklus III............................ 60
Lampiran 13. Perencanaan PTK Siklus III..................................................... 75
Lampiran 14. Jurnal Bimbingan Supervisor 2 PKP ..................................... 77

ix
 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
DENGAN TIPE STAD PADA MATA PELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN ALAM TENTANG PERKEMBANGBIAKAN
MAHLUK HIDUP DI KELAS VI SD BAKTI PARIT TIGA

Oleh:

M A S’ U D H D
NIM. 821217957

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kualitas pembelajaran baik prestasi

siswa maupun aktivitas belajar, antara lain : siswa kurang memiliki keberanian untuk
menyampaikan pendapat kepada orang lain, siswa kurang memiliki kemampuan untuk
merumuskan gagasan sendiri, dan siswa belum terbiasa bersaing menyampaikan
pendapat dengan teman yang lain. Adapun tujuan penelitian perbaikan pembelajaran
adalah dengan diterapkan model pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
tentang Perkembangbiakan Mahluk Hidup di Kelas VI SD Bakti Parit Tiga.
Penelitian ini bertempat di SD Bakti Parittiga, Kecamatan Parittiga Kabupaten
Bangka Barat Subyek penelitian adalah siswa-siswi Kelas VI (Enam) dengan jumlah
22 peserta didik (Laki-laki =13, Perempuan = 9) Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil
penelitian menunjukkan nilai rata-rata yang pada siklus 1 hanya rata-rata 70,91%
menjadi 74,09% pada siklus kedua dan 85,45% pada siklus ketiga. Jadi penerapan
pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa di
Kelas VI SD Bakti Parit Tiga.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Perkembangbiakan
Mahluk Hidup .