MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V

SDN KECIL SALUNUSU MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

PADA MATERI “MENDENGARKAN CERITA” MELALUI MODEL
COOPERATIVE JIGSAW KEC. TOPOYO KAB. MAMUJU TENGAH

Disusun untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP)
PDGK 4501
Program S1 PGSD

Disusun Oleh :
Nama : SUKARNIL
NIM : 838094581
Pokjar : Topoyo

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ MAJENE
POKJAR TOPOYO
2020.2

i
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PERBAIKAN
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Mahasiswa : SUKARNIL

NIM : 838094581

Program studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Tempat Mengajar : SDN Kecil Salunusu Kec. Topoyo

Jumlah siklus Pembelajaran : 2 Siklus

Hari dan tanggal Pelaksanaan : 1. Pra Siklus 30 Sepetember 2020

2. Selasa,20 Oktober 2020
3. Selasa, 27 Oktober 2020
Masalah yang menjadi fokus perbaikan adalah:

1. Peningkatkan Hasil Belajar Mendengarkan Cerita Melalui Metode Diskusi

dengan Model Pembelajaran Cooperatif Jigsaw dan Media Audio Siswa
Kelas V SDN Kecil Salunusu Kec. Topoyo Kab. Mamuju Tengah
2. Penerapan Metode Diskusi dengan Model Pembelajaran Cooperatif Jigsaw
dan Media Audio untuk meningkatkan Hasil Belajar Mendengarkan
Cerita Melalui pada Siswa Kelas V SDN Kecil Salunusu Kec. Topoyo
Kab. Mamuju Tengah

Mamuju Tengah 5 Desember 2020

Mengetahui,
Supervisor 1 Mahasiswa

IDHAM, S.S.M.Pd SUKARNIL

Nip:197608272007011011 NIM 838094581

ii
 LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktek

Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk
memenuhi Mata kuliah PKP pada Orogram Studi S1 PGSD Universitas Terbuka
(UT) Seluruhnya merupakan Hasil karya saya sendiri
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PTK yang saya
kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas
sesuai dengan Norma ,kaidah dan etika penulisan karya ilmiah
Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PTK ini
bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian
tertentu,saya bersedia menerima sanksi,termasuk pencabutan gelar akademik yang
saya sandang sesuai dengan undang-undang yang berlaku

Mamuju Tengah 5 Desember 2020

Yang membuat pernyataan

SUKARNIL
NIM 838094581

SYAMSIAH.M

iii
 KATA PENGANTAR

Pujisyukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang dengan

keagunganNya telah memberkahi dengan segala rahmat yang tiada batasnya
sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan Laporan Pemantapan
Kemampuan Profesional dalam Penelitian Tindakan Kelas dengan judul
“Peningkatkan Hasil Belajar Mendengarkan Cerita Melalui Metode Diskusi
Dengan Model Pembelajaran Cooperatif Jigsaw dan Media Audio Siswa Kelas V
SDN Kecil Salunusu Kecaman Topoyo Kabupaten Mamuu Tengah”.
Penulisan laporan ini disusun dengan maksud untuk memenuhi tugas
dalam mata kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional (PDGK 4501) Program
S1 PGSD pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka
UPBJJ UT Majene Pokjar Topoyo, sekaligus sebagai pengalaman dan tolak ukur
kemampuan penulis selama melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran dan
hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak
yang telah membantu dalam menyelesaikan Laporan Pemantapan Kemampuan
Profesional ini diantaranya sebagai berikut.
1. Rektor Universitas Terbuka
2. Idham, S.S.M.Pd.selaku supervisor 1 yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan dan masukan dalam penyusunan laporan ini.
3. Rahyu Wahyuningrat, S.Pd.Gr selaku supervisor 2 yang telah memberikan
bimbingan dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran dan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK).
4. Yohanis, ,S.Pd. selaku kepala sekolah SDN Kecil Salunusu Kecamatan
Topoyo Kabupaten Mamuju Tengah yang telah memberi kepercayaan,
kesempatan serta fasilitas yang memadai demi kelancaran pelaksanaan
penelitian.
5. Rekan-rekan guru atau teman sejawat yang telah berpartisipasi langsung
dalam kegiatan ini.
6. Semua pihak yang telah membantu selesainya laporan ini.

iv
 Penulis menyadari sebagai manusia biasa tidak luput dari kesalahan dan
kekurangan dalam pelaksanaan penelitian dan penulisan laporan ini. Maka dari
itu, penulis mengharapkan kritik dan saran serta tanggapan yang sifatnya
membangun.
Penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak baik
bagi penulis sendiri sebagai guru maupun dunia pendidikan pada umumnya.

Mamuju Tengah, 5 Desember 2020

Penulis

v
 DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ...................................................................................................... i
Lembar Pengesahan.............................................................................................. ii
Lembar Pernyataan Bebas Plagiat………………………………………………. iii
Kata Pengantar........................................................................................................ iv
Daftar Isi................................................................................................................. vi
Daftar Tabel.......................................................................................................... viii
Daftar Gambar....................................................................................................... ix
Daftar Lampiran.................................................................................................... x
Absrak.................................................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang masalah…………………………………………..…. 1
1. Identifikasi Masalah……………………………………………… 2
2. Analisis Masalah………………………………………………… 2
3. Alternative dan Prioritas Pemecahan Masalah….……………… 3
B. Rumusan masalah………………………………………………...….. 4
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran…………….....................
4
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran ………………..………. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Hasil Belajar Siswa..……………………………………………… 7
B. Pembelajaran Bahasa Indonesia……………….…………………. 14
C. Mendengarkan……………………………………………………. 17
D. Cerita Rakyat…..…………………………………………………. 17
E. Pengertian Metode Diskusi………………………………………. 19
F. Model Pembelajaran Kooperative Jigsaw………………………… 20
G. Penggunaan media Audio………………………………………… 21

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN

PEMBELAJARAN
A. A. Subjek, Tempat dan Waktu Penelitian , Pihak yang Membantu... 23
B. B.  Desain Prosedur Penelitian Perbaikan Pembelajaran………………. 25
C. Teknik Analisis Data………………………………………………. 35

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran……………….. 37
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran…………….. 56

vi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ………………………………..………………………….. 60
B. Saran dan Tindak Lanjut ……………….…………………………… 60

DAFTAR PUSTAKA ……………………………............................................. 62

LAMPIRAN-LAMPIRAN……………………………………………………… 64

vii
 DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Hasil Tes Formatif Pembelajaran awal Pra Siklus…………….… 39

Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Bahasa Indonesi Pembelajaran

awal Pra Siklu………………………………………………….. 41
Tabel 4.3 Presentase Hasil Tes Formatif Pembelajaran Pembelajaran awal Pra
Siklu…………………………………………………………… 42
Tabel 4.4 Hasil Tes Formatif Perbaikan Pembelajaran Siklus I………… 46

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Bahasa Indonesi Perbaikan

Pembelajaran Siklus I …………………………………………. 48
Tabel 4.6 Presentase Hasil Tes Perbaikan Pembelajaran Siklus I
………………………………..………………………………… 48
Tabel 4.7 Hasil Tes Formatif Perbaikan Pembelajaran Siklus II………… 53

Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Bahasa Indonesi Perbaikan 55

Pembelajaran Siklus II ………………………………………….
Tabel 4.9 Presentase Hasil Tes Perbaikan Pembelajaran Siklus II
………………………………..………………………………… 55
Tabel 4.10 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Per Siklus…………………. 57

viii
 DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambarl 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas………….…………….… 26
Gambarl 4.1 Diagram capaian hasil belajar Pembelajaran Awal Pra Siklus.. 42
Gambarl 4.2 Diagram rekapitulasi nilai hasil belajar Perbaikan
Pembelajaran Siklus I…………………………………………. 49
Gambarl 4.3 Diagram capaian prestasi hasil belajar Perbaikan pembelajaran
Siklus II……………………………………………………….. 56

ix
 DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran.1 Kesediaan Supervisor 2……………………………………. 64
Lampiran.2 Perencanaan PTK………………………………………….. 65
Lampiran.3 Rpp Siklus I, Rpp Siklus II…………………………………. 67
Lampiran.4 Lembar Observasi Pengamatan Kinerja Guru……………… 79
Lampiran.5 Jurnal Bimbingan Supervisor 2…………………………….. 81
Lampiran.6 Hasil Pekerjaan Peserta didik Terbaik Dan Terburuk……… 84
Lampiran.7 Lembar Penilaian APKG 1 dan APKG 2…………………… 89
Lampiran.8 Dokumentasi…………………………..…………………… 97

x
 ABSTRAK

Kata Kunci : Meningkatkatkan Hasil Belajar Siswa

SUKARNIL, 2020, Meningkatkan Hasil Belajar Mendengarkan Cerita Melalui

Metode Diskusi dengan Model Pembelajaran Cooperatif Jigsaw dan Media Audio
Siswa Kelas V SDN Kecil Salunusu Kec. Topoyo Kab. Mamuju Tengah
.
Kata Kunci : Meningkatkatkan Hasil Belajar Siswa

Metode mengajar adalah cara yang dipergunakan guru dalam mengadakan

hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran. Oleh karena itu
peranan metode mengajar sebagai alat untuk menciptakan proses mengajar dan
belajar. Dengan metode Diskusi dengan Model Pembelajaran Cooperatif Jigsaw
dan Media Audio ini diharapkan dapat meningkatka hasil belajar siswa. Adapun
tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut : (1) Untuk mengetahui
bagaimana peningkatan hasil belajar mendengarkan cerita mealui metode diskusi
dengan model pembelajaran Cooperatif Jigsaw dan Media Audio Siswa Kelas V
SDN Kecil Salunusu Kecamatan Topoyo Kabupaten Mamuju Tengah, (2) Untuk
mengetahui bagaimana penerapan metode diskusi dengan model pembelajaran
Cooperatif Jigsaw dan Media Audio yang dapat meningkatkan hasil belajar
mendengarkan cerita Siswa Kelas V SDN Kecil Salunusu Kecamatan Topoyo
Kabupaten Mamuju Tengah. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian
tindakan kelas dengan pengumpulan data menggunakan observasi dan catatan
lapangan, dan teknik analisis dengan melakukan reduksi data, inferensi, tahap
tindak lanjut dan pengambilan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan metode
Diskusi dengan Model Pembelajaran Cooperatif Jigsaw dan Media Audio dapat
digunakan untuk meningkatkan hasil belajar Mendengarkan Cesrita siswa kelas V
SDN Kecil Salunusu Kecamatan Topoyo Kabupaten mamuju Tengah, hal ini
dibuktikan dari hasil penelitian hasil belajar siswa yang terus meningkat dari
masing-masing tahapan pembelajaran dengan rata-rata klasikal pada pembelajaran
awal pra siklus 60,00 naik menjadi 67,80 dan meningkat lagi menjadi 77,25 pada
perbaikan pembelajaran siklus 2.

xi