RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT ALQURAN DIN

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (60 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam
teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok
pikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara tepat
3.1.2 menentukan ide pokok setiap paragraf dalam
bacaan secara tepat.
4.1.1 menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok bacaan secara percaya
diri.
 IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan alat gerak dan 3.1.1 Menyebutkan alat gerak hewan dan manusia
fungsinya pada hewan dan manusia secara benar
serta cara memelihara kesehatan alat
gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak 4.1.1 Membuat model kerangka dari kertas karton.
manusia dan hewan.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat
menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
 Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf
dalam bacaan secara tepat.
 Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah
paragraf secara runtut.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara
menentukan ide pokok bacaan secara percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca bacaan tentang organ gerak hewan dan manusia.
 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
 Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf.
 Berdiskusi menyebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok
bacaan.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas V, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 1 :
Organ Gerak Hewan dan Manusia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Jakarta: 2017.
  Teks bacaan organ gerak hewan dan manusia, gambar tentang organ gerak hewan
dan manusia

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara 5 menit
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
percakapan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang
akan dipelajari.
 Siswa mengamati gambar dan percakapan tentang organ gerak
hewan dan manusia.
 Biarkan siswa mengamati dan menganalisa gambar dan
percakapan secara cermat.
Inti Membaca 45 menit
 Siswa membaca bacaan berjudul Organ Gerak Manusia dan
Hewan.
 Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok
tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya. (Kegiatan
literasi)
Menulis
 Secara mandiri siswa mencoba membuat paragraf berdasarkan
ide pokok yang telah ditentukan. (Mandiri : kerja keras,
kreatif, disiplin, rajin belajar)
Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang
pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan.
 Secara mandiri siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.
 Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan memerhatikan
semua pendapat yang disampaikan dalam diskusi kemudian
membandingkan pendapat-pendapat tersebut.
 Setelah membandingkan, carilah pendapat yang banyak
didukung oleh peserta diskusi dan yang dirasa mendekati
kebenaran.
 Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan
yang telah diambil.
 Siswa diberikan kesempatan untuk bertaya dan memberikan
tanggapan. (Gotong royong: kerjasama, solidaritas, saling
menolong)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 10 menit
 belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah
diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
Organ gerak hewan
Alat Gerak Namanya Fungsinya
Pasif

Aktif

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Coba amati kegiatanmu sehari-hari.
1. Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan kerja
organ
gerak: ........................................................................................ ..............................
..................................................................................................................................
............................................................................
2. Apakah yang akan terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagai
mestinya? .............................................................................................................. ..
............................................................................................................................... ..
...............................................................................................................................

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap (Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin)
a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Mengerja
Catatan

Tertib Mengem
Guru

Datang kan Berserag Melaksa

dalam balikan
Tepat Tugas am nakan
No Nama Siswa Pembela Pinjama
Waktu Tepat Lengkap Piket
jaran n
Waktu
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
SB & PB
1 Fadhlan Jayadi Said
 2 Fayyadh

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
Membe

Catatan
Menyele Melaksa Mengerj ri Member Menyel

Guru
Membu
saikan nakan akan Peme- ikan esaikan
at La-
No Nama Siswa Tugas Kebersi Tugas cahan Santuna Tugas
poran
Belajar han PR Masala n Sosial Belajar
h
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
SB & PB
Fadhlan Jayadi
1
Said
2 Fayyadh

c. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
Ingin

Catatan
Meminj

Guru
Perhatian Mem- Ta-hu Menjen Merawat
amkan Melerai
kepada bantu Kesu- guk Ling-
No Nama Siswa Alat Teman
Teman Teman litan Teman kungan
Belajar
Teman
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
SB & PB
Fadhlan Jayadi
1
Said
2 Fayyadh

d. Percaya Diri
Catatan Guru

Aspek Sikap yang Dinilai

Mempert
Berani Berani Berani Menyam
Berani ahankan
Mencob Berpen- Memim- -paikan
No Nama Siswa Tampil Pendiria
a dapat pin Kritik
n
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
SB & PB
1 Fadhlan Jayadi Said
2 Fayyadh
2. Pengetahuan (Tes tertulis)
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
No Nama Siswa Belum Belum
Tercapai Tercapai
Tercapai Tercapai
() ()
() ()
1 Fadhlan Jayadi Said
2 Fayyadh
Keterangan:
1. Aspek 1 : Menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2 : Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

Format Penilaian

3. Keterampilan (Uji Unjuk Kerja)

a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang keciljawaban
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan siswa sesuai
kejadian atau gambar yang gambar yang gambar yang dengan gambar
peristiwa yang diamati dan benar diamati dan diamati dan yang diamati dan
tampak pada mengelompokkan sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
gambar yang jawabannya benar dalam benar dalam kecil benar
diamati. mengelompokkan mengelompokkan dalam
jawabannya. jawabannya. mengelompokka
n jawabannya.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan Indonesia yang
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan baik dan benar
benar: Bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Indonesia yang dan menarik dalam efisien dalam dengan sangat
baik dan benar dalam keseluruhan sebagian besar efisien dalam
digunakan dalam keseluruhan penulisan. penulisan. sebagian kecil
penulisan penulisan. penulisan.
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang penulisan hasil penulisan hasil penulisan
pengamatan sistematis dan pengamatan yang pengamatan yang penulisan hasil
dibuat dengan benar sistematis dan sistematis dan pengamatan
benar, sistematis menunjukkan benar benar yang sistematis
dan jelas, yang keterampilan menunjukkan menunjukkan dan benar
menunjukkan penulisan yang keterampilan keterampilan menunjukkan
keterampilan sangat baik, di penulisan yang penulisan yang keterampilan
penulisan yang atas rata-rata baik. terus berkembang. penulisan yang
baik. kelas. masih perlu terus
ditingkatkan.

b. Mencari ide pokok bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide pokok ditemukan pokok yang tidak pokok yang
pokok dengan dengan tepat. tepat. ditemukan tidak
tepat. tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
Bukti Pendukung menunjukkan menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
bukti pendukung, hampir semua yang ditunjukan yang ditunjukkan
bukti pendukung. tidak tepat. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan
dengan sangat dengan cepat. dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: penulisan penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan dibuat ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
dengan benar, sistematis dan sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
sistematis dan benar benar benar sistematis dan
jelas, yang menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
menunjukkan keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
keterampilan penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
penulisan yang sangat baik, di baik. terus berkembang. penulisan yang
baik. atas rata-rata masih perlu terus
kelas. ditingkatkan.

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua ide Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide pokok pokok ditulis pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
ditulis dalam dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
bentuk kalimat kalimat. kalimat. kalimat. bentuk kalimat.
(Subjek +
Predikat).
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan Indonesia yang
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan baik dan benar
benar: Bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat digunakan
Indonesia yang dan menarik dalam efisien dalam dengan sangat
baik dan benar dalam keseluruhan sebagian besar efisien dalam
digunakan dalam keseluruhan penulisan. penulisan. sebagian kecil
penulisan penulisan. penulisan.
ringkasan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang pokok yang ditulis keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
ditulis benar dan benar dan sesuai pokok yang ditulis ditulis benar dan ditulis benar dan
sesuai dengan dengan bacaan. benar dan sesuai sesuai dengan sesuai dengan
bacaan. dengan bacaan. bacaan. bacaan.

Mengetahui Maros, 15 September 2023

Kepala SDIT ALQURAN DIN Guru Kelas V

IMRAN S.Pd.I ALFIRA RAMADANI S.Pd