LK-2a: Komponen Capaian Pembelajaran

Komponen Uraian (Gunakan Redaksi Menurut Mahasiswa)

Rasionalitas MataPelajaran
1. Al Qur ’an Hadis Di SMP Negeri 1 Sumur, Al- Qur‟an Hadis merupakan
mata pelajaran kelompok A yang merupakan unsur mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam (PAI) yang memberikan pendidikankepada siswa supaya dapat memahami isi
dari Al- Qur’an dan Hadits dan penerapan nilai-nilai dalam kehidupannya.
Mata pelajaran Al- Qur’an Hadits memiliki konstribusi dalammemberikan motivasi
kepada peserta didik untuk mempraktekannilai-nilai keagamaan dan ahklaqul karimah.
Oleh karenanya, pembelajaran Al-Qur’an Hadits begitu penting dalam rangka
membantu pemahaman penguasaan ilmu secara teoritis dan lebihluas untuk
membentuk sikap, kepribadian, dan sekaligusmengamalkan isi kandungan dari Al-
Quran Hadits sebagai petunjuk hidup dalam kehidupan sehari-hari

2. Akidah Akhlak Pembelajaran Akidah Akhlak di SMP Negeri 1 Sumur, Membantu pemahaman
mengenai akhlak sehingga Peserta didik juga terbiasa menghindari
akhlak tercela. Pada elemen adab, peserta didik mampu
mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya dan terbiasa
mempraktikkannya, mengungkapkan pendapat pribadinya dan
belajar menghargai pendapat yang berbeda.

3. Fikih Pembelajaran Fiqih di SMP Negeri 1 Sumur, Memberikan motivasi kepada

siswa tentng tata cara bersuci dari hadas dan najis, ketentuan shalat
fardlu, shalat berjamaah, ketentuan puasa, i’tikaf, keutamaan zikir
dan doa

Tujuan Mata Pelajaran

1.AlQur’an Hadis Pserta didik mempelajari Al-Qur‟an Hadis bertujuan untuk meningkatkan kecintaan
siswa terhadap Qur’an dan Hadis, membekali siswadengan dalil-dalil yang terdapat
dalam Qur’an dan Hadis sebagai
pedoman dalam menyikapi dan menghadapi kehidupan, danmeningkatkan
kekhusyukan siswa dalam beribadah terlebihsholat, dengan menerapkan hukum
bacaan tajwid serta isikandungan surat/ayat dalam surat-surat pendek yang
mereka baca.

2. Akidah Akhlak Peserta didik mampu menganalisis akidah Islam (iman, Islam, dan ihsan)
yang benar sesuai pemahaman ulama ahl sunnah wa al-jama’ah sebagai
landasan dan motivasi beraktivitas dalam kehidupan sehari- hari, sehingga
semua yang dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi.

3. Fikih Peserta didik menganalisis tata cara bersuci dari hadas dan najis untuk
membangun pola hidup bersih dan sehat dalam konteks kehidupan sehari-
hari.
Karakteris Pelajaran
1.AlQur’an Hadis Mata Pelajaran Al-Qur’an dan Hadits merupakan gabungan darimateri
al-Qur’an dan materi hadits. Materi al- Qur’an dan haditstidak hanya
menekankan aspek pengetahuan dan spiritual(Kompetensi Inti-3 dan 1),
namun lebih jauh ingin menekankanaspek perilaku sebagai manifestasi
dari pengetahuan danspiritualitas yang terkandung dalam al-Qur’an dan
Hadits yang mengkondisikan lahirnya sikap sosial (kecerdasan sosial),
atausering disebut Kompetensi Inti-2. Dengan memprogram
mata pelajaran al-Qur’an dan hadits, pemerintah bermaksud
membangun keimanan yang kokoh bagi peserta didik sebagaidasar
untuk berperilaku kepada Allah SWT dan kepada sesamamanusia

2. Akidah Akhlak Mata pelajaran aqidah akhlak lebih menekankan pada pengetahuan,
pemahaman dan penghayatan siswa terhadap keyakinankepercayaan iman,
serta perwujudan keyakinan iman dalam bentuk sikap hidup siswa, baik
perkataan maupun amal perbuatan, dalam berbagai aspek dalam kehidupan
sehari-hari. Dapat dipahami bahwa ciri-ciri khas karakteristik pembelajaran
aqidah akhlak di madrasah tsanawiyah menekankan pada aspek-aspek
Pembentukan keyakinan atau keimanan yang benar dan kokoh pada diri siswa
terhadap Allah, Malaikat-malaikatNya, kitab- kitabNya, Hari akhir, dan Qadla
dan qadar, yang kemudian diwujudkan dalam bentuk sikap dan perbuatan
dalam kehidupan nyata sehari-hari.

3. Fikih Mata pelajaran fiqh dalam kurikulum Madrasah Tsanawiyah adalah salah satu
bagian mata pelajaran agama Islam yang diarahkan untuk menyiapkan peserta
didik untuk mengenal, memahami, menghayati dan dan mengamalkan hukum
Islam, yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya (way of life) melalui
kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, penggunaan pengamalan dan
pembiasan

Capaian dalamSetiap Fase

Mata Pelajaran
1.Al Qur ’anHadis Pada akhir Fase D (Kelas VII, VIII, IX) SMP,mata pelajaran Al-Qur’an
Hadis capaian pembelajaran yangdiharapkan berupa peserta
didik memahami definisi Al-Qur’andan Hadis Nabi dan posisinya
sebagai sumber ajaran agamaIslam. Peserta didik juga memahami
pentingnya pelestarian alamdan lingkungan sebagai bagian yang
tidak terpisahkan dalamajaran Islam. Peserta didik juga mampu
Menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama.
Pesertadidik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa
intelektual besar Islam.

2. Akidah Akhlak Pada akhir fase D, yaitu kelas VII, VIII, dan IX SMP, elemen akidah
diarahkan untuk memperkuat akidah islam melalui pemahaman ahl as-
sunnah wa al-jamaah, melakukan analisis materi akidah Islam, rukun
iman, sifat-sifat Allah Swt. dan asmaul al-husna.
3. Fikih Pada akhir fase D, yaitu kelas VII, VIII, dan IX SMP, E l m e n
F i q i h Peserta didik memahami tata cara shalat Idain (Dua hari
raya)

Capaian dalamSetiap Fase Fase D

MataPelajaran

1.Al Qur ‘an Hadis Elemen Al Qur’an:

menurut elemen Peserta didik mampu melafalkan, menghafal, memahami,
mengomunikasikan, menganalisis arti dan isi kandungan ayat-ayat Al-
Qur’an secara tekstual dan kontekstual tentang; kekuasaan dan rahmat
Allah Swt, sifat pemurah, optimis dansabar, infak di jalan Allah Swt.,
kehidupan dunia yang sementaradan akhirat yang kekal, sikap peduli
terhadap masyarakat danlingkungannya, bersikap jujur dalam
bermuamalah, semangatmenuntut ilmu baik secara tekstual maupun
kontekstual agarterwujud pribadi yang berakhlakul karimah,
menghindari sifatsekulerisme, hedonisme, dan korupsi yang dapat
merugikan dirisendiri maupun orang lain dalam kehidupan bermasya
rakat berbangsa dan bernegara.

Elemen Hadis:
Peserta didik mampu membaca, menghafal, memahami danmen ganalisis arti
dan isi kandungan hadis secara tekstual dankontekstual tentang; kekuasaan
dan rahmat Allah Swt, sifat pemurah, optimis dan sabar, infak di jalan
Allah Swt., kehidupandunia yang sementara dan akhirat yang kekal, sikap
peduliterhadap masyarakat dan lingkungan nya, bersikap jujur
dalam bermuamalah, semangat menuntut ilmu baik secara tekstualmaupun
kontekstual agar terwujud pribadi yang saleh secarasosial, berakhlakul
karimah, menghindari sifat sekulerisme,hedonisme, dan korupsi yang dapat
merugikan diri sendirimaupun orang lain dalam kehidupan bermasyarakat
berbangsadan bernegara

2. Akidah Akhlak menutut

Element Akidah Akhlak Peserta didik mampu menganali sis dan
element membiasakan adab shalat, zikir, membaca al-Qur’an, berdoa, adab
kepada orang tua, guru, saudara, teman, tetangga, adab berjalan,
berpakaian, makan, minum, dan adab bersosial media dalam
kehidupan sehari-hari sehingga terbentuk pribadi yang cerdas,
berkarakter, berakhlaqul Karimah dan dapat menyesuai kan diri dengan
lingkungan.

3. Fikih menutut element Element Fiqih Peserta didik menganalisis tata cara bersuci
dari hadas dan najis, ketentuan shalat fardlu, shalat
berjamaah, ketentuan puasa, i’tikaf, keutamaan zikir dan
doa, berbagai shalat sunah, dan ketentuan sujud sahwi, sujud
tilawah, dan sujud syukur, ketentuan shalat Jumat, shalat
jamak dan qashar, shalat dalam keadaan tertentu meliputi:
kondisi sakit, kondisi genting (khauf) dan dalam
kendaraan,dan mengamalkannya dengan baik dan benar
dalam konteks kehidupansehari-hari pada masyarakat
global, sehingga kewajiban ibadah dijalankan secara
istiqamah pada kondisi apapun dan dimanapun

Pandeglang,29 September 2023

Mahasiswa

Dedi Efendi, S.Pd.I

LK-2b: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Elemen Keluasan dan Kedalaman

Fase Eleman Capaian Keluasan Kedalaman

Pembelajaran
D Al Qur ‘an Peserta didik mampu  Meyakinikebenaran isi al- Apa itu Al Qur
melafalkan,menghafal,me Qur‟an ’an,dan apa
mahami,mengomunikasika  Mendefinisikan PengertianalQu fungsinya?,
n,menganalisis arti dan r‟anMenyebutkanfungsi al-
isikandungan ayat-ayat Qur‟an Bagaimana
Al-Qur’an secara tekstual  Menganalisis fungsial-Qur‟an cara bersikap
dan kontekstualtentang; dalam kehidupan sehari-hari dan berprilaku sesuai
kekuasaan danrahmat  Mendiskripsikancara alqur ’an?
Allah Swt, efektifmemfungsikan al-Qur‟an
sifat pemurah, optimis dans dalam kehidupanseharihari Seperti apakekuasaan
abar, infak di jalanAllah  Mempresentasikanciri prilaku danrahmat Allah
Swt., kehidupandunia yang hidupyang sesuai denganal- SWT. berdasarkan QS.
sementaradan akhirat yang Qur‟an asy-Syams : 1-10
kekal,sikap peduli  Meyakinikekuasaan danrahmat danQS. Ali Imran
terhadapmasyarakat Allah SWT.Sesuai QS. asy- (3):190,bagaimana bun
danlingkungannya, Syams : 1-10 danQS. Ali Imran yi ayatnya?,
bersikap jujur dalam bermu (3):190
amalah, semangatmenuntut apaarti ayat tersebut?,
 Menyebutkan artidari QS. asy-
ilmu baiksecara tekstual
Syams(91): 1-10, QS. AliImran
maupunkontekstual seperti apa makna yang
(3): 190
agarterwujud pribadi terkandung
 Menjelaskan isi kandungan QS.
yang berakhlakul karimah, didalamnya?
asy-Syams (91): 1-10,QS. Ali
menghindari sifat
Imran (3):190
sekulerisme,hedonisme,dan
 Menentukan isi kandungan QS.
korupsi yang dapat
asy-Syams (91): 1-10,QS. Ali
merugikan diri sendiri
Imran (3):190
maupun orang laindalam
kehidupan bermasyarakat b  Menghafal QS. asy-Syams
erbangsa dan bernegara. (91): 1-10,QS. Ali Imran
(3):190
 Mengolahfenomena sosialdan
alam sebagai bukti kekuasaan
Allah sebagaimana dalam QS.
asy-Syams (91): 1-10,QS. Ali
Imran (3)190
 Menyebutkan artidari QS. al-
Lail(92): 1-11
 Menjelaskan isikandungan QS.
al-Lail (92): 1-11
 Mendemonstrasikanhafalan QS.
al-Lail(92): 1-11
 Menyimpulkanketerkaitan
isikandungan QS. al-Lail (92):
1-11,dengan fenomenasosial
danmenyajikannyasecara lisan
atautulisan
 Hadis Peserta didik mampumemb  Mengakuikebenaran Hadis Apa itu hadis?
aca, menghafal,memahami  Meyakinikebenaran isiHadis
danmenganalisis arti dan  Mendefinisikan pengertian Hadis Bagaimana posisihadis
isikandungan hadis secara  Menyebutkanfungsi Hadis dalam Islam?,
tekstual dan kontekstual  Menganalisis fungsi Hadis
tentang; kekuasaan dalamkehidupan sehari hari apa fungsinya?,
danrahmat Allah Swt,  Mendiskripsikancara
sifat pemurah, optimis dans efektifmemfungsikan Hadis dalam bagaimana bersikap dan
abar, infak di jalanAllah kehidupan seharihari berprilaku sesuai dengan
Swt., kehidupandunia yang  Mempresentasikanciri prilaku hadis?
sementaradan akhirat yang hidupyang sesuai denganHadis Apa itu kekuasaandan
kekal,sikap peduli Rahmat AllahSWT?,
 Meyakinikekuasaan danrahmat
terhadapmasyarakat
Allah SWT.Sesuai hadisriwayat
danlingkungannya, apa dalilhadisnya? Apa
Bukharidari Abu Hurairah
bersikap jujur dalam bermu artihadis tersebut?
 Menyebutkan art
amalah, semangatmenuntut
berbangsa dan bernegara
ilmu baiksecara tekstual Apaisi kandungan
maupunkontekstual hadistersebut?
agarterwujud pribadi yang
saleh secara
sosial, berakhlakul karimah
,menghindariifatsekulerism
e, hedonisme,dan korupsi
yang dapatmerugikan diri
sendirimaupun orang
laindalamkehidupan ber
masyaraka berbangsa
dan bernegara
D Akidah Peserta didik mampu  Menjelaskan Makna Shaat dan Tuliskan Makna Shaat
Akhlak menganali sis dan Dzikir dan Dzikirbeserta artinya!
membiasakan adab
shalat, zikir, membaca  Menghafal Makna Shaat dan Dzikir Sebutkan waktu yang
tepat untuk melaksanakan
al-Qur’an, berdoa, adab  Menuliskan Makna Shaat dan Shaat dan Dzikir yang
kepada orang tua, guru, Dzikir kamu lakukan dalam
saudara, teman,
tetangga, adab  Terbiasa Makna Shaat dan Dzikir kehidupan sehari-hari!
berjalan, berpakaian, 
makan, minum, dan
Sebutkan hikmah
adab bersosial media
mengucapkan Makna
dalam kehidupan
Shaat dan Dzikir!
sehari-hari sehingga
terbentuk pribadi yang apa akibatnya jika kamu
cerdas, berkarakter, tidak pernah
berakhlaqul Karimah meaksanakan Shaat dan
dan dapat menyesuai Dzikir?
kan diri dengan
lingkungan.
D Fikih Peserta didik
menganalisis tata cara
bersuci dari hadas dan
najis, ketentuan shalat
fardlu, shalat berjamaah,
ketentuan puasa, i’tikaf, 
keutamaan zikir dan doa,
berbagai shalat sunah,
dan ketentuan sujud
sahwi, sujud tilawah, dan
sujud syukur, ketentuan
shalat Jumat, shalat
jamak dan qashar, shalat
dalam keadaan tertentu
meliputi: kondisi sakit, 
kondisi genting (khauf)
dan dalam kendaraan,dan
mengamalkannya dengan
baik dan benar dalam
konteks kehidupan sehari-
hari pada
masyarakat global,
sehingga kewajiban
ibadah dijalankan secara
istiqamah pada kondisi
apapun dan dimanapun
Menjelaskan pengertian Apa perbedaan
shalat Idain (Idul Fitri dan Idul antara Idul Fitri dan
Adha) dengan menggunakan Idul Adha?
kata-kata sendiri secara lugas
dan tegas. Bagaimana tata
Mengidentifikasi dalil dan cara melaksanakan
hukum tentang shalat Idain shalat Idain (Idul
Menganalisis tata cara shalat Fitri dan Idul Adha)?
Idain (Idul Fitri dan Idul Adha)
sesuai dengan ketentuan dan Mengapa
mengomunikasikannya kepa mempelajari materi
da teman-teman sekelasnya Shalat Idain (Idul
Menjelaskan hikmah shalat Fitri dan Idul Adha)
Idain
inipenting?
Mempraktekkan tata cara
shalat Idain (Idul Fitri dan Idul
Adha) dengan baik dan benar
sesuai dengan ketentuan
Pandeglang,29 September 2023
Mahasiswa
Dedi Efendi, S.Pd.I