RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS IV SEMESTER 1 SEKOLAH DASAR

Rpp Ini Disususn Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Micro Teaching

Dosen Pengampu:
Dra. Sapriline, M. Pd
NIP.19600415 198703 2 001

Disusun Oleh:
Muhammad Suhada (213030212220)

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN ............

Kelas /Semester : IV (Empat)/1
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Subtema : 1 (Sumber Energi)
Pembelajaran : 6 (muatan Bahasa Indonesia dan PPKn)
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit (1 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengemukakan gagasan pokok dan 3.1.1 Menguraikan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari gagasan pendukung yang diperoleh
teks lisan, tulis, atau visual.(C2) dari teks visual.(C2)

4.1 Menyusun informasi yang didapat dari 4.1.1 Menyatakan gagasan pokok dan
teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan pendukung yang diperoleh
gagasan ke dalam kerangka tulis.(A4) dari teks visual.(A5)
PPKn

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban 3.2.1 Menjelaskan hak dan kewajiban
dan hak sebagai warga masyarakat dalam sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.(C1)
kehidupan sehari-hari.(C2)

4.2 Menguraikan hasil identifikasi 4.2.1 Mengimplementasikan pentingnya

pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai kerja sama dalam melaksanakan hak
warga masyarakat dalam kehidupan dan kewajiban sebagai warga
sehari-hari.(C2) masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.(C3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan berdisikusi, siswa mampu menguraikan gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.(C2)
2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyatakan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan percaya diri.(A5)
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.(C2)
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengimplementasikan pentingnya
kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.(C3)

D. MATERI POKOK
1. Gagasan pokok teks visual.
2. Pelaksanaan hak dan kewajiban dengan seimbang.
3. Hak dan kewajiban dalam memanfaatkan bahan bakar minyak.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Model : PBL (Problem Based Learning)
Metode Pembelajaran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, DAN SUMBER BELA JAR

Media : https://youtu.be/jv6H_nLf7xM
Alat : Alat tulis
Sumber Belajar : : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 2: Selalu
Berhemat Energi, Subtema 1: Sumber Energi, Pembelajaran 6.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016). Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
Pembuka mengecek kehadiran siswa.
 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin dan tanggung jawab yang akan dikembangkan
dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa menjawab pertanyaan tentang asal sumber energi
untuk kendaraan bermotor yang terdapat pada gambar SPBU.
Kegiatan 1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa 30
Inti menjawab pertanyaan dan melaksanakan instruksi yang menit
terdapat dalam buku siswa.
2. Siswa diajak membuat gambar sesuai instruksi. Siswa lalu
menukarkan gambar yang mereka buat dengan teman yang
duduk di sebelah. Siswa meminta teman lain menceritakan
tentang isi gambar yang dibuatnya.
3. Setelah kegiatan menceritakan selesai, guru kemudian bahwa
minyak bumi merupakan sumber energi yang tidak dapat
diperbaharui. Oleh sebab itu, kita berkewajiban untuk
menghematnya.
4. Siswa membaca teks tentang minyak bumi.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
6. Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok.
7. Siswa menjawab pertanyaan: “Kendaraan memerlukan energi
agar dapat bergerak. Begitu pula dengan tubuh kita. Apakah
kamu masih ingat sumber energi yang kita perlukan agar
tubuh bisa bergerak?”
Kegiatan 1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan 15 menit
Penutup yang terdapat dalam Buku Siswa halaman 47-49 dan
pertanyaan dari guru berdasarkan panduan yang terdapat pada
lampiran pertama Buku Guru halaman 173-174.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menerima penjelasan tentang kegiatan bersama orangtua, yaitu
 siswa menyampaikan hasil refleksi mereka selama belajar
satu minggu ini kepada orang tua mereka di rumah. Siswa
menyampaikan bagaimana perasaan mereka saat belajar,
apa yang sudah mereka pelajari, dan kegiatan apa saja yang
sangat bermanfaat dan sangat menarik bagi mereka.
Kemudian, siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin dan tanggung jawab.
5. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
H. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin dan tanggung jawab melalui jurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instumen
Muatan Kompetensi Penilaian
Bahasa 3.1.1 Mengemukakan gagasan Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia pokok dan gagasan Soal isian
pendukung yang diperoleh Soal uraian
dari teks visual.(C2)

PPKn 3.2.1 Mengidentifikasi hak dan Tes tertulis Soal pilihan ganda
kewajiban sebagai warga Soal isian
masyarakat dalam Soal uraian
kehidupan sehari-hari.
(C1)

c. Unjuk Kerja
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instumen
Muatan Kompetensi Penilaian
Bahasa 4.1.1 Menguraikan gagasan Unjuk kerja Rubrik penilaian
Indonesia pokok dan gagasan pada BG halaman
pendukung yang diperoleh 53.
dari teks visual.(C2)

PPKn 4.2.1 Menjelaskan pentingnya Unjuk hasil Rubrik penilaian

kerja sama dalam pada BG halaman
melaksanakan hak Dan 53.
 kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
(C2)

d. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menulis gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks visual tambahan yang disediakan guru.

e. Remedial
Siswa yang belum mampu menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dengan
baik dapat diberikan beberapa bahan bacaan yang lebih sederhana dan diminta untuk
menggarisbawahi gagasan pokok paragraf demi paragraf dengan arahan dari guru.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
. Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b.Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia

Diagram gagasan pokok dan gagasan pendukung dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Seluruh gagasan
pokok gagasan gagasan pokok gagasan pokok pokok tidak
pokok ditulis ditulis dengan ditulis dengan ditulis
dengan tepat tepat untuk tepat untuk dengan tepat
untuk setiap setiap paragraf. setiap paragraf. untuk setiap
paragraf. paragraf.
Gagasan Seluruh gagasan Sebagian Sebagian kecil Seluruh gagasan
pendukung pendukung besar gagasan gagasan pendukung
ditulis dengan pendukung pendukung tidak ditulis
tepat untuk ditulis dengan ditulis dengan dengan tepat
setiap paragraf. tepat untuk tepat untuk untuk setiap
setiap paragraf. setiap paragraf. paragraf.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat pada contoh di Pembelajaran 1.

c. Catatan Anekdot Penilaian PPKn

 Dinilai dengan catatan anekdot.
No Tanggal Nama Siswa Catatan Kemampuan Siswa Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.
LAMPIRAN 1
Bahan Ajar Buku Tema 2, Subtema 1, Pembelajaran ke-6
LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 Palangka Raya,11 Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

(.................................) (.................................)
 LAMPIRAN 3

Lembar Evaluasi Buku Tema 2, Subtema 1, Pembelajaran ke-6 Kelas IV SD/MI

PEMERINTAH KOTA PALANGKARAYA

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI SARANJANA
Jalan Samsudin, No. 1 Telp. (0123) 0987654

LEMBAR EVALUASI PESERTA DIDIK

Nama :
No. absen :
Kelas :

A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, atau D dalam opsi pilihan , dengan jawaban
yang benar!

1. Setelah melaksanakan kewajiban, kita akan memperoleh ….

A. pujian
B. hadiah
C. hak
D. sanksi
2. Melaksanakan kewajiban dengan baik berarti melaksanakan kerja sama secara ….
A. langsung
B. tidak langsung
C. sementara
D. berkala
3. Hak dan kewajiban harus dilaksanakan secara ….
A. semena-mena
B. setengah hati
C. hak didahulukan
D. seimbang
4. Perhatikan petunjuk cara pembuatan layang-layang yang belum runtut berikut ini!
1) Menyediakan bahan.
2) Merekatkan kertas pada rangka layang-layang.
3) Membuat rangka layang-layang.
4) Menghiasi layang-layang.
Urutan cara membuat layang-layang yang benar adalah ….
A. 1) – 2) – 3) – 4)
B. 1) – 3) – 2) – 4)
C. 1) – 3) – 4) – 2)
D. 1) – 2) – 4) – 3)
5. Poster biasanya dipasang di ….
A. dalam ruangan
B. dinding
C. tempat umum
D. papan tulis
6. Hal pertama yang perlu dilakukan ketika membuat suatu benda adalah ….
A. melengkapi benda dengan hiasan
B. menyiapkan alat dan bahan
C. memotong sesuai ukuran
D. memajangnya sebagai benda hiasan
7. Contoh pemanfaatan energi listrik di rumah adalah ….
A. menyalakan televisi
B. menyalakan bel sekolah
C. menyalakan lampu lalu lintas
D. menyalakan lampu di ruang kelas
8. Energi diperlukan untuk ….
A. tidur
B. bermain
C. berjalan
D. melakukan usaha atau kegiatan
9. Contoh pemanfaatan energi listrik di sekolah adalah ….
A. menyalakan televisi
B. menyalakan lampu penerangan jalan
C. menyalakan tangga berjalan
D. menyalakan komputer
10. Daerah penghasil pala terbaik di Indonesia adalah ….
A. Pulau Nias
B. Pulau Siau
C. Pulau Roti
D. Pulau Komodo
 KUNCI JAWABAN PILIHAN GANDA

1. C
2. B
3. D
4. B
5. C
6. B
7. A
8. D
9. D
10. B
LAMPIRAN 4
Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap

Kriteria SB (4) B (3) C (2) PB (1)

Spiritual Peserta didik Peserta Peserta Peserta
ikut berdoa didik didik didik
dengan ikut berdoa, ikut berdoa, tidak ikut
bersungguh- tetapi tetapi tidak berdo’a
kurang bersungguh-
sungguh
bersungguh- sungguh
sungguh
Tanggung Me- Me- Me- Tidak
ngumpulkan ngumpulkan ngumpulkan Me-
Jawab
tugas sesuai tugas tugas
ngumpulkan
waktu yang setelah setelah
di tetapkan satu hari dua hari tugas
dari atau
waktu yang lebih dari
di tetapkan waktu yang
di tetapkan
Kemandirian Melakukan Melakukan Melakukan Tidak
intruksi yang intruksi intruksi melakukan
dilakukan yang yang intruksi
dengan dilakukan dilakukan yang
mandiri dengan dengan didiberikan
mandiri, mandiri,
namun sering
terkadang bertanya
bertanya kembali
kembali kepada
kepada g guru/orang
g guru/orang
tua
tua

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian : Tes Tertulis
Panduan skor penilaian:
Skor Predikat Klasifikasi
81-100 A A SB (sangat baik)
69-80 B B B (baik)
51-68 C C C C (cukup)
0 0-50 D K K (kurang)
 1) Muatan Bahasa Indonesia

Indikator Skor
Mengumpulkan jawaban lengkap, hasil benar 3
Mengumpulkan jawaban lengkap, hasil kurang benar2
Mengumpulkan jawaban kurang lengkap, hasil 1
kurang benar
T Tidak mengumpulkan jawaban 0

2) Muatan PPKn

Indikator Skor
Mengumpulkan jawaban lengkap, hasil benar 3
Mengumpulkan jawaban lengkap, hasil kurang 2
Benar
Mengumpulkan jawaban kurang lengkap, hasil 1
kurang benar
Tidak mengumpulkan jawaban 0

Instrumen Penilaian : Tes Lisan

Panduan skor penilaian:
Skor Predikat Klasifikasi
81-100 AA S SB (sangat baik)
69-80 BB B B (baik)
5 61-68 CC C C (cukup)
0-50 DD K K (kurang)

3. Penilaian Keterampilan

Kriteria SB (4) B (3) C (2) PB (1)

Ketepatan Membuat Membuat Membuat Membuat
cerita fabel cerita fabel cerita fabel cerita fabel
dengan dengan baik, dengan dengan
sangat baik, tulisan yang cukup baik, kurang baik,
tulisan yang rapi, dan tulisan yang tulisan tidak
rapi, dan sesuai cukup rapi, rapi, dan
sesuai dengan dengan EYD. dan sesuai tidak sesuai
EYD. dengan EYD dengan
EYD
Waktu Me- Me- Me- Tidak
 ngumpulkan ngumpulkan ngumpulkan Me-
tugas sesuai tugas sesuai tugas tidak ngumpulkan
waktu yang waktu yang sesuai tugas sesuai
ditetapkan ditetapkan dengan waktu yang
waktu yang ditetapkan
ditetapkan
Hasil Sangat sesuai Sesuai Cukup sesuai Tidak
dengan dengan dengan Sesuai
instruksi. instruksi. instruksi.
dengan
instruksi

4. Alat Evaluasi

Penskoran:
Skor Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (sangat baik)
69-80 B B (baik)
51-68 C C (cukup)
0-50 D K (kurang)

 Masing-masing nomor pilihan ganda (1-10) memiliki skor maksimal 100,

dengan alokasi skor 10 untuk setiap nomor.
Nilai: jumlah jawaban benar x 10 = perolehan skor