Identitas Penulis Modul

Modul Ajar: Pendekatan Berdifferensiasi dalam Pembelajaran Seni Musik dan Pertunjukan
Ansambel Ditulis oleh: Yoa Ibnu Hamid, S.Pd

Kompetensi Awal

 Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang seni musik dan pertunjukan ansambel.
 Peserta didik memiliki kemampuan dasar dalam bermain alat musik (minimal satu alat musik).
 Peserta didik mampu bekerjasama dalam kelompok.

Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik adalah siswa kelas X dengan beragam tingkat pemahaman dan keterampilan dalam
seni musik. Mereka memiliki nilai-nilai Pancasila yang mencakup gotong-royong, keadilan, dan
kebhinekaan.

Sarana dan Prasarana

 Ruang kelas yang luas dan nyaman.

 Alat musik seperti gitar, drum, keyboard, dan alat musik ansambel lainnya.
 Proyektor atau layar untuk tampilan visual.
 Papan tulis dan spidol.
 Bahan ajar berupa video dan rekaman musik ansambel.

Target Peserta Didik

 Kelas X SMKN 3 Mandau.

 Peserta didik memiliki beragam tingkat pemahaman dan keterampilan dalam seni musik.
 Jumlah peserta didik: 30 siswa.

Model Pembelajaran yang Digunakan

Pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan berdifferensiasi. Peserta didik akan bekerja
dalam kelompok-kelompok kecil.

Tujuan Pembelajaran

 Peserta didik mampu menjelaskan prinsip-prinsip ansambel dalam seni musik.

 Peserta didik mampu berkolaborasi dan tampil dalam pertunjukan ansambel.
 Peserta didik mampu menganalisis peran masing-masing alat musik dalam ansambel.

Asesmen

 Penilaian formatif berdasarkan partisipasi aktif peserta didik dalam kegiatan kelompok dan
refleksi pribadi.
 Penilaian sumatif berdasarkan penampilan ansambel akhir.
 Pemahaman Bermakna

Peserta didik akan memahami konsep musik ansambel, pentingnya kerja sama, dan bagaimana
berperan dalam ansambel.

Pertanyaan Pemantik

1. Apa yang dimaksud dengan ansambel dalam musik?

2. Bagaimana peran masing-masing alat musik dalam ansambel?
3. Mengapa kerja sama penting dalam ansambel?

Kegiatan Pembelajaran

Langkah 1: Pengantar (20 menit)

 Diskusi singkat tentang ansambel musik.

 Memutar video pertunjukan ansambel terkenal.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Langkah 2: Eksplorasi Alat Musik (30 menit)

 Peserta didik memilih alat musik yang ingin mereka pelajari.

 Berlatih dasar-dasar bermain alat musik.

Langkah 3: Pembentukan Kelompok (10 menit)

 Peserta didik dibagi ke dalam kelompok berdasarkan alat musik yang mereka pilih.

Langkah 4: Praktik Ansambel (40 menit)

 Kelompok berlatih bersama untuk menciptakan pertunjukan ansambel.

 Peserta didik diberi kebebasan untuk mengekspresikan diri dalam ansambel.

Langkah 5: Pertunjukan dan Refleksi (20 menit)

 Setiap kelompok tampil di depan kelas.

 Refleksi singkat tentang pengalaman mereka dalam ansambel.

Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Peserta didik: Bagaimana perasaan Anda saat tampil dalam ansambel? Apa yang telah Anda
pelajari tentang kerja sama?

Pendidik: Apa yang bisa ditingkatkan dalam pembelajaran ini untuk peserta didik yang memiliki
tingkat pemahaman dan keterampilan yang beragam?

Lembar Kerja Peserta Didik

 Daftar kelompok ansambel.
 Catatan pribadi tentang pengalaman belajar dalam ansambel.
 Evaluasi diri tentang kontribusi dalam ansambel.

Pengayaan dan Remedial

 Peserta didik yang memiliki keterampilan musik lebih tinggi dapat ditantang untuk menciptakan
komposisi ansambel mereka sendiri.
 Peserta didik yang kesulitan dapat diberikan bimbingan tambahan.

Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

 Buku-buku tentang seni musik dan ansambel.

 Materi pendukung dalam bentuk video dan rekaman musik ansambel.

Glosarium

 Ansambel: Kelompok musisi yang tampil bersama.

 Kontribusi: Bagaimana seseorang berperan dalam suatu kelompok.
 Partisipasi aktif: Terlibat secara aktif dalam kegiatan.

Daftar Pustaka

 Contoh rekaman pertunjukan ansambel

 [Buku "Seni Musik dan Pertunjukan Ansambel" oleh Penulis Terkenal]