MENELAAH BUKU TEKS TEKNIK LAS SMAW 2

Oleh Kelompok : 10

Nama : 1. Erlan Rahmatullah

2. Muhammad Al-Farabi
3. Muhammad Adji Pratama
4. Bari Ronaldo Saputra
5. Fuji Nugraha Aru Juniarta

Dosen Pengampu : Imam Syofii,S.Pd., M.Eng.

Nopriyanti,M.Pd.

PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2020
 PEDOMAN LEMBAR PENILAIAN BUKU TEKS

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DAN MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Pedoman penilaian ini disadur berdasarkan Buku Pedoman Penilaian Buku Pelajaran telaah buku teks Teknik Las SMAW 2

X untuk SMK dan MAK. Pedoman penilaian ini diharapkan oleh peneliti dapat dijadikan sebagai acuan kerja dalam
melaksanakan proses penilaian buku teks pelajaran telaah buku teks adalah sebagai berikut.

Format penilaian kuantitatif dalam bentuk pemberian skor 1,2,3, atau 4 pada aspek materi dan penyajian. Pada setiap
indikator pada format ini, penilaian memberikan skor dengan aturan sebagai berikut.

a. Skor 4 : jika makna semua kata kunci dalam suatu indikator ditemukan dan penilai memperhatikan (nomor halaman buku)
indikator yang dimaksud.
b. Skor 3 : jika lebih dari 50% makna dari semua kata kunci dalam suatu indikator ditemukan dan penilai dapat
mengusulkan suatu perbaikan.
c. Skor 2 : jika kurang dari 50%makna dari semua kata kunci dalam suatu indikator ditemukan dan penilai dapat mengusukan
suatu perbaikan.
d. Skor 1 : jika makna dari kata kunci ditemukan dan penilai dapat mengusulkan saran untuk perbaikan.
 Judul Buku : Teknik Las SMAW 2

Pengarang : Sukaini,Tarkina,Fandi

Penerbit : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

A.Aspek Utilitas Buku

Catatan:
Sub Cover 1. Tidak terdapat riwayat penulis
No. Indikator Jumlah
Aspek 2. Data index tidak ditampilkan

1. Kelengk a. Kualitas Warna 4

apan b.Tampilan/Kejelasan
4
Utilita Teks,
s Buku. c.Tampilan Gambar,
4
Tabel
d.Glosarium 4
e.Kualitas cover 4
f.Data indeks 4
g.Riwayat penulis 4
h.Daftar isi 4
i.Kata pengantar 4
j.Daftar Pustaka 4
k.Aspek Harga
l. Kualitas Kertas
m. Kesesuain Cover
4
dengan materi/isi
Jumlah
 Persentase Skor 86,4%

Judul Buku : Teknik Las SMAW 2

Pengarang : Sukaini,Tarkina,Fandi
Penerbit : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

A. ASPEK MATERI

No Sub aspek Indikator Bab jumlah

1 2 3
1 Kelengkapan Materi Materi memuat konsep 4 4 4
Materi memuat definisi 4 4 4
Materi memuat prosedur 4 4 4
Materi memuat teknik 4 4 4
Materi memuat contoh 4 4 4
Materi memuat 4 4 4
Jumlah 24 24
Persentase Skor 70%

No Bab jumlah
Sub Aspek Indikator
.
1 2 3
2. a1. Materi memuat konsep secara akurat. 4 4 4
Keakurasian a2. Materi memuat definisi secara akurat. 4 4 4
 a3. Meteri memuat prosedur pembubutan secara akurat. 4 4 4
a4. Materi memuat teknik-teknik secara akurat. 4 4 4
a5. Materi memuat simbol dan notasi secara akurat. 4 4 4
b1. Materi memuat contoh soal yang menunjang konsep secara
4 4 4
akurat.
Meteri
b2. Materi memuat soal – soal latihan yang akurat. 4 4 4
c. Materi memuat penjelasan yang akurat. 3 3 3
Jumlah 35 35 35
Persentase Skor
Catatan:

No Bab jumlah
Sub Aspek Indikator
.
1 2 3
3. Meteri a. Materi disajikan secara runtut (tahap dami
4 4 4
memunculkan tahap)
aspek b. Kesimpulan di ambil dari fakta dan data
4 4 4
penalaran sebenarnya.
dan Jumlah 8 8 8
pembuktian Persentase Skor 100%
Catatan : materi disajikan secara bertahap dan fakta sebenarnya

No Bab jumlah
Sub Aspek Indikator
.
1 2 3
4. Meteri a. Materi memuat strategi-starategi yang dapat membantu
memunculkan peserta didik untuk menyelesaikan soal-soal non-rutin
4 4 4
aspek atau soal yang mendorong peserta didik untuk muncul
pemecahan dengan berbagai strategi penyelesaian.
msaalah. b. Materi memuat soal non-rutin yang relevan dengan topik
4 4 4
dengan jumlah yang memadai
c. Materi memuat soal non-rutin dalam konteks yang 4 4 4
 bervariasi
Jumlah 12 12 12

Persentase Skor 100%

Catatan:

Bab jumlah
No. Sub Aspek Indikator
1 2 3
5. Meteri a. Materi memuat strategi-starategi yang dapat membantu peserta
memunculk didik untuk mengomunikasikan ide mereka dalam berbagai bentuk 4 4 4
an aspek secara tertulis (individu, berpasangan berkelompok).
komunikas b. Materi memuat strategi-starategi yang dapat membantu peserta 4 4 4
i didik untuk mengomunikasikan ide mereka dalam berbagai bentuk
secara tertulis (individu, berpasangan berkelompok).
 c. Materi memuat tugas yang mendorong peserta didik untuk mencari
4 4 4
dan memeroleh informasi melalui gagasan lisan maupun tulisan.
Jumlah 12 12 12
Persentase Skor 100%
Catatan: 1.Buku ini memberikan dominan praktikum dn soal-soal dari materi serta penunjuk
dari sikap setelah belajar bab tersebut
2. didalm buku ini tertulis peserta didik bisa bertanya bila mengalami kesulitan

No Bab jumlah
Sub Aspek Indikator
.
1 2 3
6. a. Materi memuat hubungan antar bab atau bagian lain. 4 4 4
Meteri
b. Materi memuat hubungan antar konsep buku Teknik
memunculk 4 4 4
pemgelasan gas metal dengan ilmu lain.
an
c. Materi memuat hubungan antar konsep yang
ketertari 4 4 4
dibicarakan dengan pengalaman sehari-hari.
kan
Jumlah 12 12 12
 Persentase Skor 75%
(connecti
on)
Catatan:1.buku ini mempunyai konsep dan tujuan pembelajaran

Bab jumlah
Sub Aspek Indikator
1 2 3
7. Meteri a. Penyampaian memanfaatkan cerita atau ilustrasi,
4 4 4
konsep- gambar, tabel, skema,atau grafik.
konsep b. Penyampaian menjelaskan pengaitan antara konsep dan
diperjeas cerita atau ilustrasi, gambar, tabel, skema atau 4 4 4
dengan grafik.
gambar, Jumlah 8 8 8
tabel,
skema, dan Persentase Skor 100%
ilustrasi.

Catatan:Memberikan penjelasan contoh praktikum dan memiliki gambar yang akurat

No Sub Aspek Indikator Bab jumlah
.
1 2 3
8. a. Bab menyajikan rangkuman atau mengarahkan 4 4 4
Penyajian bab peserta didik untuk menyusun rangkuman tentang
memotifasi peseta apa saja yang telah dilakukan/diperlajari
didik untuk membuat b. Bab menyajikan evaluasi mandiri (kunci jawaban 4 4 4
rangkuman, untuk sebagian soal, latihan soal yang menguji
melakukan obvaluasi pemahaman menyeluruh, atau soal-soal ulangan
mandiri, dan umum).
reflrksi. c. Bab memuat contoh tentang refleksi atau memina 4 4 4
peserta didik untuk melakukan refleksi tentang
apa yang dipelajari/dialami melalui tulisan
yang dibuat oleh peserta didik.
Jumlah 12 12 12
Persentase Skor 50%
Catatan :
1.buku ini memberi latihan soal
2.buku ini tidak menjelaskan refleksi

N Sub Indikator
o Aspek Bab jumlah
.
1 2 3
9 Tidak d. Materi yang diuraikan tidak diulang-ulang secara 4 4 4
. tumpang
berlebihan.
tindih
(overlap e. Contoh yang diuraikan berfariasi. 4 4 4
).
f. Soal-soal yang diberikan bervariasidengan tingkat 4 4 4
kesulitan yang bergradasi.
Jumlah 12 12 12
Persentase Skor 50%
Catatan:1.buku ini mempunyai contoh yang di uraikan

No Sub
Indikator Bab jumlah
. Aspek
1 2 3
10 Soal- a. Contextual problems disediakan pada awal bab sebagai
4 4 4
. soal pemicu.
kontekst b. Contextual problems disediakan pada tengah bab untuk
4 4 4
ual memotivasi.
c. Contextual problems disediakan pada akhir bab dalam bentuk
4 4 4
soal aplikasi
Jumlah 12 12 12
Persentase Skor 50%
 Catatan:
Contextual problem tidak disediakan awal/tengah sebagai pemicu atau motivasi

B. ASPEK PENYAJIAN

No Sub
Indikator Bab jumlah
. Aspek
1 2 3
1. Tujuan a. Bab menyebut tujuan pembelajaran secara eksplisit dan
4 4 4
tujuan tersebut dapat dipahami peserta didik
b. Urutan uraian, kegiatan, dan soal-soal mengindikasikan
4 4 4
tentang tujuan bab (secara implisit)
Jumlah 8 8 8
Persentase Skor 100%

Catatan:1.ada tujuan dari awal paragraph

2.terdapat urutan uraian, kegiatan soal-soal

No Sub Bab
Indikator jumlah
. Aspek
1 2 3
2. Bab a. Pada awal uraian bab (materi), peserta didik
menyebut diingatkan tentang kemampuan, keterampilan, dan
4 4 4
kan pengetahuan awal yang dibutuhkan untuk memahami bab
materi dalam bentuk uraian atau soal-soal /latihan
dan b. Pada awal bab disediakan soal-soal tentang topik 4 4 4
kemampua yang lalu sebagai pengantar untuk mempelajari materi
n yang aka dibahas.
 Jumlah 8 8 8

prasyara Persentase Skor 37,5%

t yang
telah
dmiliki
peserta
Catatan

1. Didalam buku tidak menyebutkan contoh soal apalagi topic penghantar

2. Pada buku hanya menyebutkan kata kunci saja

No
Sub
. Indikator Bab jumlah
Aspek
1 2 3
3. Penyajia a. Produk teknologi seperti: kalkulator dan komputer
n bab digunakan untuk observas, eksplorasi, investigasi,
3 3 3
melibatk konjektur, menjawab secara informal atau membantu
an menyelesaikan persoalan problem solving
produk b. Bab hanya menyarankan menggunakan produk teknologi, 4 4 4
teknolog tetapi tidak memberikan contoh.
 Jumlah 7 7 7
i Persentase Skor 87,5%

Catatan

1. Didalam buku kami memberi nilai 3 karena tidak terlalu melibatkan teknologi
2. Pada buku teknologi dalam memberikan contoh tidak berlebihan

No Sub
Indikator Bab jumlah
. Aspek
1 2 3
4. Menyajik a. Penyajian melibatkan peserta didik dalam hands on 4 4 4
an activity yang relavan dan sesuai dengan perkembangan
konsep- anak (seperti mengukur langsung, melipat,
konsep menggunting, mewarnai, dan menggunakan alat peraga)
 dengan Jumlah 4 4 4
melibatk
an aspek
motorik
(hands Persentase Skor 100%
on
activity
)
Catatan:pada buku ini hanya ada praktikum saja

N
Sub
o Indikator Bab jumlah
Aspek
.
1 2 3
5 Penyaj a. Penyajian bab menggunakan konteks yang dekat dengan 4 4 4
. ian lingkungan peserta didik, baik melalui penyajian bab
bab terdahulu atau dari pengalaman sehari-hari.
 meneka b. Penyajian bab menyadarkan peserta didik untuk
nkan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.
keberm (menyadarkan peserta didik akan manfaat ide-ide/ 4 4 4
aknaan konsep dalam topik ini bagian lain dari teknik,
(meani pelajaran lain, maupun pada kehidupan sehari-har).
ngful)
Jumlah 8 8 8
dan
manfaa
t
Persentase Skor 62,5%
(usefu
l)
Catatan

1.Didalam buku mengkontekskan dengan pengalaman sehari-hari

2. Didalam buku mengaitkan sikap setiap uji kompetensi bab dan pada buku hanya 50% saja

No
Sub Aspek Indikator Bab jumlah
.
1 2 3
6. Penyajian bab a. Penyajian memuat eksplorasi untuk proses
4 4 4
memunculkan pembentukan pengetahuan teknik
proses b. Penyajian memuat observasi untuk proses 4 4 4
pembentukan pembentukan pengetahuan teknik
 pengetahuan c. Penyajian memuat inkuiri untuk proses
melalui 4 4 4
pembentukan pengetahuan teknik.
aktivitas: d. Penyajian memuat investigasi untuk proses
eksplorasi 4 4 4
pembentukan pengetahuan teknik.
(menjelajah/men e. Penyajian memuat konjektur untuk proses
cari-cari) 4 4 4
pembentukan pengetahuan teknik
observasi f. Penyajian memuat generalisasi untuk proses
(mengamati), 4 4 4
pembentukan pengetahuan teknik
inkuiri g. Penyajian memuat kegiatan dan soal-soal yang
(mencari tahu), 4 4 4
menyangkut aplikasi.
investigasi
(menyelidiki), Jumlah 28 28 28
konjektur
(memberi
dugaan),
generialisasi Persentase Skor 100%
(memprumum),
dan aplikasi
(menerapkan).

Catatan

Penyajian didalam buku penyajian materi yang diberikan merata

No Sub Aspek Indikator

.
Bab jumlah
 1 2 3
7. Penyajian a. Penyajian bab memotivasi peserta didik untuk
bab terikat dalam mancapai tujuan dan mempelajari
(mendorong lebih jauh (penyajian menimbulkan rasa ingin tahu 4 4 4
) peserta dari peserta didik, misalnya ada soal-soal
didik konstektual dan menantang).
supaya b. Penyajian bab motivasi peserta didik untuk
4 4 4
terikat terikat dan mentukan srategi penyelesaian
(engaged) c. Penyajian bab motivasi (mendorong) peserta didik
dan untuk terkait dalam mentukan genralisasi/ 4 4 4
mendorong perluasan dan kesimpulan.
peserta
Jumlah 12 12 12
didik
untuk
tertaraik
Persentase Skor 66.7%
pada
teknik.
Catatan:

Pada buku tidak memberikan motivasi dan menentukan strategi pada peserta didik
No
Sub Aspek Indikator Bab jumlah
.
1 2 3
8. Penyajian a. Bab menyajikan rangkuman atau mengarahkan peserta
bab didik untuk menyusun rangkuman tentang apa saja yang 4 4 4
memotifasi telah dilakukan/diperlajari.
peseta b. Bab menyajikan evaluasi mandiri (kunci jawaban untuk
didik untuk sebagian soal, latihan soal yang menguji pemahaman 4 4 4
membuat menyeluruh, atau soal-soal ulangan umum).
rangkuman, c. Bab memuat contoh tentang refleksi atau memina
melakukan peserta didik untuk melakukan refleksi tentang apa
obvaluasi 4 4 4
yang dipelajari/dialami melalui tulisan yang dibuat
mandiri, oleh peserta didik.
dan Jumlah 12 12 12
reflrksi. Persentase Skor 83,4%
Catatan:

1. Pada buku tidak menguji pemahaman menyeluruh

 2. Pada buku juga tidak ada pelajaran melalui tulisan lisan

No. Sub Aspek Indikator Bab jumlah

1 2 3
9. Penyajian bab a. Penyajian menggunakan narasi dengan
materi dapat bahasa dan ungkapan yang dapat
4 4 4
dipahami membantu peserta didik untuk memahami
peserta didik materi.
(pertimbangan b. Penyajian mengunakan notasi, simbol,
pakar) sketsa, gambar, atau tabel yang jelas
4 4 4
dan tepat yang dapat membantu pesrta
didik untuk memahami materi.
Jumlah 8 8 8
Persentase Skor 100%
Catatan:

Penyajian antara buku semuanya sangat kompleks

 Andi
No
Sub Aspek Indikator Bab jumlah
.
1 2 3
11 Secara visual a. Definisi, teorima, istilah, rumus, dan fakta
. penyajian dan penting lainya ditulis dengan huruf tebal atau 4 4 4
penulisan diberi highlight.
konsep, ide, b. Tata letak memberikan kenyamanan dalam membaca
4 4 4
istilah, materi yang tersedia.
simbol, ruus, c. Penyajian memberikan ilustrasi yang relevan
definisi dan 4 4 4
sehingga nyaman untuk dibaca.
teorima yang Jumlah 12 12 12
 Persentase Skor 58,3%
penting di
sajikan dengan
Catatan:

Dalam buku kami memberi nilai 7 karena buku itu memuat secara visual dan penyajian dan penulisan

No
.
Sub Aspek Indikator Bab

1 2 3
12 Penyajian a. Penyajian tidak melanggar kode etik (contoh 4 4 4
. memperhat melanggar : tidak membua daftar pustaka,
ikan kode mengambil tabel atau data tanpa menyebut
etik, sumbernya).
 tata b. Penyajian tidak melanggar tata krama. 4 4 4
krama,
hak c. Penyajian tidak menempatkan salah satu gender
4 4 4
cipta, unggul terhadap gender yang lain.
dan Jumlah 12 12 12
gender.
Persentase Skor 100%
Catatan:

Pada buku penyajian tidak melanggar kode etik,tata krama dan satu gender lainnya
C. ASPEK BAHASA

Andi
No
Sub Aspek Indikator Bab jumlah
.
1 2 3
1. Pengunaan a. Srtuktur kalimat yang digunakan sesuai dengan kaidah
4 4 4
bahasa bahasia.
indonesia b. Kata yang digunakan sesuai dengan kaidah bahasa
4 4 4
yang baim Indonesia.
dan benar c. Paragraf yang digunakan mengunakan kaidah pengulangan
4 4 4
kata yang benar.
Jumlah 12 12 12
Persentase Skor 100%
Catatan:

1. Struktur kalimat sudah tertata dan sesuai kaidah bahasa Indonesia

2. Kata yang digunakan sudah pas dan tertata
3. Paragraf sudah benar
No Sub
Indikator Bab jumlah
. Aspek
1 2 3
2. Kalimat- a. Kalimat yang digunakan mencerminkan cara berfir
kalimat logis. (misal: pengunaan kata-kata, “jika_maka”,
mlbatkan sehingga , karena itu, dengan demikian, agar,
4 4 4
kemampua sedemikian sehingga, jika dan hanya jika, paling
n sedikit, paling banyak, satu dan hanya satu, tepat
berfikir satu.
logis.) Jumlah 4 4 4
Persentase Skor 50%
Catatan:
No Bab
Sub Aspek Indikator jumlah
.
1 2 3
3. Stuktur a. Kalimat yang digunakan lugas dan langsung 4 4 4
kalimat
sesuai b. Kalimat yang digunakan adalah kaliamat
dengan lengkap sesuai dengan tingkat 4 4 4
tingkat perkembangan peserta didik .
penguasan Jumlah 8 8 8
bahan
pesrta Persentase Skor 8
didik.
Catatan:

Terdapat kalimat yang baik dan benar

 Sub
No. Indikator
Aspek

Bab jumlah
1 2 3
4. Kalimat a. Kalimat yang digunakan memkai ejaan ( tanda
dalam baca, penggunaan huruf kapital, pemengalan kata) 4 4 4
bab yang sesui dengan EYD.
mengunak b. Lambang bilangan dan huruf di tulis mengikuti
4 4 4
an ejaan kaidah yang berlaku.
yang
Jumlah 8 8 8
baku.
Persentase Skor 87,5%
Catatan

1. Pada buku tidak memuat lambang bilangan huruf

 N
Sub
o Indikator Bab jumlah
Aspek
. 1 2 3
5 Komunik a. Penggunaan kalimat sesuai dengan tingkat perkembangan
4 4 4
. atif berfikir peserta didik
b. Istilah yang baru selalu dikenalkan secara jelas
4 4 4
kepada peserta didik.

Jumlah 8 8 8

Persentase Skor

Kesimpulan
Buku ini mempunyai tujuan yang sama untuk memajukan peserta didik . Semakin mahal kualitas harga maka
semakin baik bukunya,atau sebaliknya ,Tetapi ini juga tidak menjamin kualitas buku walaupun mahal terkadang ada
yang lebih jelek dibanding harga murah jadi intinya tergantung dengan kita sendiri bagai mana menelaah dan menilai
buku tersebut untuk peserta didik.Jika dilihat dari aspek utilitas buku.